随机抽取上海考区50名考生,对他们重复实施两次2002年上海考区的临床实践技能考试及实施以标准化病人为基础的多站客观结构临床能力考试(OSCE).信度分析:r=0.83224,P=0.0001＜0.05;效度分析:r＝0.86432,P＝0.0001＜0.05.结果表明上海考区的临床实践技能考试比较可靠、有效,为改革、完善国家医师资格考试的方法、措施提供了科学依据.
作者：高歌；王艾丽；艾自胜；刘艺敏 刊期： 2004年第05期
上海第二医科大学新华临床医学院于2000年起对五年制医学生外科分段实施外科急诊见习、实习学生临床技能训练导师制和读书会制,取得良好教学效果.
作者：费哲为；张生来；陈大伟；吴克瑾；董谦；欧敬民；魏玉华；张一楚 刊期： 2004年第05期
泸州医学院在近几年扩招中进行了一系列相应的改革实践.针对医学教育规模扩大,临床教学工作存在教育资源不足,影响教学质量的问题,从医学教育具有精英教育的特征出发,适当控制扩招规模,发展医学相关专业和非医专业的教育,加大教育经费投入等方面予以解决,对当前学校与社会医院临床实践基地结合办学方式,也应在国家法规、体制上予以确认,以保障社会医学资源与学校教育资源的优化结合,确保临床教学质量.
作者：吴绍华；刘远厚 刊期： 2004年第05期
山西医科大学在临床技能考核工作中,加强领导,建立相对稳定的考试队伍;对非隶属附属医院定期进行教学检查,重视主考教师的培训,制定统一考试标准;改革评价方法,对考试成绩及时评价分析,发挥考试的导向与监督功能.通过上述工作改变了师生重理论轻实践倾向,促进了临床教学医院的教学工作.
作者：刘志伟；程牛亮；卢莉；兰谦；王瑞杰 刊期： 2004年第05期
山东大学口腔医学院改革传统口腔医学临床实习教学模式,组建了集口内、口外、修复于一诊室的综合科,学生对就诊病人实施综合诊治.改革后的实习教学模式使学生全面、完善、系统地认识和掌握口腔医学理论知识和临床操作技能,综合诊疗水平明显提高.综合实习教学模式突破了传统实习教学分科过细、知识面偏窄的束缚,拓宽了知识范围,加强了实践环节,突出了能力培养,符合现代口腔医学教育发展的总趋势.
作者：熊世江；徐欣；杨丕山；魏奉才；宋代辉；孙钦峰 刊期： 2004年第05期
从21世纪高等医学临床创新教育的目标出发,以创新教育理论为指导,根据未来医学人才素质要求进行了课程体系、操作程序、教学策略和评估体系方面的论述.在教学实践中,以目的为导向,注重课程为核心,探索新的教学方法,重视学生与教师互动因素和教学评估环节,并创造条件改善创新教学环境.
作者：袁蕙芸；谢宗豹；陈佩 刊期： 2004年第05期
通过问卷调查滨州医学院残疾人临床医学系8届毕业生的工作情况,对其工作实绩有了比较全面的了解.医德医风、专科特长、科研能力及个人发展等方面都有上佳的表现,残疾人医学系办学实践值得肯定,但在心理素质教育和突出学科特色、增强就业竞争力方面有待加强.
作者：王洪德；孔祥梅 刊期： 2004年第05期
医学类高校合并是深化高等教育改革的一项重大举措.合并后的医学类院校应该抓住并校机遇,更新和强化办学观念,适应综合性大学人才培养目标需要;同时依托综合性大学多学科的教学环境和学术氛围,提升办学层次,提高教学质量,加快自身发展,培养出符合时代要求的高素质医学人才.
作者：徐春宏；姚仕康；李涛 刊期： 2004年第05期
21世纪医学院校教师应是学生独立从事研究、学习的指导者,具有提供学科前沿知识、善于沟通合作、给学生公正评价等基本素质,尚须在课程设计、提供信息咨询服务和社会技巧发展辅导、对工作有超前思维等方面具有自身特长.为此,在教师素质培养中要通过多途径提升自身素质.
作者：丁国芳；韩岚；王拥书 刊期： 2004年第05期
第四军医大学生物医学工程专业在生物医学工程实验课的教学改革中,增设一门生物医学信号检测与处理综合实验课程,要求学生针对某一实验题目,进行检测硬件设备及相应信号采集处理软件系统的设计与制作.经对6届学生教学实践,效果良好.在教学中应明确实验目的要求,精心设计实验题目,备足所需材料,严格管理及考核.
作者：漆家学；董秀珍；李斌；刘锐岗；史学涛；严华春 刊期： 2004年第05期
在基础化学绪论课的设计中,从化学与医学的紧密关系及化学学科的发展对医学研究进展的影响方面,重点介绍了一些医学新信息、新技术,并采用多媒体课件,使医学生能更好地学好基础化学课程.
作者：彭夷安 刊期： 2004年第05期
主讲教师责任制教学,指由一位教师对某一门课程进行全程或基本全程教学的模式.第二军医大学生理学教研室实施中重视选择主讲教师,做到精心组织、精心设计课程和教学方法.实施主讲教师责任制密切了师生关系,增强了教师责任感,对提高课堂教学质量具有重要意义.
作者：韩红；游兴姬；倪鑫；高文元 刊期： 2004年第05期
医学机能实验学是通过实验研究揭示正常和异常生命过程中机体机能变化的特点和规律,培养基本实验技能和综合分析问题能力的综合性实验学科.医学机能实验学应积极探讨如何构建自身的教学内容体系,充分吸取传统生理学、病理生理学和药理学的实验内容精华,又要较好地体现系统性、科学性和创新性.
