中医CAI课件中应用的计算机技术可归纳为多媒体技术、网络技术、超文本技术、仿真技术、人工智能技术5大类.介绍这5类计算机技术的内容、特点,在中医CAI软件中的应用现状和优势以及技术的综合应用情况.并结合了中医教学的特点及计算机技术的优势,对其在中医CAI课件中的应用前景进行展望.
作者：刘晓峰；张帆；孙燕 刊期： 2010年第02期
通过西医内科学病例引导式为主创新教学法的研究与实践,探索一套全新的临床课教学模式,并证明它的优越性.本研究以七年制学生为研究对象,将4个具有可比性的班级分成实验组和对照组,分别运用病例引导教学法为主和传统教学法进行教学,并进行问卷调查与成绩分析.结果表明病例引导式教学与传统授课方式有机结合是一种灵活多样的创新教学模式,该模式有利于提高学生的综合、分析、归纳能力,具有优越性与可行性.
作者：刘彤；吉利 刊期： 2010年第02期
目的 评价案例式教学法在中医诊断学问诊教学中的效果.方法 对2006级中医临床七年制班进行案例式教学(设为试验班),同期对同级且入学条件相当的中西医结合七年制和针灸康复七年制班(同班授课)采取传统教学形式(设为对照班).学期末通过问卷进行考核,问卷包括学生主观感受及效果的客观测评.并分析比较两个教学班级的教学效果.结果 试验班的教学效果好于对照班,学生的主观感受为案例式教学优于传统形式教学.结论 案例式教学有助于学生问诊技能和辨证分析能力的培养.
作者：薛晓琳；王天芳；赵燕；吴秀艳 刊期： 2010年第02期
目的 观察评价中医内科病案教学的效果.方法 选择162名中医专业学生作为观察组采用病案教学,选择160中医专业学生作为对照组采用传统教学.采用问卷调查、试卷分析、病历分析等方法,评价病案教学的优势,一个学期为一个观察期.结果 从问卷调查、试卷分析、病历分析等方面评价,无论是从受学生欢迎程度或是教学效果方面,病案教学均优于传统教学.结论 病案教学提高了临床思维、分析问题、解决问题的能力,终提高诊疗能力.
作者：谢东霞；毛秉豫 刊期： 2010年第02期
西医基础课程作为高等中医药院校专业基础课程,具有十分经典的基础理论和定型的教学方法.实行开放式研究性教学是培养学生实践能力与创新能力的重要途径,在讲授的同时,实施即时讨论法、互动教学法、开放实验、模拟临床与情景演练、设计实验、专题报告等教学方法,既保障教学进度,又扩展学生视野,提高了学习能力.实践表明,开放式研究性教学方法深受学生普遍欢迎和好评.
作者：刘焕兰；杜标炎；周乐全；邝枣园；魏小勇 刊期： 2010年第02期
随着高等教育事业的加速发展,青年教师逐渐成为师资队伍的主体.青年教师的培养是高校必须抓好的重要工作之一,也是实现中医药高等教育可持续发展的关键.结合中医药教育的现状,分析了青年教师的优势和不足.提出:提高青年教师教学水平和科技创新能力是提高人才培养质量的根本保证;并要以社会主义核心价值体系为指导,加强青年教师职业道德建设.
作者：杨慧清 刊期： 2010年第02期
中医临床思维的形成是以一定的知识结构为基础,需要经过独立思考和反复临床磨练.因此,只有转变传统的教与学理念,在鼓励学生博览群书,学会自主学习的同时,采用启发教学,理论联系临床实践,注重综合能力考评,才能有助于培养学生中医临床思维能力,引导中医本科教育逐步向GMER靠近.
作者：孙丽霞；康立源；张伯礼 刊期： 2010年第02期
为适应信息化社会,高等中医药院校的学生必须具备相应的信息素质.基于对学生信息素质所做的问卷调查进行统计分析,并结合相关高等中医药院校信息素质调查文献研究,对大学生信息素质现状进行分析,并针对高等中医药院校信息素质教育的现状提出加强图书馆建设、开设和改革中医信息检索课、将信息素质教育与中医学科教学有机结合、提高教师和图书馆员信息素质的4点建议.
作者：周满英 刊期： 2010年第02期
中医药文献检索课是培养具有创新人才的重要课程之一,经过多年的教学实践发现,学生利用中医药专利文献可以了解所学专业技术领域的发明创造成果、发展历史及现有技术水平,明确本专业学习重点及研究方向,开拓思路,启发创造性思维.而获得中医药专利文献的重要途径就是中医药专利文献检索.为此,笔者对中医药专利文献检索教学法进行了研究.
