1 文题 应简明扼要，突出重点，要能概括文章的主旨，一般不超过20个字，最好不用标点符号和副标题。
2 署名 按顺序写清楚每位作者的姓名、工作单位及所在地邮政编码并在文末附第一作者的性别、年龄、学位、职称，是否硕士生、博士生导师，联系电话, email地址。
3 摘要 论文超过3000字者，需写中文摘要200字左右(尽量提供英文摘要)。英文摘要应叙述完整、清楚、简明，尽量用短句子并用过去时态叙述作者工作，现在时态叙述作者结论。注意删繁从简，第一句避免与题目重复。
4 关键词 论文均须标注3~8个中文关键词(尽量提供英文关键词)。
5 中图分类号 参照中国图书馆分类法(第四版)执行，也可不做标注。
6 文章内容 文章立题要有新意，符合科学性、先进性和实用性的原则。稿件须加盖单位公章。资料要真实可信，经得起重复验证。如系各级科研基金资助的课题文章，请标注课题名称和编号。论文课题如若获奖请及时反馈我刊。来稿要求文字准确、通顺、精炼，重点突出，层次分开，但不宜过细，只需1，1.1，1.1.1三层。名词术语规范，标点符号正确。
7 图表 图表要精选，应有自明性。表的内容切忌与插图及文字表述重复。建议采用三线表。凡能用文字说明者，尽量不用图和表。
8 计量单位 严格执行GB3100～3102-93规定的量和单位的名称、符号和书写规则。量的符号一般为单个拉丁或西腊字母，并一律采用斜体。
9 参考文献 按国家标准GB7714-87《文后参考文献著录规则》中规定采用顺序编码制，只著录最必要、最新、公开发表的文献。未公开发表的内部文件和资料、二次文献不宜作参考文献引用。不论引自期刊或书籍，作 者超过3位时须列出前3位作者姓名，每位作者姓名之间用“，”隔开，后加“，等”。文内于引用处按顺序在右上角注明，文后对应列出其出处。参考文献例：引用文献序号 作者名.文章名.出处,出版年,卷次(期次):引用起止页码。
影响因子：指该期刊近两年文献的平均被引用率，即该期刊前两年论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数
被引半衰期：衡量期刊老化速度快慢的一种指标，指某一期刊论文在某年被引用的全部次数中，较新的一半被引论文刊载的时间跨度
期刊发文量：通常是指在特定时间内，一个学术期刊所发表的论文数量。计算期刊发文量是评估期刊生产力和影响力的一个重要指标，也是学者选择投稿期刊时常常考虑的因素之一。
期刊他引率：期刊被他刊引用的次数占该刊总被引次数的比例用以测度某期刊学术交流的广度、专业面的宽窄以及学科的交叉程度
总被引频次：指该期刊自创刊以来所登载的全部论文在统计当年被引用的总次数。这是一个非常客观实际的评价指标，可以显示该期刊被使用和受重视的程度，以及在科学交流中的作用和地位。
平均引文率：在给定的时间内，期刊篇均参考文献量，用以测度期刊的平均引文水平，考察期刊吸收信息的能力以及科学交流程度的高低
作为北京中医药大学首届毕业生,伴随高等中医药教育走过了60年.有鉴于前贤教诲、同辈启迪和自身成长积淀,对中医药高教60年的成就和问题提出若干见解和建议.60年中医药高教成绩斐然,从初建高校到本、硕、博、博士后健全,培养了大批中医、中药各级各类的骨干;但在全科人才培养和通才教育、强化基础与中学教育联接、以人为本的循证与叙事医学教育、重传承完善学位教育、回归象思维完善证候体系、整合医学的提出奠基与未来6个方面还存在问题,亟待解决.
作者：王永炎 刊期： 2018年第03期
通过课堂教学改革创新,开设创造学、创造技法、创新设计等专题系列讲座,广泛地开展创造性的科研实践活动,不断开发学生的创造潜力,有效地提高学生的综合素质和能力,探索中医药院校创新型生物工程人才的培养模式.
作者：万红娇；叶荷平；刘建华；周寿然 刊期： 2006年第02期
考试是教学过程中的重要环节,是评价教学质量和教学效果的一种有效方法,通过对试卷和成绩的分析,不仅可获得学生学习效果和教学中存在的问题等一系列反馈信息,来评估教学方法的优劣,还可以为教师有针对性调整教学内容、改进教学方法提供依据,提高教学水平.
