目的 探讨运用医护配合教学方法进行手术学基本技能综合性实验的教学效果.方法 随机抽取济宁医学院2006级本科临床医学专业和护理学专业各2个班共222名学生作为研究对象.其中,临床医学专业和护理学专业各1个班的学生为实验组,运用医护配合教学方法搭配组合共同进行手术学基本技能综合性实验课;另外的临床医学专业和护理学专业各1个班的学生为对照组,按照传统的医护专业分开式教学方法进行手术学基本技能综合性实验教学.教学结束后,比较两组学生的手术学操作考核成绩,并对两组学生进行问卷调查.结果 考核成绩及问卷调查结果表明,运用医护配合教学方法开展手术学基本技能综合性实验,不仅可以提高学生的手术操作技能,而且能够提高学生的学习兴趣,有助于培养学生的团队协作精神,教学效果明显优于传统的医护专业分开式教学方法.结论 医护配合教学方法是一种适合于手术学基本技能综合性实验的教学方法.
作者：张磊；雷学锋；王元会；廉平；熊斌；刘桂芳；王霄 刊期： 2011年第02期
目的 探讨病例导入式教学方法在急诊医学教学中的应用效果.方法 将武汉大学医学院2005级七年制临床医学专业65名学生作为实验组,2004级七年制临床医学专业57名学生作为对照组,分别采用病例导入式教学方法和传统教学方法进行授课.对两组学生进行了急诊医学理论考核,并对实验组学生进行了教学效果的问卷调查.结果 实验组学生的急诊医学考核成绩明显高于对照组学生.问卷调查结果显示,实验组学生认为病例导人式教学方法在提高学习兴趣和主动性,提高分析、解决临床问题能力,更容易掌握重点内容等方面优于传统教学方法.结论 病例导入式教学方法适用于急诊医学理论教学,有助于提高教学质量.
作者：金晓晴；许喜泳；雷红；陈志桥；任艳丽；赵剡 刊期： 2011年第02期
目的 研究教师主动教学方式在心肺复苏模拟人教学中的作用.方法 将接受心肺复苏模拟人教学的64名学生分为实验组和对照组,实验组教师主动巡回检视纠错,对照组教师应学生要求进行指导.教学结束后,对学生进行心肺复苏技能考核,比较考核成绩;同时,对教师进行开放式问卷调查,了解教师对主动教学的感受.结果 实验组学生的人工呼吸和胸外按压操作考核平均成绩高于对照组(P＜0.05);教师问卷调查结果显示,心肺复苏模拟人系统存在缺点,在教学过程中需要教师的主动教学以弥补其不足.结论 主动教学方式可以加强教学效果,教师在心肺复苏模拟人教学中的指导、控制作用不可缺失.
作者：左黎昀；张年萍；王保忠；刘春云；张义平；郭尚德 刊期： 2011年第02期
病历书写教学是物理诊断学教学的重点和难点,中山大学附属第三医院诊断学教研室采用角色互换模拟教学方法对临床医学专业和预防医学专业的部分学生进行病历书写教学.结果 显示,角色互换模拟教学方法重点突出,能够弥补学生临床知识不足和充分利用课外时间,显著提高学生病历书写水平,并具有培养学生换位思考、严格遵守时间规定和增加师生交流等优点.
作者：穆攀伟；崔冠红；王庭槐；曾龙驿；王淑珍；周汉建；林文晖；陈晓萍 刊期： 2011年第02期
组建学习小组,开展行之有效的学习小组活动,在远程开放教育中是一种非常重要的学习方式.本研究采取问卷调查和座谈会的方式,分别对1307名在校生和28名辅导员进行调查.结果 显示,开展学习小组活动对于加强协作学习、提高学习效率、增加沟通交流机会产生了积极作用,但在具体实施方面仍然存在一些问题.
