目的：通过构建实验针灸学自主设计性实验调查问卷，并开展问卷调查，探寻合理的自主设计性实验教学实施模式。方法①系统收集关于自主设计性实验和实验针灸学自主设计性实验文献，采用文献逻辑学方法，对文献进行梳理和分析，构建调查问卷；②对200名参与过实验针灸学自主设计性实验教学或实验教学的学生进行问卷调查，并采用卡方检验中的Fisher's Exact Text方法对问卷选项数据进行统计分析。结果教学模式、考核和成绩形成模式、小组佳人数组成、文献检索模式、选题模式、自主设计性实验教学过程中质量监控和综合设计性实验教学中专家评委组成7个模式，得到了从事自主设计性实验教学的授课教师们关注，且参与实验针灸学自主设计性实验及实验教学的学生对上述7个模式认知和态度有所侧重。结论实验针灸学自主设计性实验教学能培养学生主动获取知识和解决实际问题的能力，使学生基本具备步入科学研究领域的素质。
作者：嵇波；郭孟玮；张露芬；张平；张鹤；刘亚莉；严明娜；曹宇；卢峻；袁红 刊期： 2015年第03期
目的：探究项目法在医学英语写作教学中的实际应用，及其对学生写作学习的促进作用和影响。方法选取二年级本科生56名，实施历时7周的项目法教学实践。在项目完成后，采用调查问卷的形式进行调研；调研结果采用Likert五级量表评分。结果显著激发了学生写作动机，促进了学生合作学习；较明显地提高了学生写作能力和其他语言应用能力；较全面培养了学生综合学术能力。结论医学英语写作教学采用项目法，可以提供给学生真实医学写作环境，弥补课堂教学的不足。
作者：高芸；张忆萍；叶丽珍 刊期： 2015年第03期
目前中医师根据临床需要，不仅要懂中医，还要了解甚至精通西医，西医课程的设置在高等中医药院校存在多年，并且根据各方面的需求进行了不断的调整。
作者：石玉春 刊期： 2015年第03期
根据国家标准GB3358-82《统计学名词及符号》的有关规定，请作者书写统计学符号时注意以下规格：①样本的算术平均数用英文斜体小写x表示，不用正体X，也不用M或Mean（中位数仍用M）；②标准差用英文斜体小写s，不用SD；③标准误用英文斜体小写sx，不用SE，也不用SEM；④t检验用英文斜体小写t；⑤F检验用英文斜体大写F；⑥卡方检验用希腊文斜体小写χ2；⑦相关系数用英文斜体小写r；⑧自由度用希腊文斜体小写γ；⑨样本用英文斜体小写n；⑩概率用英文斜体大写P。
作者： 刊期： 2015年第03期
历史地看，金匮课程教学发展始终把提升教学质量作为持之以恒的追求，一直锲而不舍地努力探索提升教学质量的有效方法。时至今日，从学校到政府相关部门每年都有关于教学科研课题的招标立项，同时不断有各类教学成果推出，这也使得金匮教学改革得到更全面展开、更深入探索。静坐细思，要使教学改革工作真正实现全面深入的推进，不仅要有切实的行政措施和有力的组织保证，更需要深入地理论思考，以便更好地统一教学思路认识并为其提供理论支持。结合现代的教学实际，我们认为通过总结多年来的教学和临床实践过程中的一些有益经验，用以提升金匮教学质量，以使今后的金匮教学更符合社会需要，从而培养出更多高素质的中医后继人才来服务社会是我们的终目的。
作者：张丽艳；刘君；曲道炜 刊期： 2015年第03期
中药资源综合实习是中药资源与开发专业人才培养中的重要环节，制定一套内容连贯合理且可操作性强的实习方案，可有效确保学生将3年所学的专业基础和专业课内容融会贯通，形成完整的知识体系，并且，实习还能够提高学生分析和解决实际问题的能力。因此，中药资源野外实习备受各院校的重视，对于实习方案也已有多篇报道[1-5]，笔者所在学校于2006年在中药学专业下开设了中药资源与开发方向，目前已经招收7届学生。通过多年教学实践，探索了一套更具特色和系统性的实习内容，同时在教学方法上，总结提出了“饥饿教学法”。
作者：魏胜利；刘勇；孙志蓉；王文全；李卫东；张子龙；胡会娟 刊期： 2015年第03期
药学文献检索是关于如何查寻和获取药学文献以及其他药学知识、信息的工具性课程，是培养学生独立学习能力的一门科学方法课。它是为了适应药学科学飞速发展、培养具有综合能力人才的需要应运而生的一门新型课程，也是在人类迈入知识经济新时代中生存和发展所必需的一门知识。国家教委明确指出该课“是培养学生掌握利用文献、情报检索，不断提高自学能力和科研能力的一门科学方法课”。在当今信息时代里，信息检索已成为新世纪大学生必须掌握的知识和技能，也是高等医学教育中不可缺少的重要一环。
