中华医学会主办。本刊是反映我国高中等医学教育与继续医学教育研究进展、国际医学教育发展动态，开展医学教育交流的学术性刊物，供高中等医药院校(包括附属医院和教学医院)的教师、医师、教育研究人员、教学辅助人员、教学管理人员和医学生，以及教育卫生行政主管部门管理人员阅读。《中华医学教育杂志》主要有以下栏目：学术研讨、教育论谈、教学探索、学科建设、素质教育、教改论坛、治教方略、管理天地、教坛广角、知识经纬、信息之窗等。
1.来稿应当具有现实性、创新性、科学性和推广性，注重理论联系实际。来稿文字务求准确、精练、通顺、重点突出、逻辑合理。一般不超过6 000字(包括摘要及图、表和参考文献)，并附有500字左右的中文和英文摘要(包括中英文文题、作者工作单位名称和姓名)。关键词按照中国医学科学院医学情报研究所编译的最新版本的《医学主题词注释字顺表》书写。文稿中的数据要求准确无误，需要时应当进行统计学处理。参考文献要求精选，且为作者亲自阅读过的主要原文文献，内部刊物、未发表资料、个人咨询、通信、文摘等请勿作为文献引用，但可在文中注明。
2.来稿需请作者所在单位主管学术的机构审核，并附单位推荐信。信中需要注明“未一稿两投，不涉及保密”。请自留底稿。除非作者声明，一律不予退稿。切勿一稿两投，发现不予采用。已在非公开发行的刊物上发表，或在学术会议上交流过的文稿，或已用其他文种发表过的文稿，不属于一稿两投，但必须注明首次发表的刊物名称。
3.作者文责自负。本刊可以对来稿进行文字修改、删节，凡有涉及原意的修改，则会征求作者同意。来稿作者依次需要在《论文专有使用权授权书》上签名，将论文专有使用权转让给中华医学会。通过编辑部审阅程序在本刊发表的稿件，酌收发表费。稿件刊登后酌付稿酬及赠送当期杂志2册。
4.采用在线投稿。入选稿件将在接到本刊收稿回执后3个月内通知作者，此间若改投他刊，请务必事先与编辑部联系。3个月后未接到录用通知书，请作者自行处理稿件。
影响因子：指该期刊近两年文献的平均被引用率，即该期刊前两年论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数
被引半衰期：衡量期刊老化速度快慢的一种指标，指某一期刊论文在某年被引用的全部次数中，较新的一半被引论文刊载的时间跨度
期刊发文量：通常是指在特定时间内，一个学术期刊所发表的论文数量。计算期刊发文量是评估期刊生产力和影响力的一个重要指标，也是学者选择投稿期刊时常常考虑的因素之一。
期刊他引率：期刊被他刊引用的次数占该刊总被引次数的比例用以测度某期刊学术交流的广度、专业面的宽窄以及学科的交叉程度
总被引频次：指该期刊自创刊以来所登载的全部论文在统计当年被引用的总次数。这是一个非常客观实际的评价指标，可以显示该期刊被使用和受重视的程度，以及在科学交流中的作用和地位。
平均引文率：在给定的时间内，期刊篇均参考文献量，用以测度期刊的平均引文水平，考察期刊吸收信息的能力以及科学交流程度的高低
目的 探讨辽宁省基层卫生技术人员临床技能综合情况的现状及影响因素.方法 采用定量研究和定性研究相结合的调查方法,采用单因素t检验和方差分析与多因素多层线性回归模型相结合的统计学方法,综合调查分析辽宁省基层卫生技术人员临床技能综合情况的主要影响因素.结果 参加学历教育和取得执业资格可以提高基层卫生技术人员的临床技能,不同工作岗位医技人员临床技能水平的评价差异具有统计学意义.结论 参加学历教育、从事临床工作和取得执业资格均可以提高基层卫生技术人员的综合能力.
作者：佟赤；马亚楠；郭军强；赵树兰；王喜阳；李绍朋；蔡偌欣；赵玉虹 刊期： 2015年第04期
21世纪健康概念和医疗服务模式的转变对医学教育提出了新的挑战.为了推动新形势下我国医学教育改革的步伐,本文就利用综合大学的资源优势,推动医学教育教学内容、教学方法改革,特别是扩大交叉学科人才的培养方面进行了初步的探讨.
作者：朱天慧；唐路扬；刘文 刊期： 2004年第05期
目的 通过颅底显微解剖的临床教学实践,探讨适合于神经外科不同层次学习者的教学方法.方法 在颅底显微解剖教学中,采用解剖示范、手术入路演示、颅底手术点评并加以优化组合,探索出适合神经外科学不同层次学习者的教学方法.结果 通过颅底显微解剖示范,使学员掌握更多知识;颅底手术入路演示能够收到事半功倍的教学效果;颅底手术点评,培养学员将理论与临床实践结合获得三维立体解剖的概念.结论 颅底显微解剖示范、颅底手术点评和手术人路演示,有利于调动学员的学习积极性、主动性,在颅底显微解剖的教与学两方面促进了教学质量的提高,值得进一步实践和推广.
作者：陈立华；陈凌；张秋航；鲍遇海 刊期： 2008年第05期
目的 分析临床医学专业专科教育中基础医学课程与临床医学主干课程成绩的相关性.方法 对张掖医学高等专科学校2011级临床医学专业专科学生的基础医学课程考试成绩与临床医学主干课程的考试成绩进行正态性检验(Kolmogorov-Smirnov法)及Pearson相关或Spearnan相关分析和偏相关分析.结果 基础医学课程与临床医学主干课程成绩之间呈显著正相关(P＜0.01).结论 在临床医学专业专科教育中,加强基础医学课程教学是保证学生顺利完成临床医学专业课程学习的重要环节.
