中华医学会主办。本刊是反映我国高中等医学教育与继续医学教育研究进展、国际医学教育发展动态，开展医学教育交流的学术性刊物，供高中等医药院校(包括附属医院和教学医院)的教师、医师、教育研究人员、教学辅助人员、教学管理人员和医学生，以及教育卫生行政主管部门管理人员阅读。《中华医学教育杂志》主要有以下栏目：学术研讨、教育论谈、教学探索、学科建设、素质教育、教改论坛、治教方略、管理天地、教坛广角、知识经纬、信息之窗等。
1.来稿应当具有现实性、创新性、科学性和推广性，注重理论联系实际。来稿文字务求准确、精练、通顺、重点突出、逻辑合理。一般不超过6 000字(包括摘要及图、表和参考文献)，并附有500字左右的中文和英文摘要(包括中英文文题、作者工作单位名称和姓名)。关键词按照中国医学科学院医学情报研究所编译的最新版本的《医学主题词注释字顺表》书写。文稿中的数据要求准确无误，需要时应当进行统计学处理。参考文献要求精选，且为作者亲自阅读过的主要原文文献，内部刊物、未发表资料、个人咨询、通信、文摘等请勿作为文献引用，但可在文中注明。
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影响因子：指该期刊近两年文献的平均被引用率，即该期刊前两年论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数
被引半衰期：衡量期刊老化速度快慢的一种指标，指某一期刊论文在某年被引用的全部次数中，较新的一半被引论文刊载的时间跨度
期刊发文量：通常是指在特定时间内，一个学术期刊所发表的论文数量。计算期刊发文量是评估期刊生产力和影响力的一个重要指标，也是学者选择投稿期刊时常常考虑的因素之一。
期刊他引率：期刊被他刊引用的次数占该刊总被引次数的比例用以测度某期刊学术交流的广度、专业面的宽窄以及学科的交叉程度
总被引频次：指该期刊自创刊以来所登载的全部论文在统计当年被引用的总次数。这是一个非常客观实际的评价指标，可以显示该期刊被使用和受重视的程度，以及在科学交流中的作用和地位。
平均引文率：在给定的时间内，期刊篇均参考文献量，用以测度期刊的平均引文水平，考察期刊吸收信息的能力以及科学交流程度的高低
目的 探讨基于影像学习教学方式在影像医师超声医学规范化培训中的应用效果.方法 选取2010年～2017年在北京大学第三医院超声科轮转的其他影像科室50名住院医师为研究对象.按照不同培训时间将这些住院医师分为实验组和对照组,实验组25名学员,对照组25名学员.实验组在培训中采用基于影像学习教学方式,对照组采用传统教学方式.培训结束后,比较两组学员的出科考试成绩,并采取问卷调查方式了解实验组学员对基于影像学习教学方式的满意度,以评估基于影像学习教学方式的培训效果.结果 实验组学员的出科考试成绩为(87.74±6.21)分对照组学员出科考试成绩为(81.99±9.84)分,两组差异具有统计学意义(t=2.48,P<0.05).调查结果表明,100.0％(25/25)的实验组学员认为基于影像学习教学方式有助于巩固超声专业知识、提高学习兴趣、培养临床思维及提高超声技能;96.0％(24/25)的学员认为基于影像学习教学方式有助于提高自我学习能力及参与意识.结论 基于影像学习教学方式在影像医师超声医学规范化培训中具有一定的效果.
作者：赵博；陈文；崔立刚；江凌；张帆 刊期： 2019年第02期
物理诊断学主要是为了培养医临床问诊与体格检查的摹本能力,通过视、触、叩、听等基本.方法 去获得第一手临床资料.计算机模拟人的出现及其应用为学生创造了新的学习机会和途径,在提高学生学习兴趣的同时也加深了他们对各种体征的理解,强化了体格检查能力的训练,在临床教学改革中起到了非常重要的作用.
作者：王宏宇；苗恒 刊期： 2009年第03期
根据新资料,本文总结了我国眼科及眼科学教育中存在的问题.当前,我国眼科医师缺乏、分布不均,医院眼科资源结构、技术水平极不平衡,眼科患者多、但眼科经费少、患者就医条件差；而在眼科学教育方面,本科生处于学时不精、用时已忘的状态,研究生教育及继续教育参差不齐、无章可循,非政府组织培训覆盖面小、受益者少.针对这些问题,本文提出我国眼科学教育应当实施如下改革:眼科学本科教育要明确教育目标、优化教学大纲、改进教学方法、采用网络教学与传统教学相结合的模式；要重视眼科学研究生教育和继续教育,城乡医师互助,建立规范的眼科学继续教育网络,加强农村及偏远地区网络建设,对可避免盲疾病进行教育宣传,减小地区间差异；要加强眼科学非政府组织的培训；要建立统一的眼科医师从业标准.通过眼科学教育改革,达到全面提高眼科从业者职业素养,促进眼科学可持续发展的目的.
作者：彭荣梅；齐虹 刊期： 2013年第05期
通过对牙体牙髓科轮转住院医师自信心的培养,自主学习氛同的建立,并采用以问题为基础学习教学方法,培养了轮转住院医师自主学习的能力和终身学习的能力,促进了他们整体素质和综合能力的提高.
