本研究旨在了解2型糖尿病患者的心理社会支持及其相关影响因素.
作者：陆美琪；蔡可英；龚莹 刊期： 2005年第02期
目的探讨焦虑症患者防御机制、个性及应付方式的特点及其相互关系.方法应用防御方式问卷、艾森克个性问卷及应付方式问卷对52例焦虑症患者和48例正常人进行对照.结果与对照组比较,焦虑症组不成熟防御机制及其幻想和退缩得分(4.16±0.79,6.06±2.07,5.37±1.68)显著增高,成熟防御及其压抑及幽默得分(5.04±1.07,5.13±1.75,3.96±1.12)显著降低;EPQ神经质个性维度与消极应付方式得分(60.08±10.85,4.85±1.54)显著增高,EPQ内外向维度及积极应付方式分(46.35±12.23,2.71±1.23)显著降低.焦虑症患者的不成熟防御机制与神经质个性维度及消极应付方式呈显著正相关.结论焦虑症患者多使用不成熟型防御机制及消极应付方式,存在个性缺陷.
作者：王达平；郑朝盾；袁源香 刊期： 2005年第02期
本研究从病人家庭功能和结构的角度,探讨家庭对疾病的影响和家庭维持平衡对疾病控制的重要性.
作者：张秀兰；刘梁；赵承梅；胡玉英 刊期： 2005年第02期
目的探讨P300电位在评价脑卒中后抑郁患者认知功能中的作用及其临床价值.方法对68例脑卒中后抑郁患者和70名健康者进行了P300电位测定,并将两组结果进行了比较.结果脑卒中后抑郁患者的P300电位成分中N2、P3波潜伏期[分别为(252.9±24.6)ms和(368.2±28.5)ms]延长及P3波幅(2.4±1.8)μν降低,与对照组比较存在显著性差异(P<0.01).结论 P300电位能及早反映脑卒中后抑郁患者的认知状况,对其临床治疗有重要价值.
作者：王夏红；宋景贵；穆俊林；卢红；顾仁骏；张帆；杨庆南 刊期： 2005年第02期
目的探讨轻型脑损伤患者后遗精神障碍的发生率及相关因素.方法以道路交通事故造成轻型脑损伤的114例患者为研究对象,在脑损伤治疗结束后进行智商和记忆商测验、SCID-Ⅰ评估、PDQC和SCICP评估、脑电地形图检查,并完成人口学及伤情等资料的收集.依据CCMD-3中有关器质性精神障碍的分类进行精神障碍的诊断.结果 (1)在114例中各类精神障碍的发生率为60.5%,其中器质性神经症样综合征的发生率高为28.1%.(2)与无精神障碍组相比,有精神障碍组的患者平均年龄偏高为(42.91±11.67)岁,文化程度偏低.(3)器质性遗忘与患者文化程度明显相关;器质性人格改变与合并颅骨骨折明显相关.结论轻型脑损伤后遗精神障碍不容忽视,脑CT/MRI和(BEAM)结果阴性并不能否定脑损伤的可能.
作者：张金响；陈敏；翟爱玲；刘协和；霍克钧；张伟；李焱；孔斌 刊期： 2005年第02期
目的探讨焦虑情绪对老年高血压病患者降压疗效及左室肥厚的影响.方法老年高血压病患者根据汉密顿焦虑量表(HAMA)测定,阳性分成2组(A、B组),A组38人;B组34人;阴性为C组35人.三组均口服氨氯地平降压治疗,每次5mg,每日1次,A组病例同时加用抗焦虑治疗,黛力新片10.5mg,每日1～2次.疗程均为6个月.结果 A、B、C三组降压有效率分别为89.47%、67.65%、82.86%,有显著差异.C组降压治疗后左心室重量指数(LVMI)显著下降,与B组相比LVMI的下降有显著差异,加用抗焦虑治疗后A组LVMI亦显著下降,与B组比较有显著差异.结论在伴有焦虑情绪的老年高血压病患者中,焦虑障碍可明显降低降压疗效,而抗焦虑治疗可以明显提高疗效,并且有助于改善伴有焦虑情绪的老年高血压病患者左室肥厚.