作者：夏素华 刊期： 2011年第02期
目的 比较以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)教学方法与传统教学方法在骨科学见习教学中的应用效果.方法 在骨科学见习教学中,将济宁医学院2006级临床医学专业53名学生分为实验组与对照组,实验组学生实施PBL教学方法,对照组学生实施传统教学方法.见习结束后,对两组学生的考试成绩进行统计分析,对教学情况进行问卷调查.结果 实验组学生的骨科学病例分析及体格检查考试成绩优于对照组学生,P＜0.05,差异具有统计学意义.问卷调查结果显示,在教学方法能否提高综合分析问题能力、探索创新能力、查阅文献能力、合作沟通能力的问题上,实验组学生的评分高于对照组学生,P＜0.05,差异具有统计学意义.结论 PBL教学方法在骨科学见习教学中优于传统教学方法,值得进一步推广.
作者：郭玫；张振华；梁慧；孙桂兰 刊期： 2011年第02期
为了规范外科基本技能训练和考核,提高训练效果,建立外科基本技能培训及考核体系,规范医学生、医学研究生、住院医师的基本技能培训和考核,有助于提高医学生、医学研究生、住院医师的实践操作能力,同时也有助于临床师资的培养.
作者：林少芒；邝昌贤；范子文 刊期： 2011年第02期
病历是医疗安全或医疗风险教育中不可忽视的重要内容.病历意识培养作为医疗安全教育的一部分,也是医学生综合素质教育的内容.目前,我国医学院校临床教学中除了病历书写的知识外,缺乏对医学生进行其他病历相关知识的基础教育.本文分析了医学生病历意识培养的背景和意义,并探讨了病历意识培养的途径.
作者：尤琳 刊期： 2011年第02期
临床实习是培养医学生临床思维能力、实现其向临床医师转变的关键时期,而外科学急诊实习是外科学实习的重要组成部分.近年来,中山大学附属第一医院在外科学急诊实习教学中,从学会逻辑思维、运用辩证方法、完善思维构架、养成反思习惯等方面,注重培养实习生临床思维能力,取得了良好的教学效果,提高了外科学急诊实习的教学质量.
作者：许哲；张希；朱斌；王治平；吴钟凯；区景松 刊期： 2011年第02期
目的 了解实习后专科护理专业学生对26项常用护理技术实践技能操作重要性的认识,为课程改革提供依据.方法 采用整群抽样方法,用自编问卷对184名实习后的专科护理专业学生进行常用护理技术操作重要性的调查.结果 学生评价26项基础护理技能操作重要性不同,其差异具有统计学意义(P＝0.000);其中,临床护理技术比基础护理技术重要,其差异具有统计学意义(P＜0.005).结论 在基础护理技术实践教学中,既要重视并规范临床护理技术和基础护理技术的教学,又要改革教学方法与理念,使护理专业教育更好地适应护理专业发展的需要.
作者：吴橙香；张静平；赵蓉 刊期： 2011年第02期
为了培养八年制临床医学专业学生的临床沟通技巧,北京大学第三医院为其开设了临床沟通技巧课程,课后对学生进行了问卷调查并对调查结果进行了分析,同时就如何提高课程教学效果进行了探讨,期望为临床问题技巧课程的改进和完善提供参考.
作者：李颜；曾辉 刊期： 2011年第02期
本文通过对武汉大学临床医学专业学生临床技能毕业考核方法和不同年级学生的成绩分析,探讨了临床技能教学和管理中的成绩与不足,并提出了改进的措施,以更好地加强对临床医学专业学生临床技能的培养,提高教学质量.
作者：龚斐；雷红；巢升平；陈慧芳；袁公贤 刊期： 2011年第02期
目的 评估中山大学2007级本科生临床核医学课程期末考试试卷质量,反馈教学信息.方法 利用SPSS13.0软件分析385份临床核医学课程期末考试试卷难度、信度、区分度以及成绩分布.结果 试卷难度0.72,区分度0.49,信度0.532,考试成绩呈正态分布,平均分为71.57±8.22.结论 2007级本科生临床核医学课程期末试卷难度适中,区分度优良,结果可靠,成绩分布合理,对今后试卷命题具有重要指导意义.
