随着医学模式的转变,护理专业成为社会需求量大、实用能力强的高职重点专业.我院近年来一直坚持改革,加强素质教育,围绕学院理念,提高学生的综合素质,为培养高质量的护理人才进行了积极的深索.
作者：王洁；翟肇丽 刊期： 2001年第03期
高职护理专业的培养目标是培养临床护理和护理管理工作一线需要的德、智、体、美等全面发展的应用性高级护理人才.高级护理人才的基本实践技能应用能力和综合实践能力是高职护理教育人才培养模式的基本特征之一,故实践性教学应予重视.现结合我校护理演练基地的建设略作论述.
作者：张荣生 刊期： 2001年第03期
在新的医学模式引导下,现代护理应用护理程序对病人进行整体护理.为了培养学生整体护理能力,必须把护理程序贯穿于内科护理学的全过程.笔者以慢性支气管炎并肺部感染的病人为例,将护理程序贯穿于教学之中,提高了教学质量.现将体会报告如下.
作者：杨萍；陈志明 刊期： 2001年第03期
当前,护理教育改革进一步深化,以整体护理为核心的新型护理体系逐步建立.儿科护理学是高护专业一门重要的临床护理课程,儿科护理学的教师要适应教改的发展,提高临床护理教学效果,必须及时学习,更新认识,转变观念.
作者：连志明 刊期： 2001年第03期
护理学是一门综合社会科学和人文科学的应用学科,它的实践性很强,因而建立一个规范化的实训实习基地,对于培养动手能力强的应用型人才,提高护生职业素质具有极其重要作用.
作者：顾炳余；王欣；董静甫；李德荣 刊期： 2001年第03期
护理程序是现代护理的核心,是系统化整体护理的框架,是护理工作的基础,由护理评估、护理诊断、护理计划、护理实施、护理评价五个环节组成.护理评估是护理程序的初始阶段,也是护理程序的关键环节,其实质是护士有计划地收集病人的资料的过程.这一环节的教学内容包括收集资料的目的、资料的来源、资料的种类、资料的内容、收集资料的方法、资料的记录.按传统的讲授法进行这一章节的教学,学生感到抽象、枯燥,课后遗忘得快,更谈不上指导日后的临床护理工作.为此,笔者近两年在这部分的教学中,采用课堂讲授与分组角色扮演相结合的方法,收到了较好的效果,现介绍如下.
作者：廖承红 刊期： 2001年第03期
随着社会经济、文化、科学技术的飞速发展及人们对健康观念的转变,中专护士在满足日益增长的卫生需求方面出现了一些不适应,护理技能也面临着高新技术的挑战,这就促使护理教育必须向高等职业护理教育发展.
作者：张惠玲 刊期： 2001年第03期
护理专业具有人文与科学的二重特征.医学、社会发展对护理人员人文素质的要求越来越高,当前护理界需要的是科学、人文素质俱佳的护理人才.如何通过加强护理专业学生人文学科的教育来满足社会对护理人才的需要,是高等护理教育改革的重要课题.本文对此从人文课程设置的角度出发作一初步探讨.
作者：武有祯；李睿明 刊期： 2001年第03期
随着社会的进步,人类已步入知识经济的时代,纵观历史发展,每一次经济形态的转变,对人才的知识结构都有不同的要求:农业经济对人才的要求是经验为主,工业经济则以专业技术为主,知识经济要求的人才必须是人文素质与科学素养相结合的人才.因此,近年来加强人文素质教育已成为教育领域研究的重要课题.
作者：史瑞芬 刊期： 2001年第03期
目前为适应现代护理的发展需要,高护专业的教材内容有了较大变化,围绕向护理对象提供生理、心理、社会等各方面的整体护理而增加了相关学科内容;临床上高科技诊疗手段的日新月异,也对护理教育的培养提出了挑战,如何做好重要课程的教学,成为护理专业教师思索的课题.我院护理教研室自1995年开始承担本校护理大专教学任务,在充分融化教材的基础上对《护理学基础》及临床课程的教学作了一些探索,收到较好效果,现介绍如下.
