目的: 探讨初中生亲社会行为的干预内容及方法.方法: 用自编量表对实验班和控制班的亲社会价值取向和亲社会行为进行前测,以班级管理为途径,通过心理活动课、主题班会等干预形式,借助榜样示范、移情训练、价值澄清、行为训练等具体方法,对实验班学生的亲社会行为进行干预训练,对控制班学生不施加任何专门的干预.三个月后用自编量表对两班进行实验后测.结果: 干预前实验班学生的价值取向在三种类别上的人数分布与控制班学生存在显著差异(P=0.005),表现为利他取向者少于控制班,而难以判断者多于控制班,但干预后两班差异不显著(P>O.05);干预后实验班组内价值取向人数分布亦发生显著变化(P=O.027),表现为利他取向者人数增加,难以判断者人数减少,而控制班前后测差异不显著(P>0.05);干预前实验班学生的亲社会行为总分及调节、利他、习俗、公正和控制维度得分均低于控制班学生(如,总分:28.8±6.5/34.5±6.3,P0.05).结论: 以班级为单位对初中生的亲社会行为进行综合性的教育干预是可行的和有效的.
作者：左宏梅；韦小满 刊期： 2008年第09期
目的: 探讨学生逆境商(adversity quotient,AQ)、焦虑与抑郁的关系.方法: 运用AQ量表、自评抑郁量表、焦虑量表对400名学生进行相关分析与回归分析.结果: (1)学生的AQ、抑郁与焦虑呈负相关(r=-O.29～-0.30,P<0.01);(2)回归分析发现,焦虑=-0.27×延伸-0.06×归因;抑郁=-0.19×延伸-0.09×控制;(3)焦虑对AQ和抑郁有显著的中介作用,部分中介效应为69.31%.结论: 焦虑对AQ和抑郁有显著的中介作用.
作者：陈灿锐；李炳全；李淅琮 刊期： 2008年第09期
目的: 探讨大学生时间管理倾向与自我和谐的关系.方法: 运用青少年时间管理倾向量表和自我和谐量表对334名大学生进行施测,对大学生时间管理倾向与自我和谐各因素进行相关分析和多元逐步回归分析.结果: 334名大学生自我与经验的不和谐得分为51.9±8.6,自我灵活性得分24.6±6.3,自我刻板性得分25.0±4.1;自我与经验的不和谐与除时间价值感外的时间管理倾向(r=-0.31--0.39)、自我刻板性与时间管理倾向(r=-0.11--O.26)呈负相关;自我灵活性与时间管理倾向呈正相关(r=0.28-O.41).进一步回归分析表明,时间效能感是自我与经验的不和谐和自我刻板性的有效预测变量(R2=0.152,β=-0.390;R2:O.107,β=-0.259);时间效能感和时间价值感是自我灵活性的有效预测变量(R2=0.229,β:0.288、0.286).结论: 大学生时间管理倾向与自我和谐有一定程度的相关.
作者：陈和平；陈永进；魏昌武 刊期： 2008年第09期
目的: 了解我国中小学生网络用户网络成瘾流行病学特征,探讨不同人口学变量与网络成瘾的关系.方法: 通过分层整群抽样,从全国10个省(市)抽取36000名中小学生被试,采用网络成瘾问卷和自编的人口学资料及其相关信息调查表对被试进行施测.结果: (1)共获31915份有效问卷,我国中小学生网络用户网络成瘾整体发生率为6.6%;男生高于女生(9.6%/3.8%,x2=210,P<0.001));不同年级之间差异显著(X2=61.9,P<0.001),从小学四年级到高中三年级网络成瘾发生率分别为4.1%、4.3%,4.6%、8.4%、7.3%、7.5%、6.3%、6.2%、8.4%;三片地区高于一片和二片地区(7.6%/6.1%、6.5%,x2=8.1,P
作者：王玉龙；王建平；付丹丹 刊期： 2008年第09期
父母职业影响家庭生活[1],而生活事件作为主要的个人应激源,适应不良者终可导致身心疾病和行为问题.因此,研究父母职业对中学生生活事件的影响对中学生心身健康问题的预防和早期干预具有重要意义.
作者：姚梅玲；赵悦淑；靳彦琴 刊期： 2008年第09期
儿童行为问题是儿童时期常见的行为偏倚[1].父母的心理健康状况(如焦虑、抑郁、羞耻等)会对儿童的心理状况产生影响[2].本文探讨儿童行为问题与父母羞耻、焦虑及家庭环境的关系,为科学干预提供依据.
