接明军；宫淑秋
临床护理实习是护理教育的重要阶段,是护生将所学的理论知识转化为具有临床处理能力的重要学习过程,也是护生走向工作岗位的第一步,对护生本人来说是至关重要的.传统的护理教育者注重培养护生的操作能力和不怕脏不怕累的思想,但这种思想已经不适合当今护理教育的现状了[1].如何培养既能适应现代护理观念要求,又能满足现代社会需求的护理人才,是护理教育研究的重要课题.笔者通过对2009届实习护生临床带教模式的改进,取得了较好的成绩,现将体会报告如下.
作者：王佳璐 刊期： 2012年第08期
针对核泄漏事件发生后,公众对于自身安全产生的恐慌以及采取不恰当防护措施的现象,运用循证思想寻找佳资料,拟订相关健康教育内容和措施,以期达到引导正确的防护行为和预防应激反应的目的.
作者：蒲小金；阳琴 刊期： 2012年第08期
廉政教育工作是反腐败斗争的一项基础性工作和治本之策.针对廉政教育工作中存在的突出问题,挖掘传统廉政文化资源,古为今用,创新载体,提高廉政教育的实效性.
作者：王英 刊期： 2012年第08期
1 提出问题众所周知,21世纪是生命科学世纪,目前人类正面临人口、粮食、能源、资源、环境等危机,其中主要的是人口危机,它决定其他四大危机的程度.人口危机是一个全球性问题,但在我国尤为突出.联合国人口基金会2007年9月6日发布的《2006年世界人口现状报告》显示:世界人口已突破65亿,我国人口数量达13亿.人类的生存空间是有限的,且地球上有限空间的资源更是有限的,据预测,到2025年地球上的人口将达到110亿,按我国现有资源可养活15 - 16亿人,到2025年达到这个极限.于是提出了如何控制人口的命题.我国解决人口问题的出路就是计划生育.
作者：刘玉敏；南亦劼 刊期： 2012年第08期
班级是学校的基本单位,学生的优劣与班级管理的成效紧密相关[1].目前,由于各中职卫生学校扩大招生,导致大部分学生来校目的不明确,纪律观念淡泊,一部分学生对专业不理解,文化基础差,班级学风不浓.中职学生的年龄普遍在15～18岁,自尊心强,爱表现自我,注重自我价值的实现.根据学生的特点,树立好班风、学风,提高学生各方面的积极性.我班于2008年9月至2009年9月将累积记分法应用于班级管理中,取得了较好的效果,现报告如下.
作者：梁党 刊期： 2012年第08期
通过对图书馆危机管理定义的描述,分析图书馆作为人们获取知识和信息的公共场所,由于其流动性强、开放时间长以及馆内书籍、电子设备等本身潜在的诸多易引发突发事件的危机因素.阐述实施图书馆危机管理的必要性并提出应对图书馆突发性事件的方法.
作者：林峰 刊期： 2012年第08期
目前,高等医学职业教育师资队伍的现状不容乐观.教师数量不足,职称学缘、学历、年龄结构不尽合理以及对医学职业教育所必备知识的欠缺都阻碍了高等医学职业教育质量的提高,只有通过制订一套完整的师资队伍建设规划和建立健全激励和约束等管理制度、采用“以教师为本,以教师为中心”的人本管理,加强培训与引进优秀医护人才,建立健全各项管理机制等策略来改善和提高高等医学职业教育中的师资队伍水平.
作者：王奕萍 刊期： 2012年第08期
1 多元智能理论的基本涵义多元智能理论是美国哈佛大学教授、心理学家霍华德·加德纳(Dr.Howard Gardner)1983年在他的专著《智能的结构》一书中提出的.多元智能理论认为人的智能是由语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、人际交往智能、音乐节奏智能、自我认识智能、自然观察智能这8种智能构成,并从新的角度阐述和分析了智能在个体身上的存在方式以及发展潜力等[1].多元智能理论地引入,给我国教育教学实践带来了许多有益的启示和指导.
作者：赵洁敏 刊期： 2012年第08期
为适应职业教育发展的需要,体现“以人为本、贴近临床、服务社会”的教学理念,传统的教学模式、手段已不能很好地适应这一需求,基于行动导向的病原生物与免疫学课程的改革已成为必然趋势.
作者：宋爱萍；吴展奎 刊期： 2012年第08期
医疗机构是公共卫生体系的重要组成部分,是传染病及部分突发公共卫生事件发现、报告、处置的前沿阵地.加强医疗机构的疾病预防控制工作,对传染病的早期预警及有效防治起着重要作用,可以有效预防控制各类传染病的发生[1].综合医院病人多,病种复杂,人员流动性大,在传染病防治管理工作中仍然存在不少问题[2].我院于2009年5月成立独立的公共卫生科,负责医院内传染病防治管理工作.切实加强传染病管理工作,收到了较好效果,现将传染病管理工作中的一点体会总结如下.
作者：刘玲琳；脱军运；苗砚迪；赵金生 刊期： 2012年第08期
心电图教学专业性强,理论较抽象,学习难度大,结合心电图教学实践,在心电图教学中应当重视心电图的基本知识,充分利用多媒体教学,将传统教学模式与以问题为基础的教学模式相结合,将理论与临床实践相结合.