作者：许杰华；吴春兴；邹琼；焦举；张勇；程木华 刊期： 2011年第02期
课程考试是教学环节的重要组成部分,试卷分析是考试之后必不可少的工作.通过对2006级～2009级七年制临床医学专业学生有机化学试卷的分析以及平均分、四分位间距、标准差、试题难度和区分度等统计指标的研究,从整体上了解了连续4届学生对知识的掌握能力、学习态度、差异程度和试题质量等方面的情况.同时,试卷分析的作用还表现在可以发现教学问题,检查教学效果.此外,在一定程度上,试卷分析为教师达到教学目标、提高教学质量提供了必要的帮助.
作者：张枫；叶玲；叶燕彬；罗大力 刊期： 2011年第02期
模拟教学和培训已经越来越广泛地应用于医学教育中.各种逼真的模拟仪器为医学生技能操作练习提供了重要保证,并提高了教学的安全性,成为教学中不可缺少的工具之一.近年来,模拟教学在麻醉学教学中的应用日益广泛.本文介绍了麻醉学教学中常用的模型、模拟系统、模拟场所,总结了模拟教学在麻醉学临床培训、技能考核以及教学研究等方面的应用情况,并指出模拟系统的应用将成为麻醉学教学的必然趋势.
作者：田婧；于泳浩；张素品 刊期： 2011年第02期
目的 探讨如何提高标准化病人(standardized patient,SP)的体格检查评估水平.方法 在培训标准化病人时,教师要强调作为标准化病人应当注意的问题并教会其常用的评估技巧,找出体格检查评估的重点和难点,并进行反复训练.结果 标准化病人对评估者的作用有了进一步的认识,提高了标准化病人体格检查的评估水平.结论 应用标准化病人对医学生进行体格检查训练,对提高医学生体格检查的能力具有重要的作用.
作者：裴凤华；赵晶；王新红；刘冰熔 刊期： 2011年第02期
采用多媒体互动教学系统实施小班级病理学理论教学,从提高教学效率、优化教学结构、培养高层次医学人才的角度,探讨了提高病理学理论教学效果的方法.调查结果显示,95%以上的学生赞同采用多媒体瓦动教学系统实施小班级病理学理论教学.
作者：张景芳；王振军；郝岗平；黄庆玉 刊期： 2011年第02期
目的 将互联网技术应用于病理学教学中,以提高教学质量.方法 将湖南中医药大学2008级中医学专业206名学生作为研究对象,将其分成两组,一组为互联网辅助教学组,一组为传统教学组,分别进行病理学教学.教学结束后进行考试和问卷调查,对比两组学生的考试成绩和调查结果.结果 两组学生的考试成绩相比较,其差异具有统计学意义(P＜0.01);同时,互联网辅助教学组学生对病理学教学的满意度高于传统教学组学生.结论 互联网辅助病理学教学显著提高了学生的考试成绩和学习兴趣,提高了教学效果.
作者：唐群；张熙；雷久士；陈丽；吴华 刊期： 2011年第02期
通过问卷调查方式对北京中医药大学246名学生的职业理想认知现状进行了调研.调查结果表明,专业认知对学生的学习兴趣有较大影响,学生对职业发展的认知存在较大差异,大多数学生的职业生涯规划还未形成具体的方案.为了帮助学生树立正确的职业理想和择业观念,应当加强理想信念教育、职业生涯规划教育和法律法规教育.
作者：王良滨；赵丽 刊期： 2011年第02期
七年制临床医学教育以培养具备临床工作能力和科研能力的综合型高级医学人才为目标.推行双导师制,可以使学生尽早接触科研实践,建立科研思维,为成为合格的高级临床医学人才奠定基础.双导师制将成为实现七年制临床医学专业教学目标的重要保障.
