学生在校学习中有1～2门课程补考这是难免的,但是一个学生的补考课程过多则值得我们思考.本文采取随机抽样的方法对某高校九六～九九级学生中补考多门课程的情况进行了分析.
作者：陈安朝 刊期： 2001年第03期
继国家卫生部1996年试行继续医学教育学分制管理之后,军队于1998年颁发了全军继续医学教育指导委员会章程及项目管理、学分管理试行办法,我院根据有关文件精神,制定并印发了<九七医院继续医学教育管理实施细则(试行)>,将总部授予学分的基本规定进行细化,经过试行,积累了一定经验.
作者：柏涌海；金琳；郭强 刊期： 2001年第03期
目前,全国共有18所高等院校开设护理本科教育.其办学体制、课程设置各不相同,但基本上都是仿效50年代前苏联的医学教育模式[J].自90年代末期,从地方到部队许多院校都在进行尝试、大胆改革,探索适合我国国情的高等护理教育模式及系列课程.然而,目前仍在探讨之中.现将我系正在进行的改革作一介绍.
作者：刘明；李津；岳亚飞；王作仁；高睿 刊期： 2001年第03期
近年来,笔者在日本从事客座研究的2年多时间内,通过深入日本香川医科大学、日本东京大学医学部教研室及其课堂、附属医院等,对日本国立大学医学部和单科性医科院校临床医学专业教育进行了专门考察.本文就教学内容、课程体系结构和教学方法特点等作一比较分析.
作者：卜平 刊期： 2001年第03期
学历文凭考试是以学校办学和国家考试相结合、宽进严出、考教分离为特点的全日制高等学校教育.它不同于普通全日制高等教育,也不同于高等教育自学考试.毕业文凭的取得由教委系统严格把关,即在现代教育测量理论指导下,必须有70%本专业的主干课程由国家教育部和省教育厅统一教纲、考纲、命题、阅卷,其他30%的课程,学校教学与考试也必须遵循科学、规范、实用的原则,成绩合格,由省考办发给高等教育自学考试毕业证书.本文就我院开设高等护理专业学历文凭班的实践和探索,与同行共同探讨,望能起到抛砖引玉的作用,探出一套行之有效的办学路子.
作者：严蕊琳；王嘉 刊期： 2001年第03期
CAI软件制作由初的单机版课件起步,后来提出了第二代CAI软件--积件的思想,现在已发展到建设教学资源库和远程教学网站阶段.网络版课件及远程教学网站建设正逐渐成为计算机辅助教学的核心.
作者：王竹立；叶美红；黄海；刘鹏图；李浩元 刊期： 2001年第03期
本文根据创造性教学的原理,阐述高校利用先进的科研成果充实教学内容,采用启发式、研讨式的教学方法,开设综合性、探索性的实验项目,举办各类学生科研活动,改革教育测量的内容和方式、方法,探讨将科学研究渗透到高等教育教学活动的各个环节,培养学生的创新精神和创新能力的有效途径.并以提高教师素质,完善管理、监控和激励机制为着眼点,展望了进一步巩固和提高创造性教学水平的改革趋势.
作者：陈慧；冯鉴强；尹小川；陈琼珠；张晓珠 刊期： 2001年第03期
护理学作为一门独立的课程,具有自身独特的知识体系和理论基础,护理学课程体系也必须与护理学专业相适应,应符合护理学人员所需要的知识结构.本文从护理哲理的角度探讨护理学专业课程设置,目的就是使护理人员尽快适应护理学的发展和社会的要求.
作者：范秀珍；韩杰 刊期： 2001年第03期
为合理组织和不断改进护理高职教育教学质量,对77名中专毕业为起点的护理高职班学生进行学习需求的问卷调查.结果表明,学生的基本素质较好,普遍希望加强学习基础文化课程、与临床应用关系密切的医学基础课程、发展较快的护理专业课程,并能根据学生的接受程度和课程内容采用多种授课方式,临床实习能突出专业特色,体现护理学的发展方向.
