医学院校法学专业本科的双语教学尚属全新领域,实有研究的必要.应坚持双语教学服务于整个专业培养目标这一基本原则,在正视大陆法系和英美法系两大法律体系之差异的基础上,贯彻可替代性和填补性原则,并注意对医学院校专业特色的协调,来科学选择双语教学课程.<西方司法制度><英美判例法><英美侵权法><医事法><精神卫生法>和<公共卫生法>是较为适宜的可选择对象.它们基本上形成了一个知识有机衔接、贯穿始终、环环相扣、步步为营自成一体的课程体系.在课程内容设计方面,既要注重教学内容的原始性和科学性,又要注重教学内容的可读性和权威性;既要注重教学内容的系统性和连续性,还要注重教学内容的实时性和可借鉴性.
作者：赵西巨；韩新民；李颖 刊期： 2008年第03期
中医眼科学运用五轮、八廓结合脏腑辨证形成独特的理论体系,在临床上也因其较好的疗效(尤其是对某些西医学疗效较差的疾病,如角膜云翳、视神经萎缩等)而为人们所称道.但随着现代科学技术的飞速发展,传统中医眼科学中一些的不适应时代潮流的陈腐内容,也日益成为中医眼科学健康发展的障碍.因此,临床上中医眼科已大量地融合西医眼科学的内容,不断地丰富和完善自己,形成了新型的、以中西医结合为主的现代中医眼科学.
作者：贺义恒；张红夏；卢志雁；赵晔 刊期： 2008年第03期
针灸学(Science of acupuncture and moxibustion)是以中医理论为指导,研究经络、腧穴及刺灸法,探讨运用针灸疗法防治疾病规律的一门学科.针灸学包括经络、腧穴、刺法灸法及针灸治疗等主要内容,较适于用现代教学形式表达.就教学形式而言,针灸学教学经历了3个阶段:1995年以前基本上是采用传统教学:1995～2000年开始将多媒体技术(Multimedia technique)融入传统教学中,计算机辅助教学(Computer assisted Instruction,简称CAI)已成趋势:2002年后,针灸学教学形式逐渐过渡到全程多媒体教学.
作者：陶晓雁 刊期： 2008年第03期
学生是教学的主体,具有主观能动性.教学的一切活动都必须以调动学生的主动性、积极性为出发点,引导学生主动探索、积极思维、健康发展.教师在教学活动中起主导作用,根据学生的专业方向、知识结构、基础程度进行设计,充分给予学生自主探究、独立思考的空间,培养学生独立分析问题的能力,使学生在学习的过程中通过对知识的认知获得智能的发展.
作者：朱玲；罗颂平；许丽绵；邓高丕；周英 刊期： 2008年第03期
为保证中药的质量和临床疗效,需运用中药鉴定学(生药学)等学科的方法和手段,确保药材的品种正确、来源道地、采制合理、炮制科学.现代中药鉴定工作需要历史文献、鉴定手段的现代化和拉丁语3大技术支持.我国从1950年起,卫生部就将拉丁语列为全国医药院校的必修课程.对于高等医药院校各专业的学生,须具备一定的与专业有关的拉丁语知识,为今后从事医药卫生工作打好基础.
作者：张水利；俞冰；熊耀康；姚振生；高晓洁 刊期： 2008年第03期
利用明尼苏达人格测验(MMPI)对我校300名在读中医临床研究生进行研究,发现与心理状态正常研究生比较,轻度异常研究生在8个临床量表T分有统计学差异;中重度异常研究生在11个临床量表T分有统计学差异.不同性别研究生临床量表超划界分比较在Mf、Ma量表有统计学差异.可见在校中医临床研究生存在一定心理问题,应加强心理健康教育.
作者：王宗华；刘子旺；何厚夫 刊期： 2008年第03期
运用课题组自行设计的<交叉学科建设现状调查问卷表>,对3个中医临床类上海市重点学科的110名成员进行了问卷调查,并对开展交叉学科建设的认知情况、总体的学缘结构、开展交叉学科建设的内部机制与环境、外部环境等进行总结分析,指出中医临床学科开展交叉学科存在的主要问题,提出优化学缘结构、完善交叉学科建设的运行机制等对策建议,对于大学开展交叉学科建设、实现管理创新具有参考意义.