作者：李芝帆；吴小燕；曾真；杨冰；高苹 刊期： 2011年第02期
为了探讨人体解剖学课程安排对局部解剖学教学质量的影响,广西医科大学人体解剖学教研室对2006级和2007级七年制临床医学专业学生的人体解剖学课程分别进行了不同的教学时间安排,比较分析了在相同教学活动下两个年级学生的局部解剖学考试成绩,结果提示人体解剖学课程的安排应当遵循教学规律,不宜将局部解剖学课程提前安排.
作者：韦力；韦献良；杨伯宁 刊期： 2011年第02期
教学医院作为临床医学专业研究生培养的重要基地,其科学的管理体制、稳定的学科方向、雄厚的师资队伍、优越的硬件设施是培养研究生的必要条件.同时,研究生培养也有利于教学医院的人才培养和人才储备.本文以天津医科大学附属肿瘤医院为例,分析了研究生培养与医院建设之间的相互关系.
作者：王瑛；邹小莉；李慧；宁晓梅 刊期： 2011年第02期
复旦大学上海医学院在博士研究生招生中率先采用考试一申请制,在申请制中采用了网络评审系统.本文详细介绍了网络评审系统的设计、功能与应用,即采用模块化编程,完成考生材料上传、专家评审、结果分类汇总、统计工作.3年的实践表明,本网络评审系统设计合理、运行流畅,其应用大大减轻了博士研究生招生过程中的工作量,提高了博士研究生招生的工作效率.
作者：杨景宏；吴海鸣；高继明 刊期： 2011年第02期
采用问卷调查方法了解医学研究生与患者对医疗事件的认知状况.调查结果显示,医学研究生和患者双方对医疗事件的思考方式不同;医学硕士研究生和医学博士研究生在处理医患关系的能力方面并未随着学历的提高而有明显增长.同时,对医学研究生医患沟通能力的培养提出了建议.
作者：粱书静；张斯琴；曲琳 刊期： 2011年第02期
本文分析了我国研究生教育实行弹性学制以来存在的学习年限意识过于强化、研究生个性培养未能得到充分体现、学籍管理面临困境、学习资费标准尚未统一等多方面的问题;提出了从强化研究生质量意识,坚持以学生为中心,实行研究生个性化培养,大力推行研究生信息化管理等方面加以改进的对策,以更加有效地发挥弹性学制在研究生培养中的积极作用.
作者：胡光丽；何沐蓉；许君 刊期： 2011年第02期
为了提高医学生妇产科学临床综合技能培训的水平,利用模拟教学手段改善妇产科学的教学困境,必须建立和应用妇产科学模拟教学实验室.北京大学人民医院妇产科学模拟教学实验室具备多媒体和多种仿真模型教具,主要用于医学生临床见习阶段基本知识和基本技能的学习以及实习前的再培训;将来还需要增加手术操作的教具,创建妇科学微创手术实验室,以适应多层次教学的需要,并注意在模拟场景中始终贯彻医学伦理学教育.
作者：李艺；王山米 刊期： 2011年第02期
现行的七年制口腔医学专业口腔材料学课程教学中存在着一些问题,例如,教材内容滞后,与其英语教学要求及临床实际需要相脱节,教师队伍缺乏具有扎实专业基础知识的人才,实验教学内容单薄等.本文探讨了七年制口腔医学专业口腔材料学课程安排及实验教学模式,并结合口腔材料学发展趋势提出了改进对策.
作者：赵克；吴玮琦；程斌；赵煜；程绍华 刊期： 2011年第02期
本课题以医学院校管理干部和医学生为研究对象,采用特尔斐法(Delphi)进行了专家意见的集中程度分析及专家可靠性分析,并采用调查问卷的方式终确立了以人文知识、人文方法、人文思想和人文精神为一级指标,具体包括10个二级指标、27个三级指标的医学生人文素质评价指标要素,为进一步开展医学生人文素质评价的实证研究奠定了基础.