作者：李登敏；李爱芬 刊期： 2001年第03期
近年来,高等护理教育尤其是护理高职高专教育正在蓬勃发展,举办护理高职高专教育的院校有本科院校、医学专科学校、成人高校以及部分国家级、省部级重点卫校.预计到21世纪初叶,我国护理教育有望实现从中专为主到大专为主的转变.为规范、引导护理高职高专教育健康有序地发展,医专教育研究会先后在庐山、宜昌、北京、井冈山等地组织对护理大专的教学计划进行多次研讨,并成立了护理专科教育学组.在此形势推动下,卫生部教材办公室于1999年4月组建成立了全国医药院校护理学专业教材评审委员会.经过近2年努力,已经完成20门规划教材的编写工作,并已陆续出版,它将作为对全国高等护理教育的贡献而载入史册.现将有关情况汇报如下.
作者：涂明华；汪娩南 刊期： 2001年第03期
现代护理科学的发展,推动了世界护理教育观念、方式,不断更新和护理技术的飞速发展.助产作为护理教育一个重要组成部分,随着护理科学的发展和护理教育体制改革,对助产专门人才的培养也提出了更新、更高的要求,即培养具备人文社会科学、医学、护理学的基本理论知识与技能,具有从事临床助产及母婴保健工作的高等技术应用型助产专门人才.为此我校在高级助产专业的教学内容和课程体系改革方面作了积极的探索,现报告如下.
作者：魏碧蓉；许惠源 刊期： 2001年第03期
随着医学模式的转变及系统化整体护理的实施,对护理人员的素质提出了更高的要求.我院在教学改革的基础上,从1998年起,对护生进行护士行为规范课的教学,取得了初步成效.现将体会报告如下,以便同仁共同探讨,相互借鉴.
作者：黄志红；王风 刊期： 2001年第03期
素质教育是近几年中教育界普遍重视的一个话题,素质教育在高等护理教育中同样重要.护理工作是一项需要全心全意为病人服务、一切以病人为中心的特殊工作,要求从业护士具有良好的敬业精神和救死扶伤的人道主义精神.随着医学科学的发展和医学模式的转变,护理工作的理念、范围和方法都有了很大的发展和改变,对护生的素质要求也越来越高.如果教育理念不转变,只顾理论知识和实践技能的培养,不重视护生职业素质的培养,护理工作要想达到更高的境界,就是一句空话.因此,笔者认为加强护生素质教育与理论教育、实践技能传授同等重要.
作者：尹萍 刊期： 2001年第03期
护理专业只招收理科生,理科生源使护生人文素质弱化从而影响到护理人员综合素质的培养,难以满足当前医学、社会发展对护理专业人员的人文、科学素质俱佳的要求.这一现象已经引起护理界、护理教育界的关注.全面推行素质教育,普遍提高理工科大学生的人文素质已成为高等教育改革的一项重要内容,本文从改变学生来源--招收文科生的角度出发,探讨高等护理教育改革,以提高护生人文素质满足医学、社会发展的需要.
作者：李睿明 刊期： 2001年第03期
天津职工医学院是一所独立设置的成人高校.1980年在全国率先开办护理高专教育,1998年开展全日制护理高职教育,现已培养专科护理人才1590人.20年来,随着科学技术的迅猛发展,医学模式、疾病谱和医疗保健服务的变化,我院不断对高职高专护理教育进行一些改革与研究,并取得一定成果.为了培养适应21世纪需要的具有综合素质能力的护理人才,1995年通过资料查询、问卷调查、座谈采访、国外考察、国内外护理教育模式比较等方法,对我校高职高专护理人才培养模式进行了更深层次的改革与研究.
作者：顾炳余；倪铭；李虹；李宜华 刊期： 2001年第03期
人文科学一词来源于拉丁文Humanitis.广义的人文科学一般指对社会现象和文化艺术的研究,包括哲学、经济学、史学、法学、文艺学、伦理学、语言学等.随着医学的发展和医学模式的转变,社会对护理教育的要求不断提高,要使我国护理教育适应医学模式的转变和整体护理的需要,这就要求护士除具备丰富的医学护理基础知识和熟练的操作技能外,还应具备良好的社会交往能力、语言沟通能力、应变处理能力等.为此,我们提倡在对护生护理知识和技能的培养上增加人文科学的教育,以满足社会对护理工作的要求,提高护士能力,保证护理质量.
作者：王红 刊期： 2001年第03期
高职教育的根本任务是培养高等技术应用性专业人才,要求毕业生具有适应的基础理论知识,较强的技术应用能力.而技术应用能力的培养主要依赖于实践教学的不断完善,因此,改革实践教学是摆在高职护理教育工作者面前的一个重要课题.