作者：王雨吟；张健；易春丽 刊期： 2008年第09期
儿童孤独症是一组广泛性发育障碍,症状一般在1或2周岁时显现.其症状主要表现在语言发展障碍、社会交往障碍、认知障碍、感知觉障碍方面[1].虽然孤独症患儿在认知、社会情感和人际交往方面的发展有很大障碍,但他们在某些方一面,如记忆力、运动能力、音乐能力或空间概念上都显示出非凡的能力[2].大量的研究已经表明,孤独症儿童对音乐有不同寻常的兴趣,并显示出不同寻常的感受力和注意力,其中有些甚至是音乐天才,而音乐用于孤独症的治疗已经取得了显著的效果.舍温(Sherwin)在1953年就已经发现了孤独症儿童对音乐有明显的反应.比如在音调的记忆,古典音乐片断的认知,演奏乐器、歌唱、聆听音乐上都显示出强烈的兴趣与能力[3].
作者：王冰 刊期： 2008年第09期
目的: 探讨儿茶酚-O-甲基转移酶(COMT)基因Val108/158Met(rs4680)多态性对中国汉族男性注意缺陷多动障碍(Attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)患儿青春期预后的影响.方法: 对77名基线时符合美国<精神障碍诊断与统计手册(第4版)>(DSM-IV)诊断标准的中国汉族ADHD男性患儿进行青春期的随访,以定式访谈方法按同样诊断标准对随访组确定诊断,并检测COMT基因Val158Met多态性.采用卡方检验对ADHD不同预后结局进行COMT基因Vall58Met多态性等位基因频率的比较.结果: 77名患者中,41人(53.25)ADHD无缓解,36人(46.8%)达到不同程度的缓解,缓解组中16人(20.8%)满足功能缓解,7人(9.1%)症状缓解,13人(16.9%)综合征缓解.各种缓解表型与无缓解型的COMT基因Val158Met等位基因频率差异无统计学意义.结论: COMT基因Val158Met多态性对ADHD男性患儿青春期预后无关联,但尚需进一步扩大样本量进行验证.
作者：钱秋谨；康传媛；王玉凤；杨莉；李君 刊期： 2008年第09期
目的: 探究肌电反馈放松训练对大学生失眠症的治疗作用.方法: 采用肌电反馈放松训练对36例失眠症患者进行治疗,在治疗前后让失眠症患者填写抑郁自评量表、焦虑自评量表,并记录治疗前后被试的睡眠多导图和肌电值.结果: 与治疗前相比,治疗后被试的睡眠潜伏期缩短(32.9 4±22.6/85.7 4±52.8,P=0.015),觉醒次数减少(1.8±0.8/3.5 4±1.5,P=0.031),快速眼动睡眠期时间延长(78.7 4±22.9/42.5±24.5,P=O.033),3期、4期睡眠时间延长(56.0 4±39.4/31.9 4±26.2,P±=0.024),睡眠效率提高(78.1 4±11.2/64.3 4±21.3,P=0.027);焦虑自评量表得分和抑郁自评量表得分均降低(30.9 4±5.3/35.7 4±5.8、40.9 ±8.6/43.7 4±6.2,P=0.027、0.016);肌电值降低(2.6 4±0.9/0.8±4±O.2,P=0.017).结论: 肌电反馈放松训练具有放松肌肉、缓解紧张、改善睡眠的作用.
作者：王兰爽 刊期： 2008年第09期
目的: 评价针灸治疗抑郁症的有效性和安全性.方法: 采用Cochrane系统评价方法,计算机检索中、英、日、韩文数据库和学位论文数据库,手工检索部分中医类杂志,全面收集针灸治疗抑郁症的随机对照试验,并按照Jadad标准独立评价纳入研究的质量和提取数据,进行描述性的系统评价和Meta分析.结果: 七个有关针灸治疗抑郁症的较高质量研究(合计895例患者)纳入系统评价.一个试验中针刺组的汉密尔顿抑郁量表(HAMD)得分显著低于空白对照组(WMD=-4.79,95%CI:-6.17,-3.14);一个试验中电针组和氟西汀组的HAMD评分差异无统计学意义(WMD=-1.15,95%CI:-4.24,1.94);两个试验针刺合并耳针组和氟西汀组的HAMD评分差异无统计学意义(WMD=-0.87,95%CI:-2.08,O.35).结论: 针灸是一种很有潜力的抑郁症治疗手段.电针治疗重性抑郁、针刺合并耳针治疗抑郁性神经症的疗效与氟西汀相当,而不良反应轻微短暂,但需要更多的随访研究验证其远期疗效.
