目的 了解大学专科护生临床实习期间压力源、应对方式,以及焦虑状况,并分析其影响因素.方法 采用问卷调查法收集资料,对107名大学专科护生生产实习后期进行调查.结果 107名大学专科护生压力水平处于中低水平,前10位压力源为未来的择业与就业、带教老师的态度、接触传染性疾病、对紧急情况的应变能力、临床学习期间的考试、带教老师的评价、出现差错的可能、临床老师是否能一视同仁、其他护士的态度、学校教学和临床实践之间的差距.护生多采用较为积极的应对方式.13.08%的护生存在焦虑情绪,不同学校的护生焦虑水平不完全相同.结论 注重专科护生临床实习期间的引导,以帮助护生尽快适应临床学习;对不同来源的护生应给于不同的关注.
作者：王静；路潜 刊期： 2007年第06期
目的 了解三级医院聘用护士成人教育的现状,为聘用护士管理提供参考依据.方法 采用分层、随机、整群抽样法,对湖南省9家三级医院803名聘用护士和980名正式护士进行问卷调查,内容包括一般情况、学历教育和在职教育情况.采用SPSS13.0软件对资料进行统计分析.结果 聘用护士毕业后初始学历较正式护士高,但工作后学历提高层次较正式护士低(P＜0.01);在职教育8个项目中,只有参加科室和医院业务学习等2项差异无显著性统计学意义,其余6个项目的 差异均有显著性统计学意义(P＜0.05或＜0.01).结论 与正式护士相比,湖南省三级医院中聘用护士的成人教育相对滞后,有关部门应对聘用护士的成人教育给予足够的重视.
作者：王卫红；蒋冬梅；赖娟 刊期： 2007年第06期
报告了采用互动沟通带教模式对300名在手术室实习的护生进行带教的方法.主要包括营造轻松和谐的氛围,召开护生互动讨论会,鼓励护生之间互动,培养与手术病人沟通的能力等.该方法提高了护生的学习兴趣和积极性,培养了人际沟通能力、专科操作技能和处理问题的能力.
作者：焦静 刊期： 2007年第06期
目的 探讨质量管理(QC)小组在提高临床护理教学质量中的作用,提高护理本科临床教学的质量.方法 QC小组展开现状调查,参与考试、查房等活动,发现问题并分析其产生的原因,制定对策并付诸实施;将QC小组成立前后两届本科护生的各项考试成绩进行比较.结果 QC小组成立前后两届本科护生的各项考试成绩差异均有显著性统计学意义(P＜0.05).结论 QC小组能增进护生学习的热情和积极性,提高学习效果,提高临床带教老师的素质和教学水平,发挥高职称护士的作用,是提高临床护理教学质量的一种有效途径.
作者：罗艳华；关丽婵；高国贞；许红红；胡德红；陈沁 刊期： 2007年第06期
报告了结合临床需求对护士进行英语口语训练的实践与体会.本组学员为特需病房全体护士,在业余时间采用课本教学、情境教学、英语交班等形式进行教学.1年后本组英语水平均有明显提高,能与外籍病人进行口头交流和健康教育,并有多人通过了各种形式的英语考试.认为制定合理的学习目标、选择适当的教材、采用合适的教学方法,是提高学习效果的重要保证.
作者：刘萍；康英 刊期： 2007年第06期
鉴于2007年6月人机对话考试首次应用于我国的执业医师考试,阐述了人机对话考试相对于传统的纸笔考试所具有的优势,如保密性、节约性、形象性、公平性和科学性等,认为应将人机对话考试应用于护士执业资格考试之中.同时提出了实施人机对话考试的条件,包括建立题库、设计软件、考前进行模拟考试,以及学校加强学生的计算机教育等.
作者：何国平；王颖 刊期： 2007年第06期
为了充分发挥《内科护理学》作业的作用,设计了书写见习日记、小论文书写、内科护理操作练习、内科护理病例分析、内科护理社会实践等几种作业类型,旨在巩固、扩充和深化所学知识的同时,培养护生的多种能力.
作者：高清源；覃红艳；聂景蓉 刊期： 2007年第06期
围绕护理管理学的学科特点,结合本科教学实践,改革《护理管理学》教学方法,从教学目标、内容、方法、考核方式等方面提出了对该学科教学改革的做法和经验,以提高教学效果和学生的综合能力.
作者：崔文香 刊期： 2007年第06期
目的 探讨以音乐为背景进行《护理学基础》实验教学对教学效果的影响.方法 将2005年9月入校的护理专业学生105名在背景音乐下进行实验教学,问卷调查学生对设置背景音乐的认同情况.结果 背景音乐使学生心情愉快,激发了学习热情,减轻了疲劳、恐惧及紧张心理等.结论 在实验课堂设置背景音乐对优化课堂环境,提高教学质量起着重要作用.
作者：练正梅；潘桂叶 刊期： 2007年第06期
目的 在高职社区护理教学中培养护生的职业能力.方法 以青年志愿者的形式利用业余时间参与社区卫生服务;填写社区居民健康调查表;以社区居民为读者对象进行健康指导训练.结果 开展以上活动,激发了学生的求知欲,增强了学习能力,提高了组织协调、与人合作、语言表达等职业能力.结论 以上方法有助于提升护生的职业能力,是一种有意义的尝试和教改思路.