作者：刘锐；侯本祥；卫书盛 刊期： 2008年第05期
目的 在急诊临床护理学教学中应用思维导图,探讨其对护理学专业学生实习效果和临床思维的影响.方法 采用便利抽样的方法选取在大连医科大学附属第二医院急诊科实习的2013级和2014级护理学专业学生为研究对象,将2013级学生设为对照组,将2014级学生设为实验组.对照组采用传统带教方法,实验组在此基础上引入思维导图教学,教学时间为1个月.分别比较教学实施前后两组学生理论考核、技能考核成绩和临床思维能力量表评分,教学结束后3个月、6个月再次对两组学生进行临床思维能力测试并比较评分情况.结果 教学结束后实验组学生理论考核、技能考核成绩,以及临床思维能力评分均高于对照组学生,差异均具有统计学意义(均P＜0.05);教学结束后3个月、6个月实验组学生临床思维能力评分仍然高于对照组学生,差异具有统计学意义(均P＜0.05).结论 思维导图有利于学生对急诊抢救流程的理解、记忆、归纳和整合,应用思维导图教学可以显著提高学生的临床思维能力.
作者：苑娜；吴雪影；杨莎 刊期： 2018年第04期
在全面实施临床医学人才“5+3”模式(临床医学硕士专业学位教育与住院医师规范化培训相结合)的基础上,上海市将“5+3+X”(临床医学博士专业学位教育与专科医师规范化培训相结合)列为与国家卫生和计划生育委员会“共建”的重点工作之一,对临床医学博士专业学位教育与专科医师规范化培训相衔接进行了改革试点.本文以复旦大学为例,介绍了上海市临床医学人才“5+3+X”培养模式的探索和创新,分析了在全国范围推进“5+3+X”培养模式试点改革中可能遇到的问题及其解决办法,强调各级教育和卫生部门要坚持医教协同,加强临床医学博士专业学位授权点和专科医师规范化培训基地的建设.
作者：郑玉英；陈旻敏；包江波；吴鸿翔；汪玲 刊期： 2016年第05期
目的 探讨缓和医疗教学在内科住院医师人文医学技能培训中的应用效果.方法 采用实验对照方法.选取2016年6月至2016年12月在首都医科大学附属北京朝阳医院综合科进行住院医师规范化培训的46名内科住院医师为研究对象.将这些内科住院医师随机分为实验组和对照组,每组23人.对实验组开展住院医师规范化培训+缓和医疗教学,对照组开展住院医师规范化培训,其中,规范化培训中包括人文医学内容.培训结束后,对两组内科住院医师进行人文医学技能考试和问卷调查,分析缓和医疗教学在内科住院医师人文医学技能培训中的应用效果.结果 实验组内科住院医师的人文医学技能考核总成绩优于对照组,差异具有统计学意义(t=2.231,P=0.031);问卷结果表明,实验组内科住院医师在人文医学技能提高程度、处理临终患者能力方面高于对照组(均P＜0.05).结论 缓和医疗教学与实践能够提高内科住院医师人文医学技能.
作者：孙倩美；常晶；姜珊；李琳；李利红 刊期： 2017年第04期
目的 通过实习前进行临床技能集中培训,使学生尽快适应临床实践环境,培养和提高理论与实践相结合的临床能力.方法 选取新疆医科大学第一附属医院2002级临床医学专业130名本科生,由内科相关专业具有主治医师及以上职称的青年医师担任教师,按照统一要求对学生进行临床技能集中培训.结果 学生考试一次性通过率达98.0%.结论 学生对临床实习环境适应较快,工作由被动转为主动.实践证明,实习前集中培训,有助于提高医学生的职业素质和临床技能,提高人才培养的质量.
作者：关丽；米娜瓦尔；席利力 刊期： 2009年第02期
现有可以量化的比较科学合理的国家助学金评定办法,评定过程复杂,大多要经过复杂的计算,有的甚至要用到深奥的数学函数,医学院校师生很难准确掌握和熟练运用.为了提高医学院校国家助学金评定的效率和科学性,湖北民族学院医学院采用多循环比较积分法,对申请助学金的学生进行困难程度排序,大大提高了评定的效率和准确性,有效地避免了争议的产生,本文对此方法进行阐述并探讨了评定中出现的问题及其解决办法.
作者：谭文波；李国贵 刊期： 2013年第02期
微信日渐成为学生学习交流的重要工具之一.本文基于病理学教学特点和北京大学医学部病理学教学的现状,借助微信公众平台,对病理学课程进行开发.通过对学生使用病理学微信公众平台的情况进行分析和调查,分析该平台在教学中的适用性及存在的问题,同时,就如何维护微信公众平台使其更好服务于教学提出了建议.
作者：冉令杰；李敏；邵宏权 刊期： 2017年第06期
投稿一周，就说初审没过，我好想大哭一场，投这个刊物怎么这么难[伤心][难过]
求助各位学友，还有3天就投稿满一个月了，但是现在目前仍然是初稿待处理，请问这样是不是就没希望了呀。现在想撤稿了，官网也没有撤稿的选项，请问该如何撤稿呢？
中华医学教育杂志 这个刊物免审稿费，版面费正常，效率高
文章接收速度还可以，我投稿的时间有些尴尬，恰逢是在放假的时候，耽误了一段时间。中华医学教育杂志在学术界还是有一定地位，还是不错的。编辑老师也很不错，比较推荐大家投此杂志。
尊敬的中华医学教育杂志编辑大大，请问我的文章初审通过了没有，已经投了快一个月了，好急啊
审稿速度很快，我是2月10日投的稿件，一个月不到就返回了审稿意见，速度上还是很认可的，编辑老师很认真负责，专家也很专业，给出的意见都很可观，让我受益很多。
先后投了两篇文章，审稿1个多月，直接退稿！搞不明白。。。
五天了还是已发回执状态 什么情况?有人知道么
急急，中华医学教育杂志 投稿要多长时间才能出结果，投了好久了，没见一点动静，有人告诉我么
中华医学教育杂志编辑的态度非常认真、和蔼，来回修改了好几次，很快就录用了。国内的顶级杂志，影响力很大，看来我的选择还是没有错的。给你们竖个大拇指。
