一、研究缘起教师是班级工作的组织者、管理者和策划者,也是幼儿依赖和模仿的对象.对于转园幼儿来说,他们要经历从开始的排斥到慢慢习惯直到后喜欢上这个新环境的过程,而教师要在整个过程中要扮演好“催化剂”——教师要协助每一个转园幼儿和家庭在来到新环境后,减少焦虑和紧张,缩短适应新环境的时间,同时,发挥自己的优势,尽快建立起和谐的师幼同伴关系,把转园带给孩子的心理影响和行为偏离降低到小程度.
作者：高慧 刊期： 2017年第01期
一、民间游戏的概述民间游戏是民间文化的一个组成部分,在伴随一代又一代幼儿成长的历程中不断流传和发展.不同民族、不同地区在继承发展民间游戏时都进行了民族化、地区化的浸润,表现的内容往往是人们的日常生活,所配的儿歌也都是朗朗上口、趣味性强的童谣——这为游戏赋予了质朴、诙谐、活泼的本色,容易赢得幼儿的青睐.
作者：郭亚伟 刊期： 2017年第01期
“幼儿花样篮球”活动是在遵循篮球运动基本规则的基础上,根据幼儿的年龄特点和体能发展水平,简化篮球运动技术与理论,增强其趣味性,进而形成的一种幼儿体育运动形式.教师根据幼儿身体素质和身高比例,设计适宜幼儿的花样篮球运动环境,包括适合幼儿使用的篮球场地、篮球架、篮球等硬件设施,并根据幼儿的认知能力与心理承受程度,在一定范围内修订比赛规则,创编花样篮球动作.
作者：金晓敏 刊期： 2017年第01期
整合式创造性游戏是依据幼儿身心发展特点,以幼儿为主体,让幼儿在创造性游戏中通过想象、创造等形式表现出来的自主游戏方式.也就是回归到玩具贫乏的时候,倚靠天然物品、利用地理条件,自由、自主地与同伴游戏的状态——我们在石头上搭起戏台、在草垛中做饭、用柔软的枝条做皇冠、把被单当披风.《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:“幼儿的学习是以直接经验为基础,要珍视游戏的独特价值.”以往,我们担心幼儿不会玩、提供的物品不足以支持他们“好好玩”,有时甚至会手把手地“教”他们玩.实际上,就像陈鹤琴先生也说过的:“孩子生来好动,以游戏为生命”,孩子天生是玩的行家,我们应把游戏的快乐还给他们.
作者：侯思维；苏雅雅 刊期： 2017年第01期
《幼儿园教育指导纲要》要求幼儿园必须在重视幼儿身体健康的同时,高度重视幼儿的心理健康,事实上,我们确实经常会在幼儿园里发现性格孤僻、不合群的孩子.那么,导致幼儿出现心理问题的原因是什么呢?针对班里的一个孤僻孩子,我展开了跟踪调查.一、基本情况(一)幼儿基本情况熊熊,女,5岁,身体状况良好,各项机能正常.㈡家庭基本情况
作者：刘红琴 刊期： 2017年第01期
幼儿探究兴趣的培养对幼儿的成长有着重要的作用,它能帮助幼儿梳理探究方式,为今后的探索学习奠定基础.海洋科学探究活动是指以海洋科学作为探究的载体,通过开发与海洋探究相关的系列性活动,引导幼儿进行科学探究,帮助幼儿建立探究意识、学习探究方法、提高探究能力.在实践过程中,我们发现环境对幼儿的海洋科学探究兴趣的培养有潜在关联.针对目前在海洋科学探究环境创设中存在诸多问题,如环境创设中的互动性不够强、海洋科学的特色不明显、环境的引导作用不明显、幼儿对海洋科学探究兴趣的保持时间短等.为解决这些存在的问题,我们进行了以下探索:
作者：林红维 刊期： 2017年第01期
幼儿身心发展特点决定了幼儿园的教学活动应以直观的教学方式为主,而运用多媒体技术可以使教学信息呈现出趣味性、递进性、交互性、集成性等特点.教师可以从海量的互联网信息中采集文字、图像、声音、动画、视频甚至三维虚拟影响等多方面信息用于课件制作,使教学内容更丰富,使教学方法更多样、更灵活.
