局部解剖学是基础医学和临床医学的桥梁课程,培养学生用解剖学知识解决临床实践中的问题是该课程的主要目的.以教材建设、教学内容和方法的改革、教学管理的科学化为突破口,完善辅助教材,有机结合断层解剖学,增加课堂讨论,提高服务意识,建立完善的局部解剖学教学体系,探索提高教学质量、培养高素质的医学专门人才的途径.
作者：郭国庆；沈伟哉 刊期： 2007年第02期
为了解学院诊断学教学的运行效果,对2002级临床医学专业本科学生进行了诊断学教学评价的问卷调查.结果表明学生对现行诊断学教学的运行和实践技能考试的设计与组织表示认可,同时提出不足,技能考试有利于促进学生注重动手能力的训练.
作者：高进；李蔚；张媛；韩丽婷 刊期： 2007年第02期
以综合性大学中临床医学专业为例,从临床医学专业内、外招生数基本持平的实际出发,探讨实施标准学分制下同一专业不同学制的分流教学模式.即内招学生实行五年制、外招学生实行六年制.分学制教学模式,是深化教学改革,贯彻因材施教原则、更好地体现办学特色,实现大学对内、外招两类学生培养目标分别定位的重要举措.
作者：陈丽萍；李久香；柏志全；黄育妆 刊期： 2007年第02期
素质教育是教育的核心,能力的培养比知识的灌输更为重要.病理生理学实验课具有理论与实践相结合,动手与动脑相结合的特点,在实验课上对学生进行能力培养比理论课更具有优势,我们通过在实验课上强化动手能力的培养、利用出现的问题作为培养学生解决问题能力的机会、利用分析实验结果培养学生科学思维等措施,在病理生理学实验课上对医学生进行能力培养.
作者：李清君；李文斌；张敏 刊期： 2007年第02期
STS教育,以强调科学、技术与社会相互关系和科学技术在社会生产、生活和发展中的应用为指导思想.文章从教学内容、方法、个案方面阐述了在遗传与优生教学中渗透STS教育实践,目的是提高学生的科学素养、创新精神和社会责任感.
作者：戴国雄 刊期： 2007年第02期
目前,影像学检查已成为神经外科疾病诊断过程中不可缺少的一个重要环节.由于神经影像学检查种类繁多,包括CT、MRI、DSA、SPECT及PET等,而且临床医师对各种神经影像学检查的应用存在局限性,因此,了解各种神经影像学检查的特点及优势,并对各种影像检查加以比较,同时重视功能影像的临床作用,以提高神经外科专业医师对疾病的诊疗水平.所以,神经系统影像学应成为神经外科专业医师继续医学教育的一个重要内容.
作者：张芬茹；宋锦宁 刊期： 2007年第02期
北大医学部八年制2002级学生物理诊断学的教学安排较以往有很大变动,通过分析试卷,找出引起错误的主要原因,指出教学及学习中存在的问题,并提出合理的改进建议.
作者：聂颖；丁艳苓；杨文领；毛节明；黄静 刊期： 2007年第02期
病理学教学的主要目标是为临床输送高质量的医学专门人才,因此,病理学教学与临床紧密地联系尤为重要.文章主要就病理学教学应如何与临床紧密联系、突出病理学的实用价值、提高病理课教学质量等问题,联系实际提出笔者的认识和观点.
作者：马轶；杨继华；景丽；张建中 刊期： 2007年第02期
目的:对职业技术院校医药专业学生的上网状态进行调查,了解学生上网状态与学生学习的关系.方法:调查分三步进行,第一步自制调查表,要求学生进行认真仔细的填写,并采用记名式的调查方法;第二步到教务科调出被调查对象的成绩,进行分析比对;第三步组织被调查学生进入实验室,进行动手操作能力的测试,测试内容有打针、测血压.结果:共发放问卷413份,回收合格问卷411份,对网络极感兴趣的学生23份(即所谓自评为上瘾学生),对网络毫无兴趣(即根本不喜欢上网)的学生12分.
作者：邓金国 刊期： 2007年第02期
近年来,国内部分医学院校打破专业界限,将医学基础课中相近学科的实验教学设施集中管理使用,整合成中心化的实验教学平台,以求提高实验教学设备的利用率,避免重复浪费,提高办学效益;同时多学科知识的融合、交叉和渗透、教师之间的相互学习有利于开设综合性、设计性实验项目,并积极创造条件扩大实验室开放,培养学生的创新能力,以符合社会不断提升的对人才的要求.