作者：辛颖 刊期： 2015年第03期
目的：大规模开放在线课程（Massive Open Online Course，MOOC）近年来受到国际教育界的高度关注，对高等教育正在产生着广泛而深远的影响。以传统医学的基础学科中药学作为切入点，对中药学MOOC制作进行实践与探索。方法通过中药学授课老师团队的研讨，在对整个中药学知识点进行梳理、模块化、单元化的基础上，组建MOOC拍摄团队，对课程进行视频制作、发表、互动以及管理，并总结了制作过程中遇到的问题。结果在团队合作的基础上，开发了中药学MOOC课程，从而改进互动方式和课程，使教学更有效。结论MOOC可能是未来教育资源建设的聚焦点，制作优质的MOOC资源是首当其冲的问题。
作者：刘四军；刘步平；吴庆光 刊期： 2015年第03期
中医药高等教育国际化在中医药学的交流与传播中扮演着重要角色，是中医药在世界范围内获得丰富与发展的重要途径。国家卫生和计划生育委员会副主任、国家中医药管理局局长王国强在2011中药欧盟注册高层应对研讨会上指出“未来10年是实现中医药全面走向国际、在世界范围内获得丰富与发展的关键时期，我们必须……充分发挥中医药对外交流与合作的优势和作用，把握正确的发展方向”。采用英语授课方式是高等教育国际化的必经之路，要求中医药院校培养一批具备高水平英语授课能力的教师队伍。拓宽教师出国进修渠道，选派优秀教师出国进修，开展国际交流与合作，是快速提高教师英语水平，组建国际化教师队伍的有效途径之一[1]。本文以“湖南省外国留学生教育中医学英语授课专业项目”（简称“中医学专业英语授课第一期项目”）的实施为依托，对中医学专业英语授课师资队伍的建设过程中存在的问题进行阐述，并提出改进措施。
作者：肖凡；黄政德；李江山；谭涵宇；胡以仁；刘迈兰 刊期： 2015年第03期
分析了内容教学法CBI和任务教学法TBLT的含义、理论基础，CBI教学模式的特征和TBLT教学步骤和任务类型。以上海中医药大学学术英语教学改革中实际教学为案例，探讨将两种教学方法综合运用于通用学术英语EGAP课堂教学中的有效途径。
作者：施卫萍 刊期： 2015年第03期
西藏藏医学院作为我国唯一独立设置的藏医药高等院校，从其研究生教育的现状可以窥见整个藏医药研究生教育的概况。从招生、导师、学生、管理4个方面回顾了西藏藏医学院研究生教育的历程，从导师、学生、培养机制等方面梳理了存在的问题，提出应明确研究生培养目标与定位，扩大研究生来源、加强学科交叉，加强导师队伍建设，注重研究生培养过程，进一步细化研究方向，实行外语考级制等发展对策，以促进藏医药研究生教育又好又快地发展。
作者：陶晓华；索朗次仁；央嘎；魏冬；罗布顿珠；晋美；索郎拉宗；其美才宗 刊期： 2015年第03期
安徽中医药大学在长期实践基础上，遵循“加强通识教育、突出核心课程、强化实践创新、固化教改成果、鼓励个性发展”的改革思路，在中医类医学生课程体系改革方面进行了大胆实践。主要做法是：以通识教育课程、专业基础课程、专业课程、实践课程为中心，以选修课程与必修课程相适宜的立体课程体系为框架，科学区分中医教学与西医教学，合理整合理论教学与实践教学，有机融合第一课堂与第二课堂，有序串连通识知识、专业基础知识、专业知识，着力贯通中医文化、中医学术、中医思维、临床技能知识体系，在内容涵盖和结构形式上反映整合化趋势，体现学科课程及内容的系统性和逻辑联系，探索构建充分体现中医药院校办学特色的中医类医学生课程体系。
作者：王鹏；彭代银；王键；储全根；许钒；颜贵明；尹刚；蔡荣林 刊期： 2015年第03期
将中医体质理论和体育教学理论交叉研究，从发挥体育教学的“育人”功能、推进中医药院校体育教学改革、增进学生体质健康等方面进行论述，旨在传承中医文化的基础上，创新体育教学模式，提高体育教学改革实效性，完善学生体质健康测试体系，为中医体质理论融入体育教育领域提供新的借鉴与参考。
作者：蔡增亮；龚博敏；吴志坤；徐仰才 刊期： 2015年第03期
面对现代医学的发展和人类健康的需求所赋予中医的历史责任和使命，中医药国际化事业在近几年得到了很大发展。国务院签发《关于扶持和促进中医药事业发展的若干意见》、中医药类出口总额经年递增、世界卫生组织提倡用中医药防治各类疾病、中医药学纳入中美战略与经济对话、中医药在160多个国家和地区得到发展等一系列可喜的进展[1]。
