我校计算机基础课程开设于第一学年.由于学生入学前所在学校及家庭条件不同,他们的计算机知识及操作水平参差不齐,家里有计算机或来自市区及县城学校的大部分学生已具备良好的计算机应用能力,操作较熟练;家里没有计算机或来自农村学校的学生则对计算机相对陌生;部分学生只会上网聊天、玩游戏,却不会建立文件夹,更不知如何进行文档排版等.
作者：吴新 刊期： 2011年第13期
数学生活化立足于学生现实生活,及时收集与学生生活密切相关的数学问题,使学生学会从生活中提出数学问题,并把这些问题移进课堂.通过对现行教材资源进行有效整合和合理利用,使数学教学内容源于学生现实生活;教学中的方法、手段贴近学生现实生活;学生学习活动应用并验证日常生活.不断向学生渗透应用数学意识,逐步使学生学会用数学眼光看待周围世界.
作者：赵洁；李碧琦；郑平 刊期： 2011年第13期
生药学是药学专业的主干课程,但因生药种类众多,内容繁杂,学员不便记忆且容易混淆,难以掌握.为此,笔者制作了信息卡,将常用生药相关图片及重要知识点纳入其中,使主要信息一目了然,学员普遍反映生药信息卡对学习生药学课程十分有益.现简要介绍如下.
作者：胡聪；张书锋；于新蕊；屈磊 刊期： 2011年第13期
从共性和个性在一般哲学和中医学的重要性出发,阐述共性和个性的辨证关系在中医学中的重要地位.
作者：韩捷 刊期： 2011年第13期
以学生思维能力和动手能力培养为重要的教学任务,对天然药物化学教学方法进行探索.教学中采用结合实践、课外互动等多种方法,通过为学生提供获取基础知识的学习资料及展示自身优势的机会和平台,激发学生学习热情,尊重个体差异,因材施教,提高教学质量.
作者：许枬；曲杨；窦德强 刊期： 2011年第13期
探讨项目教学法在药品经营质量管理规范教学中的运用效果.在中职药品营销专业2个班分别采用项目教学法和目标教学法.结果 显示,项目教学法在提高学生成绩和培养学生各种能力方面优于目标教学法.
作者：宋建军 刊期： 2011年第13期
物理学教学中应用类比法,有利于学生掌握概念间的联系与区别,启发学生思维,激发学生兴趣,培养学生丰富的想象力和逻辑推理能力,从而更好地提高物理学课堂教学效果.
作者：高琳 刊期： 2011年第13期
健康评估是应用临床思维方法了解个体健康状况的一门学科,目的在于培养学生发现、分析问题能力.因此,引导学生积极、主动思考,培养创新性临床思维能力,是教学中不可忽视的问题.而启发式教学可在激发学生学习主动性和创造性方面发挥重要作用,使学生既掌握知识又提高能力.笔者现就启发式教学在健康评估教学中的运用情况介绍如下.
作者：杨丽峰 刊期： 2011年第13期
根据卫生士官教育特点,采用主题建构教学模式,有利于全面提高学生知识、技能水平和综合素质,适于在卫生士官教育中广泛推广应用.
作者：宋丽英；王江雁；张宇辉；王希军 刊期： 2011年第13期
针对执业医师资格实践技能考试中学生存在的问题,进行诊断学教学改革,提高学生临床实践能力,使毕业生能顺利获得毕业证、执业医师资格证.
作者：聂景蓉；文诗琪；杨丽洁；金娟；颜永平 刊期： 2011年第13期
随着鼻内镜外科的发展,多数鼻腔手术均能在鼻内镜下完成.通过大量鼻腔、鼻窦手术病例,借助先进鼻内镜录像系统,使学生能即时观看手术过程;同时制作成各类CAI课件,为学生提供真实、形象、生动、全面的疾病相关图像信息,不但可提高学生学习兴趣,还能让学生更容易理解、掌握所学知识.
作者：薛秋红；吴翔磊 刊期： 2011年第13期
有效教学的核心是教学效益,即教师通过一段时间的教学能使学生得到进步或发展,它要求教师有时间与效益观念及反思意识.目前,中职人体解剖学教师无法有效开展教学,学生学习效率不高.为改变这一状况,笔者在教学过程中充分运用有效教学这一理念,取得了良好效果,现谈谈体会.
作者：蒋孝东 刊期： 2011年第13期
项目教学法将实践与研究融入教学过程,强调学生主体参与,激发学生学习兴趣,强化学生自学能力、创新能力、合作意识和实践能力培养,是符合当代教学发展趋势的一种创新型教学方法.结合市场调查与预测教学,对项目开发原则,市场调查理论与实践的结合,具体项目实施及提高学生技能水平作进一步探索,并总结出实施过程中应注意的问题.