作者：张瑞星 刊期： 2001年第03期
正确书写护理病历是系统化整体护理的中心环节,也是评价护理质量的标准之一.它可能反映护理工作者的业务素质,也是以病人为中心、对病人的身心健康实施全面系统的整体护理的具体体现.我们抽查了某三级乙等医院1998～2000年间450份护理病历,进行了质量分析,现报告如下.
作者：孙建萍；韩慧琴 刊期： 2001年第03期
高等医学职业技术教育如何适应时代需要,为社会培养合格的医学及相关技术人才,是当前医学高职技术教育改革的热点.《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》为医学高职技术教育面向社会需求、制定培养计划指明了方向.作为卫生中专学校,开办医学高职教育,所面临的任务是艰巨的,这就需要我们进一步加强学习与研究,敢于面对挑战,制定相应的人才培养对策.
作者：教务处 刊期： 2001年第03期
21世纪是社会、经济、科技和文化迅猛发展的时代,也是激烈竞争的时代.如何在新的形势下培养出能够适应21世纪发展需要、能够在激烈竞争中占主导地位、跻身于世界医药发展前沿的药学人才,是我国药学教育领域所面临的重要任务.
作者：林宁；王红；赵建 刊期： 2001年第03期
随着社会进步和科技发展及知识更新的速度加快,对高职教育也提出了新的挑战.如何提高高职人才适应能力和竞争能力,已是摆在广大教育工作者面前的一个重要课题.
作者：曹丽萍；程晓红 刊期： 2001年第03期
1957年Selye从生理学的观点阐述了压力的概念,压力是指人体对任何加诸于他的需求所作的非特殊反应.当个体面对压力时,会出现各种生理、心理方面的适应反应.适应是一种长期的应付行为,遇到压力源,如果适应成功,人体就能维持或恢复平衡.如果适应有差错,机体处于失衡状态,导致生病.对人来说疾病又是一个强大的压力源,患者能否应付压力,适应病人角色,对疾病的治疗和康复将起非常重要的作用.
作者：路雪芹 刊期： 2001年第03期
五年制高职具有学习起点低、在校学习时间长的特点,在培养目标上,既要求有较强的专业能力,又要有宽厚的文化基础和自我发展的潜能.因此,培养学生的自学能力十分重要.
作者：赵凤臣 刊期： 2001年第03期
不到校率系指录取的学生不到校人数与录取人数的百分比.1997～2000年三所医学专科学校的不到校率影响到学校的生存与发展.现就这一现象产生的原因及对我们的启示分析如下.
作者：周大现；周意华 刊期： 2001年第03期
为贯彻落实《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》精神,更好地进行高职高专教育,我校对高职专科班学生的学习情况进行了抽样调查,现报告如下.
作者：陈东林 刊期： 2001年第03期
临床实习是整个教学的重要部分,是学生将所学的基本理论、基本知识、基本技能进行综合训练的重要环节,是加强学生理论联系实际,培养独立工作能力的重要途径,也是学生走向工作岗位之前职业训练的重要阶段.实习工作的好坏直接影响到学生今后从事临床工作的医德医风、职业习惯、上岗适应能力的培养以及发展的后劲,必须高度重视.
作者：刘奇龙 刊期： 2001年第03期
随着医疗卫生改革的不断深入,人才市场竞争日趋激烈.因此,为社会培养合格的医学人才已成为临床教学的重要任务之一.为此,我院对实习生教学管理工和非常重视,加大管理力度,力求按各校的实习计划开展工作,在努力提高实习带教质量方面,我们做了一些积极的工作.
作者：陈景刚；郑健健 刊期： 2001年第03期
人体解剖学是高护专业一门重要的医学基础课程.根据培养目标的要求,突出学生技术应用能力的培养,要以应用性和实践性为原则,重组人体解剖实验课程,建立符合技术应用性专门人才培养目标要求的实践教学体系.注重基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合.加强解剖学实验教学,减少示教内容;加强解剖实验室建设,改善解剖学实验教学手段;建立开放式的实验教学机制.重视对学生的职业素质的培养和动手能力的培养,使学生在受到严格职业训练的同时,养成良好职业道德.
作者：夏武宪；林秋凤 刊期： 2001年第03期
医学教育包括三个主要部分:即基础医学理论、临床医学理论和医疗实践.医疗实践是培养未来医生重要的部分.学生离开学校进入临床第一线,抓好其医德医风、工作质量、劳动纪律的管理与教育是我院实习生管理工作中的一项重要内容,这有助于提高教学医院医疗和教学水平.经过近3年来我院与学校的交流与促进,我们探索出了一条对实习生进行管理、教育的路子.
