于金莲
此作品制作材料环保、玩法多样、操作性强、方便搬运,可随需要随时添加更新.沙包的六面分别设计了不同的玩法:有编织、系鞋带、编辫子、投篮、魔术袋、扣扣子等.幼儿可以自选其中一面进行操作,在操作中锻炼幼儿的动手操作能力,充分发挥幼儿的想象力和创造力,增强幼儿小手的灵活性,发展幼儿的想象力和思维能力.
作者：刘艳云 刊期： 2014年第03期
社会教育是知情意行的统一,其教育的终要落实在幼儿的行为中.体验性教学活动是社会教育开展的有效方式之一.社会体验性教学活动是以幼儿的体验活动为基础,让幼儿在体验中感受、感悟、触动幼儿的内心,自然而真实地带动幼儿行为的跟进和改善,进而收获一些能为其一生发展奠定基础且具有引导和指导意义的价值观和行为策略.
作者：汪田田 刊期： 2014年第03期
今天的户外活动是好玩的气球,我带着孩子拿着没吹好的气球来到了操场上,尽管天气很热,孩子们仍旧激情不减.他们拿着瘪瘪的气球开始用力地吹,不一会几组的孩子已经把气球吹的鼓鼓的了.岳岳一组吹了好久,气球还是瘪瘪的,看着其他组的气球已经在天上飞来飞去,他们着急了,怎样才能把气球冲入气体呢?
作者：张夕 刊期： 2014年第03期
幼儿的生命教育是指从对生命本质的探求开始,让幼儿认识和尊重生命,肯定自我价值,培养一颗感恩的心,勇敢地面对挑战,努力关注并照顾自己、他人和世界.《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”.为此,在幼儿园教育活动实践中开展生命教育活动,把儿童看作生命发展的主体,从而提高幼儿的生命意识和生命质量.我们根据幼儿的年龄特征,在幼儿园实施生命教育,探究在幼儿园开展生命教育活动的有效策略.
作者：缪菽丰 刊期： 2014年第03期
《幼儿教育指导纲要(试行)》指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与.教师如何和家长交流沟通成了教师家长工作中的重要内容,幼儿教师在与家长进行交流、沟通、互动过程中的说话方式,直接影响到与家长联系的成功与否,同样的一句话,用不同的方式说出来,收到的效果往往是大相径庭.在实际的工作中,有不少幼儿教师在与家长的交流过程中由于表达方式的问题,从而引发一些矛盾.下面是笔者结合个人的工作经历谈谈由于教师语言交流而产生的问题和对策.
作者：卞海霞 刊期： 2014年第03期
春天来了万物复苏,一次春游后,为何不让孩子们画春天,将春天的美景展现在画面上.他们画出了看到的春天的景色:黄的迎春花、绿的小嫩芽、刚刚钻出土的小苗苗……五彩斑斓的色彩使画面丰满、美丽.
作者：赵红 刊期： 2014年第03期
建构游戏是创造性游戏的一种,它通过幼儿的意愿构思,动手创造,建构物体等一系列活动,丰富而生动的再现现实生活中人们的运动、建筑物以及各类物品,从而促进幼儿发展感知觉,发散创造思维,提高审美能力,形成良好的意志品质.但由于幼儿年龄特点、认知结构水平和思维特点的限制,幼儿不能在建构现实物体时很好的把握物体的形态特征,也不能对物体的多种空间概念准确、充分的掌握.
作者：邬春芳 刊期： 2014年第03期
随着新《幼儿园教育知道纲要》的颁布,我园在反复解读和领悟的同时深刻地认识到游戏作为孩子的一种基本活动,我们应该让孩子在游戏中得到更大的发展.因此,我们以区域游戏为着手点,以区域游戏与主题的融合为切入点,在日常的教学中积极实践,大胆探索,将区域游戏和主题活动的开展有效地进行融合,支持主题活动的深入、丰富扩展,反过来同时促进幼儿在区域游戏中探索体验,实现教育价值的提升,从而把整个教育的过程构建为让孩子、教师共同发展的过程.
作者：徐春芳 刊期： 2014年第03期
幼儿的听觉常常比成人敏锐,他们对周围环境的各种声响特别敏感.在以往的音乐教育中,往往忽视了怎么样教幼儿通过听觉来了解周围的世界.事实上,听和看一样,都是人们认识周围世界的一条重要途径.所以说,听觉训练应该是幼儿音乐教育的第一步骤和出发点.听力技能的培养可以有许多途径,完全可以和幼儿的日常生活结合起来进行,纳入幼儿园的一日生活之中.
作者：施文翀 刊期： 2014年第03期
中班下学期有了幼儿学写数字的要求,在实际的教学过程中,我遵循“指南”对幼儿前书写的要求,采用有趣而巧妙的教学方法指导他们学写数字.在幼儿书写的过程中,发现有些孩子书写有困难,书写也不规范,而且小部分的孩子还对书写不感兴趣.为此,我用雪花片做“诱饵”,让他们用雪花片拼插数字,以此进一步巩固他们对数字的感性认识,帮助他们降低书写困难,提升书写兴趣.因为拼插雪花片是孩子们熟练而熟悉的游戏了.
