目的 构建循环式技能培训体系并评价其在妇产科临床实习中的应用效果.方法 构建妇产科循环式临床技能培训体系.以2010年7月至2012年3月期间依次在我院实习的两届临床专业8年制医学生共104人为研究对象；2006级共50人为实验组,2005级共54人为对照组.两组学生接受内容一致的妇产科临床实习教学；在实验组中应用循环式临床技能培训体系,即入科前技能试卷考核——模具技能练习——对真实患者操作——出科时再次技能试卷考核.比较两组学生出科时实习技能考核成绩,并行t检验.结果 实验组学生的实习技能考核成绩较对照组明显升高,差异有统计学意义(88.70 Vs 85.02,P＜0.05).临床实习前,实习组学生妇科与产科技能考试成绩分别为(77.04±10.35)分与(45.61±14.42)分；临床实习培训后,其出科时成绩分别为(84.59±10.10)分和(68.78±10.83)分；实习前后成绩差异有统计学意义(P＜0.01).结论 循环式临床技能培训体系促进了学生在妇产科临床实习中掌握专业技能,值得进一步推广.
作者：赵旸；祝洪澜；吴燕；王建六；黄振宇；魏丽惠 刊期： 2012年第09期
目的 对内科实习境外生进行临床技能培训,探讨其临床技能强化培训的效果.方法 针对我院2009年6月-2011年5月共26名在本院内科实习的境外临床医学生,进行96学时的集中培训.结果 26名境外实习生的理论、穿刺操作、体格检查及完整病历书写成绩在培训后均有所提高(P＜0.05),且提高幅度较境内生大(P＜0.05)；四项操作中,体格检查成绩提高显著,穿刺操作成绩提高相对较小.结论 境外实习生在内科实习期间接受临床技能的强化培训,可有效提高临床技能水平,且成绩提高较境内生明显.
作者：冯烈；卢春婷；黄思敏；卢育洪；张明亚；杨晶 刊期： 2012年第09期
《生物化学与分了生物学》是医学院校重要的专业基础课之一,建立科学的教学质量控制体系对提高该课程教学质量至关重要.在此,探讨在医学院校建设《生物化学与分子生物学》质量控制体系应遵循的原则；阐述建立该体系的学校、院系和教研室质量监控三级框架结构；论述了《生物化学与分子生物学》质量控制体系的主要内容、实施办法、组织体系、评价体系和奖惩措施.
作者：秦宜德；许功林；石天霞 刊期： 2012年第09期
《法医毒理学》是法医学教学的核心课程之一,提高其教学质量对培养高素质的法医学人才具有重要意义.为了进一步提高其教学质量,教学者结合多年的教学、检案经验,从教学内容及方式、课程及师资建设等方面进行改革与探索,取得良好的教学效果.
作者：韩少平；邢景军；朱少华；陈新山；任亮；周亦武 刊期： 2012年第09期
由于神经外科疾病常具有起病急、病情重、诊断困难等特点,因此给神经外科临床型研究生的培养带来了巨大的困难和挑战.针对神经外科临床型研究生培养中出现的专业知识缺乏、医患沟通能力缺乏、临床思维及创新能力不足等问题,提出理论与临床实践相结合、强化综合能力的考核等对策,加强研究生综合素质的培养,使其更能胜任神经外科临床医师这份艰巨的工作.
作者：石全红；詹傲；王佳 刊期： 2012年第09期
分析西安交通大学医学硕士研究生科研现状,指出目前存在的主要问题和影响因素,即劣质生源导致研究生科研能力差、实验平台搭建不合理、导师队伍水平良莠不齐等；针对这些问题,探讨应对策略,主要包括:建议医学院校加强本科生实验技能培养、改革研究生课程体系设置、优化实验平台建设、加强导师队伍建设.
作者：肖丹丹；赵正杭 刊期： 2012年第09期
分析外科系列专业学位研究生应用解剖学基础薄弱的原因,提出搭建外科系列专业学位研究生应用解剖学实验和研究平台,建立双导师培养模式,将应用解剖学的教学贯通于基础课程学习、临床能力训练、科研能力培养三个阶段,切实提高外科系列专业学位研究生的培养质量.