作者：李秀惠；张继英；王雅明 刊期： 2001年第03期
通过函调全国21所高等医学院校的成人教育教学计划,对临床医学专业各层次、各种办学形式的课程设置进行比较分析,为规范临床医学专业各层次、各种办学形式的课程设置提供依据,确保成人高等医学教育教学质量.
作者：龚爱云；卿伟；李洪富；周奋英 刊期： 2001年第03期
为探索适应21世纪高级护理人才的培养模式,我们在分析本校原有护理学专业(本科)培养目标、课程体系基础上,借鉴有关兄弟院校教改的先进经验,结合社会对高级护理人才的需求,调整了课程结构及课程内容,构建了新的护理学专业课程体系.
作者：王克芳；冯美丽；娄凤兰；李桂英 刊期： 2001年第03期
口腔医学院校的临床教学是完成专业教育的重要组成部分.基本技能的临床训练与基础理论和基本知识的课堂学习同等重要.目前口腔临床教学一直沿用分科教学、轮转实习的模式,在很大程度上破坏了口腔医学专科的完整性和系统性,妨碍了学生对本学科知识全面、系统、完整的掌握.我校口腔医学院近2年对口腔医学临床教学组织方式(下称教学方式)做了大胆改革,组建了集口腔内科、口腔外科和口腔修复科为一体的综合性科室作为实习基地,教师来自各专科,学生实行综合接诊.实践证明,这一新的教学方式和相应的配套措施对提高学生的综合素质,培养21世纪合格的口腔医学人才起到了积极的作用.
作者：王建华；吕艾芹 刊期： 2001年第03期
据中国互联网信息中心1999年年底的统计,我国互联网用户人数已达890万,其中,学生用户人数所占比例从上年的16.4%跃升至21.0%,远远超过其他群体而高居第一[1].面对汹涌而来的信息化浪潮,医学生会持何种态度?他们在网上的表现如何?这股浪潮又会给他们带来怎样的冲击?了解他们的这些情况,有利于高校教育工作者分析利弊,掌握主动,寻求对策,从而使高等医学教育更好地适应信息时代的发展.
作者：朱慧；龚惠香；陆定 刊期： 2001年第03期
高校贫困生问题是目前我国高等教育事业发展中的焦点问题之一,也是社会广泛关注的热点问题之一.党中央、国务院领导和中央政府有关部门在多年以前就对资助贫困生工作给予了高度重视.自1994年起,中央财政先后9次拨款共8.447亿元,专项用于资助中央部属高校贫困生[1].各省财政也根据实际情况对省属高校贫困生进行资助,各高校也想方设法保证贫困生不因家庭困难而辍学,使一批又一批贫困大学生顺利完成高等教育学业,走向社会,成为国家的有用之才,保持了高校和社会的稳定.
作者：宋尧玉；宋汝峰 刊期： 2001年第03期
为使全科医学教育实现可持续发展,必须建立起全科医学教育的可持续发展运行机制.充分认识全科医学教育的作用和地位,是持久发展的动力;依托高等学校办学,发挥高校优势是加速全科教育发展的关键;加强全科医学课程建设,促进学科自身发展,是全科医学教育的生长点;精心营造全科医学教育支持环境,制定相关配套政策,加大宣传力度,纠正社会对全科医学和全科医师的偏见,是全科医学教育可持续发展的保障.
作者：陆志刚；康玉唐；王菲菲 刊期： 2001年第03期
随着教育改革的深入,浙江省中等医学教育纷纷进入高等职业技术教育领域.由于社会对职业教育尚无统一的认识,加之其正在摸索中,其管理体制还不完善,办学机制还不灵活,培养目标不清楚,国内又缺乏可借鉴的模式,因此,目前医学高职教育中存在一定的问题和困难.
作者：赖承圭；陆意 刊期： 2001年第03期
根据大学英语教育的阶段性,以及Jordan对专门用途英语的二分法和当前新形势下的专业英语教学实际,提出现代医学专业英语教育应全面考虑影响专业英语素质综合培养的教师、学生和语言环境三大因素,构建现代医学专业英语素质综合培养的新模式,并分别对医学专业英语教育的目的、师资队伍、教学资料和语言环境等方面的建设进行了论述.