作者：盛净；杜勤；成静；马绍骏 刊期： 2005年第02期
目的探讨行为干预对2型糖尿病患者生命质量、心理状况和病情控制的影响.方法对2型糖尿病患者按登记顺序随机分为观察组(A组)、对照组(B组),进行糖尿病知识问卷、糖尿病生命质量问卷调查和症状自评量表评分,并对其血糖、血脂、体重等代谢指标的控制情况进行比较,两组均给以降糖药物治疗,A组并给予行为干预,6个月后两组重复上述量表测评及代谢指标检测,后进行统计学分析.问卷采用自拟糖尿病知识问卷、丁元林修订的糖尿病生命质量量表(A-DQOL)和症状自评量表(SCL-90).结果两组治疗后比较,生命质量问卷总分:A组100.3±28.6、B组138.9±10.7;生命质量满意度:A组33.3±8.4、B组42.8±9.2;影响程度:A组46.4±3.4、B组57.2±4.2;忧郁程度Ⅰ:A组12.6±2.1、 B组18.8±2.4;忧郁程度Ⅱ:A组8.8±2.6、B组13.9±1.1,均有显著性差异(P <0.01);A组治疗后症状自评量表中躯体化症状、忧郁、焦虑评分均较治疗前降低显著(P <0.05),而B组治疗前后无显著性差异(P >0.05);两组治疗前后强迫症状均有显著差异(P <0.05);空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白、血清总胆固醇、甘油三酯、低密度脂蛋白、体重指数等,A组较B组均有显著性改善(P <0.01).结论行为干预治疗对改善糖尿病患者的生命质量、心理状况及糖代谢情况起着确切的积极作用.
作者：孙冰；孙海玲；班博；于世鹏；李萍；张梅；张丽芳；魏红；孙琳；乔庆荣；张红丽 刊期： 2005年第02期
目的评价老年人高血压与认知功能障碍之间的关系.方法对1 560例老年人进行MMSE量表测定,根据DSM-IV及MCI诊断标准分为四组:1. 认知功能正常;2. 轻度认知功能障碍(MCI);3.阿尔茨海默病(AD);4.血管性痴呆(VaD).同时测定血压并对年龄、教育程度矫正后进行统计分析.结果 AD组与正常组的平均动脉收缩压(SBP)存在显著差异:(146.45±21.12)mmHg vs (140.29±20.06)mmHg(P ＜0.01);同样VaD组的PAS也存在显著差异:(150.33±22.43)mmHg vs (140.29±20.06)mmHg(P ＜0.01);轻度认知功能障碍(MCI)组与认知功能正常组之间的SBP也有显著差异:(144.11±21.47)mmHg vs (140.29±20.06)mmHg(P ＜0.01).AD组与正常组进行比较,其DBP水平也有升高,(84.39±13.37)mmHg vs (81.01±12.13)mmHg(P ＜0.01).且MCI组、AD组及VaD组中的高血压患者比例也较正常组明显升高(64% vs 49%, P ＜0.01; 67% vs 49%, P ＜0.01; 78% vs 49%, P ＜0.01).结论老年人高血压与认知功能障碍之间存在正相关,高血压可能是老年人痴呆的危险因素.
作者：陈谊；Olivier HANON 刊期： 2005年第02期
目的研究某基层部队战士自尊水平,并探讨与心理健康的关系.方法采用自尊量表(SES),以团体测试方式,统一指导语,对470名战士进行测评.结果 470名战士的自尊水平总体均分为29.91±3.76.不同性别、兵源、军龄、文化程度、家庭经济状况等战士的自尊水平差异均无显著性意义(P >0.05).在家庭关系、人际关系、技能成绩、受到奖惩及伙食、社会对军人评价等多项内容上有显著性差异(P <0.01).高自尊组SCL-90各因子分低于低自尊组.相关分析显示,自尊与SCL-90各因子之间有显著负相关.结论性别、民族、入伍前身份、独生子女、文化程度、兵源、军龄、家庭经济状况等不同组别内的战士自尊水平均无显著性差异;家庭关系、工作环境和人际环境影响战士的自尊;自尊水平与心理健康密切相关,并对心理状态和行为方式有一定的影响.
作者：江波；韩向前 刊期： 2005年第02期
艾滋病是由人类免疫缺陷病毒(human immunodeficiency virus,HIV)感染所引起的一种传染性疾病.青年大学生是一个特殊群体,他们既是HIV感染的被保护对象,更是参与社会综合性预防艾滋病的主力军.为了更好的在本市高校中开展艾滋病健康教育,在2004年1月,我们对济宁市两所大学(师范大学、医学院)抽取272名大学生进行问卷调查研究.
