教学案例的合理选择对肾内科学教学中开展以问题为基础的学习( Problem-based leaning,PBL)具有重要意义.中国医科大学附属第一医院肾内科教研室从2004年开始进行PBL教学改革,在实践中认识到,教学案例的选择要能够满足学科内部知识点的衔接,能够促进临床与基础学科间的整合,能够与多个教学目标相匹配.随着医学教学改革的不断深化、教学理念的适时转变,新型教学技术与手段的相继引入,肾内科学PBL教学案例的选择与开发也应与时俱进.
作者：刘晓丹；姚丽；李子龙；马健飞；孙立；王力宁 刊期： 2012年第05期
从骨关节影像教学现状及现代医学影像学的特点出发,阐述了在骨关节影像教学中引入比较影像学理念的必要性,从教学方法应用、教学效果评价及展望等方面探讨比较影像学在骨关节影像教学中的应用.
作者：刘连生；王芳军；李栩薇；陈志强 刊期： 2012年第05期
在临床实践教学中,针对教学医院、带教教师和实习学生存在的问题,优化实践教学体系,加强教学基地建设,促进医学生临床实践能力的提高.
作者：李荣梅；孙慧哲；李继；王春红；谢敬东 刊期： 2012年第05期
教学设计是通过分析教学问题和确定教学目标,建立解决教学问题的方案、运行解决方案和评价试行结果的过程.近年来教学设计的理念已经运用到各个课程的教学实践中去.结合医学本科《毒理学基础》敦学实践,以教学设计基本理论为指导,围绕课程标准、教学对象的具体情况、教学内容的规范以及不同层次的教学目标等方面,总结该门课程教学设计的经验.
作者：敖琳 刊期： 2012年第05期
《病原生物学》是高等医药院校课程体系中的一门主干课程.在精品课程的建设中,通过优化《病原生物学》理论课内容,创建适合《病原生物学》的PBL教学,建立网络教学平台,强化师资队伍建设,构建综合性、探索性实验课教学体系及编写新的教学大纲等措施,使《病原生物学》课程建设更加合理完善.
作者：杨春；何永林；徐蕾；张静 刊期： 2012年第05期
集体备课是一种行之有效的教研活动,其价值取向在于使教学效益达到大化,切实提高教师钻研教学的积极性及整体教学水平.集体备课的主备人应当熟悉教学大纲和教学内容,钻研教材,查阅资料,写好规范性备课讲稿；从相关章节教学目标和内容简介、教材分析、新内容与进展、建议精简的内容、与授课内容有关的典型习题解析、教学方法与技巧的探讨、需要提出讨论的问题等方面引导和组织整个备课过程.
作者：潘群皖；杨解人 刊期： 2012年第05期
加强医学人文素质教育是医学本质的必然要求,也是顺应医学模式转变的必然需要.病理学教师应积极提高自身的人文修养,将医学人文索质教育融入病理学教学实践中,注重培养医学生的社会责任感及健康的心理素质,提升医学生的人文素养,培养高素质医学人才.
作者：曹华；周晓红；黄新莉 刊期： 2012年第05期
临床医学专业学位研究生教育是我国高等医学教育的重要组成部分.试从我国当前的培养模式、存在的问题、改革方向及前景进行分析,提出可从建立统一的培养标准、构建不同层次学历体系、严格导师遴选及降低科研工作比重四方面进行针对性改革,以满足目前国内医疗卫生人才培养之需求.
作者：张海斌；付雍；杨宁 刊期： 2012年第05期
推免研究生工作是提高研究生生源质量,遴选拔尖创新人才重要途径.河北医科大学研究生学院立足实践,制定科学合理的量化指标和标准,择优推荐品学兼优毕业生；合理分配推免专业名额,促进学科全面发展；加强院校合作,避免近亲繁殖；探索“产学联合”,订单培养.旨在进一步完善和发展地方重点本科医学院校推荐免试研究生工作.
作者：剧亚崇；贾斌；史广玉；郑书深 刊期： 2012年第05期
目的 调查骨科教学中,授课教师在课堂上所展示教学美的各项构成因素(仪态美、语言美、情感美、幻灯美、板书美、模型美)的重要性,分忻其原因及意义.方法 对我校2005级和2006级已完成临床骨科学习的137名大学本科生进行问卷调查,让学生对4位授课教师展示的6项教学美构成因索的重要性进行评价,并汇总调查数据.结果 97.4％的学生认为教师展示的幻灯美重要；88.7％的学生认为仪态美重要；认为语言美和情感美重要的学生分别有67.1％和58.9％；而认为板书美和模型美重要的学生相对较少,分别有13.6％、1.2％.结论 教学美是审美化教学的统一体,重视教学美有助于提高课堂教学效果.幻灯美和仪态美是当前课堂教学美的重要构成因素,教学中应予以重视.