作者：詹立平 刊期： 2011年第13期
医学分子生物学理论、技术已渗透医学各个领域,其重要性不言而喻.针对民族医学院校学生基础相对薄弱现状,从教材选用、教学内容、教学手段和实验方法等方面进行改革,以提高医学分子生物学教学质量,从而更好地服务于学生.
作者：朱晓莹；李韬；韦耀东 刊期： 2011年第13期
高职教育的目标是培养和造就高素质人才,而高职生获取知识和信息的能力及运用知识解决实际问题的能力仍较差.为了有效改善这种现状,笔者尝试在固定义齿修复教学中运用PBL教学法.
作者：贺芸 刊期： 2011年第13期
结合生药学课程及中等职业学校生源特点,利用学生好奇、好动、好疑且乐于接受新鲜事物和新知识的天性,在生药学教学中采用寓教于乐的教学法,以激发学生学习兴趣,让学生体验快乐教学带来的乐趣.
作者：唐洪娟 刊期： 2011年第13期
课堂提问是课堂教学活动中的重要教学手段,是联系师生双边活动的纽带.设计恰当的提问能引导学生获取知识、积极思考,提高学生逻辑思维能力和分析判断能力.
作者：吴建勇 刊期： 2011年第13期
人体解剖学是基础医学的重要学科,是护理专业学生的必修课.通过学习解剖学知识,能使学生理解和掌握人体各系统、器官的形态结构特征,为学习相关课程奠定扎实的形态学基础,从而对患者进行正确的治疗和护理.
作者：郭小娟 刊期： 2011年第13期
中位数是一种位置平均数.多数教材中,分组资料中位数的计算公式与中位数的定义并不相符.在明确观察值代表的数值范围、各组段的实际界值、组段内某一观察值的实际位置等的基础上,分由小到大、由大到小2个方向累计频数,并区分总频数的奇偶性及偶数时中间两观察值组段的不同,得出格式相似、思路相同、结果一致的2个中位数计算公式,以促进学生学习.
作者：王业根 刊期： 2011年第13期
中药炮制学采用启发式教学、兴趣激励法教学,重视实训教学,适当运用现代化教学手段,可达成提高教学质量的目标.
作者：王敏 刊期： 2011年第13期
高等职业院校是向社会输送实用技能型人才的重要基地.为培养下得去、用得上、留得住[1]的实用型医学技术人才,宁夏医科大学高等卫生职业技术学院结合基层需求和学生需要,拟在2009级三年制临床医学专业(全科医生方向)中开展双循环强化式教学.为使教学取得明显成效,必须要充分发挥学生的主体作用.笔者现结合自身经验提出以下几点看法.
作者：贾立勤；王治凯 刊期： 2011年第13期
医学免疫学内容抽象,学生感觉枯燥难懂,运用PBL教学模式可激发学生学习兴趣,培养学生解决实际问题能力.PBL教学模式下的集体备课,促使教师群策群力,有效完成PBL教学模式的设计和实施.
作者：钱莉；龚卫娟；潘兴元；季明春 刊期： 2011年第13期
实践证明,普通话培训手段的现代化可通过教练结合,自练为主;分解训练,重点突破;多媒体合成,CAI教学的方式实现.这些方法有的可通过微观方法实时测量,有的可通过对比证实,确有实效.
作者：熊丽丽 刊期： 2011年第13期
分析影响医学院校毕业生就业的相关因素是有效引导和帮助医学生就业的关键.在对某医学院校部分应届本科毕业生开展就业相关因素调查分析的基础上进行对策探讨,目的 是为医学院校制定相关就业政策和方针提供有力依据,为提高医学生就业率提供科学指导.
作者：张明霞 刊期： 2011年第13期
为使高职医学营养专业人才培养目标和规格凸显职业教育的针对性、实践性和先进性,与用人单位需求实现零距离对接,对与本专业联系较为紧密的医院、餐饮企业和学校、社区卫生服务中心等单位进行调查,以从宏观上把握行业、用人单位的人才需求及职业学校人才培养现状.
作者：饶春平；姜渭强；秦立强 刊期： 2011年第13期
阿尔金山石棉矿区是我国西部地区温石棉的主要产区,石棉对人体的危害主要表现为石棉尘肺、支气管恶性肿瘤、恶性间皮瘤等[1].为摸清我省石棉矿区从业人员石棉肺患病现状及发病规律,制定石棉肺防治措施,加强石棉肺患者管理,保障工人身体健康,我们对阿尔金山石棉矿区2009年底以前石棉肺发病情况进行了流行病学调查,现将结果报告如下.
作者：李震；高晓东 刊期： 2011年第13期
目的 了解甘肃省河西5市护理人才需求情况,为我校护理专业培养模式应用和课程设置提供客观依据.方法 采用描述性研究方法,自设问卷对26家医院进行调查.结果 不同层次的医院对护理专业人才的准入条件和需求量不同,除强调护理基础知识、技能外,亦注重其观察能力、健康教育能力、评判性思维能力.结论 受过高等职业教育的护理人才是医院所需护士的主体;高等职业院校护理教育既要注重基础知识传授,更要注重职业岗位能力训练,培养应用型护理人才.
