目的 探讨中国本科护理教育社会人文课程设置的现状及发展趋势.方法 采用文献调查法比较本科护理教育1998年和2006年社会人文课程设置的情况.结果 1998年19所护理本科院校设置社会人文课程的科目和学科范围狭窄,只有14门必修课,无任意选修课;政治、英语以外所有社会人文课程的学时之和仅占总理论学时的4.08%.2006年47所院校设置社会人文课程数量达到了70余门,有76.6%的学校开设了任意选修课,涉及文学、艺术、历史、地理、东西方哲学与文化等多类课程;政治、英语以外所有社会人文课程的学时之和占总理论学时的7.37%.结论 2006年本科护理教育社会人文课程设置的状况较1998年发生了较大变化,必修课和选修课的科目范围和学时比例都有所增加.
作者：马连娣；沈宁 刊期： 2009年第03期
在护理工作中压力的存在是一个全球性的现象,因为一系列的研究证明,护士是一项压力非常大的职业[1-4].Rhead[5]指出,压力在护理中并非开始于护士去病房工作,而是学生在接受护理教育时就已经很明显了.
作者：曾迎春；易礼兰；蒋乐龙；岳琳 刊期： 2009年第03期
培养护理专业学生评判性思维能力是当今国际护理教育改革的新趋势,国内外护理教育者一直在努力探讨有效的培养方法.
作者：刘巍；刘玉锦 刊期： 2009年第03期
虚拟现实技术已逐渐进入到各个领域,有着广阔的应用前景.本文通过介绍我院护理系自行研究开发的护理学基础虚拟实验室的研发背景、设计方案、结构功能及其教学优势,探讨虚拟实验室实验教学的应用前景.
作者：邓仁丽；段佳忠；梁园园；付巧；郑喜兰；付其刚 刊期： 2009年第03期
目的 探讨PBL(Problem-Based Lerning)教学法在<妇产科护理学>教学中的应用及教学效果.方法 将某年级英语护理专业本科2个班学生共86名分别设为试验组和对照组,试验组采用PBL教学法完成<妇产科护理学>教学任务,对照组采取传统武教学法完成教学任务.结果 授课结束后,对两个班期末理论考试成绩、学生对所授课程满意度及授课教师评优率进行比较.结果 显示:以上三项均为P<0.01,即试验组与对照组比较具有统计学意义.结论 PBL教学法在<妇产科护理学>课程教学中教学效果优越于传统式教学法,教学效果良好,有助于培养学生的综合素质.
作者：单伟颖；封桂英；杨坤宝；单媛 刊期： 2009年第03期
目的 探讨在护理基本技能教学中参与武教学法与传统教学法对教学质量的影响.方法 在2004级和2005级五年制护理本科班中分别随机抽取一个班为试验组,一个班为对照组.在护理基本技能教学中,试验组采用参与式教学法,对照组采用传统教学法,干预前后采用学习积极主动性量表、学生对教学法评价表,分别比较两组差异,所有数据采用SPSS 11.0软件进行统计分析.结果 干预后试验组学习积极主动性、学生对教学法的评价显著高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.01).结论 参与武教学法有效激发了学生学习主动性,活跃了课堂气氛,培养了学生综合素质和创新能力,提高了护理基本技能的教学质量.
作者：周红；敖薪；王月云；蔡宇；龚爱萍；王靖；赵应兰 刊期： 2009年第03期
为提高护生学习<基础护理学)的兴趣,培养其创新思维,形成关键能力,在教学过程中系统实施了行动导向教学法.多数学生认为该教学模式有利于培养其各种能力,提高其综合素质.
作者：杨晔琴；姜丽萍；余昌妹；吴永琴；朱晓玲 刊期： 2009年第03期
目的 探索临床护理教学活动中增加护理软技能培养实施效果.方法 选择2006年进入我院临床实习的护生设为试验组,通过导学辅导、情景模拟、课外拓展等多种手段,强化护理软技能培养,与2005年度护生(对照组)进行比较.结果 试验组在患者服务态度满意度和综合考核评价结果 均优于对照组.结论 护理软技能的培养应从临床实习开始.