作者：冉建华；汪克建；贺桂琼；盛华均；骆世芳；陈通；孙善全 刊期： 2012年第09期
目的 发展适用于测量医学硕士研究生科研动机及心理相关因素的问卷.方法 以自我决定理论为理论架构,结合文献研究法、访谈法初步确定问卷条目.通过专家效度检验、分层面因素分析等方法检验其信度、效度.结果 该问卷包含科研动机和心理相关因素2部分.2部分问卷同质性信度系数α分别为0.89、0.90,重测信度系数分别为0.74、0.80；经专家效度检验,2部分问卷内容效度指数分别为0.958、0.935；分层面因素分析显示,问卷各维度解释量均大于40％.结论 该问卷在测量医学硕士研究生科研动机及其在科研活动中基本心理需要满意度方面具有较好的信度和效度,可以推广应用.
作者：季丽丽；杨柳；程敏；范秀珍 刊期： 2012年第09期
以问题为基础的学习(Problem-based learning,PBL)是目前高等医学教育改革广泛运用的一种教学方法.结合广州中医药大学第二临床医学院开展PBL教学的实践情况,总结七年制临床课程实施PBL教学内容确定、教案的编写、教学流程和教学评价体系等具体方法,探析目前实践中存在的关键问题.
作者：陈丽仙；卢传坚；陈延；吴薇 刊期： 2012年第09期
八年制医学教育的目标是培养高层次、高素质的临床和科研人才.通过建立八年制医学生法医兴趣小组,着重培养学生的英语应用能力、实践动手能力、创新思维能力,弥补八年制医学教育培养中相对薄弱的环节,实现八年制医学教育与法医学教学改革的有机结合.
作者：郭亚东；苏日娜；张琳；蔡继峰；陈瑶清 刊期： 2012年第09期
公共卫生硕士专业学位研究生学位论文目前存在论文选题定位不准、评价体系不健全等问题.结合公共卫生专业学位的培养特点,提出我校在构建公共卫生硕士专业学位研究生学位论文保障体系中的一些具体措施,如“四集中”全程管理、多元化评价体系构建、论文后评估.
作者：吴春玲；赵坤；何勇涛 刊期： 2012年第09期
目前,临床医学研究生在人际沟通、人文知识和人文修养等方面都存在严重的缺失.通过借鉴美国乔治华盛顿大学的医学人才培养模式,探讨加强临床医学硕士研究生人文素质教育的方法,旨在培养医德高尚、技术优良的医务工作者.
作者：王寒梅；田家玮 刊期： 2012年第09期
分析重庆医科大学附属第一医院的培养模式,提出如何有效地指导高质量神经外科临床型研究生的一些看法.强调培养过程中要加强人文综合素质教育、侧重临床思维和临床实践技能训练、兼顾科研创新能力的提高、强化英语书写及口语交流,并要求导师适时适度地指导,以塑造高层次的神经外科专业人才,满足本专业及社会发展的需要.
作者：但炜；霍钢；熊伟茗；孙晓川 刊期： 2012年第09期
八年制医学生完成前期“本科生”学习任务后将正式进入“研究生”阶段.八年制医学生在这一过渡阶段中可以加快自身学习态度的转变,变被动为主动,培养独立学习能力；加强与不同人群沟通的能力,为成为一名优秀的医师打下基础；促进自身临床思维的建立,灵活运用各种基础知识而非被其所限；进行早期科研思维能力的训练.由此,完成从“本科生”到“研究生”的角色转换.
作者：丁颖；罗自强；肖格磊；岳少杰 刊期： 2012年第09期
使用英语学习焦虑量表对中医药专业学生的英语学习焦虑现状进行调查分析.问卷结果表明,在英语学习焦虑中,交际焦虑的程度和数量为显著,考试焦虑也是引起焦虑的重要因素.进一步分析英语学习焦虑的影响并从教师的角度提出了减轻学生学习焦虑、提高学习效率的方法与途径.
作者：孔祥国；丁杨；杜文静 刊期： 2012年第09期
目的 探讨医学生的英语和生物化学成绩是否以及如何影响其毒理学基础(毒理)全英文笔试成绩.方法 对医学八年制187名学生毒理全英考试成绩与生物化学和大学英语六级考试(CET6)成绩进行相关性分析.结果 毒理成绩与学生的CET6和生物化学成绩均有一定程度正相关(相关系数分别为0.359和0.413,P值均小于0.01)；通过CET6者毒理成绩比未通过者高(P＜0.01,t检验).结论 合格的CET6成绩和相关课程的良好基础是学生适应全英医学课程考试的重要条件.