作者：王敏；刘超；郝勇；张峡 刊期： 2012年第05期
目的 深入了解本科临床医学专业《生物化学》教学现状,提高《生物化学》教学质量.方法 随机抽取120名临床医学专业本科生针对《生物化学》教学现状进行问卷调查,核对凋查结果,并输入到Excel,用SPSS 16.0软件作统计分析.结果 共发放120份调查问卷,对问卷进行核对整理,其中有效问卷114份,有效率95％.61.4％的学生对《生物化学》既不喜欢也不讨厌；56.1％的学生认为《生物化学》学习很难；学生认为很难的章节为糖代谢(第4章)、脂类代谢(第5章)和生物氧化(第6章)等；课前经常预习的学生仅占11％,进一步分析发现“课前预习”与“当堂听懂”两者间存在正相关关系(rs =0.288,P＜0.01).结论 临床医学专业本科生对《生物化学》学习不够喜欢,其课前预习较少,认为学习难度较大.建议教师要注意培养和激发学生的学习兴趣,改进《生物化学》难点内容的教学方法,加强实验课教学,尝试合分式教学模式.
作者：谢书阳；马颖；岳真；殷彦君 刊期： 2012年第05期
整合教学资源,将临床技能教学所需要的文字、课件、图片、动画、视频和试题等素材,建设成临床技能教学网络资源库,从而实现优秀教学资源交互与共享.针对当前国内教育资源库建设普遍薄弱的现状,设计出临床技能教学网络资源库建设的内容、指导思想、原则、目标、定位、功能和管理运行机制,并针对具体观念和建设上的问题给予相应建议,以期推动临床技能教学网络资源的建设和优化改进.
作者：惠爱玲；胡东；陈剑；唐丽君；司金春 刊期： 2012年第05期
目的 针对儿科见习教学资源不足、部分典型病例短缺、传统教学模式单一化等问题,应用计算机技术设计临床情景模拟病人及病情变化,进行情景式教学；检验教学效果.方法 收集临床典型病例的资料(病史、体格和实验室检查数据、患者视频等),采用计算机合成,设计出计算机临床情景模拟病人.选取我院2008级学生216人,按学号单双数分为2组.针对实验组(108人)采用计算机临床情景模拟病人教学；而对照组按传统进病房临床见习.见习结束后,对两组学生进行考核和问卷调查；考核成绩和问卷结果行t检验.结果 问卷结果显示,实验组学生对这种教学方式在激励学生学习动机、让学生主动参与教学、引导学生的临床逻辑思考与判断、提高临床思维能力、课堂吸收率、喜欢程度、满意度等方面的评价,优于对照组,差异均有统计学意义(p＜0.05).实验组学生平均考核成绩(82.8±8.1)高于对照组(76.8±8.7),差异有统计学意义(P＜0.05).结论 实施计算机临床情景模拟病人教学,较贴近临床实际,可明显调动学生的学习积极性,提高其临床思维和判断能力,并避免了医疗风险；但需要与病房见习教学方式加强融合.
作者：朱美华；梁敏；王志坚；温红艳 刊期： 2012年第05期
化疗在恶性肿瘤综合治疗中占有重要地位,化疗方案确立及相关知识点内容较难系统掌握.为使肿瘤专科医生尽快掌握化疗方案设计及相关药物和疾病知识,设计恶性肿瘤化疗方案计算机辅助计划及管理系统,并建立患者随访数据库,以提高专科教学质量和工作效率.
作者：段玉忠；陈正堂；蒋仁容 刊期： 2012年第05期
医学影像学继续教育是放射科医师提高影像诊断水平的重要手段.为适应医学教育的发展,唐都医院放射科结合自身优势,构建拥有自主知识产权的医学图像存储与通信教学系统,并利用此系统积极开展进修生继续教育.该系统的使用提高了教学效率和教学质量,促进了进修生继续教育的发展.
作者：李强；孟妍；王亚蓉；殷茜；段世军；贺延莉；王玮 刊期： 2012年第05期
针对传统学徒制教学方式在腹腔镜教学中的局限性,结合虚拟现实模拟器和手术演示教学的优势；采用教师专人指导与学员自由练习相结合方式,交替进行虚拟现实模拟器和手术演示教学；循环2次,为期6周；能够明显提高腹腔镜手术教学效果,缩短初始学习曲线.值得在腹腔镜手术培训中推广应用.
作者：方针强；王祥卫；易善红；何凡；叶钢 刊期： 2012年第05期
为建立适合我国国情的精神医学专业本科人才培养模式,20多年来,济宁医学院从培养目标、招生模式、课程体系、教学质量监控体系、励志教育等方面进行探索和实践.学院初步把握精神医学专业本科人才培养的基本规律,建立起比较适合我国国情的精神医学专业本科人才培养模式.