作者：应燕萍；王慧敏；磨琨 刊期： 2009年第03期
目的 探讨男护生临床实习期间存在的问题,并了解其专业思想状况.方法 自行设计调查问卷,对某医科大学护理学院和某医院护校60名男护生及25名临床护理教师进行调查.结果 男护生临床实习期间存在的问题有:缺乏与患者、护理教师问的沟通,仪表不规范,面临角色冲突,实习排班受到限制及就业存在矛盾;其思想状况表现为择业目标不明确、对从事护理专业的信心不足.结论 社会应重视男性护理人才的培养,护理教育者及管理者应善于发现男护生临床实习期间存在的问题,及时予以正确引导,创造利于男护生发展的环境.
作者：栗洁婷；金瑞华 刊期： 2009年第03期
目的 了解社区护士继续教育的现状,分析所存在问题的原因,并提出应对措施.方法 采用分层随机抽样,抽取太原市6个城区51个社区卫生服务中心(站)的336名护士进行问卷调查,同时对在社区卫生服务机构工作的5名护理管理人员进行访谈.结果 正在进行高层次学历教育的人数占23.8%,参加岗前培训、岗位培训、学术活动等非学历性继续教育的人数均低于所调查人数的50%.结论 社区护士继续教育的现状有待改善;社区护士继续教育的管理应规范化、制度化.
作者：马新翠；金瑞华；王翠玲 刊期： 2009年第03期
目的 调查地震灾害后护生的专业态度和情商.方法 采用问卷调查法对我院96名护生进行调查.结果 地震灾害后,75.00%的护生为选择护理专业而自豪,94.79%的护生认为护理工作是神圣的,87137%的护生喜欢护理工作;73.96%的护生情商较高.结论 地震灾害对护生专业态度、情商方面的主要影响是积极向上的.
作者：张丽华 刊期： 2009年第03期
目的 探讨本科实习护生护理情感教育的实践方法.方法 在2003级本科护生进临床实习前,对临床带教老师进行培训,采用护士职业态度量表对临床实习结束后2002级和2003级护生进行问卷调查.结果 临床实习结束后,试验组(2003级)的职业态度比对照组(2002级)趋于积极,差异具有统计学意义(t=-2.077,P<0.05).结论 实习护生对护理工作的情感是可以培养的.临床实习阶段是培养护理本科生职业态度的重要阶段,充分发挥临床带教老师对护生护理情感培养的作用,能促进护生对护理工作的积极情感.
作者：张俊娥；严卫青；赖淑英 刊期： 2009年第03期
目的 比较不同年级在校学习本科护生的评判性思维倾向.方法 采用加利福尼亚评判性思维倾向问卷(CCTDI),对我院五年制本科1-4年级在校学习的151名护生进行问卷调查.结果 总体上,本科护生评判性思维倾向得分为289.5分,62.3%的护生具有正性评判性思维倾向;不同年级护生在总分及求知欲、分析能力、评判性思维自信心及系统能力4个维度上比较均具有统计学意义,主要表现为三年级有所下降,四年级回升.结论 应重视护生在专业课学习期间评判性思维倾向的变化,加大教学方法 改革的力度,以促进护生评判性思维能力的培养.
作者：王志稳；孙宏玉；吴雪；金晓燕；万巧琴；来小彬 刊期： 2009年第03期
目的 了解过去5年护理本科生就业流向情况,进一步分析和研究未来就业趋势,为就业指导提供可靠依据.方法 采用回顾性研究方法,对5届毕业生就业状况加以总结,并进行统计学分析.结果 三级医院就职人数呈现增长态势,二级医院就职人数变化不大,就职于医学院校人数显著减少,异地就职人数逐渐下降.结论 大、中城市三级医院对护理本科生需求量较大,是护理本科生就业的主要目标;医学院校就职率明显下降,说明其对学历的要求普遍提高;越来越多的学生选择回家乡或家乡附近就职.