作者：刘珍 刊期： 2014年第03期
大家上厕所时,传来告状声:“老师,她爬栏杆!”我一看,原来是馨月正趴在厕所栏杆上,心里一惊,赶忙跑去把她抱下来.我们班的厕所有一块挡板,用来分开厕所和水房,可孩子们在上厕所的时候总爱趴在上面,或者用手撑着玩.有的孩子还喜欢在排队等待入厕时,转毛巾架子和玩抹布挂钩.怎么样才能让孩子们上厕所的时候有秩序的等待呢?
作者：谭峰 刊期： 2014年第03期
A所谓干一行怨一行,其实跳出幼教圈,很多人都觉得我们从事的这份工作很好:和天真可爱的孩子在一起,自己也变得年轻了.不过外行人当然是不会完全了解我们的工作性质,既然我们选择了干这行,不管怎么样都应该坚持下去,积极的心态去处理好各种问题,不断提高自身的专业素养,做一个快乐的幼儿教师!幼儿园的常规工作是很繁琐,但是很多工作只要平时留意积累,总结出经验,相信锻炼一段时间后,工作能力就会变强,再面对这些就很轻松了.其实心态的调整为重要!以下是我工作十八年来的一点体会:
作者：杨毓芳 刊期： 2014年第03期
现在的孩子是整个家庭关注的焦点,任性、自私、敏感成了他们的“代名词”,有的孩子甚至还学会了用要挟的手段来达到自己的目的,他们只知索取爱,而不知道付出爱,如何抓住这个大好的教育契机呢?这是我这几天一直在考虑的问题.
作者：周磊 刊期： 2014年第03期
制作用途由于幼儿园受场地面积的限制,孩子们户外活动空间较小,如何有效利用有限的空间,成为老师们探讨的话题,经过不断的实地考察、研究,终决定利用操场周边:门厅东墙上的攀岩墙、户外走廊、花池边、班级户外楼梯、滑梯、轮胎桥,连接成一个完整的活动内容“小兵训练营”.
作者：邱爱珍；丁燕玲；赵红 刊期： 2014年第03期
小班刚入园幼儿的情绪稳定工作,是一项十分艰巨的工作.如果做得好,在一个班里会有大部分幼儿不哭也不闹,高高兴兴来幼儿园,即便有小部分幼儿哭闹,所持续的时间也就几天或者一周多,很快就会进入正常的教育教学工作.如果做得不好,方法不妙,就会全班小朋友哭闹不停,这种哭闹还会持续较长时间,短则一个月,长则一个学期.这个时期的幼儿年龄小,身体各方面发展尚未完善,也从未离开过父母,而入园后,来到环境、教师、同伴都十分陌生的幼儿园,自然就会产生焦虑、恐慌,接着就是来势汹汹的大哭大闹.
作者：罗海凤 刊期： 2014年第03期
随着画面不断浮现,笔尖在纸面上磨损后越来越短,就要及时切削了.在转笔刀出现之前,人们使用小刀削铅笔.但是这手削木质铅笔是个细致的功夫活儿,上手容易,想要精于此道就不那么简单了.转笔刀的出现让削铅笔这种费事的动作变得简单起来,削出的铅笔也得以整齐划一.于是,作为工具革新,转笔刀正式和铅笔站在了一起.那么,哪个更适合绘画呢?
作者：翌金 刊期： 2014年第03期
在教室的门口是孩子们的五角星墙,就是大家称为评比栏这样一面墙.在这面墙上每个孩子都是一颗小星星,可爱童趣.每当他们表现好的时候老师会微笑着给她们贴上一颗五角星来表扬他们.因此,这面五角星墙也成了孩子们表现好的体现.孩子们变得非常在乎自己得到五角星的数量,同伴间还会不时地讨论一下今天得到了几颗星.这也成了我们鼓励孩子们的一种措施.
作者：陆苗 刊期： 2014年第03期
教育家陈鹤琴曾说过:“大自然是我们的知识宝库,是我们的活教材.”农村幼儿生活在大自然的怀抱中,大自然以其勃勃生机存在于他们的周围,是孩子们的欢乐之源.农村的自然环境为幼儿提供了丰富、开放、自然、有趣的活动场所.作为农村的幼儿教师,我们尽力去挖掘大自然所赋予的优势,摆脱课堂和书本的限制,走向自然,充分利用身边的自然资源来为幼儿的发展提供“养料”.
作者：张翠环 刊期： 2014年第03期
2012年10月9日,教育部印发了《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称“指南”),“指南”的印发对于有效转变公众的教育观念,提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力,防止和克服“小学化”倾向,全面提高学前教育质量具有重要意义.同时,也让一些幼儿教师产生困惑的是:“指南”的印发,是否意味着“纲要”过时或者不再重要?应该怎样把握两者的关系?所以有必要对二者进行分析比较.
作者：黄烜 刊期： 2014年第03期
我们观摩过不少的幼儿园教学活动,也认真聆听过一些专家们的点评与建议,针对语言教育活动结合我们的教育教学实践,谈谈自己对组织好一次语言教育活动的一些粗浅看法.一、教材的选择现在市场上幼儿用书比较多,但大多良莠不齐.作为幼儿园一线教师就要具备从众多的书目中挑选精品读物的能力,无论是教育活动还是游戏活动,在选材时一定要本着“选择经典、拒绝庸俗”的原则,结合幼儿成长需要(近期、长期以及社会需要)、实际发展水平和教育目标来选择内容积极健康、语言富有童趣的精品教材.
作者：李青芝；吕双红 刊期： 2014年第03期
儿童与健康杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：西安交通大学
