高等有机化学是药物化学专业学生的专业基础课,通过学习有机结构理论及有机反应理论,培养学生在科研工作中运用这些理论和方法解决实际问题的能力.将PBL教学法引入课堂教学中,有助于提高学生分析问题、解决问题的能力,进一步提高学生的综合素质.
作者：陈之朋；习保民 刊期： 2017年第03期
组织学与胚胎学是一门重要的基础医学课程.在教学过程中,发现通过激发学生的学习兴趣、加强组织学与胚胎学实验课的学习和其他医学基础课程的联系、尝试翻转课堂等新的教学模式,鼓励学生参与相关的科学研究,可以调动学生自主学习的积极性,提高组织学与胚胎学的教学质量.
作者：李慧；胡艳秋；蒋杞英；王国英；陈明亮 刊期： 2017年第03期
军队卫生学是军医大学重要课程之一.针对军队卫生学课程进行教学研究,开展一系列改革的课程,并通过问卷调查的方式了解本科学员对专业课程军队卫生学实验及理论教学的情况,为军队卫生学课程教学改革提供依据,为提高预防医学专业建设、培养高素质应用型预防医学专业人才奠定基础.
作者：刘新秦；张建彬；陈筱鸣；孟姗姗；郑金平；骆文静 刊期： 2017年第03期
文章就护理专业基础与临床全方位相结合的系统解剖学教学模式进行论述,围绕护理专业系统解剖学教学为何要将基础与临床全方位相结合以及如何做到这一点作了详细探讨.通过精选教材内容、PBL教学模式、体表标志的触摸、实验教学学生自主观察并课后绘图以及课后反馈等方式可以使系统解剖学与临床护理全方位地结合在一起.相比传统护理专业系统解剖学教学模式,新的教学模式教学重点突出、学生参与积极性高涨、学生掌握知识结构更完整,对于护理专业学生学好系统解剖学并提高其自学能力、实践能力和创新能力具有重要作用.
作者：王爱平；唐谟建；李严兵；陈胜华；彭田红；谭建国；陈熙 刊期： 2017年第03期
针对医学神经生物学的学科特点以及培养目标,为激发学生的学习积极性,教师在教学过程中基于教学内容及目标,酌情采用不同的教学方法,如举例教学法、比喻教学法、设问教学法、病例教学法、比较教学法、新媒体教学法等,收到了较好的效果,提高了学生的学习兴趣和主观主动性,培养了学生的科学素养.
作者：刘鹏；刘晓虹；何成；曹莉 刊期： 2017年第03期
以案例为基础的学习法(CBL) 和以团队为基础的学习法(TBL)均是近年来能有效改善教学效果的教学方法.文章将CBL和TBL与传统的讲授式为主的学习法(LBL)联合应用于病理学实验课教学,不仅极大地调动了学生的自主学习积极性,而且有效地提高了学生综合分析和解决实际问题的能力,获得了很好的教学效果.
作者：李洪梅；尹金宝；孙艳芹；曾超 刊期： 2017年第03期
医学微生物学实验教学的目的在于使学生掌握微生物学基本实验技术,并通过实验操作更好地理解理论知识,培养学生分析与解决问题的能力.教研室对临床医学专业医学微生物学实验教学内容、教学方法、考核方式以及教学反馈进行改革实践,这些改革调动了学生学习的积极性,提高了学生的实践能力与创新思维,教学效果良好.
作者：邱怀娜；杨权；黄俊 刊期： 2017年第03期
人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学,是打开人体这扇奥秘之门的钥匙.为提高整体教学质量、使学生很好掌握教学内容,需要对系统解剖学课程的教学方式进行改革.哈尔滨医科大学解剖学教研室将理论大班授课与阶段性实验授课相结合,开展了理论实验一体化小班教学.文章针对系统解剖学理论实验一体化小班教学实践过程中的经验和体会进行了总结,以期进一步提高教学效果.
作者：齐秀英；马晶；李鑫磊；李晓冬；张雅芳 刊期： 2017年第03期
家兔失血性休克实验是医学病理生理学实验教学中的重要内容.文章探讨如何提高实验教学水平、帮助学生成功复制实验模型、让学生在实验操作中加深对休克理论知识的理解,增强学生探索知识的兴趣并培养临床观察能力.