作者：李瑛；袁伟；陈俊国 刊期： 2011年第02期
独立医学院校以培养实用型人才为目标,一般来说,偏重于对医学生专业理论的传授和职业技能的培养,而对医学人文知识的关注度相对不够.医学是自然科学与人文科学相互交叉融合的一门综合学科,医学专业教育与人文教育相融合是独立医学院校人才培养的需要,是构建和谐医患关系的保障,是医学科学发展的必然要求,也是医学教育教学改革中的一项重大任务.独立医学院校在专业教育与人文教育的融合中,应当坚持重点突出与主辅相承、多课程互补和整体统一、循序渐进和纵序连贯、显性课程和隐性课程相结合的原则,培养出既有高超医学专业技术,又有良好人文素养的优秀人才.
作者：许红芝 刊期： 2011年第02期
医学人文精神匮乏是当今医患冲突发生的重要原因之一.临床实习中医学生人文素质培养的缺失主要表现在人文知识欠缺、心理素质欠佳、医患沟通协调能力差、医学人文关怀缺乏和责任意识不强等.分析成因,可能与医学生忽视医学人文素质培养,教师对人文素质培养的重要性认识不足,人文教育课程设置不够合理,教学中没有将医学人文教育与医学专业教育渗透与融合等有关.临床实习是培养医学生人文素质的绝佳时期,可以通过提高教师的思想认识及教学能力,开设有针对性的人文科学课程,营造良好的人文教育环境,尤其是在临床医疗实践中渗透医学人文教育,在多种社会实践活动中强化人文素质培养等多种途径,加强医学生的人文素质培养.
作者：刘晓燕；李秀娟；曾燕；邓春；于洁 刊期： 2011年第02期
毒理学是研究毒物毒性及其机制的一门学科,其对毒物毒性规律的认知、毒性剂量、毒性反应以及毒理学研究与创新都体现着自然辩证法思想,因此,自然辩证法对毒理学的学习和研究具有普遍的指导意义.
作者：李昱辰；张文昌；汪家梨 刊期： 2011年第02期
明确课程体系的内涵是指导医学课程体系建设、加快医学教育改革的重要前提,因此,有必要在总结有关研究对课程体系内涵的理解以及国内外课程体系改革经验的基础上,对课程体系的内涵进行构建.新构建的课程体系内涵将课程体系作为一个整体进行研究,包括课程目标、课程内容、课程结构、课程教学方法、课程评价和课程管理六个方面.这六个方面相互联系、相互影响,成为课程体系研究者的主要着眼点.
作者：谢一萍；崔爽；段丽萍；王志锋 刊期： 2011年第02期
八年制医学教育是一种贯通式精英人才培养模式,医学生的心理健康是关键所在.为了早出人才、出好人才,采用抑郁自评量表(self-rating depression scale,SDS)、自编思想情况调查表和毕业生调查表,以及研究生深度辅导访谈等方法,研究北京大学医学部八年制基础医学专业医学生在研究培养阶段的抑郁心理状况.结果 表明,八年制医学生的心理抑郁检出率低于博士研究生,而与硕士研究生相近,但其重度抑郁和实际存在心理障碍的学生比例明显多于其他研究生.八年制医学生抑郁心理产生的主要外因是科研和就业压力,而内因是孤独感,不善于排解烦恼和低逆商.因此,应当提高八年制医学生对所学专业的认识,加强职业教育,培养抗挫折能力.
