目的:探讨大学生依恋模式与生活压力感、应对方式和负性情绪的关系.方法:采用应对方式问卷、负性情绪量表、亲密关系体验问卷及自编压力感问卷对800名大学生进行调查.结果:(1)焦虑型和惧怕型大学生的学业压力、人际压力、经济压力得分均高于安全型和回避型(如焦虑型与安全型得分分别为:14.6±4.0/12.2±3.4、11.0±4.3/8.8±3.1、116.±4.5/9.4±3.3,P均＜0.001);(2)安全型和回避型大学生解决问题得分高于惧怕型和焦虑型(8.8±2.3、8.6±2.3/8.1±2.5、7.8±2.4,P＜0.001),安全型和焦虑型求助得分高于惧怕型和回避型(5.8±2.3、5.7±2.4/4.7±2.3、4.6±2.4,P＜0.001),焦虑型和惧怕型自责、幻想、退避、合理化得分均高于安全型和回避型(如自责:4.1±2.3、3.9±2.3/2.7±1.6、3.2±2.0,P＜0.001);(3)焦虑型和惧怕型大学生的抑郁和焦虑得分均高于安全型和回避型(如抑郁得分:37.3±10.9、36.4±9.8/28.5±11.1、31.2±10.9,P＜0.001),回避型大学生的抑郁和焦虑得分高于安全型(31.2±10.9/28.5±11.1,41.9±8.9/38.9±8.5,P＜0.001).结论:消极的自我模型导致个体产生更大的压力感和更多的负性情绪,面对生活压力更多采取自责、幻想、退避和合理化的应对策略;积极的自我模型使个体产生较少的压力感和负性情绪,更多采取解决问题的应对策略;积极的他人模型导致个体面对生活压力更多采取求助的应对策略;消极的他人模型导致个体在压力下会产生更多的负性情绪.
作者：耿静怡；周婵；贾晴；蒋奖 刊期： 2008年第05期
目的:考察考试焦虑对高中生对与考试有关的词颜色命名的影响.方法:采用中学生考试焦虑量表评定198名高中二年级学生,从高低分段各选30名学生分别为高考试焦虑被试和低考试焦虑被试.采用Stroop效应范式,让高考试焦虑被试和低考试焦虑被试对与考试有关和无关的词的颜色进行命名.结果:高考试焦虑被试对与考试有关的词的颜色命名产生了显著的干扰效应,反应时比对与考试无关的词的颜色命名长了56ms(556.0±58.2/500.0±46.5,t=2.56,P=0.016),低考试焦虑的被试对与考试有关的词的颜色命名产生了显著的促进效应,反应时比对与考试无关的词的颜色命名短了40ms(470.0±51.1/510.0 ±45.7,t=-6.76,P＜0.001).结论:考试焦虑对与考试有关的词颜色命名有重要影响.
作者：张积家；吴春茶 刊期： 2008年第05期
目的:初步探讨人世和出世心理对网络成瘾与幸福感中介作用.方法:采用人世、出世心理问卷、网络成隐量表和综合幸福感问卷对603大学生施测,并对数据进行相关、回归和结构方程模型分析.结果:603大学生网络检出率为9.1%,男生多于女生(13.2%/3.2%,x2=16.47,P＜0.01),回归分析显示网络成瘾、拼搏精神、在乎结果、平常心进入回归方程(β=-0.216、0.531、-0.119、0.305),人世心理中的拼搏精神和出世心理中的平常心是重要的中介因素,中介模型的拟合指数为:x2/df=0.050(P=0.822). GFI=1.000, AGFI=1.000, NFI=1.000, RFI=0.999, TLI=1.014, CFI=1.000, RMSEA=0.000.结论:网络成瘾除了直接对幸福感产生负面影响外,还会通过减弱拼搏精神和平常心而降低幸福感.
作者：杨宏飞；薛尚洁 刊期： 2008年第05期
手机短信是继互联网之后出现的一种日益为大众喜爱和接受的新传媒,但随之而来引发了手机焦虑症[1].本研究探讨当代大学生手机短信交往行为的特点及其与焦虑的关系.
作者：刘传俊；刘照云；朱其志；叶宁 刊期： 2008年第05期
目的:探讨高校人际气氛与教师心理健康状况的关系.方法:随机抽取16所高校532名教师为被试,采用高校人际气氛量表和自评健康量表进行评估.结果:[1]高校人际气氛量表评分在中等以上者占68.8%,人际和谐维度评分为中等以上者占72.4%,人际态度、人际互动、人际距离维度评分为中等以上者分别占44.5%、44.5%、46.1%;高校教师的心理健康水平自评为差、中等、良好者分别占9.0%、56.1%、34.9%;[2]高校人际气氛与教师心理健康呈正相关(r=0.44);人际互动、人际和谐和人际态度与负性情绪呈负相关(r=-0.25、-0.30、-0.30),人际距离与负性情绪呈正相关(r=0.24);[3]心理健康与人际互动、人际和谐回归显著(B=0.28、0.22).结论:高校教师的心理健康水平总体较好;高校人际气氛与教师心理健康状况有关,其中人际互动和人际和谐对心理健康回归显著,是教师心理健康的正向预测因子.