作者：刘慧；许建；梁亚军；随桂英；王乐军 刊期： 2005年第02期
目的探讨海拔2 850m的高原低氧条件下45h完全睡眠剥夺(sleep deprivation,SD)期间,脑力疲劳对个体外显操作自我监控的元认知能力的影响.方法 7名20～22岁的健康男性青年,在完全睡眠剥夺条件下,每隔6h进行1次元认知能力测验,具体内容为一组难度水平不同的系列加法任务.结果①通过总体分析,被试完成各难度水平任务的正确率与其主观评判等级之间的相关为0.63(P ＜0.01),表明这二者具有较度的一致性;②对SD过程中各次测验的三项校验指标,即确信等级与正确率二者之间的相关系数、校验曲线的斜率和高确信等级的正确率,进行分析,结果表明,这三项指标在各次测验之间均无显著性差异(P >0.05),其F值分别为F7, 43≈0.455、F7, 43≈0.646和F7,43≈1.001.结论个体自我监控的元认知能力作为人体一种相对独立的能力,在海拔不超过2 850m,SD不超过45h的时间内,其基本保持完好,可采用主观报告的方法对脑力疲劳程度进行量化.
作者：曹雪亮；苗丹民；皇甫恩；孙云峰；史衍峰；宋蕾 刊期： 2005年第02期
目的观察应激大鼠下丘脑神经元的活化程度,以及电针足三里穴对它的调节作用.方法将大鼠随机分为对照组、束缚应激组、束缚应激加针刺组,以标志神经元活化的c-fos蛋白作为检测指标,用Western印迹杂交法观察三组大鼠下丘脑内c-fos蛋白的变化.结果束缚应激大鼠下丘脑内c-fos蛋白表达水平明显高于对照组(P ＜0.01).束缚应激大鼠经针刺足三里穴后下丘脑内c-fos蛋白与应激组相比明显回落,在针刺结束后的各个时间点(0h、1h、3h)下丘脑内c-fos蛋白均比应激组有所下降,其差异均具有显著性意义(P ＜0.05).结论束缚应激能够引起下丘脑c-fos蛋白的表达增加,针刺足三里穴能够下调下丘脑c-fos蛋白的表达水平,针刺可能在预防应激性疾病中具有重要作用.
作者：万顺伦；孙锦平；李召峰 刊期： 2005年第02期
目的探讨脊神经节(DRG)损伤时,DRG和脊髓背角(SDH)神经肽SP和VIP含量和分布变化的特点,以及该变化与神经行为异常改变之间的关系.方法健康家兔60只,实验分为:手术对照组;机械性压迫损伤组;炎性损伤组和正常对照组.采用放免和免疫组化法测定DRG和SDH中神经肽SP和VIP含量和分布特点.结果伤侧SDH和DRG中SP显著增加(P ＜0.05),伤侧DRG的VIP含量显著增加(P ＜0.05).结论①伤侧SDH和DRG中SP显著增加在DRG炎症损伤所介导的伤侧肢体痛觉过敏异常表现中起重要作用.②伤侧DRG的VIP改变则与神经组织炎症反应,修复和再生相关.
作者：周跃；刘正津；廖维宏；梅芳瑞；程华 刊期： 2005年第02期
心理应激是指机体通过认知、评价而感觉到应激原的威胁时引起心理生理机能改变的过程[1].心理应激与疾病的关系以及心理应激的发生机制是当前医学界研究的热点,国内外各学科各专业的科研人员对此从许多方面进行了探讨和总结,取得了一定的进展和成果.然而,由于心理应激的强度和特征取决于个体对环境或信息的评价以及由此而引起的情绪反应,因此在动物模型的设计和评价方面存在着较大的难度.本文对近几年常用的心理应激动物模型进行简要综述.
作者：曹碧茵；施建蓉；童瑶；邹军 刊期： 2005年第02期
目的制作愤怒心理应激的动物模型,并建立行为评估体系.方法采用Megan E.方法造模,记录并分析大鼠行为变化,评价模型质量.结果①模型组大鼠行为得分平均水平为65.88;②模型组大鼠各行为指标与总分呈中-高度正相关(r=0.363～0.915);③旷场实验各行为指标与正常对照组均有显著性差异(P <0.05).结论该模型是理想的愤怒心理应激模型,模型评估方法可行性较好.
作者：张红梅；刘晓伟；曲宏达；杨恬；阎伟伟；戚振红；谢子英；廖剑 刊期： 2005年第02期
目的了解初孕妇女在妊娠期间获得的信息支持内容和程度及信息支持来源的状况.方法采用信息支持问卷(Perceived Informational Support Questionnaire)对80例初孕妇女进行问卷调查.结果初孕妇女的信息支持得分为86.24±10.32,为低等程度.而信息支持的来源多的为医务人员,占34.02%;其次为报刊、书籍和网络,占30.01%;第三为家人,占11.17%.具有较高文化程度的孕妇倾向于通过报刊、书籍、网络获取信息;而文化程度较低的孕妇倾向于通过医务人员获取信息.结论护理人员应根据初孕妇女的文化程度为其提供多方面、多渠道的信息支持.