作者：任天光 刊期： 2017年第01期
随着《3～6岁儿童学习与发展指南》的贯彻落实,要求师幼互动的方式做到多样化,打破老师“给喝水”的局面,学会“找水源”的方法.在教学活动中师幼之间要不断积极有效地进行沟通与交往;要教学相长、相互影响且动态发展;师生关系是新型,包括发生在多种情景中,有多种形式、多种内容的互动关系;要能在整个过程中不断地产生思维共振,终促进幼儿各方面的发展.
作者：吴海琴 刊期： 2017年第01期
幼儿园教育的五大领域中,科学领域包括科学和数学两个部分.其中数学的知识性、抽象性和概括性都很强,这导致幼儿在学习时容易产生枯燥乏味的感觉,表现出注意力不集中、对老师的讲解不感兴趣等等,这些都是教师在数学教学过程中需要解决的问题.怎样改变教师过分注重教学内容、数学活动教法单一、较少关注幼儿兴趣点的现状,而将幼儿的数学兴趣、相应能力的培养等作为发展要求?我认为,寓教于乐、激发幼儿的学习兴趣是幼儿学习数学的关键.
作者：梁亚琴 刊期： 2017年第01期
在区域活动中,幼儿的各种操作行为都是一个动态发展的过程,它有相对稳定的年龄特征和一般特征表现,这些特征的梳理和总结对教师整体把握区域活动的开展有着重要的指导意义.本研究通过持续的“定点观察”和“追踪观察”,了解幼儿在区域活动中操作材料的行为(包括幼儿与材料、幼儿与幼儿及教师与幼儿的互动),总结了幼儿操作行为的年龄特征与一般特征,综合分析幼儿操作行为的表象及规律,并以此作为区域活动在幼儿园开展的依据.
作者：张珊珊；白艳 刊期： 2017年第01期
皮亚杰说过“数学开始于对物体的动作”,即幼儿学习数学初是通过亲手操作材料来完成的,因此,材料的操作是幼儿学数学的必要途径,充足的操作材料对幼儿的思维发展是很重要的.在集体教学中,教师为了激发幼儿学习的兴趣,提高集体教学活动的有效性,会提供一些操作材料,而这些材料除了具有较强的操作性外,还应具备哪些特点才能起到事半功倍的效果是值得我们深入探讨的.
作者：富雅昕 刊期： 2017年第01期
设计意图:纸杯是幼儿熟悉的日用品.轻软又易烂的纸杯能承担起一个人的重量吗?巨大的认知反差能充分调动起幼儿进行探究的兴趣,这也是这一活动初的设计出发点.进入大班下学期,幼儿的观察、探究能力得到进一步发展,他们能通过观察和分析发现事物的变化,能用一定的方法去检验自己的猜测,在探究中与他人的合作交流能力也愈加凸显.结合幼儿的年龄发展特点,我设计了三次不同的纸杯承重挑战,引导幼儿在三次的挑战过程中,发现纸杯承重的多少和杯子数量、人的轻重、杯子摆放的位置以及合作的默契程度等等许多因素相关,尝试从不同的角度去思考相同的问题,了解多角度观察的方法、发展多角度探究的能力.
作者：张丹 刊期： 2017年第01期
设计意图:大自然是幼儿探索的乐园,每到秋天,幼儿园里的大树又开始落叶了,孩子们十分喜欢在自由活动时去观察树叶飘落下来的过程.一次无意中我听到龙龙对京京说:“这片树叶飘得好远呀!” “你看,这片叶子一下子就掉下来了”,说着京京还不断地尝试用嘴巴吹一吹,希望树叶可以飘得更远.这不正是在探索“风”的秘密吗?看到两个孩子玩得这么开心,我萌发了设计了本次活动的念头,让孩子们能够更深入地了解风的大小对事物的影响,培养他们对科学的探索精神.
