目的 探讨肺癌晚期患者家庭照顾者负担状况及其影响因素.方法 采用一般资料问卷和Zarit照顾者负担量表,对2009年12月至2010年10月住院治疗的肺癌晚期患者家庭照顾者227例进行调查.结果 肺癌晚期患者家庭照顾者负担总分为(29.79±13.89)分,184例(76.7％)照顾者存在照顾负担,其中轻度负担者占53.7％.女性照顾者负担高于男性,家庭经济状况好者负担低于经济状况不好者,身体健康状况好者负担低于身体健康状况不好者,文化水平高的照顾者负担高于文化水平低者.结论 肺癌晚期患者家庭照顾者普遍存在照顾负担,负担程度以轻度为主;照顾者性别、家庭经济状况、身体状况、文化水平等因素影响照顾者负担水平.
作者：张莉莉；张立杰；黄晓兰 刊期： 2011年第12期
健康教育是一项投资少、产出高、效益大的保健措施[1-2].尽管健康教育在较短时间内取得了明显的成绩[3],但目前我国医院健康教育知晓率未达到预期目标,护患使用率低.追其原因,主要是在我国还未建立一系列健全、规范化的医院健康教育体系和评价体系.为了促进健康教育的规范化发展,现综述住院患者健康教育评价体系的研究进展.
作者：谭峰；曹允芳；许翠萍；常佃沙 刊期： 2011年第12期
目的 探讨以NCLEX-RN考题为导向,开展护理专业英语课程教学的效果.方法 对2008级35名本科涉外护理专业学生采取以NCLEX-RN考题为导向的护理专业英语教学,对34名学生采用常规教学,在课程结束后比较两组学生护理专业英语考试成绩及在课堂上回答问题的踊跃性和正确率.结果试验组学生专业英语成绩及课程回答问题的正确率均高于对照组(P＜0.01).结论 以NCLEX-RN考题为导向的护理专业英语教学,有利于培养学生学习专业英语的兴趣,可提高学生综合运用专业英语能力.
作者：蔡端颖 刊期： 2011年第12期
目的 总结面向非战争军事行动的野战护理学在职教育实践经验,为我军野战护理在职教育改革提供参考.方法 在野战护理学在职教育中贯穿“面向非战争军事行动,培养能力型护理人才”的指导思想,扩展和深化野战护理学在职教育内涵、课程设置上强调顶层设计,增加非战争军事行动救援能力的综合训练;在教学方法上,注重因人施教,针对部队特点,重视案例教学、情景模拟教学、多媒体教学、调查研讨等方法在教学中的应用,培养学生学习的主动性、创造性.结果 学员对授课安排和教学质量满意度较高,选学单位对授课效果评价好,教学效果满意.结论在以非战争军事行动为主的情况下,必须适应现实需要,不断完善在职教育体系,立足实践,不断提高学员应对非战争军事行动的能力.
作者：舒勤；王仙园；李巍 刊期： 2011年第12期
目的 调查护理本科男生的专业思想现状,并提出相应的对策.方法 采用自制问卷,对徐州医学院护理学院2008～2010级在校护理本科男生153名进行专业思想现状调查.结果 153名男生中,21名(13.7％)主动选择护理专业,132名(86.3％)被调剂到护理专业;64名(41.8％)表示迟早会改行,55名(35.9％)对未来发展方向选择非护理工作.结论护理本科男生专业认同程度低,专业稳定性状况不乐观.建议通过搭建师生交流平台、开展多种形式专业教育、加强职业生涯辅导等方式,培养专业思想稳定的男护士.