作者：徐高峰 刊期： 2001年第03期
神经外科是一门既抽象、又复杂的学科,是教学中的一个难点.我结合自己多年临床与教学经验,把教学大纲及临床上要掌握的知识点编成口诀,使实习同学及低年资医师能更好的理解和记忆.
作者：马劲光；龚兆荣；廖文云 刊期： 2001年第03期
实习生活,是迈入社会前的一种生活体验.它既不同于象牙塔下的伊甸园,也不同于芸芸众生的纷杂社会,实习生活质量的好坏,直接或间接地影响着实习生将来对社会对人类的贡献.下面谈谈自己对实习生工作的一些看法.
作者：陈明峰 刊期： 2001年第03期
外科实习约占实习时间的三分之一,是在医院实习重要组成部分.因此,如何搞好外科临床实习,提高临床教学质量,需要我们每位老师不断探索与创新.
作者：刘瑞华 刊期： 2001年第03期
我校于1999年实施了机能学实验教学改革,将生理学、病理生理学、药理学三门学科的实验有机结合,开设综合性实验项目.以下谈谈机能学实验教学改革的体会.
作者：阮志鹏；吴永廉；林丽珊 刊期： 2001年第03期
临床实习阶段是医学生从理论走向实践的交界期,也是职业道德初步形成期.注重对临床实习生职业道德教育,使之养成全心全意为人民服务的良好品德,意义深远.现结合我院工作实际谈一点体会.
作者：胡明顺 刊期： 2001年第03期
多媒体教学是利用计算机把符号、语言、文字、声音、图形、图像、动画和视频图像等多种媒体信息集成于一体,完成一系列随机性交互操作的信息技术的教学活动.它分为以教师为主导的多媒体组合教学、计算机控制的多媒体教学和多媒体计算机辅助教学(CAI).随着信息时代的到来,培养人才已从过去的以教师为主体的单向模式逐渐向以教师为主导、学生为主体的双向模式转变,高质和大量的多媒体课件是这种转变的物质基础.
作者：王益民；卢厚全；李峥 刊期： 2001年第03期
近年来,为帮助学生掌握基本知识,加强学生能力的培养,我们在部分章节尝试了启发式教学,获得较好的效果,现总结如下.
作者：邓祖国 刊期： 2001年第03期
沟通技巧的掌握是现阶段临床实施整体护理的重要条件.如何培养和提高护生的沟通技巧,为今后的实习和工作奠定基础,是每一个护理教育工作者共同探讨的课题.为此,在沟通技巧教学中我们尝试了角色扮演与讲授有机结合的教学方法,收到较好的教学效果.
作者：曾丽芳；孙晓嘉；曾爱芳 刊期： 2001年第03期
生理学是医学高等职业教育中的一门重要的专业基础课,学好生理学可为后继课程如药理、病理及临床各科的学习打下坚实的基础.高等职业教育与普通学历教育毕竟有所不同,如何围绕高职培养目标、学科特点、学生特点进行生理学教学呢?本文提出个人之管见,以抛砖引玉.
作者：沈键 刊期： 2001年第03期
高职高专教育的根本任务是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性人才,要建立以社会需求为目标、应用能力培养为主线的教学体系和培养方案.对照高职高专教育的要求,我们的教学工作仍存在一些亟待解决的问题,其中《医学遗传学》课程的教学改革尤为突出.
作者：李健 刊期： 2001年第03期
目前,我国护理正在与国际护理接轨,系统化整体护理将成为必然发展趋势.面对当前形势,为适应专业发展的需求和完善生物化学学科教学功能,培养跨世纪高素质的护理人才,我们从1996年开始,以深入研究教学内容为基础,以改革教学方法为手段,以强化管理为重点,以培养学生能力、发展智力、探索创新意识、提高教育质量为核心进行改革尝试,获得显著成效.
作者：李湘梅 刊期： 2001年第03期
我校在97级大专班开设了病理生理学选修课,经过了3年的教学实践,结合99级问卷调查的结果,谈谈几点认识和体会.
作者：王佑华 刊期： 2001年第03期
我校于1999年起转制为高职,并开设了高职护理、助产两个专业.对于沿袭多年的中专儿科教学来说,如何在教学大纲、教学方法、教学目的上适应高职的人才培养模式,体现儿科在高职护理、高职助产专业教育中的作用与地位,本文从以下五个方面进行阐述.