作者：周英凤；余凤萍 刊期： 2005年第02期
中学生正处在生理和心理由发展走向成熟的阶段,在承受来自社会、学校、家庭压力的同时,常有心理行为、情绪、自我意识等方面偏离正常的现象产生.因此,对中学生心理问题进行及时的干预是非常必要的.
作者：丁宝坤；贾丁鑫 刊期： 2005年第02期
为了解儿童抑郁障碍的现况及临床特征,作者在天津市某小学和某中学8～15岁学生中,使用二阶段法对儿童抑郁障碍进行了调查.
作者：孙凌；周天红 刊期： 2005年第02期
随着人们对心理咨询与心理治疗认识的加深,进行心理咨询、求治的有问题行为的学生越来越多,对其问题行为的干预和治疗效果直接影响到学生个人的发展和家庭幸福及社会环境的稳定.为此我们把近期咨询及治疗的有问题行为的学生特点进行分析.
作者：张晓明；杨红梅 刊期： 2005年第02期
目的了解家庭因素对父母离异初中生的心理健康状况的影响.方法采用问卷调查和结构访谈的方法,对263名离异家庭初中生和80名家长进行调查.结果离异家庭初中生对家庭的态度和评价与对照组有显著差异,离异家庭的初中生明显感到安全感缺乏(平均值相差1.17,P=0.000)、得不到父母的及时关怀(平均值相差0.12,P=0.003)、对家庭缺乏自豪感(平均值相差0.16,P=0.000).结论离异家庭初中生对家庭的态度与评价与其心理健康状况密切相关.进一步的结构访谈显示,MHT高分组的离异家庭其家庭气氛比较多抱怨和怨恨、护养方家长的身心状况相对较差、护养方家长对孩子的期望值过高或过低,与MHT低分组有显著性差异.
作者：王玲；赵玲 刊期： 2005年第02期
近几年,国内媒体相继报道了清华大学学生动物园内伤熊事件、云南某大学学生马加爵的连续多起杀人事件、女大学生与母亲一道参加天安门广场上法轮功邪教徒集体自焚事件,以及一些名牌高校几乎每年都发生大学生、研究生跳楼自杀事件等等.令人深思,发人深省,为什么我国当今社会会发生这些事件?它应该是事出有因的,每一事件发生的原因又不是单一的,分析起来不外乎个人本身素质的原因,家庭背景的原因,学校教育与管理的原因,社会与传媒影响的原因,政府对弱势群众学习、就业、生活、医疗等基本生存与发展需要保障投入不足,社区精神文明建设没有硬抓等原因有关.某一精神卫生相关事件发生的归因中,家庭、学校、社会、政府都只有间接的责任,每个成年社会公民的意志是自由的,行为是自主的,除精神疾病导致行为的辨别与控制能力削弱或丧失外,责任是自负的.
作者：杨德森 刊期： 2005年第02期
目的探讨防御机制与父母养育方式的关系及大学生防御方式的特点.方法随机抽取医学院校大学生529名,用防御方式问卷和父母养育方式问卷进行调查.结果成熟防御机制与父亲、母亲的情感温暖、理解成正相关(r=0.192,P <0.01,r=0.168,P <0.01);不成熟防御机制与父亲的惩罚、严厉、偏爱被试呈显著正相关(r=0.249,P <0.01,r=0.117,P <0.01),与母亲的情感温暖、理解呈显著负相关(r=-0.189,P <0.01).结论父母养育方式可影响到孩子防御机制的形成,医学生防御方式以成熟型防御方式为主.
作者：刘素贞；刘国伟；刘向欣；徐改玲；高丽娟；许明智 刊期： 2005年第02期
目的探讨影响高师学生与人交流时表现出交流恐惧的相关因素.方法采用交流恐惧自陈量表(PRCA-24)对648名高师学生进行测试与分析.结果性别、年龄、民族和家庭经济状况作为单独的因素对高师学生的交流恐惧没有明显影响(P >0.05),学科性质和年级则有较显著的影响(t=4.08,P <0.01;F=3.55,P <0.05);多因素分析发现因素之间存在交互作用(P <0.05);文理科和家庭经济因素进入回归方程(b1=0.462,b2=-0.369).结论性别、年级、文理科、家庭经济状况、成长环境、家庭背景以及是否独生子女等因素影响高师学生的交流恐惧状况,其影响路径及大小尚需进一步探究.