作者：王璐 刊期： 2017年第01期
设计意图:瓢虫是一种体色鲜艳、形象可爱的小型昆虫,它有圆圆的身体、三对足和一对触角,大多数瓢虫的翅膀上有黑色的圆点.由于它形象可爱、结构简单、特征明显,因此易于被幼儿观察与表达,可以较好地激发幼儿绘画的兴趣.同时,基于当前幼儿的科学活动观察经验较多,但通过细致观察再创作的经验比较少,本活动将以“我眼中的瓢虫”引导幼儿在观察瓢虫外形的前提下进行创作,在此基础上又以“瓢虫的舞会”对各种场景下不同姿态的瓢虫进行想象创作,从而激发幼儿的想象力.
作者：冯越 刊期： 2017年第01期
设计意图:“俄罗斯方块”是一款由俄罗斯人发明的经典电子游戏,曾风靡全球.仔细观察,“俄罗斯方块”中的“方块”其实都是由4个小型正方形组成的规则图形,共有7种组合方式,分别是按照英文字母IOTJLSZ七个字母的形状来排列组合的.这样一款简单却又多元组合的材料就像七巧板一样,非常适合给幼儿做拼图游戏.我将“方块”当作房子,让幼儿完成在规定的小区内进行规划的任务,并在此基础上引导幼儿将自己的设计方案进行记录,帮助幼儿理解整体与部分的组合替换关系,发展幼儿平移、旋转图形的空间想象能力,促进幼儿创造性思维能力的发展.
作者：李旦 刊期： 2017年第01期
设计意图:艺术活动“面条舞”选择了幼儿熟悉的、与生活经验相关的面条作为活动的内容.活动中的背景音乐旋律优美、节奏清晰,有想象和自由发挥的空间.活动抓住幼儿爱游戏的天性,以自然的方式抒发情感,表现自我,让幼儿将生活经验迁移到音乐中,使幼儿在不知不觉中领略到音乐的三段结构,并理解音乐的性质,体验用夸张的肢体动作进行创作的乐趣.
作者：李丹 刊期： 2017年第01期
学龄前儿童和许多成年人一样,喜欢听表扬而反感批评.通过长期的观察和教学实践研究发现,那些孩提时代就难以接受批评的孩子,在长大后,也大多会对批评持“敬而远之”或干脆“拒之门外”的消极态度.从小就学会正视和接受批评,无论对一个人的完整人格塑造,还是对其事业的成功、生活的幸福都具有积极的意义.因此,我在教育实践中采用下列方法教孩子学会接受批评.
作者：薛武德 刊期： 2017年第01期
幼儿一日生活是保教结合、保教渗透的科学体现,作为幼儿一日生活环节之首的晨检更是保教融合的有机载体.幼儿的安全是幼儿园生存与发展的前提,《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园必须把幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位”.同时《幼儿园卫生保健制度》中规定“幼儿园应坚持晨、午检及全日健康检查制度,认真做好一摸:有否发烧;二看:咽部、皮肤和精神;三问:饮食,睡眠,大小便情况;四查:有无携带不安全物品”.幼儿期是人生的起步阶段,孩子们由于年龄小缺乏自我保护意识,不明白什么叫危险,因此,晨检工作是在幼儿园的一日工作中占有极其重要的地位.晨检既预防了疾病的传播,又清除了可能的事故隐患,是维护孩子健康、保障其安全的一项不可缺少的保健措施.
作者：许小燕 刊期： 2017年第01期
《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:“保证幼儿的户外活动时间”“幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时,其中体育活动时间不少于1小时”.可见,户外活动是实现幼儿园教育目标和幼儿发展水平目标的重要渠道.因此,我园围绕“在游戏中成长”的活动主题,着力创新幼儿户外活动.
作者：符春梅 刊期： 2017年第01期
《幼儿园教育指导纲要》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力”.《3～6岁儿童学习与发展指南》中也强调:“家庭、幼儿园和社会应共同努力,为幼儿创设温暖关爱的家庭和集体生活氛围,建立良好的亲子关系和师生关系,让幼儿在积极健康的人际关系中建立安全感和信任感,发展自信和自尊,在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则,建立基本的认同感和归属感.”可见,家园合作已经提到了非常重要的地位.幼儿教师与家长都是幼儿的教育者,也是对幼儿实施教育的主体,只有家园双方进行合作,才能形成有利于幼儿健康成长的氛围.