作者：张昕洋 刊期： 2015年第03期
近年来大学生就业问题一直是政府、高校和社会关注的热点。高校对大学生的就业指导经历了只对毕业生开展的就业政策宣讲、技能培训到针对全部年级学生开设的职业指导课程。2007年教育部发布了《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知，提出“从2008年起提倡所有普通高校开设职业发展与就业指导课程，并作为公共课纳入教学计划，贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程”。职业指导课程不仅肩负着提高学生的就业技能，增强学生就业竞争力的责任，更为重要的是该课程注重“以学生为本”的理念，关注学生的全面发展和终身发展，帮助学生在认识自我和环境的基础上，选择、适应和发展职业生涯。
作者：温涛；韩林辛；桂平静；佟晓辉 刊期： 2015年第03期
通识教育作为一种教育理念，其目的就是培养人的自由和谐全面发展，培养完整的人，将在很大程度上纠正中医药高等院校普遍存在的过窄的专业教育、过弱的文化熏陶和过重的功利导向。通识教育是今后我国高等教育改革的主要发展方向，是中医药高等教育改革势在必行的趋势[1]。加强医学生通识教育尤其是人文素质的培养，是适应现代社会对高素质医学人才需求的重要着眼点。专业课教师是高等院校教师队伍的重要部分，应该主动更新教育教学理念，走在通识教育的前列。如何做好中医药院校专业课教师通识教育能力的培养值得关注，如何将通识教育融入到专业课的课堂教学，对于通识教育的效果具有至关重要的作用。
作者：李姿慧；王键；蔡荣林 刊期： 2015年第03期
人文素质是指经过后天教育和社会环境的影响，由知识、能力、观念、情感、意志、道德、价值取向等各种因素结合而成的、以“人性”为核心的内在品质，表现为一个人的人格、气质、修养[1]。青年教师人文素质，是指青年教师自身所储备的人文社会科学的基本知识素养以及其在整个精神世界里所折射出来的兴趣、爱好、品格和修养等等。青年教师在医学人文素质教育中，只有自身具备了较高的人文素质，才可以真正做到“学高为师，德高为范”，无愧于“人类灵魂的工程师”这一称号，才有资格和能力去指导和帮助学生，培养学生正确的价值观、人生观和世界观。在注重综合素质教育的今天，提高高等医学院校青年教师自身的人文素质显得尤为迫切和重要。
作者：邓勇 刊期： 2015年第03期
目的：了解中医药院校医学统计学课程的教学现状，为教学改革提供依据。方法采用自填问卷的方式，对2012级481名硕士研究生进行问卷调查。结果绝大多数学生认为医学统计学课程和SPSS软件的学习非常重要，但学习兴趣并不高；大多数学生认为软件操作和案例辨析更有利于对统计学知识的理解和应用；多数学生认为基本统计方法与高级统计方法、研究设计与统计分析的教学应均衡为宜。结论研究生对医学统计学很重视，但教学效果不理想，应结合软件操作、案例教学及网络课程进一步提高教学效果。
作者：戎芬；黄品贤；金如锋；董英；宋花玲；陈学芬 刊期： 2015年第03期
我国中西医结合外科大家吴咸中院士曾谈到外科医学生的教育问题“：许多已经从事或有志于从事外科工作的医学生，在平时轮转实习的过程中，就要有意识地多在外科基本功上下功夫。”吴教授又解释道“：外科基本功，指的就是外科手术基本操作，这些基本操作集中体现在普通外科为常见的‘痔、阑、疝’3类手术上，也就是混合痔手术、阑尾手术和疝手术，这3类手术几乎涵盖了外科手术基本操作的所有要点，但又有各自不同的特点与侧重点。”这番话引起了笔者的进一步思考：笔者所工作的三甲医院每年都有大量的外科实习医师轮转，作为笔者所从事的中医肛肠外科，又能在训练实习医师外科基本功方面作出什么贡献呢？
作者：李宇栋 刊期： 2015年第03期