作者：钟宝亮；黄悦勤；李会娟 刊期： 2008年第09期
国外研究证实在所有类型的伤害中,很大程度上都有酒精的参与[1],而目前我国尚未有相关的研究.本文调查某一时间段内普通外科急诊室的外伤病人的酒应用情况,为提高综合医院外科急诊对洒应用的识别及相应处理提供依据.
作者：刘梅；李冰 刊期： 2008年第09期
目的: 探讨青少年心理因素对其在正畸治疗中配合度的影响.方法: 选择欲进行正畸治疗的112例12-18岁青少年错耠畸形患者,正畸治疗前运用SCL-90进行心理状况测评,正畸治疗开始后6个月间对其不配合情况进行跟踪调查.结果: 32.1%的正畸青少年有各种轻度的心理问题,有12.5%的正畸青少年可能存在中度或中度以上的心理问题;正畸青少年不合作行为平均为11.9次;心身症状越多正畸治疗中的不合作行为越明显,二者呈正相关(r=0.46).结论: 青少年正畸前的心理健康水平可以影响治疗中不合作行为的发生情况,正畸医师可针对青少年的心理状况采取适宜的矫治设计并进行相应的口腔卫生宣教和指导.
作者：张君；孙新国；王旭霞；黄艳 刊期： 2008年第09期
目的: 探讨家长应用回合式教学法(Discrete Trial Teaching,DTT)训练孤独障碍患儿的临床疗效.方法: 对51例由家长训练的孤独障碍患儿和79例与家长训练组相匹配的由教师训练的孤独障碍患儿同时应用DTT法训练3个月后,采用Portage行为核查表进行疗效评估.结果: 两组患儿在经DTT训练3个月后,社会行为、生活自理、语言、认知、动作发育水平与训练前相比均有显著提高(如社会行为,教师训练组:0.6±0.2/0.5±0. 2,P
作者：邹冰；柯晓燕；洪珊珊；杭跃跃；陈玉珍；陈秀娟；王民洁 刊期： 2008年第09期
目的: 制定大学生人格障碍问卷(UPDI)河北省常模并考查其信效度.方法: 以河北省1449名大学生为常模样本,进行UPDI测试,分别制定性别、年级、城乡常模,并以均数、百分位、T分和划界分作为常模形式.结果: 全量表的同质性信度和重测信度分别为0.92和0.86(P<0.05),对人格障碍诊断的灵敏度为72.8%.特异性为89.7%.因子分析提取到一个主因子,可解释方差的55.78%,因素负荷值为0.548-0.657,人格障碍诊断组与普通大学生比较后实证效度LSD值为1.66-3.68(P<0.05).结论: 大学生人格障碍问卷的河北省常模及信效度指标达到心理测量学要求,可用作大学生人格障碍筛查及临床诊断的参考量表.
作者：封文波；郑玉香；吴会东；韩宏莉；徐威；王兰爽；吴彦敏；刘红艳；张边疆；张春平；冯玉芳 刊期： 2008年第09期
目的: 对多维疲劳量表(MFI-20)在军队基层医护人员中进行初步修订.方法: 通过量表的翻译、回译及文化调适,制定中文版的MFI-20,并通过267例军队基层医护人员进行的测试对量表进行考评.结果: 量表包含20个项目,4个因素,分别是体力疲劳、脑力疲劳、动力下降、活动减少.因素分析结果表明,4个因素累计解释方差的56.852%,20个项目区分度指数在0.262至0.750之间;整体量表内部一致性为0.882,因素的内部一致性平均0.702;被试疲劳总分及各因素得分与负性事件总得分的相关系数分别为0.59、0.57、0.47、0.25、0.26,P<0.001.结论: MFI-20中文修订版在军队基层医护人员中具有较好的信度和效度,针对其他对象的信效度有待进一步研究.
作者：苗雨；刘晓虹；刘伟志；谢洪波；邓光辉 刊期： 2008年第09期
30项抑郁症状问卷(The Inventory of Depressive Symptomatology,IDS30)是由Rush等人编制的一种全面评定抑郁症状及其严重程度的新问卷[1-2].IDS已被翻译成多种语言,并经过多次的修订.本文在已有研究基础上,对IDS30在中国抑郁症患者中的适用性进行初步研究.
