席焕久；曲巍；张慧；张美芝；李文慧；李超
目的 了解上海市住院医师规范化培训与临床医学专业学位硕士研究生教育衔接改革的实施现状.方法 参考美国毕业后医学教育认证委员会(ACMGE)编制的《住院医师培训调查问卷》,自行设计问卷,对上海市4所高等医学院校15家附属医院的306名2011级临床医学专业学位硕士研究生(住院医师)进行问卷调查.结果 受调查者中回答报考专业学位的主要原因为“完成由医学生向临床医生的过度”的98人,占比32.1％；“毕业后能够留沪工作”的76人,占比24.9％.对改革举措持赞成意见者的259人,占比84.6％.调查对象对薪资满意的的80人,占比26.3％,4所高校满意度构成有所差异(x2=14.451,P=0.025).对轮转制度和工作环境的满意分别为146人和114人,分别占比47.7％、37.3％.此外,有151人认为通过培训其临床工作能力基本可以达到培训要求,占比49.1％；有20人则认为不能达到培训要求,占比6.5％.结论 上海市住院医师规范化培训和临床医学专业学位硕士研究生培养并轨的试点工作,得到医学高校及其附属医院的重视,上海市4所高等医学院校15家附属医院的306名2011级临床医学专业学位硕士研究生对改革举措的总体认可度较高；同时仍然存在一些问题,突出反映在保障措施、临床轮转等方面.
作者：吴静；李觉；王光花 刊期： 2013年第05期
本文从民族医学网络课程的开发设计的背景和意义出发,分析了该网络课程在开发过程中的教学设计思想及模块建设,探讨了该网络课程的设计制作经验和建设体会.实践证明,民族医学网络课程教学效果明显、成绩显著.
作者：马卓飞；林艳明；蒙缜之；赵秋华；黄启川 刊期： 2013年第05期
目的 通过调研和分析学校卫生保健教师(校医)的岗位技能需求,初步明确上海地区学校卫生保健专业人才知识和技能的培养目标.方法 以问卷调查的形式,采用分层随机抽样,了解校医岗位迫切需要的专业知识技能.结果 共发放问卷330份,回收有效问卷316份,有效问卷回收率95.8％.其中,兼职校医组152人,占比48.1％；专职校医75人,占比23.7％；非校医组89人,占比28.2％.“意外伤害预防及现场处理”、“传染病应急处理与传报”和“卫生保健资料登记与统计”3项知识技能依次获得高的认可度(＞90.0％),在专职校医、兼职校医、非校医3组中差异无统计学意义(P＞0.05).其余8项均得到认可,但在3组中认可程度不同,其差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 满足校医“医师”和“教师”的有机结合的职业特征,初步形成“3个核心、6大模块、突破瓶颈”的校医专业技能培养模式,以提高培养的针对性和人才质量.
作者：唐红梅；胡燕琪；杜望春；巫向前 刊期： 2013年第05期
教育国际化对我国高等医学教育提出了改革要求,高等医学教育课程体系、教学内容与国际接轨的途径对我国高等医学教育的国际化具有重要意义.本文结合浙江大学医学院的实践提出与国际接轨的途径,即依据国际化高等医学教育基本的要求和目标构建既符合本国实际又适合国际化要求的新课程体系；吸收并消化国外先进的教学理念、教学内容和教学方法；消化吸收国际医疗卫生机构认证联合委员会制订的医疗服务标准内容.
作者：刘曦；顾扬顺；童剑萍；杜持新 刊期： 2013年第05期
家庭经济困难学生认定工作是各项学生资助工作的前提.通过对某医学院校708名家庭经济困难学生进行问卷调查,对城乡家庭经济困难学生认知情况及申请意愿、学生对认定工作现状的看法、学生认为认定工作合理情况及存在的问题、学生对认定评议模式及监督形式的看法等进行深入分析,比较城乡学生的异同,为进一步完善科学、合理的家庭经济困难学生认定工作实施细则,构建科学的认定指标体系提供重要参考.
作者：张凤云；田振；王胤奎；于鹏；卢旻昱；王维民 刊期： 2013年第05期
为了提高医学人才培养质量,武汉大学与芝加哥大学合作进行临床医学专业教育改革,以临床为导向有机整合课程,开展早临床、多临床实践和社区医学教育,加强医学生人文及伦理与职业道德教育,改革教学方法,推行小组病案讨论式、参与式学习,实施形成性评价.密切跟踪教改试点班的教学效果,多方大量问卷调查结果综合提示,初步构建的新课程体系和教学模式符合当前我国教育体制和医疗卫生体制改革的方向,有利于临床医学专业学生综合能力的培养.