作者：董冠伯；刘新文；李平风；王宪 刊期： 2011年第02期
目的 探讨五年制、七年制、八年制三种不同学制口腔医学专业学生的学业水平、生活状况和自我满意度及其差异性.方法 选取四川大学口腔医学院2007级口腔医学专业129名学生为调查对象,其中五年制学生74人、七年制学生40人、八年制学生15人,分别进行学业成绩、时间分配与自我满意度的调查分析.结果 五年制学生的高考成绩低于七年制、八年制学生(P＜0.01);大二及大三学年五年制学生平均成绩提升幅度较大,高于七年制、八年制学生(P值均＜0.05).五年制学生课程学时、自习、学生会活动时间和社会实践时间多于七年制、八年制学生,睡眠时间少(P值均＜0.05);八年制学生参与科研时问长,五年制学生居中,七年制学生短(P值均＜0.01);七年制学生娱乐时间远远多于五年制、八年制学生(P值均＜0.01).五年制、八年制学生自我满意度高于七年制学生(P值均＜0.01).所得各项结果差异均具有统计学意义(P＜0.05).结论 五年制学生学业负担较重,竞争激烈,但心里状态较好,说明五年制教育体系趋于成熟;长学制教学有较大发展潜力,但目前尚处于探索阶段,仍然需要改进和完善.
作者：毕瑞野；张词；光梦凯；宋东哲 刊期： 2011年第02期
大学生中的乙肝病毒携带者(AsC)存在多种心理压力,严重影响着他们的身心健康.通过加强校园文化建设、完善医学课程体系、宣传国家政策法规、主动关爱学生等各项有针对性的心理健康教育指导,帮助大学生中的乙肝病毒携带者解除心理压力、促进身心健康.
作者：俞丽琴；余辉；胡志红 刊期： 2011年第02期
为了提高儿童康复医生的水平,首都医科大学对儿童康复科的进修医生培训进行了回顾性研究.从1994年到2010年,儿童康复科共培养了124位进修医生.随着时间的推移,进修医生的人数有上升的趋势,经济发达地区的进修医生人数明显较多;进修医生的职称有增高的趋势,主治医生占进修医生的大多数,他们多为所在机构儿童康复学的业务骨干.通过总结进修医生培训的实践,提出如下几点建议:重视儿童康复进修医生的培养;树立正确的康复医学理念;加快儿童康复医学教育师资的建设;加强儿童康复治疗师的培训;加强儿童康复医师的继续教育.
作者：刘建军 刊期： 2011年第02期
根据腹腔镜手术的特点,构建了一套泌尿外科腹腔镜医生的培训体系,含教学模块、测试模块和训练模块三部分.教学模块含以手术视频和课件形式形成的回顾性教学模块和以手术直播形式形成的现场教学模块;测试模块由镜下解剖知识、基本操作能力、手术逻辑能力和术中判断能力测试组成;训练模块由四阶段课程组成.经过5年的实际应用,该体系取得了显著的效果.
作者：杨波；王辉清；肖亮；王林辉；许传亮；孙颖浩 刊期： 2011年第02期
教材建设是培养高素质优秀人才的重要保障.北京大学医学部生理学与病理生理学系选取具有代表性的美国基础医学课程教材Pathophysiology:the biologic basis for disease in adults and children和国内病理生理学教材进行比较,从基本框架结构、内容选择和编排、图表应用及与临床关联等方面分析了各自的特点,为促进我国病理生理学课程建设和教学内容的改革,特别是为提高教材建设水平提供了参考.
作者：王程；吴立玲 刊期： 2011年第02期
通过对中国、美国两国执业医师资格考试制度的对比与分析,探讨了建立有中国特色医师资格考试制度的必要性.同时,就如何借鉴美国执业医师考试经验,立足我国国情,提高我国执业医师资格考试水平提出了意见和建议.
作者：席峥；柳雯 刊期： 2011年第02期
美国的儿科学教育在世界上居于领先地位,有许多值得学习和借鉴之处.参照美国的儿科医师培养模式,应当提高我国医学生的准入门槛,加大儿科学教育投入,改进教学方法,采用住院医师规范化培训的方式培养标准化儿科医师.
作者：邓巍；董卫国；姚宝珍；黄星原 刊期： 2011年第02期
本文阐释了美国教育家亚伯拉罕·弗莱克斯纳的医学教育思想,并就其对我国当前医学教育改革的启示进行了分析,希望借此促进我国医学教育质量的提高.