作者：陈虎；蔡红星 刊期： 2007年第02期
目的:改革医学微生物学教学方法,培养医学生的科研素质和创新能力.方法:在医学微生物学的理论教学实践中,采用引导式教学模式,以培养学生创新能力为中心进行教学改革.结果:引导式教学模式的应用,取得了良好的教学效果.结论:引导式教学模式是教学改革的成功尝试,启发培养了学生的多向思维能力、创新能力和开拓精神,是提高医学微生物学教学质量的重要手段.
作者：李婉宜；李明远；杨远；李虹；贾文祥 刊期： 2007年第02期
在对无临床工作经验的眼科研究生的教学中,采用了情景教学的互动教学法,通过假设不同的诊疗场景,发挥了研究生们理论知识相对扎实的优势,充分调动了学习的主动性和能动性,改变了被动接受知识的教育状况,培养了学生们在临床工作中分析问题、解决问题的能力,取得了良好的教学效果和教学质量.
作者：乔春艳；张舒心 刊期： 2007年第02期
医学免疫学是重要的医学专业基础课之一,文章首先说明了医学免疫学教学中学生反映的学习难点.然后根据教育心理学理论并结合作者自身的教学实践,介绍了用网络图示法教学以减少学习中的难点,激发学生的学习兴趣,克服畏难情绪,提高教学效果.
作者：宣群 刊期： 2007年第02期
博士生导师作为学校学科建设的重要群体,关系到高等学校的核心竞争能力.通过对我校博士生导师学历学位及出国研修情况进行调查,从而了解我校博士生导师的现状,明确我校博士生导师的管理对策.
作者：王春华；方娟；马占宝 刊期： 2007年第02期
在对科研项目经费进行分类及分析科研项目经费使用与管理中存在的若干问题的基础上,提出了加强科研项目经费管理的五大对策措施:充分发挥学校舆论正确的导向作用;完善科研项目经费管理办法;完善科研项目合同制;强化项目组长负责制,使其责、权、利真正落到实处;加强高校科研管理部门、计划财务处与项目负责人之间的联络与沟通.
作者：李新荣 刊期： 2007年第02期
近年来,药学本科毕业生的就业去向受到了社会的广泛关注,文章根据浙江省药学类本科生几年来就业数据,比较分析药学专业本科毕业生就业的几大方向以及存在的问题,同时,在此基础上就供需主体,对药学毕业生的就业引导提出建议.
作者：姚晨；祝秀香 刊期： 2007年第02期
总结了职业院校后勤社会化中衍生出的种种问题;并对问题的原因进行了分析和分类;提出了解决问题的6项措施:准入门槛不降低,立规建制要健全,服务宗旨不能移,监管运行不停息,违规行为狠打击,文明服务常年比.
作者：赵红深 刊期： 2007年第02期
针对高职毕业生在择业过程中出现的心理冲突,寻找原因,提出确定目标,设计好自己的职业生涯;正视现实,处理好个人与社会之间的关系;放眼未来,把握好物质与精神之间的关系;认真分析,辩证对待专业对口和专业错位的问题;充分准备,扬长避短发挥自己的优势,帮助解决择业时的心理矛盾,尽快实现自己的人生目标.
作者：卢桂珍 刊期： 2007年第02期
组织工程学是相关领域成果和技术不断交叉、融合和相互渗透的创新产物,其发展过程体现了学科交叉、立体思维、人文精神的重要性.医学高等教育大面积的普及和专业的拓展,使得医学研究越来越成为多学科、多层次、多方位的研究方式;医学的发展需要能应对各种挑战并具有终身学习能力的医学创新人才.医学创新人才必须注重交叉学科的学习、立体思维的培养、人文精神的培育.
作者：王运涛；吴小涛；陈吉 刊期： 2007年第02期
大学生心理健康教育发展性模式以全体学生为对象,以发展人的心理、发挥人的潜能为高目标,发展性模式替代补救性模式是大学心理健康教育的必然趋势.在阐述发展性模式理论依据的基础上,分析了发展性模式的主要特点,并提出了实施发展性模式的五条途径.
作者：封国强 刊期： 2007年第02期
文章对中美两国目前正在使用的医师资格考试大纲从考试内容、考试方式以及制订的依据和方法等方面进行了比较,以逐步完善我国医师资格考试,协助规范我国的医师队伍,提高医师的综合素质.