作者：李金芯；余保平；周云峰；杨炯；Renslow Sherer 刊期： 2013年第05期
人的差异是客观存在的,包括个体间和群体间的差异.随着教育的国际化和医学科技的进步,尤其是个性化医疗的发展,对医学生进行人的差异的教育日益成为一个重大的学术挑战,这是适应全球疾病生态变化、医学生职业生涯所必需,也是提高医学生临床思维能力的重要内容.应该在医学课程中注重人在形态、机能、代谢、免疫和疾病易感性等方面的差异的教育,使医学生进一步了解因为生态和文化的变化所带来的人的生理、心理和病理的变化,学会运用医学普遍规律,针对不同个体与群体的差异,具体问题具体分析,努力使自己成为一名合格的医务工作者.
作者：席焕久；曲巍；张慧；张美芝；李文慧；李超 刊期： 2013年第05期
全国硕士研究生入学西医综合考试是为高等院校和科研院所招收医学专业的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目.本研究运用多元概化理论,评估2012年西医综合考试的总体信度、试卷结构、二级学科比例分配的合理性.结果表明:①从考查的学科内容来看,生理学、生物化学、病理学、内科学的测量精度较高,增加外科学试题数量、提高试题区分度可以进一步提高外科学的测量精度；②从设置的题型来看,各题型的测量精度均较高,各题型的分量分布较为合适,A3型题的试题分量可以进一步提高.研究结果为今后改进测验质量提供了参考依据.
作者：白娟 刊期： 2013年第05期
回顾连续3年参加全国高等医学院校大学生临床技能竞赛培训工作的实践,思考临床技能竞赛的实质.提出将技能培训与医师职业素质培养有机结合起来,注重培养学生的自信力、同情心、人文关怀、认真细致的特性及团队合作能力.重点探讨了临床实践能力培训的具体方法与技巧,教师需要制订技能操作指南、操作考核评分标准,再依此制订循序渐进的单项训练计划,其后进行团队训练,提高学生综合能力.
作者：黎尚荣；梁玲；王淑珍 刊期： 2013年第05期
为了适应现代医学发展和国家医疗体制改革对高等护理人才的需求,紧跟高等护理教育前沿及发展趋势,近年来,第四军医大学护理学院围绕培养护理专家、健康专家、心理专家、管理专家、教育专家、研究专家等“六家”高级护士的目标,创建和实践了“三早一贯通”本科护理人才培养模式,即早期接触护理专业、早期接触临床、早期接触科研、人文素质培养全程贯通.同时,设计和实施了“护理学专业培养与实践教学改革工程”、“护理学专业本科生创新思维与科研能力培养工程”、“护理学专业本科生人文素养系统培养工程”和“护理学专业本科教学管理评价机制创新工程”等,以4项工程建设策略推进护理学人才培养模式的实践,取得了较为显著的成效.
作者：徐莎莎；尼春萍；曹宝花；柳琴；张银玲；吴洁琼；王晶 刊期： 2013年第05期
当今,卫生职业教育改革的热点问题主要集中在强调“基于工作过程”的教学范型和知识底蕴建构、强调理念转变和推行“实用课程”建设、卫生职业学生职业生涯规划教育体系构建、课程改革形式和教学补偿机制、综合生命馆建设和虚拟仿真实训教学技术的应用等几个方面,解读这些热点问题是卫生职业教育的责任所在.
作者：孙永波 刊期： 2013年第05期
目的 从导师角度了解临床医学硕士研究生临床技能培养现状.方法 向某省临床医学硕士生导师发放调查问卷,并统计分析.结果 研究生临床实际工作时间短于导师认可度,临床操作机会不足,技能掌握熟练程度一般,出科考核落实不严格,主治医师是带教的中坚力量.结论 调整培养类型,改革教学方法,拓展导师队伍,加强专业素养培育,推广“四证合一”人才培养模式,对保证并全面提高研究生临床技能培养质量具有重要作用.
作者：吴丹；黄斐；赵嘉芸 刊期： 2013年第05期
口腔综合教学是我国口腔医学继续教育中非常重要的组成部分.加强口腔综合教学能够提高基层医院口腔医师的整体治疗水平,为我国口腔治疗的整体进步提供必要的基础.北京大学口腔医院综合科不断探索和创新继续教育项目,于2011年进行了进修教学模式和教学大纲的修订,改单专业教学模式为综合教学模式并应用于进修教学中.实践证明,口腔综合教学能够为进修医师提供更多的学习内容,更好地发挥继续教育项目的作用.
