我国护理硕士研究生教育刚刚起步.借鉴美国护理硕士生培养的经验,分析目前我国护理硕士研究生教育,存在培养目标不统一、师资队伍力量相对薄弱、教学基地以及教材不够理想等问题,提出要制订统一的目标和相应课程设置、实施要求及评价指标,并在实践中不断探索、研究.
作者：单伟颖；杜玉凤；单伟超；万丽娟 刊期： 2004年第04期
高校教学管理信息系统建设的非技术因素是指决策者的重视和参与,技术人员的结构,教学管理人员的素质,教学管理部门与技术部门之间的关系,系统维护人员的素质及教学管理制度的规范化、科学化建设等.
作者：戴革萍；王家兰 刊期： 2004年第04期
教材管理工作是一个动态过程.在管理实践中,掌握管理工作的本质及其基本规律,注重处理各方面的关系,对管理工作根据特点进行合理分配,抓住重点,兼顾一般,对管理人员根据能力进行合理授权,这样才能提高教材管理工作的质量和效率.
作者：李凤珠 刊期： 2004年第04期
数学方法、计算机技术在口腔颌面外科的应用,给科研和临床都带来了巨大变化.以外伤后颞下颌关节三维有限元分析为例,就口腔医学人才培养模式,信息技术给科研技术带来的机遇和挑战予以探讨.
作者：于擘；胡开进；张蔺萍；孔亮 刊期： 2004年第04期
为使社区实习带教围绕目标进行,确保实习质量,研究制定了一整套社区实习质量评价指标体系.通过社区实习质量的评价,有效地推动社区护理带教工作规范有序进行,调动实习护生的主观能动性,提高社区护理教学质量.
作者：邵爱和；梁立 刊期： 2004年第04期
针对大学生对艾滋病的基本知识认识不足,要进一步加强大学生对艾滋病相关知识的教育,正确对待艾滋病病毒感染者及患者,树立正确的性道德观.
作者：李艳；章伟芳；陈天辉 刊期： 2004年第04期
校园潜在多种多样的危机,针对不同诱因的校园危机,学校有必要采取行政干预、心理干预、教育干预,对校园危机防患于未然,以维护学校正常的教育教学秩序,维护师生的身心健康.校长在这项工作中应认识到自己的法人责任,并积极推进社会保障制度.
作者：李莘；王晓青；陈慧宜；杨德兴 刊期： 2004年第04期
概述当前高等教育大众化过程中毕业生就业的现状,对存在的问题进行原因分析,并提出促进毕业生就业的对策与建议:加快教育教学改革步伐;进一步深化大学生就业制度的改革;建立适应高等教育大众化需要的就业工作管理运行体制和组织机构;加强对大学毕业生的思想教育,引导他们努力转变就业观念.
作者：王晓莹；黄素霞 刊期： 2004年第04期
高职教育人才培养应把握:目标是人才层次的高级性,重点是人才类型的技术性,注重培养手段的多样性,坚持价值取向的社会性,同时注意毕业生去向的基层性.
作者：朱梅初 刊期： 2004年第04期
浙江中医学院自2002年1月始,建立了校教代会结合学校党政领导述职对校领导进行民主评议制度,进一步发挥了教代会评议监督作用,密切了干群关系,调动了教职工的积极性和创造性,推动了学校各项工作,并取得了显著成绩.
作者：卢霞辉；陈烈荣；吴承亮 刊期： 2004年第04期
浙江大学在2003年年底进行了非教师系列的事业岗位向人才中介公司租赁人才的改革,简化了用人手续,降低了管理成本,是一种新的用人模式.在实施中尚须进行转变原有管理观念,加强制度建设,健全考评与竞争机制,精心选择高质量的人才租赁中介公司和吸引优秀人才,逐步完善人才租赁机制.
作者：钟鸣文；汪桑；金达胜 刊期： 2004年第04期
在卫生人力结构调整阶段及我国社区卫生服务兴起对卫技人员的需求的现实前,职业技术教育应该从卫生职业岗位群变化的基础上,按医学三级学科甚至更加专业化的目标设置专业.同时也应该注重医学的社会属性与医学模式转变对专业设置的影响.综合分析了浙江省目前专业设置的情况,并对拟设专业提出了意见.
作者：陈万平；汪旭明；朱顺法；金敬福；周玲玲 刊期： 2004年第04期
知识经济的到来给高等职业技术教育发展带来了机遇,入世也带来一系列影响.必须明确教育理念,确立培养目标,突出办学特色,改革教学内容和方法,才能适应知识经济时代和加入WTO后职业岗位体系变化的要求.
作者：云琳 刊期： 2004年第04期
医学高职教育主要定位于医学相关教育,长期以来对其重视不够,其专业设置不能体现职业教育的特点.在调查了我国医学高职教育的现状基础上,指出了存在的问题,结合卫生服务市场的需求和国外的经验,提出我国医学高职专业设置的基本原则和参考性专业目录.
