随着教育体制的改革,高校贫困生问题也越来越引起社会和人们的关注.本文探讨了贫困大学生的心理健康状况及人格特点.
作者：胡发稳；李辉；李丽菊；张云旺；郭建军 刊期： 2006年第11期
目的:了解小学三、五年级及初二年级班级学生学业成就、组织地位、群体地位分层的现状.方法:对432名学生进行问卷调查.结果:1.小学三年级学生的学业成就总体水平高,有27.4%(34/124)的学生优秀,53.2%(66/124)的学生良好,且女生多于男生(优:19.4%/8.1%,良:30.6%/22.6%),小学五年级优秀生明显减少(14.7%,15/102),初二学生的学业成绩基本呈正态分布.2.一部分学生长期垄断班级干部岗位,37.7%的学生从没担任过班级干部.3.小三、小五年级学生被接纳者占29.1%～40.2%,至初二上升为55.8%.4.小三和初二学生不同组织地位不同(χ2=23.064,P＜0.01;χ2=84.667,P＜0.001)、不同学业成绩与不同群体地位者其学业成绩差异有显著性(χ2=18.352,P＜0.01; χ2=35.226,P＜0.01)、不同组织地位者其群体地位差异有显著性(χ2=28.396,P＜0.01;χ2=26.162,P＜0.01).结论:学生的学业成就经历了逐步分化的过程,组织地位稳定性强,群体地位初始阶段分化显著并逐步减弱.小学低年级一些优秀生成绩优秀,组织地位高,是群体中的受欢迎者.初中学生主要沿着学业成就分层.
作者：汪昌华；王守恒 刊期： 2006年第11期
目的:了解农村中学生的生活事件、自尊及二者的关系.方法:采用自尊量表(SES)、青少年自评生活事件量表(ASLEC)和自编调查表,对整群抽取的安徽省无为县两所中学的2489名中学生(男1319名,女1170名)进行调查.结果:农村中学生中存在低自尊问题者472人,占19.0%.男生低自尊比例低于女生(15.7%对22.6%,χ2=19.52,P＜0.01),不同年级间低自尊男生检出率分布不均(χ2=20.20,P＜0.01),初一到初三年级,低自尊者的百分比分别为15.2%、15.4%和19.7%;高一到高三分别为23.0%,18.8%和25.6%.低自尊的中学生生活事件量表6个因子分和应激总分均高于高自尊的中学生(如应激总分51.7±12.1/45.8±11.3,t=9.55,P＜0.01).多元Logist回归分析显示,可能影响中学生自尊的因素有人际关系因子、学习压力因子、性别等(偏回归系数分别为0.045、0.127、0.571).结论:农村中学生存在一定程度的自尊问题,生活事件和自尊有关.
作者：张顺；王良锋；孙业桓；张秀军；宋晖 刊期： 2006年第11期
目的:比较中西方口腔医学专业考生人格特点的跨文化差异,为学校教育者的招生和教育工作提供有益的线索.方法:采用随机抽样,用中文版MBTI-G对317名中国某医科大学口腔医学专业的考生进行测试.结果:心理态度维度中,中国被试内倾型(Introversion I)(56.8%)大于外倾型(Extroversion E)(43.2%),而英国被试则相反(15.7%对84.3%),二者之间差异有显著性(χ2=111.49,P＜0.01);中、英被试中判断型(Judging J)的比例均高于认知型(Perceiving P),中英样本分别为63.7%与36.3%,93.6%与6.4%.其中英国判断型比例非常高(93.6%),二国间差异有显著性(χ2=80.92,P＜0.01);心理功能维度,中、英被试未见显著差异;气质维度,中国被试NT(Intuition-Thinking)型气质(21.8%)大于NF(Intuition-Feeling)型(13.6%),英国被试则相反(16.1%对27.4%),差异有显著性(χ2=14.68,P＜0.01);中、英被试SJ(Sensing-Judging)型气质比例均高于SP(Sensing-Perceiving)型,分别为42.9%对21.7%,55.5%对1.0%,二者差异有显著性(χ2=60.58,P＜0.01),其中英国被试SP型的比例非常小(1.0%);人格类型中,中国被试比例大的3种为ISTJ, ESTJ和ISFP.结论:中英口腔医学专业考生的人格特点存在显著差异,中国口腔医学的教育模式必须要有自己的特点,西方的教育模式和学习材料不宜直接用于中国而不做任何修订.