作者：尹慧芳；徐舒靖；吴大兴 刊期： 2008年第09期
目的: 考察在中国文化背景下,文化智力(cI)的结构是否符合四因素模型以及文化智力是否可与情绪智力(EQ)区分.方法: 采用问卷调查法,通过使用往返翻译出的EQ、CI问卷中文版对351名在校中国大学生进行施测,并对结果进行了相关分析、探索性和验证性因素分析.结果: 文化智力中文版各维度的a系数在0.86-0.93之间.探索性因素分析得出与原有模型一致的四个因素元认知、认知、动机、行为,共可解释67.35%的变异,因素负荷范围为0.49-0.85.验证性因素分析验证了四因素模型具有优拟合度,CFI、IFI、NFI均大于0.95,RMSEA=O.09.两个问卷36个项目的探索性和验证性因素分析得出与CI、EQ对应的2因素模型为佳模型(GFI、NFI、CFI均大于O.90,RMSEA=0.08).结论: 文化智力四因素模型具有跨文化的一致性;文化智力与情绪智力是相关却独立的心理特征;初步证明了文化智力中文问卷的构思效度.
作者：王琦琪；唐宁玉；孟慧 刊期： 2008年第09期
目的: 修订Rosenberg自尊量表中文版条目8.方法: 162名大三学生参与了包含条目8三种不同中文表述(正向表述、委婉表述、否定表述)的一个12条目量表的测试,对由条目8不同表述所组成的10条目量表进行了因素分析和信度检验,并比较了条目8与总分的相关.结果: 条目8与量表总分的相关分别是:正向表述O.05,委婉表述0.32,否定表述0.81;条目8以委婉、否定语气表述,则量表均抽取2个因子,其在各自量表中所能解释的方差变异分别是O.26、O.64,条目8以正向表述,则单独成为第3因子:正向表述、委婉语气表述、否定语气表述所组成的量表的内部一致性信度分别是0.82、0.83、0.88.结论: 将条目8用明确的否定语气进行中文表述要比另外两种表述更合适些.
作者：申自力；蔡太生 刊期： 2008年第09期
在黄俊山医师的病例个案报道中,对快速眼球运动(REM)睡眠期行为障碍(rapid eye movement sleep behavior disorder,RBD)的表现做了比较生动的描述.其实在神经科、精神科以及由各临床专业开设的睡眠障碍门诊中,RBD并非是一种罕见疾病,但目前临床医生对它的识别还远远不够,临床上漏诊、误诊的情况常见.笔者根据自己的一些临床经验,结合对有关文献的复习,向读者介绍这种疾病,希望能够有助于读者尤其是相关专业的临床医师对这种疾病的认识.
作者：张卫华；周东丰 刊期： 2008年第09期
作为预测人们未来学业以及职业成就的重要指标之一,智力以其复杂性和复合性成为人们关注的焦点.虽然当前关于智力的定义仍未达成共识,但大多数研究者认同:智力不是一个单一的数量或概念,它包含着一组相对独立的认知能力.卡特尔在承认智力多元化的基础上,将智力划分为流体智力和晶体智力两大类.晶体智力是通过掌握社会文化经验而获得的智力,而流体智力相对不受社会文化经验影响,是在信息处理和问题解决过程中表现出来的能力[1].因流体智力决定着个人禀赋,且涉及了与基本心理过程有关的多种能力,如推理、记忆、观察力、空间能力、加工速度等,故目前国内外的智力测验主要围绕它展开,而智力测验的本质就是通过考察认知能力的外在表现来测量内在的智力因素.因此,认知活动是智力的外在表现,是流体智力测量的依据,且单个认知活动只反映智力的某一或某些维度.
作者：陆丽萍；施建农 刊期： 2008年第09期
倦怠是指长期、持续暴露于压力,尤其是在与工作有关的压力情境中所产生的独特的情绪反应.可以说它是一种压力现象[1].Maslaeh等人认为其结构包括情绪耗竭、人格解体及成就感降低这三个维度[2].自倦怠提出以来.大量研究表明它对个体的工作绩效有消极影响,如,倦怠对缺勤、离职意向、生产力低下、工作满意度降低和工作承诺减少有预测作用.此外,倦怠还可能对个体的家庭生活带来消极影响[3].
作者：李永鑫；杨碹 刊期： 2008年第09期
阅读障碍(dyslexia)是指在拥有正常智力、情感以及相应的教育及社会文化机会条件的前提下,在阅读方面长期出现的一系列困难.它受遗传因素和环境因素的影响,有明显的家族聚集性,其发病机制至今仍不十分清楚[1].近年来.汉语阅读障碍儿童这一特殊群体逐渐受到人们的关注,关于汉语阅读障碍的研究渐多.而这些研究的范围、内容以及方法等都各有不同.
作者：徐桂凤；静进 刊期： 2008年第09期