作者：陈敏；翟金国；杨洪峰；李雪梅；李功迎；刘传新；王克勤；吉峰 刊期： 2012年第05期
创新人才培养是受教育生态圈影响的系统工程.与发达国家教育生态圈的对比得出:影响我国创新人才培养因素很多,不仅包括教育系统内部因素,也包括家庭、社会因素.
作者：张超；周增桓 刊期： 2012年第05期
100年前的《弗莱克斯纳报告》推动了现代医学教育改革的进程,半个世纪前提出的“以问题为基础的学习( Problem-based learning,PBL)”开创了以学生为中心的医学教育模式,如今基于“培养医学卫生人才岗位胜任能力”的目标正推进第三次医学教育改革.我国医学教育历经100多年的发展,在当前全球医学教育改革背景下,已成为世界医学教育的重要组成部分.哈尔滨医科大学通过国际合作开展了全面的医学教育改革,接受了参照全球医学教育标准的医学教育认证,是我国医学教育改革的一个缩影.
作者：杨琳丽；刘乐乐；杨立斌；赵光；曹德品 刊期： 2012年第05期
我国高等医药院校医学人文社会科学研究人员知识结构不合理,研究被视为旁门左道、非主流、无专业,研究环境差等问题；使得医学人文研究并未取得应有的成绩.建议通过设置独立的医学人文社会学科,建立医学人文研究人员培训和实践制度,建设以问题为中心的跨学科研究平台等方式,来提高医学人文社会科学研究的水平.
作者：王茜；徐靖 刊期： 2012年第05期
单词记忆是医学英语词汇学习的难点,学习者只有把握其规律和特点,才能高效记忆,快速掌握海量词汇.研究者结合自身学习经验,总结出一套医学英语单词口决挂钩记忆法；即,通过医学英语基础词缀的中英文对应记忆,用口决进行串联,并将其编成朗朗上口的诗句,经过反复挂钩记忆后形成一条记忆链,从而达到快速牢记医学英语词汇的目的.
作者：李黎波；谢剑明；陈锦章；郑维扬 刊期： 2012年第05期
实践教育是英语专业(医学英语方向)人才培养中的重要环节,在促进学生知行合一、提升医学英语专业技能以及完善学生综合素质等方面具有十分积极的作用.特以重庆医科大学英语专业(医学英语方向)为例,阐述以兴趣爱好、社会服务、拓展视野、就业考研等为导向开展实践教育的形式、内容和取得的成效,并提出进一步做好实践教育工作的思考和举措.
作者：李艳薇；胡燕平；王栋 刊期： 2012年第05期
长句的高频率使用导致句子结构非常复杂,这是《分子生物学》英语原版教材不同于其他科技文献的显著特点.要准确地理解和翻译《分子生物学》英语长句,除了掌握深厚的专业知识,还必须运用恰当的英语长句翻译方法.因此,需要从并列句、主语从句、宾语从句、定语从句、状语从句等方面探讨《分子生物学》英语长句的翻译策略.
作者：董国忠 刊期： 2012年第05期
针对医学院校英语专业医学英语词汇教学现状,提出提高医学英语词汇教学效果的策略,其中主要包括增加学生对医学背景知识的学习,调动学生学习兴趣,利用网络多媒体直观教学,精心安排教学内容,培养学生自主学习的能力.
作者：田俊英 刊期： 2012年第05期
评价模式是目前医学教育改革的一个瓶颈.尽管笔试等传统方法仍在国内外医学教育评价中广泛应用,但其局限性也显而易见.随着对医师能力要求的提升,针对医师部分基本能力仍缺乏评价手段.欧美国家在课程改革的同时,注重对相应评价模式的发展,因此一些新的评价方法应运而生.这些方法适用于形成性评价,以学习者为中心,能更好地促进教育发展,为医学教育评价提供了新的选择.
作者：乔宇琪；郑青；陈芳源；梁晓；沈骏；王天蓉；冉志华 刊期： 2012年第05期
海峡两岸体制不同,有关专业人员的教育培养与从业制度上存在较大差异.比较我国内地和台湾地区在医学影像技术专业教育培养层次、培养目标和专业课程设置,以及人员从业资格(证照)考试制度、执业制度等方面的不同,探讨两地可相互借鉴之处,供两岸该专业的合作办学、专业人员交流与从业参考.
作者：曾良成；姚学华；郭礼坚；洪聿荣；曹家龙；黄兰珠；翁绳和 刊期： 2012年第05期
中美中腔医学教育既有相似的地方,也有各自特有的传统和体制,为了更好地对我国口腔医学教育形式进行探索和改进,现以哈佛大学牙学院为个案将中美口腔医学教育在入学条件、学制、课程设置、教学模式、教学方法、临床实习等各方面进行比较,以期通过比较研究,发现美国牙科教育值得广大口腔医学教育工作者学习和借鉴的地方,为我国口腔医学教学改革和口腔医学教育全球化提供启示.
作者：王剑；万乾炳 刊期： 2012年第05期