作者：姜洪池；杨立斌；杨琳丽；曹德品 刊期： 2011年第02期
随着新医改的全面推进,欠发达地区独立建制医学院校的发展面临着机遇和挑战,并有着自身的优势和劣势.结合广西医科大学发展战略的抉择与实践,提出欠发达地区独立建制医学院校的发展战略,并就发展战略的实施提出政策支持的建议.
作者：韦波 刊期： 2011年第02期
课程设置是大学英语教学中的重要环节,是大学英语教学改革成功的重要保证.本研究以新乡医学院大学英语教学改革为例,基于建构主义和后现代主义课程观,分析了大学英语课程体系设置的理论依据,探讨了多元化课程设置的实践与效果.研究结果表明,构建必修课程加选修课程、通识教育课程与专业拓展课程和素质拓展课程相结合的多元化大学英语课程体系,不仅丰富了大学英语课程的教学内容,更为重要的是,为医学生提供了一个英语语言综合实践的平台,为学生综合素质的提高和继续深造奠定了坚实的语言基础.
作者：毛兰芝 刊期： 2011年第02期
为了提高医学研究生英语教学质量,哈尔滨医科大学在研究生英语教学中采用了文献抄读方法.4年来,4 000余名研究生采用了文献抄读方法,普遍认为对医学英语学习帮助很大.作为研究生英语学习的一种方法,文献抄读不但可以全面培养学生英语听、说、读、写的综合能力,充分调动学生学习英语的积极性和主动性,还可以为学生撰写论文和提供科研思路或解决临床问题奠定良好的基础.但是,文献抄读方法在实施过程中也有一些问题需要解决,使其更加科学合理,以便在促进医学研究生英语教学中发挥更大的作用.
作者：尹大龙；梁英健；薄红；刘连新；张东华；姜洪池 刊期： 2011年第02期
单字格的使用是古汉语的一大特点.为了证实中医术语以及中医英语翻译中也有此重要的语言现象,本研究采用人工分析结合计算机技术,对中医术语进行初步的多因素研究.首先,从汉语单字着手,分析单字在中医术语群中的词频与占有比例、单字与中医术语内部语法结构的关系以及与中医术语翻译的关系,以此证实提出单字格中医术语这一基本概念的必要性.然后,在单字格术语的基础上,进一步分析单字格与其他字格中医术语的相关性,从而显现出不同字格中医术语的构建与翻译存在高度相关性.后,以上述分析数据为基础,推出以单字格为基础的中医术语动态组合译法,以期能够为中医术语乃至中医英语翻译开拓新的研究思路.
作者：晋永；张云富；严景花；朱萃；王尔亮；段英帅；杨明山 刊期： 2011年第02期
近年来,受高等学校合并扩招、用人单位需求转变、以及社会大环境改变等因素的影响,医学生的就业市场发生了较大的变化,就业困难增加,就业前景不容乐观.本研究旨在通过对复旦大学附属中山医院近4年医学生就业情况的分析,了解可能对医学生就业产生影响的主、客观因素,帮助医学生提高就业能力,同时提高学校就业指导的针对性和有效性.
作者：符逸 刊期： 2011年第02期
目的 了解北京某高等医学院校医学生对医学教育、职业规划以及基层医疗机构就业的认识,探究影响医学生赴基层就业意愿的主要因素.方法 对380名医学生进行问卷调查,采用描述性与多因素统计分析方法进行分析.结果 医学生择业首选东部发达地区,仅有16.3%的医学生愿意在基层医疗机构就业,但有93.0%的医学生希望有基层医疗机构工作的经历;在校教育满意度、职业晋升空间认知与起点年薪期望值是影响基层就业意愿的主要因素.结论 医学生对职业认知不理性;学校应当通过通识教育与职业规划引导医学生面向基层就业.
作者：王红漫；包鹤龄 刊期： 2011年第02期
