目的 为提高临床护理教学质量,我院对改进新时期临床带教组长的培训策略进行了探索尝试.方法 建立系统规范的带教组长培训体系,采用科学选拔、举办培训班、考核、聘任、反馈等方法系统培训临床带教组长.结果 选拔出的带教组长经过系统的培训后,综合素质明显提高,护生以及护理部对带教老师的评价效果好,带教组长积极参与教学改革,促进了教学质量的提高.结论 科学地对带教组长进行理论、知识、技能和带教方法的培训,使临床护理带教系统化、规范化是促进临床教学改革,提高教学质量的关键.
作者：王霞；麻安秀；吴黎华；刘炎玲；杨倩 刊期： 2005年第03期
通过对美国护理临床教学模式的介绍,以及我国目前临床护理教学现状的分析,提出目前我国应借鉴美国临床教学模式,选择和发展符合我国国情的临床教学模式,培养满足社会需求的高等护理人才.
作者：梁晓坤 刊期： 2005年第03期
多年来, 天津医学高等专科学校始终坚持学校与医院联合办学之路,在校内外实训基地建设及管理模式等方面取得了可喜的成绩.加强实训基地建设,强化实践教学,突出学生技术应用能力的培养是高等职业教育特征要求,也是体现高职教育办学特色,实现人才培养目标的中心环节.
作者：王庆；顾炳余；李宜华；杨新月 刊期： 2005年第03期
护理教育必须通过严格的临床训练并保证足够的临床实践机会才能培养出合格的护士.随着公民法律意识的增强和举证倒置的实施,对医疗质量提出了更高的要求.
作者：赵风霞 刊期： 2005年第03期
目的 了解护理专业教师和学生对自我导向学习(SDL)的认识及其一致性.方法 选取旨在了解护理教师和学生对SDL的看法的Julie英文问卷中的全部19项问题,译成中文问卷.每个问题分:非常反对、否、未置可否、是和完全赞同5个级别进行选择.问卷的19个问题,根据内容被归纳为5组进行讨论.结果 SDL有助于学生更快地掌握专业知识,更好地传授专业知识;SDL离不开教学管理;教师仍需要进一步读懂学生;SDL提倡教学方法多样化.结论 SDL对于高等护理教育,乃至高职护理教育都是可以借鉴和使用的.
作者：简雅娟 刊期： 2005年第03期
目的 研究心理练习在基础护理操作技能教学中运用的实际效果.方法 教学对比试验法.结果 试验组与对照组在基础护理操作技能的理论测试和操作考核成绩中均有差异(P＜0.01),说明在理论测试和操作考核中试验组的平均成绩优于对照组;结论 在基础护理操作技能教学中,运用心理练习能帮助学生形成正确的运动表象和动作概念,有利于操作技能的形成;在基础护理操作技能教学中,运用心理练习有助于启发学生的思维和分析问题的能力,提高学生学习的积极性.
作者：田莉；张国栋；魏莉 刊期： 2005年第03期
为找到适合于教授护理理论的教学方法,在专升本学生护理理论教学中,尝试使用以问题为基础的教学法组织教学活动,收到良好效果.以问题为基础的教学法有助于培养学生多方面的能力,但应注意教学过程中结合实际情况,不断完善.
作者：张涌静 刊期： 2005年第03期
本文探讨了高等医学院校护理科研文献检索课程设计思路与教学改革,并对广州地区280名护理专科学生进行教学效果调查和分析.通过学习,学生普遍提高了文献检索能力,增强了有效利用图书馆资料和独立完成文献检索的能力,但学生采用机检方法和引用外文文献的能力还有待提高.
作者：吴兰笛；顾萍；吴佩宁 刊期： 2005年第03期
我是一名中国协和医科大学护理学院(以下简称协和)的本科毕业生,已经工作两年了.工作中我经常感受到自己的专业思维方式与其他院校毕业的护士存在着不同,我想这应该受益于协和在近几年教育改革后采用的新型护理教学模式的结果.下面我把自己对这种护理教学模式的亲身感受汇报如下.