作者：刘军凤 刊期： 2010年第02期
腹针疗法是通过刺激腹部特定穴位,调节脏腑失衡来治疗全身性疾病的一种新的针灸方法.腹针疗法认为腹壁组织中立体分布着不同的经络系统,根据这些经络的分布规律治疗疾病,多能取得良好疗效.腹针疗法已列为国家级中医药继续教育项目,2007年中国针灸学会腹针专业委员会成立.从2004年开始,北京中医药大学开设了腹针疗法的选修课,共讲授5年,并严格按照北京中医药大学对选修课的规定和要求,制定了腹针疗法教学大纲、腹针疗法教案、腹针疗法教学日历、腹针疗法考试及评分标准等.听课学生包括本科生、7年制硕士生、台港澳学生、亚欧美留学生.
作者：张红林；李晓芳；马文珠；周宏 刊期： 2010年第02期
眼科学专业性强,局部解剖精细复杂,临床操作技巧细腻,因而在检查诊治方法上与其他学科有很大的差别,学习掌握相对困难.在临床实习带教中,我们开展一对一带教的同时,采用多媒体教学,观摩手术录象、典型病例图片,应用多媒体开展讲座和疑难病例讨论,使其与传统带教方法有效结合,取长补短,可以更好地提高见习教学质量.
作者：夏清艳 刊期： 2010年第02期
重点学科建设水平是高等中医药院校办学水平和综合实力的具体体现,研究生是学科建设的骨干力量,重点学科建设要与研究生创新能力培养相结合,发挥重点学科、重点研究基地和重大科技项目在研究生创新能力培养中的核心作用,全面提升中医药研究生培养质量,促进中医药事业的可持续发展.
作者：季光；杨永清；刘平 刊期： 2010年第02期
国内院校式中医药教育至今已经走过半个多世纪的历程.高等中医药院校教育取得了长足的发展,办学规模进一步扩大,人才培养层次不断提高,办学条件进一步改善,学科建设取得了新的进展,多学科交叉渗透进一步推动了中医药事业的蓬勃发展.但在规模扩大的同时要处理好规模与质量、重点与一般、办学水平与办学特色、人才培养与科研创新的关系;深化教育改革,激发创造活力,突出办学特色,提升学校的核心竞争力,促进高等中医药院校又好又快地发展.
作者：范永升；陈青 刊期： 2010年第02期
大学的本质在于文化,文化是大学建设的新引擎.中医药院校在文化建设方面有着独特的优势.长春中医药大学文化建设的实践表明,深化对中医药文化的认识,从文化环境、文化阵地、文化活动、文化人物4个方面着眼开展大学文化建设,是高等中医药院校进行文化建设的有效路径.高等中医药院校在文化建设中,应注重把握中医药文化建设规律,创新文化载体,加强文化队伍建设,探索建立面向社会公共开放运行机制.
作者：王之虹 刊期： 2010年第02期
根据中专职业技术学生的特点,提出在加强师资培养,合理安排教学内容的基础上,注重优化方剂学基础方的重点与难点,及运用中的经验与技术等内容的教学方法;通过病案讨论,鼓励学生自行开处方,完善师带徒等教学模式来拓展学生思维,培养临床应用、研究意识,从而提高方剂学的教学质量,促进学生能力培养.
作者：陈应娟 刊期： 2010年第02期
方剂学是研究和阐明方剂的组方原理、药物配伍关系及临床应用规律的一门学科,是链接中医基础与临床知识的桥梁课程,所以在各种类型与层次的中医药院校,方剂学均作为中医药专业的必修课之一.在中医药类高职教学中如何针对职业教育的特色充分发挥方剂学教学内容在临床合理用药方面的指导,是我们开设该门课程以来一直思考与研究的课题.经过几年的教学实践,我们针对传统方剂教学在高职中药专业教学中存在的问题,提出了新的课程构建模式.
作者：姚丽梅；刘瑶 刊期： 2010年第02期
为了解目前我国高等中医药院校护理专业学生临床实践的现状,采用自行设计的问卷对国内部分高等中医药院校进行调查.结果显示:①中西医课程设置比例基本一致,西医护理实践时间比例大,相关研、究项目较少;②中医护理临床带教的师资水平需进一步提高;③中医护理临床实践的研究需要进一步拓宽视角,构建规范的社区中医护理实践模式.由此可见,探索和规范高等中医药院校护理专业实践模式是当前中医护理教育面临的一个重要课题.
作者：岳树锦；郝玉芳；韩丽沙 刊期： 2010年第02期
阐述了明清时代自发形成的极具中医特色的,由钱塘医派举办的侣山堂中医教育的过程.分析了传统中医教育的不足,及其对后世中医教育、教学的影响.同时体现了其在教育、教学方面的特色,提出了值得今天中医教育、教学、学习与借鉴等8个方面.
作者：叶新苗 刊期： 2010年第02期
方剂学是中医临床专业基础学科之一.笔者在教学中,从关注各医学流派发展、把握制方医家学术主张、着眼各制方医家处方用药特点、重视制方医家脏腑学说探讨、紧扣制方医家临床证治规律等维度,试图将方剂学与各家学术思想深层次地联系起来,以提高方剂学教学质量.
作者：赵黎 刊期： 2010年第02期