作者：闫晓天；张怀琼；姚捷；姚晓峰；李国文 刊期： 2008年第03期
中医学是实践性非常强的一门学科,不仅是因为中医学的理论体系是在长期临床实践中形成、发展和完善的,还因为中医学的生命力在于临床,临床实践教学是实现中医专门人才培养的关键环节,也是高等中医药教育质量的重要保证,要加强临床实践教学,必须对临床实践教学的内涵、方式和评价指标体系等进行再认识.
作者：张翼宙 刊期： 2008年第03期
分析当今我校物理学实验教学改革的意义,发现物理学和物理化学实验教学存在的一些问题,提出实验教学改革的构想.探讨物理学与物理化学实验教学的有机结合,为提高实验教学质量,构想一种全新的、具有医药院校特色的阶梯式实验教学模式.
作者：侯俊玲；张莉；李维峰 刊期： 2008年第03期
随着计算机网络技术在教学实践及教学管理中的应用,高校内部越来越多的教学活动及教务管理工作已经逐渐转移到校园网平台上来.在一些高等中医药院校中,课程管理系统、医学教学资源系统、教务管理系统等诸多系统的逐渐丰富,一方面促进了中医药教育及教学管理的信息化发展,提高了教学效率,促进了教师与学生的积极性;另一方面,复杂的系统平台也给师生造成了不便利,对学校的教育信息化发展造成了障碍.
作者：赵宇明；苏群；郭琳 刊期： 2008年第03期
采用文献资料法、问卷调查法、实地考查法等研究方法,对高校621名学生在大学期间运动损伤状况进行统计分析,结果显示:大学生运动损伤发生率是85.1%,体育生损伤率高;发现踝关节损伤和膝关节损伤是普通高校学生常见的运动损伤.课外活动是损伤的主要场合;损伤常见原因依次是准备活动不合理、技术动作不正确、场地器材情况等;损伤类型以扭伤、擦伤、拉伤、挫伤为主;经过中药、按摩、理疗等治疗,可以得到不同程度的恢复.针对这些特点,提出预防措施,以期为高校的体育教学工作提供服务.
作者：张云 刊期： 2008年第03期
随着近几年高校扩招的逐步推行,学生人数大大增加.采取部分学分制导致增加了选修课的数量,难以在课外找到集中辅导的时间,而且大班授课不利于开展课堂讨论.在新情况下,如何增进师生交流,了解不同班级学生的状况,及时通过反馈信息改进教学,成为摆在每位教师面前的重要课题.2006年我校教务处引进的B1ackboard网络教学系统,全面提升了现代信息技术在教学中的运用空间,构建了师生课外交流的基本平台.
作者：曲夷 刊期： 2008年第03期
教学查房是临床实习教学中基本的一种方法,旨在通过对典型病人的查房使,学生加深对临床知识的感性认识,使学生能更具体、更全面、更系统、更规范地掌握专业知识,从而提高其临床思维能力,为今后独立工作打下良好基础.中医内科学是一门实践性很强的临床应用学科,需要学生在不断的感性认识中体会和总结.然而当学生进入临床实习阶段,往往要面临毕业、就业或考研的双重压力,使学生实习的积极性受到影响.
作者：罗薇；阎小萍；王婷；张宏杰 刊期： 2008年第03期
随着人民生活水平的不断提高和工作节奏的加快,当前,处于亚健康状态的人越来越多,因此养生康复保健越来越受到医学界乃至全社会的重视,这无疑为中医养生康复保健事业的发展带来了机遇.各大中医药院校也先后开设了康复医学专业,以及中医养生学课程.中医养生学内容丰富,广涉百家,既有古代哲学思想之精髓,又有现代科学思想;既有各种学术流派的基础理论,又有极其丰富的各种养生技术方法及各种疾病的预防和康复.
作者：成泽东；陈以国 刊期： 2008年第03期
在七年制中药炮制学教学中,针对该专业的培养目标,调整教学内容,改革教学方法,以提高教学质量.具体方法:①互动武教学,为学生营造一种健康、和谐的课堂氛围;以实例讨论中药饮片的临床应用特点.②开放式教学,给学生以适当的自主权,促使其主动思考和学习.③将科研引入教学环节,培养严谨的科学态度,加强基本功训练.④在实验教学中,启发学生的创造性思维,并给予实践的机会.