作者：方锦花；王建萍；王媛 刊期： 2011年第12期
目的 通过在临床实习前开设护理专业技术实训课程,提高学生的护理综合技能,满足护理岗位需求.方法 临床实习前,对2008级246名高职护理专业学生开设为期2周的护理专业技术实训课程,将护理技能分为7个模块,结合案例进行综合训练.在课程结束后,对学生进行护理综合技能考核,并调查用人单位对实习学生的满意度.结果 课程结束后与开设课程前比较,学生护理综合技能明显提高(P＜0.05或P＜0.01).用人单位对学生的各方面的满意率均比以前提高(P＜0.01).结论 临床实习前开设护理专业技术实训课程可提高学生的护理综合技能,缩小从学校到临床护理岗位的跨距.
作者：丁艳萍；王一博；张玉红 刊期： 2011年第12期
分析了目前高职教育中儿科护理实践教学中面临的主要问题,介绍了信息化SimBaby模拟病房的建设及其在儿科护理实训教学中的应用.该方法突破传统的课程技能培训,在模拟真实的职业场景中逐步培养学生综合能力,有效缓解了学生人数多与高仿真模型和优质教师数量少之间的矛盾,调动了学生参与模拟教学的主动性,同时也激发了专业教师教学改革的积极性,取得了较好的效果.在此基础上,提出实训实践一体化改革设想.
作者：葛炜；李伟东；吴珊珊 刊期： 2011年第12期
在健康评估课程教学中,对2008级105名高职护理专业学生,以工作过程为导向,从课程教学目标、教学内容、教学模式及考核评价4方面进行改革.改革后的健康评估课程教学,达到学习领域与工作领域一致、学习过程与工作过程一致、学习任务与工作任务一致,有利于激发学生的学习兴趣,提高其自主学习、护理评估、语言沟通及解决问题能力,以及对职业岗位的适应性.
作者：吕一婷 刊期： 2011年第12期
目的 了解某三级医院医务人员手卫生执行率和依从性的情况,探讨提高医务人员手卫生依从性的措施.方法 采用自行设计的手卫生依从性调查表和手卫生设施调查表,在调查对象不知情的情况下现场调查236名医生和247名护士手卫生依从性和临床科室手卫生设施配置情况.结果 共观察到2560次手卫生指征.总体手卫生执行率为58.16％(1489/2 560),总体手卫生依从率为32.50％(832/2 560);手卫生依从性低主观归因率71.88％(1 242/1 728),客观归因率为28.13％(486/1 728).结论 某三级医院医务人员手卫生依从性较低,对手卫生重要性认识不足为主要原因,应采取以强化培训为主的综合措施提高医务人员手卫生依从性.
作者：李焕芝；毛乾国；吴碧玉；周玉贞；张代贞 刊期： 2011年第12期
目的 调查脑瘫高危儿母亲在长期照护患儿期间的心理健康状况,并分析其相关因素.方法 采用症状自评量表(SCL-90)和自行设计的相关因素问卷,对50例脑瘫高危儿母亲进行问卷调查.结果 脑瘫高危儿母亲在SCL-90总分及除精神病性的8项因子分方面明显高于国内常模(P＜0.01),治疗效果及治疗费用不同脑瘫高危儿的母亲SCL-90得分比较,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 脑瘫高危儿母亲存在不同程度的心理健康问题,其心理健康水平受脑瘫高危儿治疗效果及治疗费用的影响.治疗脑瘫高危儿的同时,应关注其母亲的身心健康,为其提供医疗、信息、情感支持等,以提高脑瘫高危儿母亲的心理健康水平.
作者：吴美水；陈美霞；郑碧兰 刊期： 2011年第12期
总结3届母婴护理专科护士培训班的培训经验,为我国母婴护理专科护士的规范化培训提供借鉴.主要方法:建立多层级带教培训模式,指导教师一对一带教,指导教师组长对学员作业审核、把关,基地负责人全面负责.采取分阶段集中武的培训方法,学员通过分组教学实践、师生共同参与型小讲座、自主式护理查房、小组讨论等形式学习.结果3届学员共40名通过答辩,对培训均表示满意.