作者：欧朝晖；潘孝富；黄慧霖 刊期： 2008年第05期
目的:了解湖南省中学生家长子女教育心理控制源的现状,探讨其影响因素.方法:采用自编的家庭一般情况调查表及子女教育心理控制源量表(PLOC)对湖南省5583个中学生家庭进行问卷调查,采用多元线性逐步回归进行影响因素分析.结果:PLOC总分及5个因子得分分别为126.8±11.2、24.5±3.9、29.5±4.5、17.2±3.2、27.9±4.7和28.2±4.5;地区类型、年级、学校类型和性别为PLOC总分及5个因子分的显著性影响因素(P＜0.05).大城市和小城市学生家长的PLOC总分及5个因子分低于中等城市和农村家长的得分(PLOC总分:125.5±11.3、124.6±11.2/129.5±10.5/126.8±11.0,P＜0.05);初一年级学生家长的PLOC总分、因子1、因子2和因子5得分低于高二、高三年级学生家长的得分(总分:124.8±11.3/127.7±10.9、128.1±10.9,P＜0.05);重点中学学生家长的PLOC总分、因子1、因子2和因子5得分均低于非重点中学学生家长的得分(总分:126.0±11.2/127.6±11.1,P＜0.05);男生家长的PLOC总分、因子3及因子5得分均高于女生家长(总分:127.O±11.4/126.2±11.O,P＜0.05);回归分析显示家庭经济状况,家庭成员有无酗酒、吸烟、赌博及吸毒等不良行为,家庭近半年有无遭遇不幸,母亲受教育程度等4个变量进入PLOC总分回归方程中,标准化回归系数分别为-0.042、-0.039、-0.043和-0.047(P＜0.05).家庭经济状况、家庭成员有无酗酒、吸烟、赌博及吸毒等不良行为,家庭近半年有无遭遇不幸和母亲受教育程度为5个因子的显著性影响因素.结论:湖南省中学生家长子女教育心理控制源偏向内控型.不同地区、年级、学校类型和学生性别之间的家长PLOC得分存在不同.性别、家庭经济状况、家庭成员有无酗酒、吸烟、赌博及吸毒等不良行为、家庭近半年有无遭遇不幸和父、母亲受教育程度对中学生家长心理控制源构成影响.
作者：郑磊；胡明；胡国清；孙振球 刊期： 2008年第05期
探究性眼球轨迹运动异常是对精神分裂症一种敏感性较强的辅助检查工具[1,2],同样,在精神分裂症谱系障碍者异常率也明显高于正常人[3].
作者：郑秀霞；韩永华 刊期： 2008年第05期
目的:了解贵州省城乡60岁及以上老年人轻度认知功能损害(MCI)的流行现状.方法:采用整群抽样,通过问卷询问和体格检查结合的方法,对贵州省的贵阳市及正安县农村4535名≥60岁的老人进行现况调查,收集相关资料,用简易智能状态检查量表(MMSE)进行认知功能评定.MCI诊断参照Frisoni等提出的标准.结果:MCI检出率为15.4%,城市检出率高于农村(16.3%/13.2%,x2=6.71,P=0.01),男性检出率低于女性(13.1%/17.0%,X2=12.88,P＜0.001),按城乡分层后男性检出率仍低于女性(城市:14.2%/17.6%,农村11.0%/15.4%,P均＜0.05).MCI检出率随着年龄、受教育程度的变化而变化,但差异无统计学意义.独居老人MCI检出率高于在婚老人(17.5%/14.4%,x2=7.47,P=0.006).结论:MCI检出率城市高于农村,性别和婚姻状况对MCI的影响较大.对MCl人群应重点监测和及时干预,以降低发生痴呆的可能性.