作者：周永红；张智；李辉；李文权 刊期： 2005年第02期
近年的学生心理健康调查表明,学生已成为心理健康的弱势群体,约占50%学生心理处于不健康或亚健康状态,心理问题阳性检出率为17.3～21.1%,学生自杀、暴力犯罪率呈不断上升趋势.中国心理学会、中国心理卫生协会、中国教育学会以及各省市、高等学校等纷纷成立了心理教育专业委员会以及心理咨讯专业委员会.在学术研讨方面,中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会已连续举办了八届全国大学生心理健康教育与心理咨询学术交流会.
作者：张作记；林立；冯学泉；戚厚兴 刊期： 2005年第02期
目的探讨中学生自我评价及其影响因素.方法采用中学生自我评价量表、教师态度量表和中学生应对问卷对1 335名中学生进行问卷调查.结果学习方面的自我评价在性别和年级上有显著差异(P=0.000);人际关系和外貌的自我评价在年级上存在显著差异(P=0.000;P=0.001);教师态度(Sig=0.000)和中学生应对方式中的解决问题(Sig=0.000)、自责(Sig=0.000)和退避(Sig=0.000)人影响中学生学习自我评价;教师态度(Sig=0.000)、解决问题(Sig=0.000)和自责(Sig=0.000)对中学生人际关系自我评价有显著影响;教师态度(Sig=0.000)、解决问题(Sig=0.000)、自责(Sig=0.000)、幻想(Sig=0.000)和合理化(Sig=0.000)外貌自我评价有显著影响.结论中学生自我评价的三个方面存在不同的性别和年级差异,同时还会受到应对方式和教师态度的影响.
作者：崔哲；李育辉；张建新 刊期： 2005年第02期
目的探讨青少年学习困难(LD)与家庭环境、个性特征、心理状态和学习适应性的关系及认知行为干预对青少年学习困难的影响.方法对符合学习困难诊断标准的286例青少年进行为期六个月的认知行为干预,干预前后分别采用家庭环境量表、心理状态自评量表、YG性格测试量表、中学生学习适应量表进行评定,并设 160例正常青少年作对照比较. 结果与对照组相比,LD组家庭亲密度(7.36±1.71)、情感表达(5.67±1.56)、知识性(5.53±1.78)评分低于对照组(P <0.01),而矛盾性(2.77±1.45)高于对照组(P <0.01).个人学习动机(66.14±14.43)、学习期望(60.32±15.74)和意志力(39.76±7.16)、学习方法(31.88±6.19)评分低于对照组(P <0.01).在YG性格测试量表中,抑郁性、情绪变化、神经症、协调性及细致性与对照组有差异(P <0.05,P <0.01),干预后均有不同程度改善.结论 LD青少年处在相对不良的家庭环境中,学习困难与学习适应性、个性特征及心理状态等心理社会因素密切相关.认知行为干预对青少年学习困难有明显的改善作用.
作者：林国珍；金武官；徐旭东；史以珏 刊期： 2005年第02期
目的探讨不同类型年龄学习困难儿童对汉语听言语的认知与加工的大脑功能偏侧化机制.方法运用集中注意法对82名LD儿童和90名正常儿童进行汉语短故事分听研究.结果正常及LD儿童故事测验表现无耳优势(NEA),注意左耳或右耳时两组间有非常显著性差异(P<0.001);集中注意右耳时,正常儿童正确应答均数与注意左耳的正确应答均数间未达到统计学差异(P>0.05);不同类型LD儿童与对照组间有非常显著性差异(P<0.001).结论正常及学习儿童故事的听言语加工显示双侧半球均势模式,右半球参与复杂言语材料的加工.集中注意对故事分听成绩的影响不明显.不同类型LD对汉语故事篇章的整体处理能力与正常儿童间有差异,学习困难的发生不全归因于大脑功能偏侧化异常机制.
作者：黄小钦；王毅；王文敏 刊期： 2005年第02期
本研究探讨高三应届毕业生毕业前的心理健康状况、防御方式及其相关性,为高三毕业生的心理健康教育和健全人格的培养工作提供依据.
作者：李瑾；符娟 刊期： 2005年第02期
为探讨壮族大学生的心理健康状况与父亲教养方式的相关性,我们于2004年6月对广西南宁在校壮族大学生的心理健康状况及其父亲教养方式进行研究,为高校开展心理健康教育提供科学依据.