作者：林晓圳；熊龙根；黄璟 刊期： 2012年第08期
1 抓住时机,典型渗透班级管理是在动态中进行的,中职学校的班主任在对学生进行教育的过程中,对学生的不同表现要善于抓住时机,抓住典型.要针对学生的表现因势利导、及时开展表扬与批评,以达到教育的目的.对学生在课堂上表现出的良好思想行为,班主任要予以表扬和鼓励,以树立正气,激励学生奋发向上,有助于其积极性、创造性的进一步发展;对学生在课堂上表现出的不良思想行为和违反纪律的现象适当地进行批评教育以促使他们改正,纠正不良倾向.只有坚持正面教育才能有积极性.在运用表扬与批评时,必须尊重学生,以爱护学生为前提,以表扬为主、批评为辅.表扬采用公开的形式,而批评学生时态度要诚恳,实事求是,以理服人,教师要善于发现学生的长处,及时表扬与鼓励,对有自卑心理的学生教师要从意志、品质等方面有意识地进行培养,以提高他们克服困难的决心和勇气,增强其学习的自信心.
作者：覃金霞 刊期： 2012年第08期
护理学高职高专教育的培养目标是培养德、智、体、美全面发展的、具有现代护理知识和技能的高等技术应用型护理专门人才[1].而护理学基础是高职护理专业课程体系中的一门主干课程,是学生从事护理工作必须具备的基础知识、基本技能和基本情感态度的专业基础课.因此,要培养综合素质高、动手能力强、适应21世纪健康需求的高级护理人才,就必须以现代护理观为指导,深化高职护理教育改革[2].从2007年开始,我院就高职护理专业进行了基于工作过程的护理学基础课程改革研究,在教材编写、教学方法、实训手段以及评价方法等方面进行大胆创新改革,现将实施情况予以介绍.
作者：应利华；王丽华 刊期： 2012年第08期
医学高职高专院校的目标是为社会培养高等医学技术应用型人才,护生见习对其掌握基础知识和进入临床工作具有举足轻重的作用.由于地域限制和学生人数增多等原因,护生见习过程中存在诸多问题,针对这种状况,笔者对我校护生见习情况进行调查分析并找出问题发生的原因,提出应对措施.
作者：王小霞 刊期： 2012年第08期
中职学生对病理学的学习积极性、主动性较差,学习兴趣低,通过对2010级4个护理专业班级进行不同教学方法的实验教学,证实趣味教学的教学效果优于传统教学方式.
作者：许娟娟 刊期： 2012年第08期
医学教师应加强养生保健理论知识和技能的研究工作,认真思考关于医疗卫生和保健养生两者的定位关系:进一步认识到养生学和医学都是一门严肃的科学,尤其是养生学更是一门实践性、实用性都很强的科学；养生的科学价值在于促进人们身心健康,达到无病预防,有病防变的目的,它的范围已经超越保健的范围；为主动承担起培养培训养生保健技能型、紧缺型、复合型卫生专业技术人才的重任,开展了《科学养生与健康》创新教材教学成果的研究工作,在实践运用中收到良好效果.
作者：张志贤 刊期： 2012年第08期
针对现实中存在的人文价值观的逐渐缺失,笔者以所从教的美育课为例,探究人文素质培养在实践中的体现；从改革课程设置、丰富课堂内容、采取多样化教学手段、师生互动探讨共同提高等几个方面进行论述.
作者：杨卫丽 刊期： 2012年第08期
21世纪是科学迅速发展的时代,现代的护理教学思想、教育理念不断更新,护理放学模式也随之发生转变.循证医学是一种新兴的医学模式、一个全新的医学理念.循证护理是护理人员在计划护理活动过程中,审慎地、明确地、明智地将科研结论与临床经验、患者愿望相结合,获取证据,作为临床护理决策依据的过程[1-2].循证日益成为护理人员反思并探索护理实践科学性、有效性、适宜性的有效途径.而目前我国高职护理尚未开设独立的循证护理课程,护生不能得到系统的循证护理教育.近年来,我们尝试在高职护生内科护理教学中引入循证护理,评价内科护理教学中引入循证护理教学对培养高职护生能力的效果.
作者：张婷；曹文斋；邹金梅 刊期： 2012年第08期
对于糖尿病患者来说,除了采取必要的住院治疗外,更重要的是在日常生活中进行全面、全程的科学家庭护理,从而控制病情,减少或延缓并发症的发生和发展.因此,糖尿病患者和家属应该充分认识并熟悉糖尿病家庭护理的相关知识.1 一般护理1.1 休息糖尿病患者由于胰岛素分泌或作用缺陷,引起机体对糖利用发生障碍,导致能量供应紊乱,患者体能相对不足,所以应注意劳逸结合,避免过度体力活动和精神紧张而导致血糖升高.
作者：刘文英 刊期： 2012年第08期
信息技术与会计课程整合已成为会计课程改革与发展的内在要求与必然趋势.笔者在会计课程教学中,为了优化会计教学过程,提高学生的创新能力、培养学生的信息素养,对信息技术和会计课程的整合进行了实践.结合在会计教学改革中具体的做法,探讨信息技术与会计课程整合的一些实践策略.
作者：赵雪梅 刊期： 2012年第08期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