作者：嵇秀明；夏珊敏 刊期： 2011年第12期
总结10例上胸椎肿瘤前后路联合手术患者围手术期的护理经验.术前进行心理护理、呼吸功能及俯卧位适应性训练;术后重视体位护理、引流护理,呼吸功能、神经系统症状和体征的密切观察,并发症的及时发现,康复锻炼和出院指导.结果本组大部分患者顺利度过围手术期,仅l例发生血肿压迫致呼吸困难,1例出现喉返神经损伤,经训练后恢复.
作者：姚瑶；李燕华；牟宗华 刊期： 2011年第12期
目的 设计泌尿外科表格式专科护理记录单并探讨其应用效果.方法 根据泌尿外科专科特色设计表格武护理记录单,对98例住院患者同期使用新旧两种护理记录单进行书写记录,比较两种护理记录单所用的时间、纸张页数及质量评分差异.结果98例住院患者表格武专科护理记录所用时间、纸张页数比原护理记录明显减少,质量评分明显提高.结论表格武专科护理记录单可大大减少护理记录时间及记录纸张页数,提高护理记录质量,且更能体现专科护理观察重点,利于了解患者的病情及诊疗护理进展,书写界面简洁明了,值得推广.
作者：肖春秀；许乐；刘月芬 刊期： 2011年第12期
目的 从学生视角下,探讨在护理本科合并内科护理学和外科护理学教学改革后的教学效果.方法 采用目的抽样法,对8名护理本科生就教学改革后的课程设置、考核方法、教学理念和方法等问题进行半结构式访谈.结果 在课程设置方面,学生认为教学理念整体,但疾病归属模糊,实验课增加贴近临床,但医院仍将内、外科护理分开;在考核方法上,认为分阶段考核缓解压力,考评合理,希望操作考试引入角色互换;在教学理念和方法上,期待新颖的教学理念、拓展教学内容、优化教学方法;学生对于该课程有努力的愿望,自觉有改进空间.结论 新课程教学改革有助于学生系统地掌握知识和操作技能,但也存在一定的问题,有待进一步探讨和完善.
作者：刘玲；张清；闫贵明；臧小英；王荣梅；高立硕；白锦兵 刊期： 2011年第12期
从政策层面及现实中存在的问题等方面分析了我国高等职业技术教育护理专业“双师型”教师队伍建设滞后的主要原因,并从明确护理职教理念、建立师资培训基地、构建动态评价体系、加强院校交流合作等方面提出针对性应对策略.
作者：王玲；徐利华 刊期： 2011年第12期
目的 探讨护理技能实验室人员分级管理的方法和效果,以完善实验室管理制度,提高实验教学质量.方法 根据护理技能实验室工作的特殊性及人员配备,按实验技术人员的职称、工作经验、学历的不周,设置为实验室主任、主任助理、组员三级,明确各级人员的岗位职责,并实施分级培训、管理与考核.结果 实行分级管理后,实验室教学与管理质量各项指标均优于以前,师生对实验技术人员工作的满意度提高(P＜0.01),实验技术人员专业能力考核成绩提升(P＜0.01).结论 分级管理方法能充分利用人力资源,提高实验技术人员的工作积极性和创造性,提高了实验室的管理效能和实验教学质量.
作者：赵娜；田朝霞；高欢玲 刊期： 2011年第12期
目的 探讨电话回访式健康教育对糖尿病足患者健康行为和疗效的影响.方法 将68例糖尿病足出院患者分成两组,观察组34例采用电话回访方式进行用药方法、饮食调护、自我监测能力、自我护理等方面的教育,对照组34例不予电话回访.6个月后对观察组和对照组进行健康行为和糖尿病足病变疗效评估.结果6个月后,观察组用药依从性、饮食调护、自我监测能力和自我护理能力等健康行为优于对照组(P＜0.05);糖尿病足病变疗效明显优于对照组(P＜0.05).结论 电话回访式健康教育可促进糖屎病患者健康行为,提高其足病变疗效.
作者：沈晗 刊期： 2011年第12期