作者：黄莉 刊期： 2005年第02期
目的了解军医大学研究生的生存质量状况及其社会学影响因素.方法采用世界卫生组织生存质量测定量表简表,随机抽取广州市某军医大学在读硕士研究生189名进行问卷调查.结果军医大学研究生在生存质量各领域的得分(生理领域:15.64±1.93;心理领域:14.67±2.20;社会领域:14.53±2.83;环境领域:13.09±2.26)均明显高于广州市大学本科生的得分;对自身生存质量和健康状况的总体评价大多数处于一般和较好的水平;已婚研究生在社会领域的评分显著高于未婚研究生;经济状况、运动量、专业满意度、就业前景、家庭摩擦和食欲与生存质量的维度多数呈显著相关;多元回归结果表明:就业前景、经济状况、专业满意度、家庭摩擦等因素对军医大学研究生生存质量的影响较大.结论军医大学研究生的生存质量状况较好,婚姻状况、经济状况、运动量、专业满意度、就业前景、家庭摩擦和食欲等是影响他们生存质量的主要社会学因素.
作者：赵静波；解亚宁；侯淑晶；王燕；沈阿丹 刊期： 2005年第02期
目的了解少数民族青年学生的焦虑抑郁状况、睡眠质量及其之间的关系.方法采用匹兹堡睡眠质量指数(PSQI),焦虑自评量表(SAS),抑郁自评量表(SDS),对170名藏、羌、回、满等少数民族卫校学生进行测评.结果 170名少数民族卫校学生PSQI总分为5.62±2.04,睡眠质量问题检出率为14.9%.SAS标准分为43.02±6.99,焦虑症状检出率为19.41%.SDS标准分为46.25±9.08,抑郁症状检出率为37.6%.三个量表得分均高于国内常模,且有显著性差异(P<0.01).相关分析结果表明,PSQI中的睡眠质量、睡眠障碍、日间功能、PSQI总分与SAS、SDS标准分呈显著正相关关系.结论少数民族卫校学生的睡眠质量、焦虑抑郁问题相对突出,应予以重视并加强干预.
作者：曹秉玉；刘照旭；廖彩琼；唐茂芹；李传奇 刊期： 2005年第02期
目的探讨大学生社会支持结构,比较抑郁与非抑郁大学生社会支持结构及其满意度的差异.方法以班为单位采用整群取样法对三所高校的303名学生施测流调中心用抑郁量表和社会支持源提名及满意度评定问卷. 结果 (1)大学生的社会支持主要来自父母家人、朋友同学及老师,其中父母、中小学朋友、大学朋友、大学同学、中小学老师及大学老师等六个支持源的提名百分数分别为97.7%,86.8%, 69%,62.7%, 60.4%, 57.1%,均超过50%.(2)抑郁组和非抑郁组被试对社会支持源的提名百分数均无显著差异(P＞0.05).(3)抑郁组被试对提名支持源的满意度普遍低于非抑郁组,其中在父母、大学朋友、大学同学、大学老师、班级辅导员支持的满意度上显著低于非抑郁组(P＜0.05).另外,抑郁组和非抑郁组在学校支持及横向支持的满意度上差异非常显著(P＜0.01),抑郁组较低.结论抑郁大学生与非抑郁大学生在社会支持上的差异主要表现在对支持源的满意程度方面.
作者：张月娟；冯凤莲；刘丽梅 刊期： 2005年第02期
目的调查和分析中学生抑郁症状的流行病学特征.方法采取横断面调查,使用Beck 抑郁自评问卷(BDI)、Zung氏抑郁问卷(SDS)对12所中学的初一至高三2 634名中学生进行测试.结果 (1)中学生抑郁症状的发生率为42.3%,其中轻度为14.6%,中度为15.3%,重度为12.4%,且不同年龄、年级中学生的轻、中、重抑郁症状存在差异;(2)重点中学抑郁症状学生占40.4%,普通中学抑郁症状学生占44.8%,普通中学的抑郁症状学生显著多于重点中学的学生;(3)中学抑郁症状男生占39.5%,中学抑郁症状女生占45.1%,抑郁症状的女生显著多于男生.结论中学生中抑郁症状较为普遍存在,中学生心理保健工作应引起重视.
作者：冯正直；张大均 刊期： 2005年第02期
随着高等教育制度的改革、择业方式的改变,高校竞争意识不断增强、人际关系日益复杂,传统的医学教育模式只注重学生个人专业能力的培养,忽视了作为社会人的全面发展.在这种环境中,医学生需要接受大量超负荷刺激,从而导致心理冲突乃至心理疾患的发生.基于此,本文旨在通过调查研究医学大学生的心理卫生状况及其影响因素,为医学院校心理卫生工作提供一些理论依据.