作者：雷明玉；黄文湧；杨敬源；杨星；邓厚才；张娜 刊期： 2008年第05期
目的:探讨知情同意对常规手术患者的心理影响.方法:根据术前知情同意实施现状,将新入院待手术的患者分为患者知情组(N=29)、家属知情组(N=31),采用焦虑自评量表、抑郁自评量表和症状自评量表,结合访谈的方法对两组知情同意前、后的心理状况进行了评估和比较.结果:(1)在两组间一般资料构成比比较中,患者知情组的男性比例和受教育程度高于家属知情组(19/10:6/25,x2=13.14,P＜0.001;7/12/10:14/14/3,z=-2.33,P＜0.05);在年龄上,患者知情组平均年龄47±14岁,家属知情组平均年龄52±13岁,在科室构成上,肝胆外科、肿瘤外科、骨一科患者知情组与家属知情组的构成分别为9/12/8和19/8/4,以上两组间未达到统计学差异(P＞0.05).(2)知情同意前及知情同意后两组焦虑、抑郁和心身症状的测评结果无明显差别,如患者知情组焦虑得分两次分别为33.9±7.0和32.5±7.4,家属知情组分别为33.8±6.6和33.6±7.5;抑郁得分患者知情组两次分别为33.0±7.4和31.7 ±8.0,家属知情组分别为34.1±6.5和33.6±6.6.以上断面比较经统计学检验均P＞0.05.(3)在知情同意前、后比较中,患者知情组症状自评量表总分下降,由113.5±21.9下降到107.4±18.0(t=2.93,P＜0.05),家属知情组变化不明显(114.7±33.8到113.7±39.0,P＞0.05).结论:采取自愿方式及适宜的告知方法由患者本人知情同意,患者的心理状况与选择家属知情同意的患者无明显区别.
作者：张桂青；韩金丽 刊期： 2008年第05期
急性冠脉事件后焦虑抑郁发生率高,严重影响患者预后及生活质量,对急性冠脉综合征(Acute Coronary Syndrome,ACS)后焦虑抑郁症状的早期识别意义重大.本文调查ACS患者焦虑、抑郁现患率.
作者：马文林；李美婧；张俊蒙；刘光辉；李觉；胡大一 刊期： 2008年第05期
慢性阻塞性肺疾病(COPD)已成为一个重要的全球性健康问题.本文调查COPD患者孤独的心理状态及其相关因素.
作者：李丽娜；高凌云；洪敏俐；曾宏翔 刊期： 2008年第05期
19世纪70年代,Segal首先提出受体假说,认为抑郁症是大脑中5-羟色胺(5-HT)或去甲肾上腺素(NE)受体敏感性增高所致;且抗抑郁药通过降低受体敏感性达到治疗目的.
作者：王姗；徐勇；张克让 刊期： 2008年第05期
近年来,精神障碍研究中大量运用认知实验方法,其中Stroop效应被认为是较受青睐的范式之一[1].
作者：刘海燕；陈俊 刊期： 2008年第05期
国外学者使用罗夏测验并指出其中攻击性内容、攻击性运动、过去攻击、潜在攻击、病理性内容因其定义明确、计分容易、操作简单且信效度均较好而受关注[1,2].作者在前期研究中提出了7个新的变量:主动攻击、被动攻击、明显攻击、温和攻击、心理伤害、形体损坏、攻击性情绪,并报道了其信度效度[3,4].本文进一步报道其区分罪犯和正常大学生的有效性.
作者：刘国华；孟宪璋 刊期： 2008年第05期
护士的心理健康状况差于一般人群[1],本文探讨唐山市不同工作年限护士的心理健康状况,为护理管理者采取干预措施提供依据.
作者：金子环；董丽宏；辛德梅；景丽伟 刊期： 2008年第05期
目的:考察中文简化版PAD情绪量表在中国大学生群体中的适用性.方法:选取北京地区1000名大学本科生为被试,采用信度分析、项目分析和验证性因素分析考察量表的内部一致性信度和结构效度.结果:愉悦度、激活度和优势度的内部一致性信度分别为0.85、0.58和0.72;各项目与其所属维度的相关介于0.641-0.872之间(P＜0.01);三因子模型的验证性因素分析的各项拟合指数为,X2/df=50.46,RMSEA=0.079,NNFI=0.90,NFI=0.92,CFI=0.93,GFI=0.95.结论:愉悦度和优势度的内部一致性信度较高,激活度的内部一致性信度较低;量表具有较好的结构效度.
作者：李晓明；傅小兰；邓国峰 刊期： 2008年第05期
目的:初步编制幼儿社会技能问卷(preschooler's social skills scale,PSSS),并检验其信度、效度.方法:在访谈的基础上形成有48个项目的初测问卷.对来自153名幼儿的初测问卷结果进行探索性因素分析,得到22个条目的正式问卷.对303名幼儿正式施测后的问卷结果进行验证性因素分析.结果:探索性因素分析显示22个条目的幼儿社会技能问卷包括主动技能和自控技能两个因子,可解释总方差的46.68%,因子载荷范围在0.517-0.754之间;验证性因素分析支持两因素模型,其X2/df=2.85;NFI=0.94;IFI=0.96;CFI=0.96;RMSEA=0.079.问卷的内部一致性信度(r=0.89-0.92)、重测信度(r=0.88)均符合测量学的要求.结论:社会技能问卷具有良好的信度和效度,可作为评价幼儿社会技能水平的初步工具.