作者：武圣君；苗丹民；罗正学；陈静；王伟；胡海燕 刊期： 2006年第11期
目的:探讨中小学名师、校长与普通教师负性生活事件、应付方式的特点.方法:采用生活事件量表和应付方式问卷对名师116人、校长61人、普通教师385人进行测试.结果:发生频率大于10%的负性生活事件有11项,从高到低依次为工作压力、被人误会、对现职工作不满、上进愿望未实现、家庭经济困难、亲人亲友死亡、财产损失、亲人患病(12%-51%)等,仅被人误会、子女管教困难事件发生率三组间差异有显著性(F=14.18,14.41, P＜0.01),表现为校长高于普通教师(48%对25%,23%对9%,χ2=13.390,12.897,P＜0.01);工作压力、家庭经济困难、与父母及爱人不和生活事件评分三组间差异有显著性(F=4.18、4.63、3.03,P＜0.05),普通教师的工作压力、家庭经济困难评分均高于校长、名师 (2.6±1.0,2.4±0.9,2.4±1.0,P＜0.05;2.4±0.9,1.5±0.8,2.2±1.0, P＜0.05),与父母及爱人不和评分高于校长(2.1±0.9,1.4±0.9, P＜0.05);中小学教师应付方式以成熟型为主(解决问题得分0.7±0.2,求助得分0.5±0.2);从应付方式的成熟度来看,校长的成熟度高(解决问题得分0.8±0.1),其次是名师(解决问题得分0.7±0.2),再次是普通教师(解决问题得分0.6±0.2).结论:中小学教师的负性生活事件主要来自工作和家庭,普通教师的工作压力、家庭经济问题大于校长和名师,中小学教师的应付方式以成熟型为主,校长的成熟度高,名师次之.
作者：高亚兵；彭文波 刊期： 2006年第11期
Frost 1991年编制了完美主义多维量表(FMPS)[1],确定了完美主义的六个维度:关注错误(CM);怀疑行动(DA);个人标准(PS);父母期望(PE);父母批评(PC);整洁(O).Hewitt 等人也编制了完美主义多维量表(HMPS)[2],确立了完美主义的三个维度:自我导向的完美主义(SOP);他人导向的完美主义(OOP);社会施加的完美主义(SPP).
作者：姜美义；杨宏飞 刊期： 2006年第11期
临床医学教学中,男性医学生妇产科实习一直是教学中的难点,尤其是自2001年颁布病人可选择医生后,部分男性医学生不愿意甚至放弃妇产科实习,我们对100名正在或刚刚结束妇产科实习的男性医学生的心理作了调查.
作者：陈卫东；杨黎文；陈思砚 刊期： 2006年第11期
Tourette综合征(Tourette's syndrome,TS)又称发声与多种运动联合抽动障碍,是一种复杂的慢性神经精神障碍[1],临床上以头面部、肢体或躯干的多发性肌肉抽动与爆发性不自主发声为特征,发病机制至今未完全明了[2].
作者：崔永华；郑毅；张世吉 刊期： 2006年第11期
注意缺陷是ADHD儿童学业困难的核心所在[1].学习是一个复杂的认知加工过程,包含了分析、综合、评价和应用等.在这些完成学业任务所必备的高级认知加工过程中,注意机制在其中究竟是怎样起作用的,这个问题有待考证.