作者：胡艳玲 刊期： 2017年第01期
幼儿的茁壮成长是教师和家长的共同心愿,但由于双方在教育理念和思考角度上存在差异,常常由此引发一系列矛盾和冲突.家园共育是幼儿健康成长的基础,我们应着眼家长和幼儿园共同的关注点——孩子——把家园共育建立在有效沟通的基础上.做为班级的主要管理者,时常会听到家长对我们工作的意见和建议,那么,面对这些问题时我们要如何解决?如何保证与家长之间的有效沟通?我认为应该从以下几方面进行.
作者：张文爱 刊期： 2017年第01期
每次走进农村幼儿园,就会经常听到园长和老师们说,农村的教育资源非常少,没法和城里比,保教水平不高是理所当然的.其实,农村幼儿园并不缺乏教育资源,而是难以对丰富多样的教育资源进行敏锐的识别、选择和及时的加工、转化、开发以及充分的利用.农村幼儿园对教育资源的开发、利用空间非常大,只要园长和老师肯动脑筋,立足一个“土”字,用心去做,一样有丰富的教育资源可利用.
作者：陈建滨 刊期： 2017年第01期
苏联心理学家彼得罗夫斯基认为:“说谎”是个体的一种心理特点,表现为有意歪曲实际情况,极力让人对事实或事件造成不正确的印象.幼儿受社会多元化环境、人文因素、社会经验等的影响,在不经意间学会说谎.此时,若家长和教师不能及时纠正和正确引导幼儿分辨是非、认识自己行为的错误,就会影响到幼儿今后良好品德行为习惯的养成,因此,我们要积极客观地应对幼儿说谎行为,有针对性地引导教育幼儿.
作者：赵丽 刊期： 2017年第01期
现代教育中多媒体技术是当今信息技术领域发展快、活跃的技术,也是新一代电子技术发展和竞争的焦点.多媒体技术不仅可以为幼儿提供文字和图片,而且还能提供大量的有声读物、动画和视频资料等,它以其鲜明的特点、丰富的资源、形象生动的情境激发幼儿学习的兴趣,充分调动幼儿的主体性,培养幼儿想像能力,训练幼儿视觉、听觉等感官,促进幼儿全面发展.总之,多媒体技术在幼儿教育中的应用有诸多好处,具体来说如下:
作者：高丽 刊期： 2017年第01期
真正的健康包含身体健康和心理健康两大部分.当幼儿表现出胆怯、紧张、自私、任性、孤僻、易怒等特征时,大多与家庭矛盾、父母亲人的溺爱或冷落等存在直接的关系——有些家长对孩子的要求无条件满足,导致孩子性格自私、任性;有些家长忙于工作,忽视了与幼儿的情感交流,使孩子渐渐变得胆怯、孤僻.幼儿时期是进行情感教育的重要时期,我通过设计一系列的主题教育活动,在满足幼儿情感诉求的同时,对爱的情感教育进行了以下探索.
作者：薛清华 刊期： 2017年第01期
一、充满“爱心”爱到底是什么呢?爱是一种依靠,一份牵挂,一种奉献,一份获得.十六年来,我在获得爱和奉献爱的过程中,懂得了爱.爱还有两个名字叫“责任”和“奉献”.在工作中,我努力接近每个幼儿,清晨用微笑迎来他们,和他们交流,时常去亲近他们,不时地摸摸他们的头,有时还抱抱他们、亲亲他们的小脸蛋;课堂活动中平等地对待所有孩子,让每个孩子都体验到成功的喜悦;值午班时,太阳懒懒地照在活动室的窗子上,从带有卡通图案的窗帘的缝隙中挤进的几丝光线,贪婪的在孩子的脸上允吸着,我带着妈妈般满足的笑脸,看着熟睡中的孩子,爱意便在全身蔓延开来……
作者：王红艳 刊期： 2017年第01期
一、涵涵的行为表现及背后的原因涵涵,5岁,从小班入园时就不参与集体活动,想趴在地上就趴在地上,也不与同伴交流,总是游离在队伍之外.到了中班下学期,涵涵开始出现打人现象.现在刚刚升入大班,他又开始与同伴争抢物品.当他想看的书被同伴拿走或想要的玩具没有得到时,就会打人或发脾气,趴在地上大喊大叫、乱摔东西,开学的前几周几乎每天都会出现一次这种情况.