作者：李朝平；张小花 刊期： 2011年第02期
教材建设是高校建设工作中不可缺少的重要组成部分.教材建设的好坏,直接影响着人才培养的质量,故历来被教育界所重视.中医界也不例外,为了提高教学质量,建国以来,中医教材一版再版,至今,六版之后的新世纪全国高等中医药院校规划教材已经出台.
作者：张星平 刊期： 2004年第05期
临床思维是对医学知识和医疗经验进行合理运用的认识活动,对学生临床思维能力培养是医学教学的重要目标,同时思维活动的正确与否直接关系到对病人诊疗的成败.认清目前影响中医临床辨证思维的因素对于教学、科研、临床都具有极其重要的意义.本文从病名局限性、概念机械类比、处方思维西医化、科研处方静态性及临床治疗标本缓急问题等5方面提出影响中医临床辨证思维的因素,以期为更好继承发展中医提供帮助.
作者：张丽君；李峰；戴良因；秦谊；娄艳梅；赵雪松；王霁；刘一凡 刊期： 2009年第01期
西方对中医的研究日益深入,愈来愈多的西方学生要求在正规的西方高等院校内学习中医,这与过去单科的针灸教育完全不同.目前,海外中医教育向高层次发展,课程包括中医基础理论、中药学、方剂学、古典医著、经络学、针灸、拔罐、推拿、气功、太极拳和西医学基础知识.高质量的中医教育的目标是:培养具有实际临床能力的本土中医师,具有扎实的理论和临床知识,能为公众提供高质量的医疗服务.
作者：方廷钰；嵇波；陈锋；赵霞 刊期： 2007年第05期
曙光临床医学院长期承担上海中医药大学七年制专业的临床教学任务,在坚持并深化教育教学改革的同时,以培养高层次临床研究型学生为目标,以突出中医临床特色优势为主旨,以补足前期基础教学不足为策略,以加强学生临床技能为抓手,强化学生中医临床思维和临床技能的训练,并不断加以总结和凝练,办学特色鲜明,成效显著.
作者：蒋健；林勋；高月求；吴荫梅；邹菁；余小萍；关鑫；孙萌 刊期： 2007年第06期
学校的教学目标是有效地培养人才,提高学生的素质,使他们在终身的事业中不断地学习.几十年来,美国、加拿大、芬兰、澳大利亚等部分医学院改变传统的教育模式,实施了以问题为基础的学习(PBL)教学法.
作者：李文 刊期： 2003年第05期
多年来,常有人说,金匮要略与中医内科学在教学上多有重复,此问题一直没有很好地解决.确实,从内容而言,二者都介绍内伤杂病的诊治,涉及的许多病证也都类同,如胸痹心痛、肺胀、中风、呕吐、黄疸、水肿、消渴、虚劳、痢疾、泄泻等等,也均述及脉症、治法、方药等.
作者：叶进 刊期： 2006年第05期
中医教育国际化的基础条件:①中医药在海外有着良好的群众基础;②中医药在海外已有了良好的政策环境;③中医药悠久的历史吸引着海外学人对古老文明的向往与探索.但中医教育国际化也存在着拓展障碍,包括:文化障碍、形象障碍、观念障碍.针对于此,拓展策略可采用品牌策略、文化先行策略、目标市场策略等.
作者：吴勉华 刊期： 2007年第01期
退修了三四次，基本都是格式和缩减字数，可能文章比较符合期刊主题。样刊是平邮，大家一定要写好自己的详细地址，越细越好流泪
请问这个刊物需要英文摘要吗？知道的可以告诉我吗？
中医教育杂志审稿较快，14天左右就发回退修，退修之后10天左右再次退修，我吸取上一篇投稿的教训（退修了两次仍未达到要求，退稿了），仔细按照编辑发来的要求修改，顺便提一下，编辑人很好，修改之后很快录用，9个月之后见刊。
求助各位学友，还有3天就投稿满一个月了，但是现在目前仍然是初稿待处理，请问这样是不是就没希望了呀。现在想撤稿了，官网也没有撤稿的选项，请问该如何撤稿呢？
等得好心急哟，编辑大哥大姐们，能不能快点审下我的稿子
五天了还是已发回执状态 什么情况?有人知道么
中医教育杂志 这个刊物免审稿费，版面费正常，效率高
等了好几个月，终于收到书了，悬着的心终于放下了，感谢中医教育杂志编辑部大大，感谢~~感谢
中医教育杂志校稿认真负责，每次打电话都不厌其烦地回答我的不解之处。外审专家的审稿意见也很诚恳详细，对文章帮助很大！杂志质量还是挺不错的。
尊敬的中医教育杂志编辑大大，请问我的文章初审通过了没有，已经投了快一个月了，好急啊