作者：赵佳；方格 刊期： 2006年第11期
目的:考察足球与乒乓球锻炼对少儿注意持续性的影响.方法:整班抽取五年级的五个班的143名学生为被试,按班级随机分为足球(中、小强度各一组(n=30,29))、乒乓球(中、小强度各一组(n=28,27))、对照组(n=29),锻炼为期12周,锻炼前后应用中小学生注意力测验对被试进行了注意持续性的测量.结果:乒乓球锻炼对少儿的注意持续性有影响(小强度训练前后注意等级得分分别为8.3±0.7/10.0±0.6,t=-2.22,P＜0.05;中等强度训练前后均值为8.9±0.6/10.9±0.7,t= -2.47,P＜0.05);不同强度的足球锻炼对少儿的注意持续性影响不明显;性别对注意持续性无显著影响(F=2.36,P﹥0.05).结论:中小强度的乒乓球锻炼对少儿的注意持续性有促进作用.
作者：吴广宏；梅峰；梁斌 刊期： 2006年第11期
目的:了解湛江市儿童社交恐惧症(Social anxiety disorder of childhood,SADC)的患病现况.方法:采取随机、分层、整群抽样的调查方法,使用中文修订版儿童社交焦虑量表(SASC)调查湛江市2409名小学生,对量表分大于2倍均数标准差的儿童进行面谈,依照中国精神障碍分类与诊断标准第三版(CCMD-3)的标准进行诊断.结果:湛江市儿童社交恐惧症患病率为2.74%.男、女生患病率分别为2.6%和2.9%,差异无显著性(χ2=0.11,P=0.744);各年级患病率在1.76%～4.32%之间,差异无显著性(χ2＝5.47,P=0.361).结论:湛江市儿童社交恐惧症患病率较高,应引起老师、家长及有关部门的重视.
作者：苏程；黄钢；胡连新；章小雷；倪少凯；林举达；邹晓波 刊期： 2006年第11期
注意缺陷多动障碍(ADHD)是常见的破坏性行为障碍,严重损害儿童的身心健康[1,2].高IQ的ADHD患者比一般IQ的ADHD患者表现出更大的危险性,因为被发现的更晚,在抑郁方面有更严重的问题[3,4].本文探讨高IQ ADHD儿童的临床及神经心理特点,为改善高IQ ADHD儿童的预后提供依据.
作者：周继勇；衣明纪；匡桂芳；傅平 刊期： 2006年第11期
消化道肿瘤术后患者在化疗期间情绪往往有明显变化,对其进行中医辨证分型及情绪测量的研究尚未见报道.本文从病证结合的角度,分析中医证型之间的情绪特征.
作者：毛喜莲；张春虎；唐瑛 刊期： 2006年第11期
目的:评价医学结局研究用疼痛量表(the Medical Outcomes Study Pain Measurement,MOSPM)的信度及效度.方法:58例临床慢性腰背痛患者评定MOSPM,以VAS和SF-36为效度标准进行自评,四周后重测MOSPM.对量表的内部一致性、重测信度和平行效度进行分析. 结果:MOSPM标准化后的各条目分与总分的相关系数在0.72～0.94之间,其中疼痛平均程度项(条目6)与总分的相关系数为0.94(P＜0.001),Cronbach s α系数为0.97.MOSPM各条目的重测相关系数为0.70～0.92,总分的相关系数为0.86(P＜0.001).MOSPM各条目分与VAS分的相关系数在0.49～0.89(P＜0.001)之间,MOSPM总分与VAS分的相关系数为0.85(P＜0.001).SF-36除外生理机能分量表与5个MOSPM条目不相关、精神健康分量表与疼痛频率也不相关外,其余相关均有统计学意义,相关系数在-0.29～-0.92之间(P＜0.05).结论:MOSPM在慢性腰背痛患者中应用具有较好的信度和效度.