作者：赵晓一；雍(韡)；李思雨；孔宇；焦岩涛；潘洁；张润荃 刊期： 2013年第05期
目的 利用主动体验式情景教学方法培养护理学专业学生人文素质.方法 2011年9月～2011年12月抽取辽宁医学院护理学专业2008级本科生4个班,采用简单随机分组的方法,选取其中2个班为实验组,另外2个班为对照组,在护理管理学的授课中,对照组采用传统的授课方法,实验组采用主动体验式情景教学方法,从期末理论知识考核、专业技能的考评及学生对主动体验式情景教学方法的评价进行比较和分析.结果 实验组与对照组学生相比,实验组学生的学习成绩、学习的积极性、分析解决问题的能力、人文素质均较对照组学生高,而实验组学生也比较认可主动体验式情景教学方法.结论 主动体验式情景教学方法在护理管理学的教学中的使用有助于提高教学效果,对提高学生的人文素质有着促进作用.
作者：刘沫；任菲菲 刊期： 2013年第05期
本文从医学教育理念的贯彻、全人教育理念的实施、医学模式的转变几方面阐述了医学生培养过程中全科医学知识的重要性.针对国内尚不成熟的本科医学教育阶段全科医学教育,本文比较了国内外全科医学教育的现状,并介绍了北京大学医学部探索建立全科医学课程体系的实践.
作者：徐锦；续岩；王维民 刊期： 2013年第05期
目的 初步探讨行为回放式教学方法在物理诊断学实习教学中的作用.方法 在物理诊断学操作教学阶段,教师指导学生进行规范化的查体训练,同时应用数码摄像机拍摄下学生实际的操作过程.经过对影像素材的整理分析,与学生一起回放观看并发现操作中存在的问题,逐一加以改正.结果 行为回放式教学方法拓宽了物理诊断学教学思路,增加了学生的学习的兴趣,提高了学习效率.学生在物理诊断学操作考试中的取得了较好的成绩,并为今后临床基本技能培训打下坚实基础.结论 行为回放式教学方法在物理诊断学实习教学中获得了满意的效果.
作者：杨磊；王景文；陈燊；张玉洁 刊期： 2013年第05期
目的 在内科住院医师规范化培训学员临床能力评估中引入迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)工具并评价其效果.方法 以湖北医药学院附属太和医院内科43名住院医师规范化培训学员为研究对象,17名临床教师应用修改后的Mini-CEX测评表,对43名住院医师规范化培训学员的病史采集、体格检查等7项临床核心能力进行评估,双方反馈对Mini-CEX测评的满意度.结果 体格检查与其他6项评估指标呈高度正相关；Mini-CEX测评各项指标分数构成有差异；教师和学员对本次Mini-CEX测评的满意度均达90％以上.结论 在内科住院医师规范化培训中引入Mini-CEX测评,临床教师可以直接观察学员整个临床工作的过程,有利于引导学员临床培训的方向,并监督临床培养过程形成动态书面评价.
作者：张晶；王蕾；涂明利；周娟；李岩；雷军荣；卢进昌 刊期： 2013年第05期
本文介绍了国内外医学信息学教学模式现状,指出我国医学信息学教学存在着模式单一、不适应现代医疗活动的问题,并从课堂讲授、网上教学、移动教学、模拟教学以及教学评估等方面阐述了医学信息学教学模式的规划方案.
作者：梅雪芳；曹洪欣 刊期： 2013年第05期
本文从课程设置、教学方法、教学手段以及考核方式等方面对中国(大陆地区)和美国两国医学院校的药理学教学进行比较,并从两国药理学教学的差异中借鉴一些能够提高我国药理学教学质量的经验,以期为我国药理学教学的改革提供新的思路.
作者：朱蕾；叶菜英；张德昌 刊期： 2013年第05期
专业学位研究生教育进入快速发展阶段,对培养质量提出了更高的要求.结合地方大学的办学定位和条件,重点探析培养方案、导师队伍和培养基地三个重点环节.把握专业学位和学术学位研究生教育的不同特点,彰显培养方案的区分度；理清校外导师职责,构建校内外导师结合机制；明确培养基地的遴选条件,采取灵活的建设模式,努力维护稳定运行,以切实保障地方大学专业学位研究生培养质量.
作者：刘永；丁德馨；姜志胜；雷小勇；张新华 刊期： 2013年第05期
中华医学教育杂志
主管:中国科学技术协会
主办：中华医学会