作者：夏修龙；欧阳蔚；樊小青；涂明华；杨耀防；熊旺鑫 刊期： 2004年第04期
沟通技能是医学生未来医学实践中必须掌握的基本技能.为适应全球医学教育的发展趋势,沟通技能课程不能局限于医学沟通技能的教学,应拓展到医学生普通沟通技能的培养,这要求在沟通技能课程设置时充分考虑教学内容、理论和实践课教学的学时分配、教学方法、师资以及教材建设等问题.
作者：许崇涛；何萍；刘少文；林凌云；朱志启 刊期： 2004年第04期
健康促进,包涵了个人行为改变和政府行为改变两个方面.各国已将健康教育、健康促进作为卫生保健事业发展的重要任务.在我国拟从改变领导阶层健康观入手,制定相关政策,改变医疗卫生部门的职能,形成全社会参与、各部门合作的外部环境,以确保健康促进的实践,医学院校培养的学生应具有健康促进知识和实践健康促进的能力,推动健康促进事业的发展.
作者：赖承圭；陆意 刊期： 2004年第04期
杭州师范学院医学院从2002年开始为公共卫生专业学生开设护理学课程.课程反映了现代医学模式对公共卫生人才综合素质的要求,紧扣公共卫生人才培养目标,让学生了解护理学科内涵和特点,以优化知识结构,拓宽专业视野.
作者：曹梅娟 刊期： 2004年第04期
叙述心电图教学难点,分析心电图教学改革现状,探讨其教学改革发展方向,并作了如下初步实践:以心电图教材改革为基础结合现代心脏电生理研究新进展,加强心电图基本原理的讲解,主要采用以类比法化深奥为浅显,以图解法化抽象为具体的教学方法,并自编与理论课程紧密结合的心电图实习手册,以2:3设置理论与实验课时,缓解了心电图教学时数相对较少的矛盾.
作者：周敬群；胡斌；李书国；李俊明；朱平 刊期： 2004年第04期
结合病理学学科特点,制定国家、省及校病理学精品课程建设规划,采用现代信息新技术,应用先进的教学方法与手段,探索提高病理学教学质量的具体措施和建设国家病理学精品课程的思路.
作者：周建华；文继舫；李景和；肖德胜；李翔；周庆 刊期： 2004年第04期
对238名肿瘤专业技术人员进行继续教育中存在问题的问卷调查.结果表明,有46.6%的人认为继续教育内容上多学科知识和交叉学科知识的比重不够;有14.7%的人对继续教育持无所谓态度;有10%的人对参加继续教育持应付态度;不参加继续教育的主要原因是工作紧张,不能安排时间;80%的单位对个人参加继续教育持无所谓态度,主要原因是影响工作、费用过高,有小部分单位认为无多大意义;有小部分教师对继续教育缺乏积极性,认为设置教学内容缺乏专家统一论证,学员不认真、敷衍了事.
作者：吴扬 刊期： 2004年第04期
上海第二医科大学对现代远程医学连续教育模式进行了建模探索和需求调研.医护人员普遍认为医学连续教育是必须的,而且对通过现代远程教育技术实施医学继续职业发展的办学模式表示了强烈的主动参与意识.顺应医学继续职业发展国际趋势,实施现代远程医学连续教育办学模式,是我国连续统一的医学教育体系构建的有效途径.
作者：谢宗豹；陆秋琛；冯昕宇 刊期： 2004年第04期
香港执业医生分通科与专科,由香港医务委员会根据<医生注册条例>进行资格考试与管理,考试分专业知识、医学英语、技能水平、临床几个部分,并应在规定期限内循序通过.所颁布的<香港注册医生守则>规范了执业医生的道德品质和行为,有效地保障了执业医生队伍的素质.
作者：贺加 刊期： 2004年第04期
为了研究医学生在思维模式上的群体特征和进行学习上的个性化指导,运用Anthony、John、Bobbi等人的调研量表和图象分析方法,调查分析了1800余名医学院新生.结果发现医学生思维与学习类型可以划分四个大类10个亚类:第一大类为双思维倾向型,占56.17%,包括抽象而有序的、具体而有序的、抽象而随机的和具体而随机的4个亚类,其中抽象而有序的学生多,达25.00%;第二大类是单思维倾向型,占22.47%,包括抽象的、有序的、具体的和随机的4个亚类,其中有序性倾向的学生多,达12.55%;第三大类是均衡型,占12.15%;第四大类是对称性离散思维类型,占9.21%,包括沿纵、横坐标轴离散的2个亚类.同时发现医学生群体上的思维指向性以有序性强,且有比较明显的性别差异.
作者：孙国刚；叶学良；陈明模；聂红艺；万礼仪 刊期： 2004年第04期