作者：骆艳丽；吴文源；李春波；张明园 刊期： 2006年第11期
目的:考察生涯决策困难问卷在我国大学生群体中的适用性.方法:调查193名大学生,测试问卷包括生涯决策困难问卷、职业决策自我效能量表和一般自我效能量表.结果:生涯决策困难问卷总量表的α信度和重测信度均为0.86,三个维度的α信度在0.54～0.85之间,重测信度在0.77～0.82之间.聚类结果表明,生涯决策困难分为三大类,三个不一致信息困难聚成一类,四个缺乏信息困难在一个类别中,缺乏动机困难独自构成一个类别,但犹豫不决和不良信念困难则与缺乏信息困难聚类在一起.除了不良信念外,生涯决策困难均与自我效能和决策效能具有一定程度负相关(r=-0.15～-0.51, P＜0.05或0.01).结论:中文版本的生涯决策困难问卷具有一定的信度和效度,但缺乏准备性维度尚需进一步考察.
作者：刘长江；郝芳；李纾 刊期： 2006年第11期
目的:测定亲密关系体验问卷修订版(ECR-R)的信度和效度.方法:取286名本科生及研究生进行ECR-R的Cronbach α系数、分半信度及结构效度分析,取31名大学生测定重测信度,取32名病例组样本检验效标效度.结果:总量表和焦虑、回避分量表的Cronbach α系数分别为0.87 、0.86、 0.81,重测信度分别为0.75、0.82、0.61(P＜0.01).两个分量表具有较好的区分效度.因素分析的结果验证了依恋的两因素学说,焦虑、回避两因素分别解释21.28%和11.20%的变异量.结论:ECR-R适用于中国青少年依恋心理研究.
作者：鲁小华；霍莉钦；高文凤；丛中 刊期： 2006年第11期
目的:建立一套本土量化的情绪声音刺激库.方法:第一阶段:通过各种途径大量收集各种声音,并从中精选出453个声音;第二阶段:征集50名大学生对声音的愉悦度(V)、唤醒度(A)和优势度(D)进行了自我报告的9点量表评分.结果:男女两组在V、A、D三维度上的评分相关系数分别为0.94、0.91、0.85(P＜0.01).A维度评分男生低于女生(5.17±1.10/5.33±1.06,t=-7.63,P＜0.01);D维度评分男生高于女生(5.20±0.88/5.07±1.06,t=5.10,P＜0.01).聚类分析可将声音聚为6类,1至6类分别包括38、100、58、58、129、70个声音,并分别对应于惊喜、平静、唤醒、愉快、厌恶、悲恐情绪.结论:大学生中男女生对部分声音的情绪感受有所不同.聚类分析结果提示可以同时从情绪维度和情绪类型两种途径研究情绪问题,两者结果也有相互比较的可能性.本情绪声音库还有待进一步完善.
作者：刘涛生；马慧；黄宇霞；罗跃嘉；严进；刘伟志 刊期： 2006年第11期
目的:探索提高大学生职业决策自我效能的途径,为大学生职业生涯辅导提供一套可行的实施方案. 方法: 招募河北师范大学三年级的28名自愿者,均为女性,随机分成干预组和对照组.干预组接受7次职业生涯团体辅导,对照组处于常态.用职业决策自我效能量表(CDMSE)、焦虑自评量表(SAS)在干预前后进行评估;采用职业生涯团体辅导评估表在干预后进行主观评估.结果:二组干预前CDMSE、SAS评分差异无显著性(P＞0.05),干预后干预组成员CDMSE各维度得分高于对照组(t=3.14-4.65,P＜0.01),SAS评分低于对照组(29.2±6.2/36.2±6.3,t=-3.09,P＜0.01).结论:职业生涯团体心理辅导可以有效地提高女大学生的职业决策自我效能水平,降低焦虑程度;职业生涯团体心理辅导的方法受到学生的普遍认可.
作者：李斌；王欣 刊期： 2006年第11期
父母确定性(parental certainty)是指父母确定自己为后代的生物学父母.基因型与表现型的一致性是父亲间接判断类似性获得确定性的理论依据,社会镜面效应使父亲确定性获得具有了依据[1-3].