作者：赵继敏；江亚南；刘康栋；陈新焕；杨婉景；杨洪艳；许燕；汤黎明；黄幼田 刊期： 2017年第03期
免疫组化作为一种常用的形态学技术,已经成为病理诊断、临床预测预后及用药指导、科学研究的基本方法.将该技术引入唾液腺肿瘤的教学中,理论与实验相结合,一方面加深了学生对该部分理论知识的认识和理解,提高了动手能力和相互协作能力,同时对于科研思维的开发、临床工作的支持意义极大,值得在年轻临床医师及病理医师培训中进行推广和应用.
作者：王霞；王培源；刘鲁英；董孟华；韩艳春 刊期： 2017年第03期
本科生导师制是一种有效提高教育质量和学生素质的教育方法,有助于培养学生独立思考和批判思维素养.广西医科大学公共卫生学院在借鉴其他医学院校的基础上实行预防医学专业本科生导师制的培养模式,在实施过程中发现了诸多问题.文章主要从学生、导师、学院三个层面对所遇问题进行探讨.
作者：王剑；覃健；李春宏；郑艳燕；杨莉 刊期： 2017年第03期
基础医学教育在医学生培养过程中发挥至关重要的作用,教师的胜任力是保证医学教育质量的关键.文章介绍了根据需要成立各种形式的学习共同体的做法及体会.共同体的建立可帮助教师实现个人成长,有助于提高教学质量.
作者：王琳；李洪岩；李一；李扬；申耀楠；孙连坤 刊期： 2017年第03期
医学教育模式发展十分迅速,传统的教学方式已经不能满足现代化的发展要求.以中国医科大学泌尿外科学教学经验为基础,开展微课及翻转课堂这种全新的教学模式.此教学模式提前制作教学视频,上课前一周让学生自学,教师提供在线辅导,后教师在课堂进行讲解,有效提高了学生的教育水平,增加了学习积极性,有着广阔的应用前景.
作者：王科峰；李艳君；宋彦；金玮；费翔 刊期： 2017年第03期
微信是当前移动设备的热门应用程序之一,通过医学遗传学课程的微信公众号、微信群、教学平台等方式,建立医学遗传学课程的微信公众平台,对传统教学模式进行教学改革,探讨微信在医学遗传学教学中的重要性和可行性.
作者：汪辉；陈向东；朱卫 刊期： 2017年第03期
生理学是医学教育基础课程中的核心内容之一.随着医学教学改革的不断深入和现代化科技的迅速发展,教学方法和手段日趋完善,传统的生理学教学模式受到了前所未有的冲击.文章通过微信在传统的LBL+PBL+CBL教学模式中激活式应用的体会,说明了传统教育在保留其优势的前提下,如何更好地融入及跟上现代科技的脚步,跟随新时代学生的思维模式及其全新生活方式,全方位、立体地进行生理学知识的传授,激发学生的学习兴趣,有效地调动其主动寻求知识的积极性,从而达到良好的生理学教学效果,为学习其他医学课程打好坚实的基础.
作者：王长楠；李密；高路 刊期： 2017年第03期
文章介绍了国际学院临床医学专业诊断学教学中的体会,包括对学生英语水平的掌握、认真的课前准备工作、多媒体课件的制作、灵活多样的教学方式、医学模拟人结合临床实际病例等,为临床医学的全英教学提供借鉴和参考.
作者：龚晓兵；杨晶；马彦；叶刚；黄思敏 刊期： 2017年第03期
局解手术学实践课的专业性质及留学生的特殊性使得教学的难度增加.对留学生的手术实践课的教学方法进行探讨,针对留学生实践操作教学难度大、沟通交流障碍、课程效率相对低等问题,提出讲授与TBL教学模式结合、调整教学内容、增强教师培训等策略,以提高留学生局解手术学实践课的教学质量与效率.
作者：李春飞；官文征；赵文嫣；耿东华；冯勇 刊期： 2017年第03期
文章通过对比留学生人体解剖学辅导课在以教师讲解为主和以学生讲述为主两种授课模式下所取得的教学效果,提示以学生讲述为主的授课模式,既能及时考查学员对知识点的掌握情况,又能提高学员的语言表达能力,充分调动了学生的学习积极性.相比以教师为主的授课模式,以学生讲述为主的翻转授课模式更有利于留学生取得较好的学习效果.
作者：蔺海燕；刘芳；许家军；杨向群 刊期： 2017年第03期
西部医学院校低年级学生开展双语教学具有特殊性,分析影响教学效果的主要因素,对接受双语教学的本科生进行问卷调查并分析调查结果,将问卷调查结果与教学实践相结合,有利于寻找适合西部医学院校双语教学的教学模式.
作者：杨榆玲；何永蜀；李清；张璐；杨芳 刊期： 2017年第03期