作者：何佳；何惧 刊期： 2007年第02期
20世纪中期开始,人们已经认识到护理工作不应是单一性别的工作,它非常需要男性加入到护理队伍中.调查男护士生选择护理专业的思想动态,有利于在高职护理教育中,采取措施稳定其专业思想,使其顺利走向工作岗位.
作者：郭艳 刊期： 2007年第02期
教学型院校多指一般的本专科院校,尤其指近年来新建、组建、升格的地方普通本科高校,是与国内重点、具有研究型性质的大学相对而言的.它的培养目标,是面向建设与管理一线工作的高级应用型人才.教学型医学本科院校应紧密围绕医学教育低标准,紧密结合地区对医疗卫生人才的需求以及学校定位实现人才培养模式的变革.
作者：李荣梅；高松；任玥 刊期： 2007年第02期
文章就高等教育大众化时期,地方高校如何找准自己的发展空间,实现科学准确定位的问题进行探讨.认为地方高校应立足于对区域经济发展态势的分析,把握国际、国内相关经济发展与区域经济的联系和影响,从中寻找自己有利的发展方向.文章以广东药学院为例,针对经济发达地区的地方医药高校如何根据地方行业的发展需要,结合自身办学优势,科学合理地定位进行了分析.
作者：朱家勇；齐平 刊期： 2007年第02期
中美高等院校本科课程体系在学制与教育理念、课程设置、专业选择扣选课方式、授课方式和课程评估等方面有较大差异.结合新形势下我国高等院校本科课程体系建设存在的问题,探讨如何借鉴和吸收美国高等院校本科课程体系建设的先进经验,构建我国高等院校本科课程体系,从而培养符合时代要求的合格人才.
作者：袁力 刊期： 2007年第02期
科学史是介绍科学发展过程的一门学科,它对于理解自然科学的发展轨迹和发展规律有重要的意义.医学院校的学生学习适当的科学史知识对于扩大知识面,培养科学思维和增加人文素质有重要的意义.
作者：郭晓强；郭振清 刊期： 2007年第02期
自从开展七年制医学教育以来,医学各专业的专家学者都在思索如何开展双语教学,提高医学生暨未来的五星级医生的医学英语水平.关于人体解剖学的双语教材也有几部问世.近年来,随着我国已与50多个国家和地区签定了医学学历与学位互相认可协议,强化双语教学乃至全英语教学已呼声很高.笔者从七年制医学班成立以来,就为其讲授《系统解剖学》理论与实验课,近年又为全英文五年制医学班授课,颇有体会,现浅析如下.
作者：柏树令 刊期： 2007年第02期
目的:通过课程教学改革,探讨培养高职高专学生的技术应用能力的有效方法.方法:在学生写出实验报告上判分,将所有试验成绩的平均分作为学生期末成绩的30%.期末考试分二部分:一部分是每个学生独自上机操作,根据其操作技能判分,其成绩占期末总成绩的30%;一部分是理论考试,其成绩占期末总成绩的40%.结果:问卷调查显示满意和比较满意占100%.结论:此教学改革探讨有效的促进学生对专业技能的掌握.
作者：袁聿德；陈海岩；张传喜；黄亚勇 刊期： 2007年第02期
目的:探讨推行护理专业课中双语教学的可行性.方法:采用自行设计的调查问卷对15名护理教师和101名护理学生就推行护理专业课双语教学的相关事项进行调查.结果:多数师生认为推行护理专业课双语教学是必要的.结论:目前推行护理专业课双语教学是必要的,但推行双语教学需有前提保障才可行,即师资具备扎实的外语功底、丰富的理论与临床经验或学生英语基础较好.
作者：马小琴；王俊杰；周小燕 刊期： 2007年第02期
专业人才已经成为我国健康教育发展的瓶颈.文章以我国健康教育与健康促进工作为背景,分析了社会对健康教育的需求和人才培养现状,对医学教育领域设置健康教育专业进行了充分论证.
作者：李浴峰；夏芹 刊期： 2007年第02期
调查发现医学生对社会感到焦虑的达到31.6%、对社会恐惧的7.4%、不想进入社会的8.0%.认为大学生将来社会生存困难的8.6%.因此很有必要对大学生开展社会生存训练,经过初步尝试与探讨,发现社会生存训练有利于大学生社会生存心理素质的发展.