作者：侯妍妍 刊期： 2005年第03期
针对护生护理技能操作中环保意识和自我防护意识薄弱的现状,在2002级84名大专护生的护理教学中,尝试寓环保健康教育于《护理学基础》实践教学,取得了良好的效果.教学结果显示:教学中有意识地教给护生技能操作中所涉及的环保知识和技能,有助于培养护生的环保意识和自我防护意识,养成良好的实验习惯和科学的操作方法,提高护生对环境保护的使命感和责任感.
作者：郑云慧 刊期： 2005年第03期
在《基础护理学》教学过程中,针对现代学生的特点,对如何培养学生的创新能力进行了如下尝试:注意学生评判性思维意识与循证护理理念的培养;充分运用以问题为基础的教学方式,培养收集资料及综合分析的能力,并倡导教学环境的民主化.
作者：应碧荷 刊期： 2005年第03期
团体心理辅导是一种利用团体的力量来帮助个体成长的心理辅导技巧.本文总结了在护生素质教育中引入团体心理辅导的方法及对增进护生心理健康、开发潜能、提高各种能力和营造良好班集体等方面的作用.实践中体会到:团体心理辅导是一种积极的人际互动过程,强调护生的亲身体验和感受,同时它又是一个创造性的过程,辅导效果取决于师生双方的创造性发挥.
作者：纪忠红 刊期： 2005年第03期
作者： 刊期： 2005年第03期
为提高新护士的法律知识水平,增强其法律意识,调查2004年7月毕业分配来我院的102名护士对《医疗事故处理条例》、《护士管理办法》、《病案管理法》等5方面法律知识的掌握情况,根据调查结果制定出相应的培训计划,并组织实施.培训后新护士对护理法律知识的掌握程度明显提高,法律意识增强,护理质量有所提高.因此要使新护士知法、懂法、善于运用法律知识指导护理行为,就应该在岗前培训中进行系统的法律知识培训.
作者：伦丽芳 刊期： 2005年第03期
在高等护理教育课程体系中,建立一套课程评价模式是课程开发的基本问题与核心环节.因此,课程评价初步研究主要围绕3方面问题进行:①有关评价对象的问题;②有关评价标准的问题;③有关评价的方法、途径问题.从而,确定了课程评价的研究内容,形成了一套适合护理专业发展需要的课程评价观,并开始尝试建立适应教学特点的课程评价模式.希望这些初步探索能为提高护理教育质量,建立中国高等护理课程评价模式,促进护理高等教育的发展和改革提供参考.
作者：刘华平；张欣 刊期： 2005年第03期
目的 提高中医本科护理实习生的临床教学质量.方法 62名中医护理本科实习生随机分为对照组和实验组.对照组采用传统教学模式,实验组采用新的教学模式,即实行分层次教学方式并优化教学内容,测评两组护生的实习效果,并对临床教学质量进行评价.结果 实验组护生的临床综合能力测评成绩、中西医理论知识及技能考核成绩及对临床教学质量满意度均高于对照组(P＜0.05或者P＜0.01).结论 对中医本科护理实习生实施新的教学模式,有利于提高临床教学质量.
作者：蔡敏；罗玫；刘兵 刊期： 2005年第03期
目的 探讨针对社区中、老年人行之有效的原发性骨质疏松症(POP)一级预防的护理干预模式,提高中、老年人的骨健康意识和自我保健能力.方法 采用类实验设计,以健康信念模式为理论框架,对干预区进行POP一级预防的社区健康教育护理干预.结果 干预人群POP相关知识、健康信念、自我效能和预防性饮食行为和锻炼行为均有显著改善.结论 POP社区护理干预的效果显著,健康信念模式为理论框架的社区护理健康教育干预模式切实可行.
作者：姜小鹰；胡蓉芳；吴小南；郑翠红；柯娜红 刊期： 2005年第03期
1 通用搜索引擎1.1 Yahoohttp://www.yahoo.com,是早的目录索引之一,也是目前重要的搜索服务网站,被称作搜索引擎之王,占全部互联网搜索份额的36%左右.
作者：崔雷 刊期： 2005年第03期