作者：杨淑珍；雷芸香 刊期： 2011年第13期
高职院校学生是未来国家社会主义现代化建设与发展的主力军,肩负着振兴中华民族的历史重任,其学习态度、学习动机、学习效率和质量等是关系国家和民族发展走向的重大问题.但高职生学习现状令人堪忧,厌学现象普遍存在.
作者：王美芹；马晓风 刊期： 2011年第13期
运用问卷调查法、访谈法和数理统计法,对平凉医学高等专科学校52名在校男护生进行问卷调查,旨在了解男护生现状,为医学院校有针对性地制订男护生培养计划和构建教育体系提供参考.
作者：李苹苹；宁爱兵 刊期： 2011年第13期
实践教学目标是实践教学应达到的标准,基于工学结合的实践教学目标体系要根据专业人才培养目标和培养规格要求,围绕职业岗位能力和职业素质培养进行构建;实践教学目标体系可通过在人才培养方案中明确职业岗位技能培养要求、以职业岗位能力培养为主线构建实践课程体系、将职业资格标准融入实践教学、以工学结合为切入点开展递进式实践教学活动和改革课程考核方式等途径实现.
作者：植瑞东；梁琼芳；吴文奇；伍华颖；赵思婷 刊期： 2011年第13期
针对高职高专药学相关专业对医药基础知识、技能和职业素养的要求,设置医药基础课程,实施PBL教学法和传统教学法相结合的教学模式,有利于学生对医药基础课程中常见疾病及相关治疗药物知识的理解和掌握,培养学生分析和处理临床病例的自学能力和综合能力,从而增强其任职能力,为患者提供优质的药学服务.
作者：姚晓敏 刊期： 2011年第13期
选拔德才兼备的干部,对事业发展至关重要.近年来,甘肃林业职业技术学院对中层干部的选拔任用工作进行了积极探索.特别是在2010年下半年,根据甘肃省对高职院校内设机构规范设置的要求,学院党委进行了中层干部的公开选拔和轮岗交流,充分体现了公开、公平、竞争、择优原则，使学院干部队伍充满活力,为学院又好又快发展提供了坚强的组织保证.笔者对整个过程进行了探索和思考.
作者：朱勇虎 刊期： 2011年第13期
在多元化时代背景下,大学语文作为文化素质教育的主干课程,单纯的工具化教学已无法适应人才培养需要.从大学语文的功能出发,考察医学类高职院校大学语文课程开设现状,科学寻求大学语文课程定位,分析总结大学语文教学改革的必要性与现实途径.
作者：王世银 刊期： 2011年第13期
培养创新型、应用型人才是医学高等教育的终极目标,进行病理学教学改革及探讨创新性教学模式是实现这一目标的主要途径.探讨病理学创新性教学模式内涵,研究实现病理学创新性教学模式的方法,有助于增强学生对病理学知识的掌握和理解,培养和提高学生创新能力和科研能力,并为病理学教学质量提高和课程建设提供借鉴.
作者：赵东海；杨淑艳；钟秀宏；齐玲；张以忠；赵丽微 刊期： 2011年第13期
随着我国改革开放向纵深方向推进,社会主义市场经济体制的建立和不断完善及全球一体化进程的不断发展,青少年学生的价值观念和文化道德观念等发生了重大变化.在新的历史条件下,如何继续坚持正确的政治方向,始终用马克思主义主流意识形态占领学校意识形态阵地,已成为迫切需要解决的问题.笔者试图通过分析当前学校思想政治教学中意识形态教育存在的问题,探讨可能的应对策略.
作者：张茹涛 刊期： 2011年第13期
借助SWOT分析方法,剖析中职学校在<国家中长期教育改革和发展规划纲要>下的优势、劣势、机遇和挑战,从而提出促进其发展的策略.
作者：邱鹏芳；郑振佺；袁洪斌 刊期： 2011年第13期
教师专业发展要求教师在教学实践中以面对的各种具体问题为对象,以学生发展为前提,着眼于学生成长、教师提高和学校发展,并在真实教学情境中发现、研究、解决问题.教师是实践者、研究者,也是体验者,教师以研究者、体验者的眼光审视、分析并解决教学中的问题,同时在实践中研究,在研究中体验,在体验中提高,从而促进教师专业发展.笔者对某高级中学7位教师进行了课堂实录和深入访谈,就中学教师专业发展7个方面的问题进行了思考和探讨.