作者：张晓燕；吴毅；胡志安 刊期： 2004年第05期
为优化分析化学课程教学内容,调整与无机化学课程中相关内容的衔接与分工,进行了两课程内容整合的教学尝试.通过与传统课程安排的教学效果比较,发现整合内容教学避免了重复,节省了教学时间,提高了教学效益.
作者：王润霞 刊期： 2004年第05期
第二军医大学在研究生病理生理教学中,采取结合教研室科研方向选择具有实用性、先进性的实验项目,并注重实验实施过程中的可操作性、条理性和高效性,在培养学生创新素质和综合素质方面取得了较好的效果.
作者：王晓慧；陈玉霞；陈光椿；卢建 刊期： 2004年第05期
山东大学医学院生物医学工程专业对医学电子学课程进行改革,教学内容针对医学应用的特点,重点介绍各种电路的基本原理、特点及性能指标,电子技术在医学信号检测及仪器设备中的应用以及医疗仪器设备中的新技术应用.其实验教学重点则放在实验操作、验证实验和数字电路实验三个方面,并把建立虚拟医学电子学实验室作为今后改革的方向.
作者：孙文红；李新；盂延 刊期： 2004年第05期
在医学院校课程改革中,要注重文化知识的传播、文化素质的培养及人文精神的弘扬.其文化内涵应体现医学科学的文化源泉和文化基础,以引导医学模式的文化回归.要逐步建立人文医学核心课程,注重校园文化环境建设,积极开展文化实践活动,逐步开设医学文化专业课程.在课程建设中要寻求科学精神与人文精神的融合及医学文化课程间的多样性、多元性结合,采用现代教学手段,加强师资培训.
作者：陈俊国；谢怿；张新颜 刊期： 2004年第05期
蒙医药自古代蒙古族祖先始,即通过在家族、寺庙中模仿学习医经经文和临床经验得以传承和发展.自16世纪藏医传入始,并吸取中医精华,结合蒙医自身的理论体系,涌现出蒙医诸多精典论著,蒙医药的发展,走的是模仿创新之路.蒙医药学现代化的实现,也应借鉴新理论,吸收新技术与现代科技结合,实施模仿创新战略,这同样是蒙医药高等教育快速发展的捷径.
作者：赵宏林；奥·乌力吉 刊期： 2004年第05期
学术界关于全科医学理论的研究在基本范畴、学科体系等7个问题上得出了一系列结论,但目前的研究在内容、方法、角度和学科视角等方面还存在不足.必须在全科医学的学科体系、全科医学教育体系和全科医学与其他学科的关系等宏观性、潜在性的问题方面进行深入研究.
作者：章越松 刊期： 2004年第05期
学分制是一种高校教育管理制度.在学分制管理模式下,学生、教师、管理者及教学资源均存在机会成本的问题,应创造条件减低学生受教育的机会成本,提高本校优秀教师流出的机会成本,吸引更多的教学资源投入,使学分制教育管理模式更加适应人才培养的客观要求.
作者：舒涛 刊期： 2004年第05期
浙江大学医学院开展医学研究生参加社区医疗卫生服务,这一社会实践有助于提高学生综合素质,培养职业道德、社会责任感,改进社区医疗卫生服务条件,推进生物一心理一社会医学模式的建立.但尚须不断总结经验,将这一社会实践纳入医学研究生的培养环节,规范相应管理办法和具体要求,逐步加以充实和完善.
作者：阮啸；吴李鸣；吴晨 刊期： 2004年第05期
学习型组织理论是结合知识经济时代特征的一项现代管理理论.随着知识更新速度的加快和研究生招生量的扩大,研究生导师的指导能力和精力有限,研究生个体学习的效果受到制约.在研究生教育中建立学习型组织,可以通过保持导师和研究生学习的能力,及时更新知识,充分培养和发掘研究生的创新能力,提高研究生培养效率.第一军医大学医学图像处理实验室对此进行了3年实践.
作者：陈武凡；王志远 刊期： 2004年第05期
公共卫生硕士专业学位(MPH)以培养高层次公共卫生与卫生管理专业应用人才为目的.南京医科大学针对MPH试点过程中的生源,采取理论学习、现场实践、课题研究三结合培养模式,提出逐步建立并完善MPH学位论文的质量监控和评估制度等相应对策.
作者：陈勇；钱旅扬 刊期： 2004年第05期
在公共卫生硕士专业学位研究生教育中建立社会实践基地是一个关键环节.根据目前的四个培养方向,应建立起以省、市卫生行政机构和疾病防治中心为主体的社会实践基地,及相应的信息交流与沟通机制、执行保障机制、过程监督机制和结果评价机制.
作者：王藩；贺祥；周东 刊期： 2004年第05期
为了培养适应现代社会的高素质医学人才,高等医学院校应结合学校实际,对学生进行市场竞争意识、公德法律意识、自主创业意识、挫折和危机意识等现代意识教育,以促进学校德育工作.
作者：张伟英 刊期： 2004年第05期
运用教学试验、团体辅导、个别咨询、朋辈互助、文献检索与理论研究等多元化方法,以广州中医药大学学生为研究对象,从课程设置、机构建设、学生活动、社会实践、学科渗透等方面探讨了如何加强和改进大学生心理素质教育,预防心理疾病,提高社会适应能力的途径和方法.
作者：梁瑞琼 刊期： 2004年第05期