作者：刘靖 刊期： 2001年第03期
药学专业人体形态学教学任务是使学生建立和形成正常人体形态结构的总体感性认识,初步掌握有关正常人体结构的基本理论、基本知识、基本操作技能,了解获得人体形态学知识的科学方法.为了体现药学专业教学特点,根据药学专业人体形态学的教学任务和要求,在具体实施教学过程中,针对课时少(理论+实验计36学时),贯彻少而精的原则,使药学专业学生初步形成人体形态结构知识的基本构架,作了一些思考和探索.
作者：向维聂；车向新 刊期： 2001年第03期
高等职业技术教育的培养目标是培养技术应用型人才,它是从重视知识体系的建立转向重视技术的学习,真正做到理论服务于实践,这是高等职业技术教育必须确定的重要理念.因此职业教育的教学方法,有别于普通学历教育,笔者以免疫学与微生物学(以下简称《免生》课)的教学实践为例,试就高职护理专业教学模式进行初步的探讨.
作者：王玉红 刊期： 2001年第03期
高职生是由青少年向成人过渡的关键时期,这一时期是生理、心理等方面处于从未成熟到成熟,从未定型到定型的急骤变化时期.随着人际交往日益广泛,竞争日趋激烈,学生思想情绪极不稳定.面对理想与现实的巨大差距,面对就业紧张的巨大压力,他们的内心时常陷入自豪感与自卑感的激烈矛盾冲突之中.这些因素极易造成心理上的困惑和障碍.部分心理承受能力差的学生会产生各种心理问题,有些问题如不能及时解决,将会对学生的健康成长产生不良的影响,严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷.因此,及时有效地对高职生进行系统的心理健康教育就显得十分紧迫.
作者：程晓红；曹丽萍 刊期： 2001年第03期
职业技术学校(院)不但要注重专业培养目标的定位,教学计划、教学大纲、实验、实训场所的建立以及师资队伍建设,同时对构建适应学生能力培养的校园文化也不可抵估.本文对此,谈点个人粗浅认识.
作者：杨汉正 刊期： 2001年第03期
21世纪是以信息技术为主的新技术革命引发的新经济革命重塑全球经济的世纪.医学专科教育面向知识经济时代,应着力培养复合、开放、应用、创新型的优秀人才.为此,我们必须摒弃过去那种统一、封闭、呆板的旧的培养模式和教育方法,代之以知识、能力、素质教育和谐与统一的教学模式.要做到重视知识传授的同时加强能力培养,提高学生素质.特别要加强学生创新能力和思想道德素质的提高,努力适应生物医学模式向生物--心理--社会医学模式的转变,使医学教育的内涵更为广泛.
作者：张勋 刊期： 2001年第03期
1实用语文课程的任务五年制医学高职实用语文课程既具有工具课和文化基础教育课的性质,又具有专业基础课的性质.工具性和人文性是语文课的本质属性.语文学习与实践,对于一个人的文化素养、思想道德、意志品质、审美情趣以及在职业岗位、社会生活中所必需的综合能力的形成,起着其他学科无可替代的作用.而将其作为专业基础课,则基于对构建医学高职课程体系的思考.从素质结构的内涵和素质教育的定向来看,以思想政治道德素质为方向,以文化素质为必要前提,以职业素质为基本要求,以身体、心理素质为基本保障,从而实现人的全面发展,是我们必须遵循的教育规律.文化素质教育在整个教育体系中是为基础、为根本的一个环节.在医学高职教育体系中,文化素质教育则是专业教育的基础,是为专业教育的学习、发展服务,为专业教育提供土壤、提供动力的.文化素质教育与专业教育之间相互关联、相互协调,共同统一于高职教育人才培养目标之中.
作者：刘重光 刊期： 2001年第03期
《中国医学教育改革和发展纲要》提出我国医学教育改革与发展的方针是:控制规模,调整结构,深化改革,提高质量.到2015年,要形成具有中国特色的医学普通专业教育与医学职业技术教育并举,分工明确,互相沟通,彼此衔接的医学人才培养体系.在国家大力发展高等教育,尤其是高等职业技术教育的今天,我们要审时度势,抓住机遇,深化改革,加快发展,努力建立具有中国特色的医学/卫生技术教育体系.
作者：涂明华 刊期： 2001年第03期