作者：金叶 刊期： 2007年第06期
那年春天,我在阳台上种了几棵丝瓜苗.入夏时分,瓜秧已是郁郁葱葱、蓬蓬勃勃.我自然是每日精心照护,如同呵护新出生的婴儿.突然有一天,我发现瓜秧上爬着几只红红的小蚂蚁,正在津津有味地咀嚼我心爱的瓜叶.
作者：李志红 刊期： 2007年第06期
床边固定是为了让意识不清、躁动、精神病、脑外科术后及部分儿童患者等能更加安全顺利地接受各种治疗、检查和护理.但临床习惯用绷带作绳索进行固定.此方法易影响血液循环,局部出现疼痛、挫伤、勒伤等现象.针对这些问题,我们自行设计并制作了两种约束带,经临床应用,效果良好.现将设计及应用介绍如下.
作者：熊桂贞；段淑云；黄端平 刊期： 2007年第06期
目的 提高CT受检者的相关知识水平和检查成功率.方法 采用多种形式对1000例CT受检者进行健康教育,包括分阶段的专科知识教育和卫生科普知识教育.采用现场问卷方式,分2次调查患者接受教育前后对CT相关知识的了解程度,并观察患者检查中的配合情况.结果 在检查前准备、检查中配合、检查后注意事项和造影剂用药等4个方面,健康教育前后差异均有统计学意义(P＜0.01),CT检查成功率为98.5%.结论 对CT受检者进行多种形式的健康教育,可以提高受检者的相关知识水平,并取得良好的配合效果.
作者：徐巧兰；龙腾；张瑞芳；梁运转；朱明范 刊期： 2007年第06期
《护理学基础》是一门长期被学生认为枯燥、繁琐的操作课程.如何端正学生的专业思想认识,牢固树立专业思想意识,将素质教育的思想渗透到《护理学基础》专业教育中,是本文探讨的主题.以绪论课为起点,创设学习情境,在激发学生的学习兴趣和对护理专业热爱的基础上,强化专业思想教育和仪表风范意识训练,渗透整体护理理念,强化沟通意识,收到良好教学效果.
作者：李丽娟；杨丽全；柯颖；吴桂娥 刊期： 2007年第06期
目的 了解五年制高职低年级学生的心理健康状况及与应对方式的相关性.方法 采用症状自评量表(SCL-90)和应对方式问卷,对652名五年制高职一、二年级学生进行测评,并对SCL-90结果和应对方式问卷结果进行相关性分析.结果 学生SCL-90总分阳性率为29.69%(57/192).各个因子的阳性率较高的有:强迫症状40.63%(78/192)、人际敏感39.06%(75/192)、敌对31.25%(60/192)、偏执25.00%(48/192).各因子分及总分与应对方式问卷的自责、幻想、退避、合理化因子呈正相关(P＜0.05或0.01),与解决问题、求助呈负相关(P＜0.05或0.01).结论 五年制高职低年级学生心理健康状况应引起重视(SCL-90总的阳性率为29.69%).应对方式与心理健康密切相关,采用自责、幻想、退避、合理化的应对方式会损害心理健康,而采用解决问题、求助的应对方式则可以改善心理健康状况.
作者：季诚 刊期： 2007年第06期
目的 探讨对新确诊的2型糖尿病患者进行有效健康教育的方式,提高血糖控制水平.方法 将100例新确诊的2型糖尿病门诊患者分为短期强化教育组(A组)50例和一般教育组(B组)50例,采用不同的教育方法,观察教育前和教育后3个月两组的糖尿病知识评分和空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白.结果 与教育前比较,教育后3个月A组糖尿病知识和自我管理能力评分明显提高;与B组比较,A组糖化血红蛋白指标明显下降,差异有显著性统计学意义.结论 对新确诊的2型糖尿病患者实施短期强化教育,可以提高患者对疾病的认知水平和自我管理能力,有利于患者的血糖控制.
作者：刘智平；韩令力；邓吉容；刘秀容；张晓茹；李启富 刊期： 2007年第06期
2000年全球糖尿病患病人数约为1.5亿,估计到2010年,患病人数将达到2.21亿,2025年将增至3亿[1].我国目前有4000多万糖尿病病人,并且每年还以150万～200万人的速度递增.专家预计,到2015年,我国糖尿病病人数将突破6000万[2].
作者：穆艳；李红 刊期： 2007年第06期
为了提高西藏地区藏族糖尿病病人的治疗效果,应用自行设计开发的运动舞蹈操对132例住院的该类病人进行指导.结果显示:与治疗前比较,1周餐后2h血糖、2周餐后2h血糖和2个月后糖化血红蛋白差异有统计学意义.认为采用运动舞蹈操对藏族糖尿病病人进行健康教育,是一种具有民族特色、简单易学且效果良好的方法.
作者：郭远清 刊期： 2007年第06期
21世纪初,中国的经济飞速发展,卫生事业在全国建设小康社会、提高民族素质中发挥着越来越重要的作用.为了满足人民群众日益增长的卫生服务需求,全面推进护理专业的教育改革,持续改进教学质量,实现素质教育,培养人民满意的护士已成为护理教育的历史责任.
作者：陈京立 刊期： 2007年第06期
作者： 刊期： 2007年第06期