作者：冯进 刊期： 2005年第02期
目的检验心理健康诊断测验的结构,以经过修订后的问卷对中学生施测并进行比较.方法采取分层整群抽样方法在浙江省8个城市分别选取初一到高三600名学生进行初测和2084名学生进行正式调查.结果形成中学生心理健康诊断问卷;初中生在学习焦虑、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向和冲动倾向五个维度上得分显著高于高中生;成对t检验,t值分别为2.934,2.149,2.158,5.548,2.484,均P＜0.05以下.高一年级和高三年级学生的学习焦虑情况比较严重,分别为M1=3.30,M3=3.16;高一年级的自责倾向和过敏倾向情况相对比较严重,分别为M=2.91和M=2.78.结论 <中学生心理健康诊断问卷>具有较好的信度;不同年级中学生的心理健康教育有不同的侧重点.
作者：郑胜圣；温廼；郑全全 刊期： 2005年第02期
澳门与广州地区护理专业本科生对专业的认同程度不同,澳门学生主动选择护理专业为自己的终身职业.而目前国内护理本科生填报第一、二志愿者很少,多数是被调剂到护理专业读书的.两地的教育体制不同,学生的就业状况和待遇不同,这些差异是否影响两地护理本科生的心理健康状况,为了解答这个问题,我们于2003年5月开展了两地学生心理状态的调查.
作者：周英；殷磊 刊期： 2005年第02期
目的探讨女大学生性别气质类型现状及与个性气质类型的关系.方法本研究采用贝姆性别角色量表(BSRI)及艾森克人格问卷(EPQ), 对大连六所高校1 141例女大学生进行了问卷调查.结果在女大学生中存在着四种性别气质类型:双性化(14%)、女性化(29.1%)、男性化(10.8%)和未分化(46.1%).性别气质类型与个性气质类型存在着十分显著的差异.差异主要表现在内外倾向特性上,典型的外倾性占被测的58.1%,而双性化人格48.1%为多血质.结论中国女大学生双性化人格比例不到五分之一,性别气质与个性气质相关较低.女大学生个性特点外倾性明显,心理双性化人更为突出.
作者：邹萍；嵇志红；邹伟；贾玉梅 刊期： 2005年第02期
目的探讨初中生应对方式与其生活满意度、心理健康之间的关系.方法采用简易应对方式问卷、青少年生活满意度量表、中学生心理健康问卷对473名中学生进行测查.结果 (1)初中生的生活满意度、心理健康水平均处于中等以上的水平,体验到较多的友谊、家庭、学校满意度和较低的学业满意度.(2)男女生、学校类型在生活满意度方面存在显著差异(F=6.45,P <0.05;F=21.84,P <0.01).(3)初中生在强迫症状、人际关系紧张与敏感、焦虑、学习压力、适应不良、情绪不平衡、心理不平衡方面存在轻度问题.(4)初中生生活满意度及心理健康各维度均与积极应对、消极应对呈显著相关.结论学校满意度、消极应对、家庭满意度、友谊满意度对心理健康水平具有一定的预测作用.
作者：杨海荣；石国兴；崔春华 刊期： 2005年第02期
目的探讨贫困生人格特征与其学业成绩间的关系.方法以哈尔滨工程大学747名贫困生为对象,按学习成绩将其分为优良组、中等组和落后组.采用卡特尔16PF测验进行测试,对测试数据进行单因素方差分析和Pearson相关分析. 结果贫困生学业成绩优良组与中等组相比,在稳定性、有恒性、敢为性、紧张性、适应与焦虑、从事专业有成就、新环境中成长力方面具有显著差异;学业成绩优良组与落后组相比,在稳定性、有恒性、敢为性、敏感性、自律性、紧张性、适应与焦虑、感情用事与安详机警、从事专业有成就、新环境中的成长力方面具有显著差异;学业成绩中等组与落后组相比,在自律性方面具有显著差异. 结论情绪稳定、持之以恒、敢做敢为、自律谨严等人格特征是贫困生取得良好学业成绩的重要因素.
作者：孔德生 刊期： 2005年第02期
[摘要] 目的探讨军事择业大学生与军校大学生的职业价值观的异同,为部队选拔人才提供理论参考.方法采用凌文辁等人编制的职业价值观问卷[1],结合访谈法,对两所军事院校256名新入伍的地方大学毕业生以及两所军校大学生400名进行个别访谈与集体问卷测试.结果①军事择业大学生与军校大学生的职业价值观因子分析后均分为3个因素--声望地位因素、保健因素与发展因素;②军事择业大学生与军校大学生都认为择业时重视的因素依次是发展因素、保健因素与声望地位因素,且无显著差异;③军事择业大学生与军校大学生择业重视因素的选择中前5项仅有1项不同.结论军事择业大学生与军校大学生的职业价值观基本相同.从大学毕业生中选拔军事人才是可行的.
