幼儿的主体性是指幼儿在其对象性活动中表现出来的自主性、能动性和创造性,它是个体自由全面发展的内在动力和必然途径,也是幼儿素质发展中的核心问题,是素质教育实施的必备条件. 然而,在当前学前教育中,教师把儿童当成工作的对象、完成任务的工具,家长把儿童看作“小大人”,在“以人为本”的大环境下,儿童的“主体性缺失”现象较为普遍,其中以以下三方面集中、具代表性: 第一,学习和思维刻板,缺乏创造性.
作者：张莉；康乐 刊期： 2012年第03期
集体教育活动是当前幼儿园的一种重要的教育组织形式.不可否认,由于我国的国情所限,集体教育活动今后仍是一种主要的教育组织形式.但是,回顾幼儿园集体阅读教学活动实践,我们发现有许多应该改革的地方,例如:教师关注较多的是“如何教”,却很少关注儿童“如何学”;关注了儿童的学,却不知如何根据活动中生成的情况随机应变.那么,如何使幼儿园集体阅读教学活动由师本走向生本,让孩子真正成为课堂的主人呢?
作者：张永芳 刊期： 2012年第03期
作为重要的教育资源之一,幼儿园环境的布置对其教育活动起着十分重要的作用.在新《纲要》的学习与实施过程中,我们越来越深刻地领悟到环境在幼儿教育中所起到的作用.环境的创设不仅成为课程设计和实施的重要因素,也促进了幼儿的社会化发展,使幼儿在与环境的互动中发展起来. 一、开放式的教学环境 首先,开放的环境是一位“不说话的老师”.教师们精心设计学校的每一个角落,让幼儿在这种环境中愉快的生活,学习合作和交往的能力.因此,幼儿园环境的建筑结构、空间培植、材料丰富多样以及物品和设备配置等都是要经过精心挑选和摆放的.
作者：周潘泓 刊期： 2012年第03期
从幼儿园发展的角度讲,一所幼儿园要成为现代化幼儿园,其发展模式应是内涵式的,即注重为幼儿提供丰富多样并具有高度选择性的优质课程,注重幼儿园文化建设等等,这就要求幼儿园在发展过程中不能再单纯依靠物质资源,而应该依靠幼儿园中有活力和创造性的人力资源.幼儿园的人力资源主要是指教师和幼儿园管理者.
作者：陈娅 刊期： 2012年第03期
“快乐”是美好生活不变的旋律,是品质人生不变的追求.《纲要》提出:要积极引导幼儿体验幼儿园生活的愉快,使其在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验.可见引导幼儿积极发现生活的乐趣,感受讲述身边的快乐,分享交流内心的快乐体验,对孩子的健康成长极为重要.
作者：郑青梅 刊期： 2012年第03期
开学初,领导将我从班级里抽出来负责幼儿园的教科研工作,当我得到这个通知的时候,心里诚惶诚恐、忐忑不安——毕竟我参加工作的时间不长,还需要在教育的第一线积累更多的教育教学经验,但是领导的殷切期盼和厚爱我不能辜负,于是我接受了这份新工作.作为中层中年轻的一员,我感觉到了压力,但是我始终保持低调做人、勤奋做事的原则,一学期下来,我明显感觉到做好中层的工作不是一件简单的事情,需要的是睿智,下面就和大家分享我工作中的喜怒哀乐.
作者：卢燕 刊期： 2012年第03期
数字教学是数学活动中必不可少的知识内容,但如果教学方法不得当,不仅收不到好的效果,而且会使幼儿感到枯燥无趣,产生厌倦感.在这里,我向大家介绍一些帮助孩子学习数字的小经验,希望能为大家所用. 方法一:歌谣法 其实关于数字的歌谣有很多,但并非都能适合每个孩子,如,有一首歌谣中说道:“5像称钩.”对于现今的孩子来讲,“称钩”距离他们的生活太遥远了,平时不容易见到,又怎么能进行联想昵.
作者：陈媛媛 刊期： 2012年第03期
[遇到的问题]我班有几个特调皮的小家伙,时常在墙角边将西瓜虫赶得无路可逃;或者抓几只小蚂蚁到桌上仔细观察它们是如何用触角打招呼的;有时还来问一些问题:“为什么太阳出来了,月亮还在天上?”/“白云为什么不会变成彩色的?”更有甚者是围着钢琴仔细地研究: “钢琴的喇叭在哪里?它的声音是从哪里发出来的?”