作者：李晓娜 刊期： 2017年第01期
冬天的北方,呼呼的北风吹在耳边刺耳地响,我大步流星地走进温暖的门厅里,深深地吸了一口气,目光一下子被一大一小两个女孩子吸引住了:大的搀着小的,步履蹒跚的慢慢上楼,我猜测:小的是脚崴了?还是脚压麻了使不上劲?于是,我好奇地跟在她们后面,只听小一点的女孩哭哭啼啼地说:“我不想上幼儿园.”
作者：汪洋 刊期： 2017年第01期
近,我常常在思考一件事情:为什么孩子的生活常规,我天天翻来覆去地强调,孩子们却好像听不到?或者听到了也没有行动的欲望和动力?什么原因?是孩子太调皮?抑或是孩子们厌倦了老师的说话方式?换一种说话方式效果会不会好一点呢?
作者：单培培 刊期： 2017年第01期
游戏时间小朋友纷纷来到自己喜欢的区域活动.只见睿睿想到探索区想玩恐龙,可是探索区已经满员了.他在探索区四周转了一圈,又来到快乐阅读、未来小明星表演区,然而各个区的位置都被小朋友们“占领”了,除了创意小巧手区.他看到后,却站在远处一不动,嘴巴撅得老高,站了大2分钟左右的时间,睿睿才很不情愿地坐在那里,拿起剪刀慢悠悠地对折剪出一个线条不太光滑的蜻蜓和类似像蚂蚁的剪纸,然后兴奋地对我说:“老师,我剪完了.”
作者：顾霞 刊期： 2017年第01期
前不久,园内举行故事演讲比赛,要求在班里选出了1～2名幼儿代表参加比赛.我挑出了两名平时表现好的小朋友去参赛.可是他们俩在试讲的过程中,显得羞答答的,总是低着头,不敢大胆地去讲,不能大方地直视观众,这对于演讲者来说是致命的缺点.于是,我换了两个平时比较胆大爱表现的孩子再试讲,虽然他们的演讲并没有前面的那两个小朋友流利,但是表情和动作都很到位,总体效果很好.
作者：冉晓婷 刊期： 2017年第01期
随着科技的发展,许多家长都沉迷于手机、电脑,陪孩子的时间太少……这样的童年缺少了太多的快乐!妈妈们是否会通过DIY,给孩子更多的亲子乐趣呢?
作者：左金静 刊期： 2017年第01期
看过电影《乱世佳人》之后我对原著《飘》有了兴趣,阅读时不出意外地再一次被它的内容和深度所吸引!对于女主角斯佳丽,我的感觉是矛盾的——既讨厌却又不得不敬佩她.我讨厌她的有些做法,但又佩服她的冷静、她的与众不同!她是个非常有个性的人物,她一生中爱了两个男人,却没一个是她了解的.如果她了解阿希礼,那么她就不会爱他;如果她了解白瑞德,那她就不会失去他.
作者：李俊丽 刊期： 2017年第01期
工作闲暇,时常能听到同事朋友聊书、评书,路过咖啡厅、图书馆亦能见到男女老少读书、品书.惭愧的是自己工作忙碌,使我与书籍渐行渐远,鲜有静心阅读一本好书的时光.近期,有幸拜读了许莉老师的《赢在校园——打造教育职业核心能力》一书,让我对幼儿教师这一职业有了新的定位.
作者：王慧 刊期： 2017年第01期
秋天带着五彩缤纷的色彩如约而至,或绿或黄或橙,汇成一幅幅精彩的油画,把我们幼儿园渲染得五彩缤纷;秋天还带看落叶的声音来了,抬起几片像小精灵似的落时叶,浓绿并未褪尽,却平添了成熟的金色;拾起枯树枝、捡起小松果、藏起小石子……这些都成就了孩子们眼中的秋色.
作者：戴翠玲；焦敏；刘沫含 刊期： 2017年第01期