作者：刘云岗；赖演媚；卫秦芝 刊期： 2012年第09期
目的 评估在精神病学课堂教学中使用标准化病人( Standardized patients,SP)进行模拟示教的教学效果.方法 对复旦大学上海医学院七年制临床专业学生课堂授课时,使用SP现场示教,并评估该教学效果.结果 96.19％的学生认为SP教学较传统效果好,采用SP教学的班级考试成绩优于未采用SP教学的班级.结论 课堂教学中采用SP进行模拟示教,有助于提高学生对精神病学知识的掌握,且该教学模式得到学生普遍认可.
作者：吴彦；徐勇；杨杰；曾勇；施慎逊；邹和建；鲁映青 刊期： 2012年第09期
以问题为基础的学习(Problem-based learning,PBL)可有效培养学生主动学习、分析和解决问题的能力.基于网络平台的PBL将网络教育和PBL教学结合起来,在信息获取、交流和传输方面有明显优势,还可解决教学资源相对不足的问题.把该教学方式应用于神经病学的教学中,探索教案编写、网络平台建立和教学过程等环节实施的佳方案和形式,并进行教学效果评价和总结,以提高神经病学的教学质量,推进基于网络平台的PBL教学改革.
作者：梁燕玲；许治强；林永强；刘子凡；周伯荣 刊期： 2012年第09期
目的 探讨临床路径( Clinical pathway,CP)在骨科临床教学中的应用效果.方法 将在科室实习的64名临床医学本科生随机分成两组,分别采用CP教学和传统教学.实习结束后,进行理论、临床操作及临床病例分析考核,并进行比较,同时对带教的满意度进行问卷调查.结果 CP教学组各项成绩均优于传统教学组(P＜0.05)；且其对带教的满意度优于传统教学组(P＜0.05).结论 CP教学能够促进骨科临床教学的标准化、系统化,有利于贯彻基于问题的临床学习,提高临床教学效果及带教满意度.
作者：尤涛；朱雷；王国斌 刊期： 2012年第09期
气管插管是临床麻醉学实践教学的重点,是每位麻醉医师必须掌握的基本技能.可视化技术的大特点是直观可视,能清晰地看到操作过程和解剖结构,故我科尝试用来进行气管插管教学.即,教师先用视频喉镜进行规范操作演示并讲解相关基本理论知识,然后让学生在气管插管模型上反复练习至熟悉程度,后才在患者身上进行操作.与传统的直接让学生在患者身上进行操作的方法相比,改良后的方法能取得更好的教学效果.
作者：高进；李琪英；陈萍 刊期： 2012年第09期
目的 探讨以问题为基础的学习(Problem-based learning,PBL)结合“准住院医师”模式在肾内科临床见习中的应用效果.方法 将60名见习学生按单双学号分为实验组(30人)和对照组(30人)；实验组应用PBL结合“准住院医师”模式带教,对照组按传统方式带教.教学效果评价从学生出科考试成绩及调查问卷两方面来进行；结果采用x2检验进行分析,P＜0.05表示有统计学意义.结果 实验组学生出科考试的平均成绩为(80.22±5.34)分,对照组为(76.53 ±5.27)分；差异有统计学意义(P＜0.05).实验组对PBL结合“准住院医师”模式的8项评价指标的总体满意度为93.00％,对照组对传统教学法的8项评价指标的总体满意度为73.75％.实验组学生在教学方式灵活性、能提高学习兴趣、能培养查阅文献能力及能提高独立解决临床问题能力等方面的满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 PBL结合“准住院医师”模式在肾内科临床见习中具有较明显优势,值得推广应用.
作者：张宛哲；舒礼良；王建生；赵瑛瑛 刊期： 2012年第09期
目的 了解“PCE”三联合教学法在泌尿外科临床教学中的应用及效果.方法 选取50名临床医学系实习学生作为研究对象,应用“PCE”三联合教学法进行临床教学,并进行教学效果信息反馈调查与评价.结果 50名学生中认为“PCE”三联合教学法可以激发学习兴趣、提高学习效率、提高逻辑思维能力、归纳分析能力、实际运用能力、自学能力、文献检索能力、创新能力及团队合作能力的比例分别为96％、94％、95％、94％、100％、88％、100％、96％和95％.所有学生均认为该教学法可以在其他学科推广.结论 “PCE”三联合教学法在泌尿外科教学中取得较好的教学效果,值得推广.