作者：白湜；熊荣敏；李玉连 刊期： 2001年第03期
1998年5月,高等学校大学外语教学指导委员会英语组武汉会议上提出<大学英语教学大纲>(征求意见稿).<大纲>中将专业阅读改为专业英语,指出专业英语是大学英语教学中不可缺少的一部分,它可以有效地保证学生完成从学习阶段到应用阶段的过渡.并且,<大纲>明确地规定专业英语是必修课程,并对听、说、读、写、译等技能都提出了相当六级的基本要求.这样看来,把不同专业的英语教学分科地进行施教是顺理成章的.笔者结合医学专业英语教学的现状,提出进一步加强专业英语教学的几点建议.
作者：熊荣敏；白湜；李玉连 刊期： 2001年第03期
临床微生物学检验是微生物学的一个分支.它作为检验医学专业学生的一门重要的专业课,在临床医学中具有非常重要的作用.探讨细菌与感染的关系,确定病原的致病性,防止病原性疾病的传播,攻克微生物对人类健康的危害,这都需要微生物学检验工作者的参与.虽然随着科学技术的迅猛发展,临床微生物学检验取得了令人瞩目的进步,然而应该看到,不管与国外先进水平相比,还是与我们国家临床医疗水平相比,我国在这一学科领域的发展速度已跟不上时代的要求,特别是随着基因组及后基因组时代的到来,临床微生物学检验将面临着更加复杂的局面,对临床微生物学课程的教学进行改革,以推动该学科的发展已势在必行.
作者：郭刚；邹全明 刊期： 2001年第03期
本文从医学发展趋势、医学实际需要和培养学生能力等方面论述了医用化学教材改革的必要性和改革中应该注意的问题,对现行医用化学教材在编写指导思想上存在的弊端进行了剖析.
作者：王晓勇 刊期： 2001年第03期
近几年,我国大学生的整体英语水平有了很大的提高,研究生也不例外.但是,我们发现研究生英语教学仍然存在着不少困难和问题,特别是一些研究生很难用英语进行流利的交际.要知道,这些学生已经学了十几年的英语,他们中的大多数通过了大学英语四级,还有一部分通过了六级.正如他们自己所说的,他们有很多话要说,他们所掌握的英语词汇量和娴熟的语法足以使他们自如地表达自己.但是,当需要用英语交流时,他们的脑子里却是一片空白,舌头像打了结.这无疑会对学习者的学习产生严重的影响.那么,是什么因素制约了研究生口语表达能力的发展呢?
作者：尤洪芸 刊期： 2001年第03期
应美国护理联盟邀请,笔者于2000年10月随中华护理学会组团去美国考察和参加国际护理学术交流,现就美国纽约大学护理教学情况介绍如下:
作者：王仙园 刊期： 2001年第03期
目前我国医学院校正在进行全方位的教学改革,但如何对改革课程进行评价,在我国医学教育界还是一个较为薄弱的环节.为了帮助我国医学院校更好地开展课程评价工作,本文通过美国哈佛等医学院校的课程评价,全面系统地阐述了目前美国医学院校课程评价的现状及趋势,以期对我国医学院校的课程评价和课程改革起到推动作用.
作者：贺加；陈俊国；郭立 刊期： 2001年第03期
现代医学的概念和结构是多元的,除了不断发展的生物科学以外,生命赖以生存的环境、社会、心理及其相互作用的内容也不断地充实到医学中来.医学这一内涵的拓展,势必形成对医学人才素质教育要求的变化.本文认为文化素质在医学人才培养过程中,将成为一个不可忽视的要素,要进一步加强.
作者：刘佩健；张陟遥 刊期： 2001年第03期
通过对1360份大学一年级新生心理问题与心理健康的调查问卷,分析了大学新生心理健康状况和存在的主要心理问题.大学新生的心理健康水平普遍略低于全国成人正常水平,其中着重体现在强迫症状、人际关系敏感、焦虑、敌对和恐惧等方面.心理问题集中表现在人际关系问题、环境改变与心理适应问题、以及自我意识模糊等3个方面.针对存在的这些问题,探讨了原因,并提出了心理教育的对策.
作者：刘玲；李爱梅；黄优杰；刘治民 刊期： 2001年第03期