作者：仰曙芬；隋树杰；来莎 刊期： 2009年第03期
目的 探讨供应室护生带教方法 与应用效果.方法 对147名护生分为试验组和对照组,试验组采用统一带教和跟组带教相结合的方法 带教;对照组按传统的教学方法 实行分组教学.结果 试验组对供应室实习的总满意率和知识点掌握的优良率明显高于对照组.结论 采用统一带教和跟组带教相结合的方法 带教效果更优.
作者：陈秀珍；江敏杨；杨显文 刊期： 2009年第03期
目的 了解临床实习带教过程中对护生临床思维培养的现状与存在的问题,为临床带教老师的培训和教学管理提供参考依据.方法 采用自行设计的问卷表,调查本校实习护生对带教老师启发临床思维的感受和在实习过程中对常见护理问题的应对方式.结果 临床实习带教过程中不同程度地存在不能更好地结合临床实际引导和启发护生的临床思维,实习护生自我观察、思考及综合分析问题的意识有待培养.结论 应加强对临床实习带教老师教育学理论和带教技能的培训,充分利用临床病例,引导、启发和培养实习护生的临床思维.
作者：杨连招 刊期： 2009年第03期
目前临床中常用的传统手术刀为刀片与刀柄分体式.刀架的近端与握柄的衔接部为90°直角,高度差有1.5 mm,因此,拆装刀片时,刀片的后1/3部必须翘起至少1.5 mm的高度方可安装到位或卸出.
作者：林秧；陈智 刊期： 2009年第03期
目的 了解现阶段江苏省医院糖尿病健康教育现状以及护士专科培训状况和需求.方法 采用问卷法调查了江苏省58家医院70名护士的健康教育开展与专科培训情况.结果 100%的三级医院和79%的二级医院开展糖尿病健康教育,频率分别为6.17±8.19次/月和1.93±2.06次/月;教育形式主要有个别指导(67.1%)、发放小册子(58.6%)、讲座(51.7%)、病员体验活动(31.0%).护士糖尿病专科培训实际频次显著低于期望频次(P<0.01).结论 江苏省医院糖尿病健康教育普及率高,护士已成为主力军,但医院间和地区间存在差异.护士糖尿病专科培训仍然不能满足临床需求.
作者：莫永珍；卞茸文；刘世晴；巫海娣 刊期： 2009年第03期
回顾我国大陆地区本科护理教育发展历史,描述发展现状及其在社会发展中的作用.指出我国本科护理教育存在的主要问题:培养目标不明确、学制和学位不统一、培养过程不衔接及教学质量无法保证等同题.国家宏观政策的保障及临床护士紧缺的现状为我国本科护理教育的发展提供了机遇,也提出了挑战.护理教育者应把握机遇,群策群力,努力促进我国本科护理教育的发展.
作者：郑修霞 刊期： 2009年第03期
日本作为自然灾害多发的国家,对灾害护理的研究处于领先地位.本文通过借鉴日本灾害护理学建立和发展的经验,反思我国灾害护理教育的现状,为我国灾害护理学的构建和灾害护理教育的发展提供理论依据.
作者：张清；陈美芳；杨国红 刊期： 2009年第03期
2008年12月7日,吉林省护理学会第八届护理教育分会第一次学术会议在长春举行.来自全省护理院校及医疗单位的50余名代表参加了会议.
作者：周艳 刊期： 2009年第03期
闻讯林菊英女士于2008年12月初逝世,芙国密歇根大学及其护理学院全体成员深感悲痛.我们与中国的护理同仁一起哀悼林女士,并向她为中国护理事业做出巨大贡献的卓越一生致以崇高的敬意!
作者： 刊期： 2009年第03期