作者：陈利平 刊期： 2011年第13期
发达国家的职业教育在校企合作方面经历了从不完善到完善的发展过程,积累了许多宝贵经验,但我国校企合作办学还处在发展初期,理论研究十分薄弱,一方面缺乏系统、专门的研究,另一方面研究滞后于实践.同时,目前国内外职业教育更关注高等职业院校校企合作,对中等职业教育校企合作研究较少[1].
作者：蔡凯 刊期： 2011年第13期
解读孙思邈的<大医精诚>,并阐述其对当今医者的启发.
作者：卢山 刊期： 2011年第13期
目前,我国学生的健康状况尽管已有明显改善,但与发达国家相比还存在一定差距,如学生耐力下降,近视和龋齿发病率较高.青少年存在诸多心理健康问题,如环境适应与人际关系失调问题、情绪情感问题、学习问题、性心理及恋爱问题、人格问题、网络心理问题、择业与就业心理问题等.
作者：孙永成 刊期： 2011年第13期
早期阅读是幼儿学习书面语言的活动,是幼儿开始接触书面语言行为的表现[1].从儿童心理学角度来看,阅读既是儿童认知的重要形式,是幼儿认识世界、探究世界的重要手段,也是儿童心理良好发展的重要途径.早期阅读是一个复杂的心理过程.在这个过程中,幼儿产生了注意、记忆、想象、思维等心理现象,幼儿边阅读、边联想、边思索,可培养良好的注意力、记忆力、想象力、抽象思维能力以及语言表达能力等认知能力.
作者：党爱娣 刊期： 2011年第13期
面对人心思变、人心思干、人心思发展的形势,要带好一个团队,凝聚团队成员的智慧和力量,就要不断加强学习,更新观念,并采取有效措施,充分发挥团队作用,依靠有效的团队合作,提高团队工作效率和工作质量,增强团队核心竞争力和发展动力.
作者：赵树重；赵冰 刊期： 2011年第13期
培养创新型、高素质医学人才是现代高等医学教育及课程改革的需要[1],构建21世纪高等医学教育生物化学实验课程体系,构筑生物化学实验教学改革框架,培养学生创新精神,提高其实践能力和综合素质,为相关医学基础课和医学专业课学习奠定基础.
作者：徐跃飞；任风；孔英 刊期： 2011年第13期
目的 选择苦参优提取工艺.方法 以苦参碱、氧化苦参碱、苦参总碱含量为指标,对索氏提取法与萃取法提取效果进行比较.结果 索氏提取法得到的苦参碱、氧化苦参碱、苦参总碱含量均高于萃取法.结论 苦参用索氏提取法提取优于萃取法.
作者：董晓旭；韩春超 刊期： 2011年第13期
目的 探讨影响谷丙转氨酶活性的因素.方法 以2007年常德市802名乙肝表面抗原阴性者为研究对象,用SPSS16.0软件对其临床体检指标与谷丙转氨酶活性进行相关分析,对有统计学意义的8个相关指标进行逐步回归筛选,并用进入回归模型的变量构筑递回归模型框架,进行通径分析.结果 以谷丙转氨酶活性为结果变量的递回归模型,其原因变量依次为甘油三酯、性别、空腹血糖;模型的复相关系数r=0.289、确定系数r2=0.083、F=24.192、P=0.000.结论 影响乙肝表面抗原阴性者谷丙转氨酶活性的因素为甘油三酯、性别、空腹血糖,并以男性谷丙转氨酶活性为高.
作者：张艳平；谢敏；丁矢 刊期： 2011年第13期
从实验教材、实验计划、实验提纲、教学手段和方法、镜下检查、实验考试等方面,总结和探索提高实验教学质量的途径.
作者：谢铭 刊期： 2011年第13期
以问题为中心的高职分析化学实验教学,采用小组式教学模式,通过改革实验内容和考核方式,培养学生独立分析和解决问题能力.
作者：李兆君；杨晓萍 刊期： 2011年第13期
为满足创新型人才培养要求,提高学生综合素质和实践能力,增强实验教学效果,在病原生物学实验教学中,对教学内容、教学手段等多方面进行改革,取得了较好效果.
作者：杨乐；梁晓燕 刊期： 2011年第13期
目的 探讨心内科本科护生应用概念图进行护理教学查房的效果.方法 选取29名在心内科实习的本科护生,选择急性左心衰、心肌梗死2种病例,指导护生绘制概念图,然后进行小组讨论、修改,教师点评.查房结束进行效果评价.结果 护生病例概念图得分为(13.45±1.37)～(18.23±1.01)分,护生对概念图护理教学查房的评价得分为(4.01±0.11)～(4.85±0.89)分.结论 运用概念图是一种有效的临床护理教学策略,应用概念图进行护理教学查房可有效提高护生评判性思维能力、自主学习能力,促进带教教师提高自身综合素质.