作者：王庭瑞；曹玉青；徐生刚；付林海；李婷 刊期： 2015年第02期
本文探讨了参与式教学方法在妇产科学教学中的应用,发现参与式教学方法提高了学生的学习兴趣和积极性,有利于促进学生个性发展和知识面拓展,培养了学生的创新能力,活跃了课堂气氛,增加了学生与教师的交流机会,融洽了师生关系.但是,参与式教学方法消耗时间过多,不宜推广到每一堂课.
作者：施晓波；王丽琼；丁依玲 刊期： 2007年第04期
我国高等教育已经进入大众化发展阶段,面对教育规模的迅速发展和区域经济发展不平衡等因素,地方高等院校如何发展是非常重要的问题.本文以延边大学为实例,就地方高校建设的战略目标、办学定位和方向等问题进行了论证,阐述了地方高校的发展与区域经济发展之间的关系,并得出了互利结合发展是实现两者双赢的重要途径.
作者：金政；张默函 刊期： 2008年第04期
随着医学模式的转变、医学事业的发展以及医患关系的转变,医学教育面临着诸多的机遇与挑战.医学教育在注重医学专业知识传授的同时,加强通识教育,融入生物医学、心理、社会、人文和环境等学科知识的教育,是历史的必然和时代的召唤.近年来,广州医学院在通识教育改革方面进行了积极的探索和实践,并取得了初步的成效.
作者：陈敏生；魏东海；纪泽泉；林爱华 刊期： 2013年第01期
为了建立医学检验技术专业实践教学实验室的生物安全体系,本研究从生物安全的角度对教学实验室与临床实验室进行对比研究.研究表明,教学实验室具有多功能性,教学用生物标本具有可控性,活动人员多且生物安全风险防范能力差,实验物件安全管理难度大,缺乏学生个人物件的有效管理方法等基本特征.这些特征可以作为建立医学检验技术专业实践教学实验室生物安全体系的基础.
作者：周剑涛；丁海峰；姚正国；梅雨珍；曾华；张辛 刊期： 2014年第02期
本文讨论了锦州医科大学基于小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)实验网络教学平台的构建,并在学校2015级五年制临床医学专业2个班的机能实验教学中引入基于SPOC的混合学习.采取调查问卷、随访、分组比较实验效果、期末实验成绩分析等手段评估教学效果.研究结果显示,对于SPOC混合学习,有97.0％(32/33)的学生认为提高了学习兴趣,90.9％ (30/33)的学生认为提高了实验手术的操作质量和成功率,近80％的学生认为SPOC混合学习有助于实验预习、提高了听课效率和交流合作能力,超过80％的学生认为SPOC混合学习对掌握重点内容有帮助并提升了自主学习能力,84.8％(28/33)的学生表示还想参加类似的课程.SPOC混合学习组学生实验和理论考核各项成绩均高于传统教学组学生,差异均具有统计学意义(均P＜0.05).SPOC混合学习能够充分发挥学生主观能动性和创造力,提高课堂效率和教学质量.
作者：田原；贾梓祎；邸阳；于利；林宇涵；姜岩；牟华 刊期： 2018年第05期
人的差异是客观存在的,包括个体间和群体间的差异.随着教育的国际化和医学科技的进步,尤其是个性化医疗的发展,对医学生进行人的差异的教育日益成为一个重大的学术挑战,这是适应全球疾病生态变化、医学生职业生涯所必需,也是提高医学生临床思维能力的重要内容.应该在医学课程中注重人在形态、机能、代谢、免疫和疾病易感性等方面的差异的教育,使医学生进一步了解因为生态和文化的变化所带来的人的生理、心理和病理的变化,学会运用医学普遍规律,针对不同个体与群体的差异,具体问题具体分析,努力使自己成为一名合格的医务工作者.
作者：席焕久；曲巍；张慧；张美芝；李文慧；李超 刊期： 2013年第05期
中华医学教育杂志 这个刊物免审稿费，版面费正常，效率高
等得好心急哟，编辑大哥大姐们，能不能快点审下我的稿子
等了好几个月，终于收到书了，悬着的心终于放下了，感谢中华医学教育杂志编辑部大大，感谢~~感谢
请问中华医学教育杂志投稿时需要附单位介绍信吗？
文章接收速度还可以，我投稿的时间有些尴尬，恰逢是在放假的时候，耽误了一段时间。中华医学教育杂志在学术界还是有一定地位，还是不错的。编辑老师也很不错，比较推荐大家投此杂志。
请问一下，中华医学教育杂志 投稿授权证明要不要盖单位的章，录用了，说要搞个什么授权证明。
急急，中华医学教育杂志 投稿要多长时间才能出结果，投了好久了，没见一点动静，有人告诉我么
投稿一周，就说初审没过，我好想大哭一场，投这个刊物怎么这么难[伤心][难过]
9月中旬在投中华医学教育杂志的稿,10月就通知录用啦，速度杠杠的。需要说的是,这本杂志的编辑排版很严格,录用后会有多次排版校对,编排质量很高,编辑工作非常严谨认真,值得赞扬!
中华医学教育杂志审稿较快，14天左右就发回退修，退修之后10天左右再次退修，我吸取上一篇投稿的教训（退修了两次仍未达到要求，退稿了），仔细按照编辑发来的要求修改，顺便提一下，编辑人很好，修改之后很快录用，9个月之后见刊。