作者：王浩；苗丹民；朱霞 刊期： 2005年第02期
目的描述和评估SARS期间封闭学校中被隔离观察学生的创伤性应激反应和相关因素.方法在被封闭的一所高校中,抽取被隔离观察的学生和未被隔离观察的学生共132人,对他们进行创伤性应激反应量表、封校应激压力量表和心理症状量表的自评评估.结果 SARS期间,学生对封校产生了比较大的心理压力,其中心理压力维度大(1.54±0.80)、其次为行为压力(1.09±0.85)、然后是生理压力(0.63±0.77)(F＝17.387、P＝0.000).隔离学生的创伤性应激反应症状、焦虑、抑郁、躯体化症状、及SARS总心理压力、行为压力的严重程度都明显高于非隔离学生的症状严重程度(P<0.01,P<0.05).多元回归分析发现,生理压力、行为压力和焦虑是影响隔离学生创伤性应激反应症状严重程度的三个主要因素.结论 SARS流行期间,被集体隔离观察的人员应该接受相应的心理干预.
作者：赵丞智；邹义壮；张培琰；杨海容；肖静伟；贾宁 刊期： 2005年第02期
目的探讨心身障碍的大学毕业生采用心理防御机制的特点.方法按不同专业分层抽样,采用中国心身健康量表(CPSHS)和防御方式问卷(DSQ),在毕业前对457例大学生进行上述测试.以CPSHS各因子至少有一项T分≥70和L量表T分<70为心身障碍的筛查标准.结果大学毕业生心身障碍占全部受试的13.6%,女生发病率(20.13%)明显高于男生(10.26%);心身障碍组的不成熟因子(F1)、中间型因子(F3)、掩饰因子(F4)均分显著高于正常对照组,成熟因子(F2)与正常对照组无显著差异;F1、F3与心身障碍呈密切的正相关, F4与心身障碍呈密切的负相关;F2与心身障碍的相关无显著性.结论提示在大学毕业生心身障碍的发病中介机制中不成熟型防御机制或中间型防御机制或掩饰因子的习惯性使用发挥重要作用.在毕业前对大学生进行心理健康教育显得特别重要,尤其是对女性毕业生的心理健康教育.
作者：张强；陈丽钰；赵虎 刊期： 2005年第02期
本研究从家庭特征方面对初中学生的家庭环境及其与学习成绩的相关性进行了问卷调查研究.
作者：黄平；李志榕；杨建华 刊期： 2005年第02期
目的分析高一学生心理素质发展的特点,为后续教育干预提供实证依据.方法采用中学生心理素质问卷(3SMQ)评定239名高一学生心理素质的发展水平.结果高一学生的个性(3.61±0.35)得分高于元认知(3.32±0.60)适应性(3.20±0.40),抱负性和自信心的得分较高,情绪适应和理智性的得分较低;男生心理素质整体水平显著高于女生(3.49±0.35,3.39±0.35)(P<0.05),男生的计划性、独立性、理智性、挫折耐受、自信心和情绪适应能力显著高于女生,女生的责任感和人际适应能力显著地高于男生;示范班和平行班学生的心理素质整体水平无显著性差异(3.47±0.32,3.43±0.38)(P＞0.05),示范班学生的抱负性水平显著高于平行班.结论高一学生心理素质整体水平存在显著的性别差异,而班级类型差异不明显.
作者：田澜；黄开福 刊期： 2005年第02期
目的探讨个性特征、情绪障碍及社会因素对军医大学学员学习成绩的影响.方法研究对象为本校104名预防检验3年级本科学员和128名医疗2年级专升本学员,分析个性特征、情绪障碍及社会因素与考试成绩变化的关系.结果有抑郁障碍预防本科学员的成绩(74.25±13.40)明显低于无抑郁障碍学员(79.62±7.79)(P＜0.05),女学员成绩(84.22±6.33)明显高于男学员(77.48±8.64)(P＜0.01),专升本抑郁障碍和无抑郁障碍间、两性间学习成绩无差异(P＞0.05);两年级伴焦虑和无焦虑障碍、伴失眠和无失眠、不同个性特征、父母文化水平和职业组之间学习成绩无显著差异(P＞0.05).结论抑郁障碍和性别是军医大学本科学员学习成绩下降的原因.
作者：王琳；向静 刊期： 2005年第02期
本研究以大学生为研究对象,以问卷调查的方式,研究大学生自我评价与父母养育方式的关系.
作者：黄朝云；章军建；任善玲 刊期： 2005年第02期