作者：冯丽钦；周小香；吴瑞珍 刊期： 2011年第13期
人体生命科学馆是在解剖实验中心和标本陈列馆的基础上,整合组织胚胎学、人体寄生虫学及病理学标本建立的形态学实验教学基地,它既是深化形态学实验教学改革的重要组成部分,又是面向社会公众开展人体医学科普教育的平台.
作者：周媛媛；李超彦；李占生 刊期： 2011年第13期
心肺复苏是医学生必备的临床技能之一,绝大部分医学院校已采用心肺复苏模拟训练系统进行教学,大大提高了学生人工呼吸、胸外心脏按压等急救技术操作能力,但仍存在一些问题.如很多学生缺乏准确判定心脏骤停的能力,不能在心脏骤停4～6分钟内及时应用心肺复苏操作技术;单人的心肺复苏训练无法使学生认识到团体合作在抢救中的重要性.
作者：孙晓琪；杨智源；李霖 刊期： 2011年第13期
通过社区实践教学将口腔流行病学基本理论与实践操作相结合,将口腔流行病学理论教学转换到具体的实践操作中,激发了学生学习兴趣,锻炼了实践操作技能,提升了综合素质,增强了教学效果.
作者：叶玮 刊期： 2011年第13期
作为承担重要口腔医学教育、科研及临床三位一体任务的口腔医学院,我院口腔颌面外科负责多种层次医学生的口腔颌面外科临床实习教学工作.在临床教学中我们针对不同层次学生采用不同教学方法,不仅取得了理想的教学效果,也极大地提高了学生学习口腔颌面外科的兴趣.现将经验总结如下.
作者：邓末宏；李健；蔡恒星；孟庆功；柯金；房维 刊期： 2011年第13期
中药标本在教学科研,标本陈列、展示和艺术观赏等方面具有重要作用,但传统方法制作的中药标本易出现虫蛀、变色、泛油等变质现象,应用新方法制作中药标本,能有效解决传统方法存在的问题.
作者：刘光明；毛一中 刊期： 2011年第13期
药理学是一门重要的医学专业基础课程,主要讲述药物的药理作用、临床用途、不良反应、相互作用等知识.药理学涉及的学科多,内容抽象且复杂、繁杂.为了让学生更好地学习这门课程,笔者尝试在药理学教学中引入模拟药房.
作者：于伟凡 刊期： 2011年第13期
目的 总结分析58例聚焦超声治疗外阴白色病变的体会.方法 采用CZF-1型超声波妇科治疗仪对外阴白色病变患者进行治疗.结果 通过治疗及有效护理,患者外阴瘙痒症状基本消失,显效率达89.7%.结论 应用聚焦超声治疗外阴白色病变并辅以精心护理是一种有效方法.
作者：马长松；赵晓燕；张燕 刊期： 2011年第13期
目的 探讨肝动脉假性动脉瘤(HAPA)造影诊断与栓塞治疗的方法、疗效.方法 回顾分析我院2005年4月至2010年10月间进行造影诊断及栓塞治疗的7例肝动脉假性动脉瘤患者.所有病例经肝动脉造影明确假性动脉瘤部位后,将导管超选择插至载瘤动脉,选用弹簧圈、聚乙烯醇颗粒进行栓塞.结果 7例经肝动脉造影后明确显示为假性动脉瘤,6例位于肝右动脉,1例位于肝固有动脉.经介入栓塞治疗后载瘤动脉闭塞,假性动脉瘤显影消失.随访3～36月无复发,未见与介入治疗相关的并发症.结论 动脉造影可以明确肝动脉假性动脉瘤的位置、大小.动脉栓塞治疗方法简单、疗效可靠,具有良好的临床应用前景.
作者：芮兴无 刊期： 2011年第13期
目的 观察e·max易美全瓷贴面美容修复前牙的临床疗效.方法 将32例患者的130个患牙随机分为2组,第一组用e·max 易美全瓷贴面修复,第二组用Charisma复合树脂填充材料修复.追踪随访6～24个月,并进行临床评价,比较结果,观察疗效.结果 第一组与第二组在修复后6个月、24个月各项评价标准相比均有显著性差异(P＜0.05).结论 IPS e·max 易美全瓷贴面是一种可靠、理想的前牙美容修复技术,有广阔的应用前景.
作者：杨坤 刊期： 2011年第13期
目的 探讨急性胰腺炎(AP)时血清肿瘤坏死因子 (TNF-α)、白细胞介素 6(IL-6)、一氧化氮 (NO)、C-反应蛋白(CRP)测定的临床意义.方法 将43例AP患者,分为轻症AP(MAP)组、重症AP(SAP)组,发病后1、2、3、5、7 d分别抽取外周静脉血检测,并于发病后1 d取同期健康体检者36例(对照组)血样测定作为对照.用ELISA法、ABC-HRP法、化学法、比浊免疫法分别测定上述血清因子.结果 上述因子在AP发病早期持续升高,MAP组TNF-α、IL-6 、NO、CRP 水平高于对照组,有显著性差异(P<0.05);SAP组明显高于MAP组,有非常显著性差异(P<0.01).结论 TNF-α、IL-6 、NO、CRP测定可作为AP病情严重程度及判断预后的指标,动态测定更具有重要的临床意义.