作者：符海燕 刊期： 2012年第03期
中午吃完饭,绅绅和晟晟两个人又开始闹了,别的小朋友都乖乖地在一旁看图书,只有他们走来走去,就是不肯坐下来,我刚让他们坐下来,可过了一会他们又开始走动了,我想:他们怎么这么调皮呢? 于是,我组织幼儿进行了语言教学活动《皮皮鼠吃跳跳糖》,通过教学活动让幼儿了解四只皮皮鼠是如何调皮受伤的,感受皮皮鼠受伤后带来的后果.在刚开始的几天里效果确实不错,我暗自高兴.可好景不长,没几天,绅绅和晟晟两个人又开始调皮了,而且是越来越调皮了,好像是故意跟我对着干似的,真让我感到不知所措. 于是,我开始找资料寻找答案.
作者：钱拥军 刊期： 2012年第03期
一、情境描述 1.尿尿型:午睡的时间到了,孩子们安静地来到午睡室,在老师的帮助下脱好衣服,盖上被子,安静地睡觉了.一会儿,大多数小朋友都进入了梦乡.这时,我听见雨雨小声地说: “老师,我要小便”.于是我就让她起来解小便、便后躺下.过了一会儿,又传来了雨雨要小便的声音,我又让她去了……就这样,每隔十几分钟,雨雨都会要尿尿,在整个午睡的时间里,前后共尿了七八次.
作者：陆爱华 刊期： 2012年第03期
中国有句古话说:没有规矩不成方圆,这句话在幼儿园的班级管理工作中同样适用. 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段.因此,从小培养幼儿良好的常规和习惯是幼儿园教育的重点,也是素质教育的突破口.由于幼儿年龄小,一切活动都要在老师眼皮底下进行,于是,在实际工作中也渐渐地形成了两种误区:对幼儿管束太紧,干涉太多,强迫他们服从教师的意志要求,往往使幼儿的精神负担过重,潜在能力不能发挥,缺乏独立自主;常规管理松懈、放任自由,又容易造成幼儿习惯差,整个班级闹哄哄的,不仅老师带班吃力,而且还存在很多安全隐患……如何让班级管理呈现艺术性?让班级显得既有序又有幼儿自主的空间呢?我觉得在幼儿园班级管理中应该宽严相济、弹性施教.
作者：郑茵茵 刊期： 2012年第03期
现状描述:我园大四班新进一名幼儿名叫伟伟,先天性弱视情况非常严重,两眼视力仅为0.01,感光距离仅为一尺左右,且光感极弱,白天有太阳时畏光、流泪.由于他的绝大部分信息来源于听觉,所有在园一日生活极不方便——不能正常参加各项教育教学及游戏活动、在群体中攻击性行为很多、用餐时看不清饭菜米粒掉一桌子、下楼时看不到脚下的楼梯经常摔倒、午睡起床时不能独自找到自己的衣服鞋子……
作者：陈红霞 刊期： 2012年第03期
在这个泛着几丝清冷的午后,我坐在你们的旁边,看着你们一张张酣睡的小脸儿.诺大而又安静的午睡室里流淌着温暖.我的心里突然生出好多的话,想要告诉给你们,我的宝贝儿们. 首先,恭喜你们已经进入中班,已经成为幼儿园里除了大班之外的高年级的孩子了;已经成为托班、小班的哥哥姐姐了.还记得前两天带你们户外活动的时候,有一个小班的弟弟妹妹手拉着衣服从我们面前蜿蜒而过,你们禁不住发出感慨声:好小啊……一群小不点儿………那不是“小糖豆儿”妹妹吗?可是你们还记得吗?
作者：尚艳辉 刊期： 2012年第03期
幼儿园中的每个孩子都有想当“好”孩子的愿望,希望得到老师的关怀、理解和肯定,愿意努力做好,但有时难免会目生活经验不足而犯过失性错误.老师应学会站在孩子的立场上,从孩子的角度去思考,使孩子从内心感受到老师对他们的理解与关爱.比如,有一年春天我让孩子们都从家里带自己种植的种子,一是为丰富自然角的种类,二是为拓宽孩子们的视野,使他们认识更多的植物,培养他们热爱大自然的感情.
