查找生药学实验教学中的问题与不足,总结教学经验,进行生药学实验课程多样性教学内容与方法改革探索尝试.经过教学验证,探明生药学实验多样性内容教学及方法改革,提高生药学实验课程教学质量,增强学生辨别生药材的能力,激发学生的学习兴趣,培养创新思维以及应用基础知识分析和解决专业问题的能力.探索实验课多样性的教学内容与方法是实验教学创新改革的重要途径.
作者：赵志敏；杨得坡；唐贵华 刊期： 2017年第02期
为提升大学课堂理论与实践的关联性,以中药制药分离技术课程教学改革为例,探索性地组织开放性实验,通过课外实践引导大学生更深层次地理解课堂理论知识,充分发挥学生的潜力与创造性,培养科研思维、质疑精神及动手能力,实现课堂教学效果与实践能力的双提升.
作者：李存玉；郑云枫；潘林梅；彭国平 刊期： 2017年第02期
分析中医药院校制药工程实践教学建设现状,围绕具有创新能力的中医药背景制药工程复合型人才培养目标,从人才培养方案、实验指导教师队伍、实验教材以及实践教学基地建设四个方面,阐述制药工程专业实践教学改革措施与方法.
作者：张丽丽；张朔生；王颖莉 刊期： 2017年第02期
新加坡国立大学(National University of Singapore,NUS)药学系是该国唯一一所提供药学教育的高等教育机构.适应新加坡国内社会需求,NUS的药学教育采用以患者为中心的通才教学模式,在临床药师及专科药师培养方面具有鲜明的特色.介绍NUS药学本科教育的课程设置、课程组织及实施形式,指出NUS完善的课程设置与更新管理体系、先进的体现学科交叉的本科课程、注重阶段性测试与辅导的课程组织形式对我国药学本科教育提升有积极的借鉴意义.
作者：宋瑞；柳文媛；王欣然 刊期： 2017年第02期
介绍美国住院药师培训当中的社会药房培训现状及实施细则,为建立符合我国执业药师发展的实训体系提供参考.借鉴美国的经验,我国应建立统一的执业药师社会药房实训体系,提出严格的体系准入标准,以培养药师学员的综合素质与能力为主要目标,设计科学的学员考核方式,保证执业药师未来的执业能力.
作者：赵琪；安抚东；徐晓媛 刊期： 2017年第02期
对国内十余家医院及同类院校进行专家调研与访谈,开展专家论证会,确定静脉用药调配课程校本教材的框架与实训室的设计原则,在此基础上进行该课程的开发和实践.该课程在开发及实施中注重课程设置与工作岗位紧密结合,进一步扩大学生的就业领域,为学生创造更好的就业机会.
作者：刘远嵘；刘莲；郝晶晶 刊期： 2017年第02期
发展性学业指导是从传统的重指导、重矫正的指导模式向重发展、重预防的辅导模式的转变,是在遵循人的成长规律和教育目标的基础上,面向全体学生实施的学生内在行为潜能的开发.构建药学类学业指导教师体系从建立健全的学业指导组织体系、建设专业性学业指导教师队伍、开展药学类学业指导的特色工作及常规工作、规范学业指导教师的考核等多方面进行实践改革,给学生提供更加专业化、个性化的发展性学业指导服务.
作者：刘春美；张芳；陈诜；王海波；耿晨光；袁天杰 刊期： 2017年第02期
慕课、微课以及其他一些基于互联网技术的教学平台的兴起,弥补了现有药剂学教学与实际脱节的缺陷,丰富了教学形式,扩大了教学范围;同时,学生随时随地可以学习,参与互动,打破了时空的界限.高校教师应秉持开放的态度,对这些新兴技术充分合理利用,以满足新形势下对于应用型、创新型人才的培养需求,实现药剂学教学的真正革新.
作者：庄婕；陈晓晶 刊期： 2017年第02期
针对农业院校中药炮制学课时少、学生重视程度低等问题,从教学内容的选择、教学手段和方法的改革以及成绩的评定方法着手,通过运用多媒体形式、穿插PBL教学模式以及加强与实践教学的结合等手段,激发学生学习的积极性、主动性和创造性,提高教学效果和质量.
作者：刘晓清；胡言光；蔡景竹 刊期： 2017年第02期
为了推进本科实验教学改革,中山大学药学院在本科实验室内构建多媒体互动教学平台.介绍平台的构建、功能以及在药物化学实验教学中的应用及存在问题.结果表明,通过多媒体互动教学平台,实验教学效果显著提高,学生学习热情明显高涨.
作者：陈宝；黄世亮；吴琳娜；刘丹；徐月红；罗海彬 刊期： 2017年第02期
药物分析是药学专业的一门重要专业课程,药品自研发、生产、质量控制、流通以及临床使用等环节均涉及药物分析.独立学院的学生有诸多特点,在教学过程中单单依靠传统教学模式很难取得理想的教学效果.因而,积极引入新的教学模式,合理地将其与传统教学模式结合起来,对提升药物分析课程的教学效果十分重要.
作者：朱静 刊期： 2017年第02期
针对经济资助在高校学生资助工作中的不足之处,阐述创业型勤工助学在高校学生资助工作中的作用,结合工作实际,探讨高校贫困生创业型勤工助学的实施途径.
作者：张锡钦 刊期： 2017年第02期
随着校园环境建设力度加大,越来越多的植物移栽至校园,药用植物园的建成使校内植物资源愈加丰富.药用植物学是一门实践性很强的学科,需要认识大量的药用植物,笔者结合校园植物,增加药用植物学的室外教学课程,培养学生对植物的兴趣与识别植物的能力,提高药用植物学教学的质量与效果,充分发挥校园植物在药用植物学教学中的作用.
作者：王龙；陆续；吴刚；张培培；陈晶鑫 刊期： 2017年第02期
大一新生适应性问题是医药院校学生工作面临的难点之一.从学习、生活两个方面总结医药院校大一新生所面临的常见适应性问题:学习方面主要存在自主学习能力较差、不能适应专业课程的学习和不良心态引起的学习障碍等适应性问题;生活方面主要存在日常生活不能自理,人际关系紧张,不能有效管理、利用课余时间等适应性问题.针对医药院校大一新生面临的上述适应问题本文提出了相应应对策略,为从事相关学生工作者提供参考.
作者：李涛；张仕英 刊期： 2017年第02期
探讨互动教学方法在药物治疗学教学中的实施效果.根据教学内容,将多种不同形式的互动教学方法应用于北京大学药学院药学专业本科阶段开设的药物治疗学课程;课程结束,对学生进行问卷调查,通过调查结果评价互动教学的实施效果.超过80%的学生对互动教学认同度高,仅有3.85%认同度低;调查的16个问题中有12题(75.00%)高评分率超过80%,高评分率不足80%但也均超过70%的为4题.互动教学调动了学生主动学习的积极性,激发了学生的学习兴趣,使学生初步具备临床思维和解决临床实际问题的能力,基本得到学生认可,值得推广.
作者：谢晓慧；王利群；崔家玉 刊期： 2017年第02期
以个性化学习为切入点,分析移动互联网络环境与个性化学习之间的辩证关系.初步构建移动互联网络环境下的个性化学习教学模式,整理基于移动互联网个性化学习的教学流程.
作者：孙玲；于广华；张小蒙；薛爱芹 刊期： 2017年第02期