作者：郑彩丽 刊期： 2011年第13期
自第一个磺胺类药物白浪多息应用于临床以来,抗菌药物的使用日新月异,对防治感染性疾病起到了不可低估的作用,为人类健康作出了巨大贡献.但随着新药物的大量研发,抗菌药物的使用也给临床治疗带来了诸多问题.一方面,大量频繁、反复使用抗菌药物可导致细菌的耐药性和严重的不良反应(如二重感染等),甚至危及患者生命;另一方面,昂贵的医药费用也给患者家庭、社会和国家带来了难以承受的经济负担.
作者：王宁；李嘉 刊期： 2011年第13期
笔者自2006年以来应用一贯煎加味内服配合云南白药外敷治疗带状疱疹后遗神经痛效果显著,现介绍如下.1 资料与方法1.1 一般资料
作者：曾海菊 刊期： 2011年第13期
妊娠期高血压综合征(简称妊高征)是妊娠期特有的疾病,本病命名强调育龄妇女发生高血压、蛋白尿症状与妊娠之间的因果关系.多数病例在妊娠期出现一过性高血压、蛋白尿症状,分娩后即消失.该病严重影响母婴健康,应引起重视.
作者：丁俊琴 刊期： 2011年第13期
目的 探讨心理干预对肾移植术后并发肺部感染患者的影响,缓解其焦虑与恐惧情绪,增强其心理承受力,提高患者遵医自觉性,提高治疗效果及满意度.方法 将因肾移植术后并发肺部感染而入院的患者28例,分为对照组和观察组各14例.对照组给予常规护理,包括有效的基础护理、饮食护理、药物治疗护理、感染护理、心理护理与出院指导等措施.观察组在常规护理基础上,根据患者不同反应进行个性化护理干预,如了解患者身心特点与社会因素,讲解有关肾移植术后并发肺部感染的医疗护理及保健知识,化解因病情恶化导致的心理障碍,引导患者持续配合治疗等,并评价其效果.结果 通过个性化沟通和服务,患者需求得以满足,观察组生理、心理评价平均分显著低于对照组,遵医行为平均分也显著高于对照组,经t检验,2组差异有统计学意义(P＜0.01),观察组满意率显著高于对照组(P＜0.05).结论 心理干预可融洽护患关系,稳定患者情绪,提高患者遵医行为和满意度,有利于提高患者治愈率,减少并发症.
作者：王卓萍；梁木兰；陆丰媚 刊期： 2011年第13期
目的 探讨手机录像法在护理实验教学中的作用.方法 将护生分为观察组和对照组,对照组采用传统教学方法,观察组采用手机录像教学方法.根据技能考核成绩比较2组教学效果.结果 观察组技能考核成绩明显优于对照组,且差异显著.结论 手机录像法在实验教学中应用效果明显,既能充分调动学生学习主动性,又能增强学生学习兴趣,提高了实验课教学效果.
作者：李馨；苗玉东；谭淑娟；卢思英；付志华；张立伟；杨红梅 刊期： 2011年第13期
护理职业意识是护理人员支配和调控全部职业行为和职业活动的调节器,是高职护理教育的重要内容.其中角色意识是高职护生应具有的重要职业意识之一.良好的角色意识不仅有助于护生尽快转变职业角色,也有助于其正确处理医、护、患之间的关系.
作者：李淼；白正勇；汪美华；林永富；杨峥；李燕燕；康亚婵 刊期： 2011年第13期
目的 加强护生人际沟通能力培养,以适应现代护理需要.方法 应用案例分析讨论法、角色扮演法等将人际沟通能力培养贯穿于护理学基础教学全过程.结果 经一系列训练后护生人际沟通能力明显增强(P<0.05).结论 通过课堂教学可提高护生人际沟通能力.
作者：李辉 刊期： 2011年第13期
高等学校根本的任务是培养高素质、综合型(特别是创造型)人才.世界医学教育高峰会议公报指出:提倡积极的以学生为中心的学习方法,注重学生能力培养[1].校社合一即学校-社区模式下的社区实践教学体系,是我校依据高职教育特点确立的一种职业教育教学模式.
作者：吕晶；谭风玲 刊期： 2011年第13期
护理专业是实践性很强的专业,护生操作技能培养是高职高专院校护理专业教学的重要任务,是培养实用型护理人才的要求.我国高等护理教育正处于发展阶段,护理学科建设在教学理念、方法及实训条件等方面仍存在诸多不足.我们通过对护理专业教学进行回顾和总结,针对教学中存在的问题,采取积极有效的措施,加大护理专业实验教学改革力度,取得了较好的效果.