北京中医医院是中医专业毕业生住院医师规范化培训基地，在笔者从事住培医师放射科实习带教工作的过程中发现，中医专业的毕业生虽然对了解疾病的影像表现有一定的兴趣，但是就医学影像这一学科而言属于西医范畴，中医专业的学生因为在西医方面的相关知识尤其是与医学影像密切相关的解剖学、病理生理学等相关知识比较薄弱，所以对他们而言这门学科比较抽象，学习难度较大。如何调动学生的积极性，把抽象的知识变得直观、具体，以方便学生了解和掌握是笔者面临的难题。通过对任务驱动教学法的学习和了解，笔者尝试通过“任务驱动”帮助实习医师正确选择疾病的影像检查手段和了解疾病的影像表现。本文以急性缺血性脑卒中的影像表现为例，对任务驱动教学法在中医住培医师放射科实习带教中的应用作一初步探讨。
作者：常泰；张斌斌；郑新 刊期： 2015年第03期
医学正以前所未有的速度进步，医学教育和其他学科教育不同，如何培养适应社会发展的医学生已是整个医学界乃至整个社会面临的重大问题。传统的教学方法相对过于机械，师生之间只是传授者与吸收者之间单向传输的教育形式，高职高专医学教育则更特殊，更注重实践能力和技能的培养，PBL教学能更有效地发展学生的自主学习能力。本文综述PBL教学法在高职高专医学教育中的应用现状，以期加深对PBL教学法的全面认识和在该领域的应用全貌，为进一步有效使用PBL教学提供参考。
作者：陈广超；李铭 刊期： 2015年第03期
《永嘉先生伤寒论讲义》是清末浙江医家徐定超为近代后一所官办医学堂北洋京师大学堂医学馆编写的伤寒教材，编者在讲义中引用明清伤寒诸家之说来阐释经义，主张教学中通过审证、知名来正确理解仲景辨证论治本意，提出“病择医，医择学，学择人”的教医育人观点，为民国初期中医学校教材编写起到了示范作用，在一定程度上促进了近代中医学校教育的形成和发展。
作者：黄瑛；吴敬颖 刊期： 2015年第03期
脉诊是“中医诊断学”教学中的重要内容，但脉象的非直观性使得初学者体会和掌握脉象时有一定困难。为了起到执简驭繁的作用，历年出版的《中医诊断学》规划教材均以浮、沉、迟、数、虚、实六脉为纲，以此6种纲脉的脉象构成要素为分类依据，归纳了其余脉象。六纲分类法中的6个纲脉，与表里、寒热、虚实的辨证纲领相对应，该分类法虽简明扼要，但鉴于一些脉象为多要素构成的复合脉，使得以“一要素概括多要素”的六纲分类归纳法不能体现相应类别下复合脉的多维性和独特性，且因为脉象要素的多样性，六纲脉中涉及的6种要素不能涵盖其他要素，从而不能准确反映相应类别下一些脉象的特征，不利于学生对脉象特征的正确理解和准确把握。因此，在阐述构成脉象的基本要素特征的基础上，以“构成要素分解脉象”的形式，通过列表归纳28脉的特征，旨在让初学者系统理解并掌握28脉中每种脉体象特征的整体性和独特性。
作者：薛晓琳；王天芳；赵燕；吴秀艳；李宁；宋月晗；关静；李峰 刊期： 2015年第03期
目的：调查护理专业学生的专业承诺现状及影响因素，探讨教育环境与专业承诺的关系。方法采用护理专业学生专业承诺量表、教育环境量表，对156名护理专业学生进行问卷调查，采用统计描述、方差分析、相关性分析等统计学方法分析护理本科生专业承诺与其教育环境的关系，并运用分层回归分析法分析教育环境对专业承诺的影响。结果护理专业学生专业承诺得分为83.37±20.22，处于中等水平，护理本科生专业承诺与教育环境呈正相关（r=0.534，P<0.01），分层回归表明学生愿意以后从事护理、对教师的知觉是护理本科学生专业承诺中专业价值认同的预测因素。结论护理本科学生的专业承诺受其所在教育环境的影响，护理教育者应结合其影响因素合理制定干预措施，提升学生的专业承诺水平。
作者：龚晶；杜娜；孙佩琼；熊平原；范文静 刊期： 2015年第03期
文化是历史和现实的积累，具有稳固的“特征”和流动的“建构”。对外传播语境下，文化不是一个自成一体、孤立的静态系统。文化的特质不仅体现在“自我”的构成要素上，体现在这些要素与“他者”文化接触时，所引发的反响或作用，还体现在文化与“他者”际遇时，重新生成的差异和意义的重组。
作者：徐永红 刊期： 2015年第03期
随着国际社会对于自然疗法与天然药物的需求加大，对中医药人才的需求快速发展，境外中医药教育机构发展迅速。但是发展中也存在着诸多问题，为突出的是地区发展、专业层次发展的不平衡性。分析境外中医药教育发展的障碍性因素，提出医疗为先，扩大中医人才出口；教改为重，提升中医教育层次水平；合作为媒，共谋中医教育发展；文化介入，扩大中医国际影响；政策保障，促进中医纳入主流社会等措施。
作者：文庠；吴勉华 刊期： 2015年第03期
作者：《中医教育》编辑部 刊期： 2015年第03期