作者：汪洋 刊期： 2012年第03期
在我任教的班级,孩子们都亲切称我为“节老师”,时间久了我也习惯了这个称呼. 说起“节老师”的来历还有一个有趣的故事. 那是因为每次孩子们洗手的时候我总是不断的提醒他们:要把水龙头关小一点,否则太浪费水了!而且,每次洗手我都用盆接洗手水,用它来冲厕所、洗拖把. 孩子们总是说: “老师,为什么你每次都要接我们的洗手水冲厕所,厕所有冲水的踏板,一踩就出水,比接水快多了.”
作者：赵红 刊期： 2012年第03期
星期一,园里举行隆重的升旗仪式. 当主持人宣布:第四项是欣赏大班小朋友表演的轮滑,此时全场一片骚动,因为站在后排的小朋友根本看不见.博文说:“老师,看不见怎么欣赏呀?”出于无奈的我说:“站好队安安静静地看就看到了!” 表演结束后,主持升旗仪式的老师说:“小朋友们,大班小朋友表演地精彩吗?”我示意孩子们说“精彩”,出于老师的“权威”,孩子们闭着眼睛大声喊道:“精彩.”
作者：唐宗娇 刊期： 2012年第03期
编织活动是一种游戏,又是一门艺术.我们根据所居住的地域甘南草原,编织出奔驰的骏马、高原牦牛、山羊、绵羊、帐篷,形象逼真,构图精美、富有神韵,充分的体现出草原的美丽所在.编织活动广泛的使用在幼儿园美术活动中,幼儿可以促进大脑发育、启发观察力、想象力、创造力及审美能力.它是一门综合艺术,既有计算课的基础知识,又有美工课的内容;既有自然科学的灌输,又有社会科学技术的陶冶;既有形象思维的训练,又有抽象思维的培养.它把教育与游戏结合起来,寓教于乐,手脑并用,动静交替,幼儿在玩中做、玩中学,使整个教学活动变得生动有趣、丰富多彩.
作者：魏雪莲；周毛；秦彩秀 刊期： 2012年第03期
有些人一发烧就不想吃东西,这是个很普通的现象,孩子发烧也是如此.不少家长却不能理解,他们总想:孩子发烧本身就消耗体力,再不吃东西受得了吗?鉴于这种想法,有的父母强迫孩子进食,有的拼命给孩子吃高热量、高营养的食物,有的则带着孩子到处求医,希望找一副灵丹妙药能使孩子胃口大开,结果却适得其反,这些方法不但没有促进食欲,反而更倒了胃口,甚至引起呕吐、腹泻,使病情加重.
作者：江南 刊期： 2012年第03期
作者：何明明 刊期： 2012年第03期
春雨绵绵,长夜漫漫,在这恼人的雨夜捧书一册偶然邂逅张丽钧关于川端康成《花未眠》的一段描写:“‘凌晨四点醒来,发现海棠花未眠.我大吃一惊……’老实说,我很为他的‘大吃一惊’而大吃一惊.花嘛,本不可能像人一般昼醒夜睡,花入夜而不眠,是一件多么稀松平常的事啊,作者却何至于‘大吃一惊,呢?”张丽钧老师不得其解问其导师才明了 “川端康成所说乃指自然的美是无限的,人感受到的美却是有限的.在那个给予他‘美的启迪’和‘美的开光’的凌晨四点以前,海棠花未眠这个事实曾被他粗心地忽略着.他或许以为海棠花和朝荣一样,会在黑夜里闭合了自己美丽的容颜;他或许原本就知道海棠花是不眠的,却没有像这个凌晨四点一样在凝视中突然读懂了她.所以他谆谆教导我们:美是邂逅所得,美是亲近所得.”张丽钧老师自此终于明白,原来,那令我们“大吃一惊”的事物往往是先前被我们粗疏的心误读过的事物.很为川端康成拥有了那样一个重要的“凌晨四点”感到庆幸,他的“天目”被倏然点开,一下子看清了原先未曾看清的一切.
作者：张燕芳 刊期： 2012年第03期
创作感想:利用废旧材料进行艺术创作对幼儿来说,具有特殊的教育价值.用牛奶袋制作苗族银饰与装饰画,简单、易学、吸引幼儿.在牛奶袋创作活动中教师与孩子共同成长,不仅提高了手眼协调能力,展现了艺术才能,同时也发展了想象力与创造力、培养了环保意识.让我们同体验着快乐与成功! 制作工具与材料: 废旧牛奶袋、废旧圆珠笔、硬纸板、金属环(或订书针)、双面胶、剪刀等.
作者：吕虹 刊期： 2012年第03期