作者：于丽丽；林晓燕；杨蓓蓓；王建 刊期： 2011年第13期
内科护理学是护理专业的主干课程之一,是一门着重培养护生临床实践能力的课程[1],其在护士执业资格考试(CLEN)中占有重要地位.这就要求教师在内科护理学教学过程中,有针对性地以护士执业资格考试为导向,通过教学内容、教学方法及考核方式改革,将CLEN的要求融入内科护理学教学中.
作者：刘瑾 刊期： 2011年第13期
针对目前我国高等护理教育扩招及高学历护生需求量逐年增加的现状,阐述由此带来的4种职业压力,即职业选择、职业发展、用人单位与社会地位压力,进而提出护生适应社会发展的5种策略:把握好方向、规划好梦想、选择好环境、展现好自己、调整好心态,以促进护生心理健康,推进护理教育教学改革.
作者：张姣姣；张秀伟 刊期： 2011年第13期
为了突出高职院校实用型人才培养目标和特点,加强护理职业教育教学方法研究,笔者结合现代护理人才需求和护理教学现状,通过探索发现情境式教学法能有效提高基础护理课教学质量,培养实用型护理人才.
作者：付志华；张立伟；李馨 刊期： 2011年第13期
随着社会经济的发展和人民生活水平的提高,社区卫生服务势在必行[1].社区护理作为社区卫生服务的重要组成部分,已成为21世纪护理事业发展的主要方向[2].<中国护理事业发展规划纲要(2005-2010年)>明确指出要发展社区护理,拓展护理服务[3].然而,目前我国大多数城市社区卫生服务机构护理人员学历水平较低[4],无法满足人们的护理需求.笔者将从社区护理现状入手,探讨高等卫生职业教育开设社区护理专业的必要性.
作者：张淑娟；李向民 刊期： 2011年第13期
关于卫校学生辅修药剂专业的研究,有利于进一步调动学生学习积极性,让学有余力的学生充分享受学校教育资源,从而拓宽就业渠道,缩短工作适应期.1 辅修专业形成的背景
作者：李朝中 刊期： 2011年第13期
充分利用PBL教学法开展岗前培训,有利于护生尽快转变角色,更新知识,调动护生学习主动性和积极性,为进入临床实习奠定坚实基础.
作者：张伟 刊期： 2011年第13期
护士执业资格考试是为获得执业资格而组织的国家级考试,为了提高应届毕业生考试通过率,我校2009～2010年连续2年举办护士执业资格考试考前辅导,2009年考试通过率为95.8%,2010年通过率为98.15%,均远远高于全国及湖南省同期考试通过率.我校学生在毕业时即获得毕业证与护士执业资格证,大大提高了就业竞争力.
作者：余尚昆；董小文；邹俊平 刊期： 2011年第13期
必要知识链条的缺陷、护理健康教育技巧的薄弱、护理健康教育的无为现象、备受实习医院质疑和患者议论是高职实习护生护理健康教育能力低下的表现.基于工作过程,对护理健康教育的基本内涵、目的 和意义的再认识,对高职实习护生实用价值双重性的再认识,要求高职实习护生再认识护理健康教育的作用,对工学结合强化高职实习护生护理健康教育能力有一定启示.
作者：孙永波 刊期： 2011年第13期
目的 研究引导发现教学法在高职妇产科护理教学中的应用.方法 将鹤壁职业技术学院2009级高职护理专业122名学生随机分成实验组(n=60)和对照组(n=62),实验组采用引导发现教学法,对照组采用传统教学法.从理论考试成绩、学生自信心、学生自我满意度评价和对教学满意度评价等方面评价教学效果.结果 实验组学生理论考试成绩和技能考试成绩均高于对照组学生(P<0.05,P<0.01).结论 引导发现教学法在高职妇产科护理教学中切实可行,有利于提高教学质量.
作者：李巧香 刊期： 2011年第13期
病例讨论教学法是在理论教学后给出相关案例组织学生讨论、分析后找出问题并制订解决方案的教学方法.在病例讨论中,学生分析典型病例,寻找其特点和规律,对存在问题进行思考、讨论和论证,终得出全面、正确的结论.由于病例讨论教学法能极大地增强教学效果,所以是临床护理教学中的重要方法.笔者常年在内科、儿科护理教学中应用病例讨论教学法,获得了良好效果,现报告如下.
作者：杨小青；王新兰；海力且木；迟文俊；贾莅彦；范娟娟；杨婧；贾占昀 刊期： 2011年第13期
目前,我国护士执业资格考试中没有设立技能考试.本文就护士执业资格考试中设立技能考试的可行性进行探讨,以期为解决这一问题提供新思路.