作者：王永华；刘静；邵世修；于芹超；刘娅楠；孙立江；王新生 刊期： 2012年第09期
大型医疗器械产业的飞速发展使医学治疗技术有了突破性进展,微无创医学成为未来医学发展的趋势.重庆医科大学为适应医学发展需求,积极进行微无创医学人才培养,在培养理念和目标定位、课程体系与教学内容构建、教学团队建设以及实践创新能力培养等方面进行探索和实践,为微无创医学领域填补了人才空白.
作者：雷寒；王智彪；白晋；邹建中；杜永洪；李发琪；王翠萍；颜家珍 刊期： 2012年第09期
为培养社会亟需的重症监护专门护理人才,济宁医学院护理学院自2009年起,在护理本科生中选拔部分优秀学生辅修ICU专业课程作为教学改革试点.为保证培养质量,建立了ICU专业课程教学团队,负责辅修课程设置、教材选用、教学内容审核；在提高教学水平方面,采取以教研室为单位进行理论教学培训、以临床科室为基地进行实践教学培训、参加专题学习班和在职攻读学位以提升专业素质等多项措施,打造了一支高水平的ICU专业课程教学队伍.
作者：宋爱芹；刘鹏飞；夏焕君；柳秋实；李琛；商玲；班博 刊期： 2012年第09期
从课程设置、组织形式和开展方式等方面分析了美国密西根州立大学护理学院在该校评估中心的配合下开展模拟实验教学的特点；并针对我国目前护理实验教学的现状,在借鉴相关经验的基础上,提出改进建议,以期有效培养国内护生的综合能力,提高岗位胜任力.
作者：周恒宇 刊期： 2012年第09期
医学职业面临疾病流行病学变化、诊治技术快速革新、医疗体制与管理改革等问题,医师在践行医疗和社会服务时遇到诸多新挑战.应通过加强医师对行业道德的理解、提升其人文修养、增进其责任感、提高其服务意识、升华其价值观等途径,重申医学职业道德,促进医疗卫生事业的发展.
作者：汤召兵 刊期： 2012年第09期
该文从饮食起居习惯、语言、宗教信仰、价值观、中国的法制法规、社会生活服务模式、课程设置、高校留学生管理理念与模式的定位、少年心理因素、学习方法与学习能力、高等与初等教育教学方式的差异、传统与现代中国的区别12个方面,分析了文化差异因素和非文化差异因素对巴基斯坦医学留学生跨文化适应的影响.并从招生、管理、政策制定、青春期教育几个方面提出建议.
作者：张月娟；龙玲；刘锐 刊期： 2012年第09期
在调查农村在岗卫生技术人员知识与技能需求的基础上,分析农村在岗卫技人员学历教育教材建设的必要性,明确教材建设的目标、指导思想及编写原则,阐述教材建设的实施过程.
作者：辛琼芝；叶宜德；高霞 刊期： 2012年第09期
对我国目前的口腔医学专业本科教材和研究生教材进行分析,并与美国口腔医学院校所用教材或参考书进行比较；发现我国口腔医学专业教材在种类和数量方面,与美国口腔医学院校存在很大差距,教材种类和数量少,内容局限,许多课程所需教材匮乏.今后需不断加强口腔医学专业教材建设,以适应培养高素质口腔医学人才的需求.
作者：郑家伟；张善勇；杨驰；曹霞 刊期： 2012年第09期
在西医高等院校《中医学》的教材中,“心肾相交”和“心肾不交”的解释存在矛盾,把“心肾相交”解释为心火和肾水的关系,而把“心肾不交”阐述为心阴和肾阴的关系.如果不搞清楚“心肾不交”的发病机制就无法决定“交通心肾”的具体治法.对其理论、临床证候及其治则方剂进行梳理及探讨,认为心肾不交之证,首先当识别心肾水火之盛衰,如肾水不足,不能上济于心,火火亢盛者,黄连阿胶汤证主之；而心火独亢,不能下交于肾,肾乏心火之助,真阳亏损者,交泰丸主之.以此规范教材,更好为临床教学服务.
作者：梁晓春；吴群励 刊期： 2012年第09期