作者：郭俊彬；陈会昌 刊期： 2008年第05期
目的:编制网络游戏认知-成瘾量表(Internet game cognition-addition scale,IGCAS),并检验其信效度.方法:在165名大学生中先进行试测,确定16个条目的正式版本后以分层整群抽样法,随机抽取广东省在校大学生654名,施测网络游戏认知-成瘾量表和Young量表,考察网络游戏认知-成瘾量表的信度和效度.结果:探索性因素分析结果显示网络游戏认知-成瘾量表涵盖2个维度,游戏非适应认知因子和成瘾行为因子,可解释总方差的61.63%,各条目的因素负荷在0.550-0.850之间.验证性因素分析结果表明二因素模型的拟合指数分别为:X2=118.44,NNFI=0.98,NFI=0.98,CFI=0.99,RMSEA=0.087.量表的重测信度r=0.76,P＜0.01,各维度和总量表的α系数为0.901～0.943.网络游戏认知-成瘾量表总分、各维度分与Young的成瘾量表总分呈正相关(r=0.24～0.26,P＜0.01).结论:IGCAS有良好的信效度,可作为大学生网络游戏成瘾辅助诊断的有效测量学工具.
作者：李欢欢；王力；王嘉琦 刊期： 2008年第05期
作为现代心理治疗的诞生地,欧洲在上世纪见证了现代心理治疗在各个方面的迅速发展,其中之一便是相关教育培训和质量管理体系的确立和发展,因而在该领域的培训上也积累了宝贵的经验,确立了某些可供参考的发展模式.
作者：高隽；钱铭怡 刊期： 2008年第05期
本文探讨男性少年暴力犯的人际冲突解决策略及影响因素,为预防和矫治未成年人犯罪提供理论依据.
作者：关梅林；曹慧；张建新 刊期： 2008年第05期
目的:探讨归因训练对高焦虑水平初中生的考试归因和焦虑水平的影响.方法:采用问卷和实验相结合的方法.采用中学生考试归因量表和状态焦虑量表对随机选取的761名初二学生进行前测,将归因不适当的82名高焦虑者采用性别和学习水平1:1分层的原则随机分为实验组和对照组各35人,对实验组进行为期六周共九次的归因训练,每次干预人员均与对照组学生进行言语交流,但不进行归因指导.归因训练后对两组进行后测.结果:两组前测考试归因量表和状态焦虑量表评分差异均无统计学显著性.后测评分比较:[1]原因归因方面:在成功的情境下,训练后实验组的心境(2.5 ±0.4/2.7±0.4,t=-2.75,P=0.007)、能力(2.4±0.4/2.7±0.5,t=-3.05,P=0.002)、持久努力(2.2±0.4/2.4±0.4,t=-2.40,P=0.017)得分低于对照组,临时努力(2.7±0.5/2.3±0.6,t=3.48,P＜0.001)和任务难度(2.7±0.4/2.5±0.3,t=2.44,P=0.020)得分高于对照组;在失败的情境下,训练后实验组的持久努力(3.1±0.7/3.6±0.9,t=-2.93,P=0.005)得分低于对照组.[2]期望变化方面:训练后实验组在成功情境(1.3±0.6/1.9±0.8,t=-3.75,P＜0.001)和失败情境下(1.5±0.7/2.0±1.0,t=-2.49,P=0.028)努力倾向得分均低于对照组.[3]情感反应方面:成功情境下,训练后实验组自豪(2.6±0.9/3.1±1.2,t=-2.04,P=0.037)得分低于对照组;失败情境下,训练后实验组内疚(2.3±0.7/2.8±1.2,t=-2.38,P=0.026)得分低于对照组,而沮丧(3.1±1.1/2.5±0.9,t=2.49,P=0.018)得分高于对照组.[4]训练后实验组的焦虑得分高于对照组(2.1±0.2/1.8±0.2,t=6.20,P=0.006).结论:归因训练后,初二学生的归因倾向有了积极的转变并在一定程度上减缓了其高焦虑水平.
作者：邹敏；韩仁生 刊期： 2008年第05期
社交焦虑障碍(social anxiety disorder,SAD)又称社交恐惧症(social phobia)是青少年期和成人期发生率相当高的焦虑性神经症.社交焦虑障碍的特点是顽固地为自己在社交或公开场合可能会发生困窘和羞辱而恐惧,产生过度的焦虑反应[1].
作者：刘东台；李小健 刊期： 2008年第05期
欧洲是现代心理治疗的诞生地[1],在20世纪,更是见证了现代心理治疗的迅速发展,也在该领域的管理上积累了相当多的经验,确立了一些可供参考的发展模式.
作者：高隽；钱铭怡 刊期： 2008年第05期