作者：谢桂英；邓辉；方淑蓉 刊期： 2011年第13期
结合学生特点,将理论与实践紧密结合,探讨操作性较强的管理模式,突出教师主导地位和学生主体地位,减轻班主任工作负担.
作者：王树青 刊期： 2011年第13期
从多媒体课件的质量、过分依赖性、运用不当和多媒体模拟实验代替实际实验方面阐述生物化学教学中使用多媒体的弊端,并提出克服弊端的办法.
作者：赵靖敏 刊期： 2011年第13期
针对中药注射剂品种进行仿真实训操作系统软件开发,加强中药前处理实训和中药注射剂生产过程管理,以保证中药注射剂质量.
作者：颜仁梁；庄义修；唐润华 刊期： 2011年第13期
目的 探讨多媒体技术在临床检验实验教学中的应用价值及教学效果.方法 分别对采用多媒体教学的实验组与采用传统教学方法的对照组进行实验技能考核,以评估实验教学效果,并对实验组学生进行问卷调查.结果 实验组(2009级检验班学生)实验技能考核平均成绩高于对照组(2008级检验班学生),且有显著性差异(P<0.01).问卷调查结果显示,采用多媒体技术辅助临床检验实验教学,能增加教学信息量,激发学生兴趣,有利于增强实验教学效果,减轻学生负担,学生充分认可.结论 临床检验应用多媒体技术进行实验教学,效果优于传统实验教学方法,在很大程度上调动了学生学习主动性和积极性,增强了教学时效与实验效果.
作者：李富南；包欢欢 刊期： 2011年第13期
在教学内涵建设过程中,我院生理教研室开发建设了高职高专生理学网络教学平台,并以此辅助传统教学,创建教学情境,改变以教师为中心、课堂为中心、书本为中心的教学模式,形成生动活泼、师生互动、共同参与的教学过程,着重培养学生主动学习、自主学习和独立思考能力.
作者：李海涛；王俊亚；张冬梅；李玉明 刊期： 2011年第13期
<国家学生体质健康标准>(以下简称为<标准>)是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行体育锻炼的教育手段,是学生体质健康的个体评价标准.笔者在收集和整理关于学生体质健康方面文献资料的基础上,就<标准>中有关问题进行初步探讨.
作者：吕国栋 刊期： 2011年第13期
为适应我国卫生职业教育改革和发展需求,我校将生理学、病理生理学和药理学课程进行有机融合,开发出<医学机能学基础>教材和配套的实验教材,运用正常机体、疾病、药物治疗之间的有机联系,使学生从整体上掌握医学机能学基础理论和实验技能.
作者：美丽班；张雪雁；李毅 刊期： 2011年第13期
继续医学教育是高层次的医学教育,是继院校教育毕业后,针对中、高级医学专业技术人员的以学习新理论、新技术为主的一种终身性医学教育,其目的是使医学技术人员在整个医学生涯中,不断提高专业能力、业务水平,跟上医学科学发展步伐[1].据资料统计,一名医学生在校学习期间所学专业知识只够毕业后使用的10%,其余90%需要通过继续教育取得.
作者：张国伟 刊期： 2011年第13期
在近期甘肃省卫生厅对厅系统各单位组织人事工作的全面检查中,我校干部人事档案管理工作暴露出一些问题.为此,笔者向兄弟单位取经并查阅相关资料后,提出加强干部人事档案管理工作的几点建议,以期尽快完善这项工作.
作者：秦莉 刊期： 2011年第13期
目的 采用星级护理管理模式,提升护理服务水平.方法 确立目标,成立星级护士考评委员会,严格按评选标准及程序动态评选星级护士.星级护士佩星上岗,并在本年度内享受星级护士奖金.结果 调动了护士工作积极性,激发了护士竞争意识,提高了患者满意度及护理质量.结论 星级护理管理模式能提升护理人员整体素质[1],促进护理质量进一步提高.
作者：王琴香 刊期： 2011年第13期
体育锻炼不仅能增强学生体质,而且能干预学生心理危机,促进学生心理健康,增强社会适应能力.通过体育锻炼对学生施加积极的心理影响和干预,能使其保持良好的心理状态,及早适应未来发展与挑战.
作者：范丽萍；历娜 刊期： 2011年第13期
目的 介绍美国医学生培养及考核制度,发掘可借鉴的教学方法,结合我国具体情况恰当应用到医学生培养中.方法 比较中美医学生培养,针对不同之处详细介绍美国医学生培养及考核办法.结果 美国医学教育为精品式教育,强调生物心理社会科学、群体科学和行为科学;采取以学生为中心、解决问题型教学方式,重视临床实践和客观评价等.结论 应吸取美国医学教育精华,结合我国实际情况,培养具有扎实医学基础、精湛临床技能以及良好人际协调能力的优秀医学人才.
作者：何晓琴 刊期： 2011年第13期