作者：李飞；谭鹏；杨瑶珺；杨蕾；石继连 刊期： 2008年第03期
在分析目前临床课教学质量评价和监控现状的基础上,根据现代教育思想和理论,结合中专卫校临床课教学实际设置科学合理的评价体系,从新的角度,全面指导临床课的教学改革与实践,为临床课的教学提供一种新方法、新模武、新经验,在教学方法、教学手段、考试方法、质量评价与监控等教学改革方面进行系统化、创新性的研究.能够提高教学质量,培养实用型、创新型卫生专业技术人才.毕业生的反馈信息以及用人单位的意见,普遍反映这种人才培养模式符合医院的发展要求,培养的人才素质高、技术全面,医院用得上、留得住.
作者：张志贤 刊期： 2008年第03期
中医妇科学是一门实践性很强的临床学科,传统的教学模式是按照教材内容,先疾病概论,再病因病机,后辨证论治.然而临床上医生临证程序及思维方式则通常是:收集资料(通过四诊及其他检查)、找出主症、分析证候群的病因病机、明确诊断后立法处方.由此可见课堂教学的程序与临床的应诊程序截然不同,如果学生在学校学习期间是通过死记硬背的被动学习方法来掌握知识的,在临床上便会绞尽脑汁回忆教材内容,将病例资料与教材对照套用、立法处方.
作者：王萍；符逢春 刊期： 2008年第03期
从中等职业教育实践教学的现状分析入手,提出教师应转交传统教学观念,积极引导学生参与实践教学.结合中药专业高质量技能型人才的培养,在实践教学内容整合、实践教材建设、实践教学过程监控与评价、教师队伍建设、实验室与实训基地建设、校企合作及学历教育与职业培训并举等方面进行了尝试和思考.
作者：卜训生；闫娜 刊期： 2008年第03期
狭义的学风就是指学生的学习风气:广义的学风则包含了特定群体的治学精神、治学态度和治学方法[1].中医药不仅是一门自然科学,也是中华民族传统文化不可分割的一部分,中医药院校由于其教学内容的特殊性,除具有其他高校学风的一般特征外,也呈现出了一些自身的特点.
作者：何明举；许国防 刊期： 2008年第03期
党的十七大报告指出,要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人.<中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见>中提出在继承党的思想政治工作优良传统的基础上,积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新办法,努力体现时代性,把握规律性,富于创造性,增强实效性;要主动占领网络思想政治教育新阵地.
作者：黄斌；刘任 刊期： 2008年第03期
目的 探讨高等中医药院校不同专业学生的心理健康状况,为有针对性地开展心理健康教育提供依据.方法 采用SCL-90量表对某高等中医药院校不同专业的学生进行测试.结果 ①不同专业学生存在15.17%～41.24%不等的心理问题检出率;强迫、人际关系敏感、敌对、焦虑和抑郁居前5位.②针推专业几乎占所有因子的高分,与其他3个专业在总分、阳性项目数和躯体化、人际关系敏感、抑郁、焦虑因子上差异显著.结论 ①不同专业学生均存在一定的心理健康隐患,强迫和人际关系敏感是较为突出的共性问题.②不同专业学生的心理问题有维度和程度的差异:针推专业学生存在较多维度中等以上的心理障碍,中药专业相对较好.
作者：詹向红；霍磊；徐玮玮；杨雪 刊期： 2008年第03期
近年来有关学生自身学习能力和元认知能力培养的研究越来越多,提高学生学习能力和元认知能力为社会培养适应性人才是亟待解决的问题.根据多年高等护理教学中护理教育学教学的体验,从丰富学生的元认知知识、建构良好的元认知策略、重视培养学生的元认知技巧等方面来探索学生元认知能力的培养,以供参考.
作者：马小琴 刊期： 2008年第03期
目的 探讨护理伦理学考核方式及其效果评价.方法 根据本课程的特点和教学大纲的要求,以综合评价的考核方式来替代以往的以闭卷考试为主的考核方式.结果 83%的学生认为有助于提高综合分析能力,75%的学生认为可以激发自身的潜能.结论 综合评价的考核方式有助于激发学生的学习兴趣和潜能,促进了学生知识与能力的培养.
作者：杨晓玮；韩丽沙 刊期： 2008年第03期
面对日益明显的中医药国际化趋势,以当前中医药教育所面临的更高要求为背景,从人文环境及地域特征、师资力量及教育模式、医疗体系及研究成果等角度阐述香港完全具备了拓展中医药国际教育的实力和条件,揭示在香港建立中医药国际教育体系对促进中医药医疗、教育和科研产品全面走向世界具有十分重要的意义.
作者：谷铁光 刊期： 2008年第03期