作者：李宏利；张雷；陈丹云 刊期： 2006年第11期
在做心理治疗时,专业人员通常要对病人或来访者的情况进行诊断评估以帮助计划治疗方案并估计预后.专业人员常使用的诊断是症状学描述性诊断,如社交焦虑症和抑郁症,常用的分类诊断手册包括中国精神疾病诊断标准(CCMD-3)、国际疾病分类手册(ICD-10)、美国精神疾病诊断和统计手册(DSM-IV)等.
作者：姚萍 刊期： 2006年第11期
目的:探讨团体咨询对改善康复期精神分裂病人的焦虑、抑郁情绪的疗效.方法:将80例康复期精神分裂症病人随机分为研究组(N=42)和对照组(N=38),研究组实施团体咨询,在治疗前后分别采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)对两组进行评定.结果:治疗前两组SAS、SDS评分差异无显著性,治疗后研究组焦虑、抑郁评分降低明显低于治疗前(43.6±7.7/34.34±6.43,44.2±6.8/36.3±7.2,t=6.020、5.170,均P＜0.01);但对照组SAS、SDS评分治疗前后差异不显著(P＜0.05).在自杀倾向及行为方面,研究组发生率4例次,明显低于对照组17例次(χ2=12.80,P＜0.05).结论:团体咨询对康复期精神分裂症病人存在的焦虑、抑郁情绪有明显疗效.
作者：文斌；章秋明；李文华；陈小英 刊期： 2006年第11期
本文通过对大学生网络成瘾状况与人格特征及心理健康状况的分析,探讨网络成瘾的相关因素及大学生总体心理健康水平,为预防和早期干预网络成瘾行为提供理论依据.
作者：张翠红；刘国伟；谢正；代娟；陈佐明 刊期： 2006年第11期
目的:编制适合大学生使用的电脑游戏成瘾量表(CGAI),并检验其信效度.方法:对477份来自北京市8所大学大学生的CGAI测试结果进行探索性因素分析,对405份来自北京市5所大学大学生的CGAI测试结果进行验证性因素分析.结果:探索性因素分析获得33个条目的CGAI问卷,分为4个因素可解释总方差的55.1%,四个维度依次为:依赖/成瘾行为表现维度、情绪唤起维度、功能损害维度、对现状羞耻或不满维度;验证性因素分析验证了4因素模型,其结果为χ2/df＝2.304; IFI=0.885;CFI=0.884; NFI=0.813;RSMEA=0.057.该问卷的内部一致性信度(r=0.77～0.94)、重测信度(r=0.907,P＜0.001)和效标效度(成瘾组被试CGAI四维度评分均高于正常对照组)均符合测量学的要求.结论:该量表具有良好的信度和效度,可在大学生中使用.
作者：聂晶；钱铭怡；黄峥；章晓云；邓晶 刊期： 2006年第11期
目的:编制适用我国大学生的网络成瘾类型问卷.方法:根据访谈、开放式问卷施测结果,编制大学生网络成瘾类型问卷;调查样本为733名武汉地区大学生,91名大学生作为重测样本;检验了问卷的同质信度、重测信度、结构效度等.结果:探索性因素分析获得3个因素,即网络游戏成瘾、网络人际关系成瘾及网络信息成瘾,各因子负荷在0.50～0.82之间.总问卷及各分问卷的同质性信度(Cronbach α)、分半信度及重测信度分别为0.80～0.92、0.79～0.90和0.81～0.91.验证性因素分析结果表明问卷的三因素模型各项参数(RMSEA=0.07,CFI=0.98,NFI=0.97,IFI=0.98,TLI=0.97,RFI=0.96)均达到可以接受的水平.结论:该问卷具有较好的信度和效度,可用于大学生网络成瘾类型的测试.
作者：周治金；杨文娇 刊期： 2006年第11期