作者：刘红云 刊期： 2007年第02期
通过分析医学院校医德教育的现状,提出医德教育必须适应医疗改革新形势,面向医疗实践,提高实效性.提高教师素质,树立医德榜样;拓宽教育对象,加强医德继续教育;紧扣医疗实践,改革教育教学内容体系;改进教学方法,实现教学手段现代化,提升教学效果.
作者：宋茂银；程乐森；徐玉梅 刊期： 2007年第02期
通过对136名大学生的心理健康状况的调查,结果表明大学生前三位心理问题是学习压力(占7.3%)、情绪不稳定(占5.0%)和人际关系障碍(6.5%).大学生心理问题的主要原因是学习适应、人际交往、自我认知和情绪问题.大学生心理问题的易感人群是经济困难、家庭不合和网络依赖群体.对于大学生心理问题提出了如下对策:善于倾听学生倾诉;关心和保护来访者;有针对性地开展心理健康指导;针对个性特点塑造健康人格;开设健康心理学讲座及课程;创造良好的校园文化环境等.
作者：靳淑敏；毛富强；姚奕捷 刊期： 2007年第02期
根据高职临床医学专业的培养目标,采用以问题为基础的病案教学法,通过统计学分析表明,此教学方法提高了学生学习的主动性;提高了学生独立思考及综合分析能力;加深了学生对基本理论知识的掌握;符合高职专业培养目标及培养学生在基层工作的能力;培养了学生与老师的交流协作能力;为高职医学教育在内科学领域提供可借鉴病案教学法的科学依据,为进一步开展推广高职临床医学专业内科教学病案的进一步研究,积累有价值的科研材料.
作者：薛宏伟；梁龙彦；穆实；李锐锋；许桂杰；艾春玲；李蕾 刊期： 2007年第02期
文章总结了几年来130名临床医学专业本科生应用问题解决型教学方法在心血管内科临床实习中的具体措施,显示问题解决型教学方法能提高学生的学习兴趣和积极性,培养学生自主获取知识和发现问题的能力,增强医学生的综合知识,提高教学质量.
作者：袁晓晨；张昕 刊期： 2007年第02期
临床病例讨论课是临床医学教学的重要方法之一,在临床病例讨论课中采用以问题为导向的临床教学方法,即教师精心挑选临床实例,巧妙地设置一系列不同心智功能水平的问题,启发、引导学生主动发现问题,并帮助寻找正确的答案,从而极大地发挥了学生的主观能动性,取得了较为满意的教学效果.
作者：包军；许臻；徐沪济 刊期： 2007年第02期
目的:评价基于问题的学习(problem-based learning,PBL)模式在麻醉生理学教学中的应用效果.方法:选择普通生理学学习后的麻醉学专业04级专科班和03级专接本班为对象,前者(实验班)开展PBL教学法,后者(对照班)仍采用传统授课方法,并以期末考试成绩进行效果评价.结果:试卷中两班客观题得分没有显著性差异,而主观分析题得分实验班明显优于对照班(p＜0.05).结论:PBL教学法在提高学生分析和解决问题的能力上优于传统教学法.
作者：周崇坦；刘云霞；王会玲 刊期： 2007年第02期
批判性思维是一种有目的性、自我调节的判断性思维,它是与以问题为中心的学习(PBL)方式相关的一项技能.到目前为止在我国高等教育中对学生批判性思维能力还没有正式的评价标准,利用改良的CTDI-CV法探讨在药理学PBL教学中如何评价和培养学生的批判性思维能力是一次新的探索.研究表明改良式CTDI-CV调查问卷有助于学生反思个人批判性思维的表现,教师也可在设计教学课程时根据学生的表现加强某方面的学习,使学生充分发挥批判性思维.
作者：蔡际群；聂宏光；于晓松；孙宝志 刊期： 2007年第02期
医学问题解决法的逻辑教学是根据逻辑教学目标,将医学生未来工作中容易出现的一些问题,通过导入和插入等方法来引导学生主动思维获取逻辑理论知识,然后再有意识地将一些医学实际问题出示给他们,善导医学生利用已掌握的逻辑知识来集中解决,使之实现将逻辑知识变为解决医学问题能力的终教学目标.
作者：梁慧敏；张永利；赵玥 刊期： 2007年第02期
传统的见习教学模式存在诸多弊端,影响了教学质量.此研究在2002级儿科见习中采用PBL教学,通过问卷调查及临床技能考核进行教学效果的评价.结果显示实验组91.8%的学生赞成新的教学方法,实验组学生理论考核成绩较对照组高,差别有统计学意义.此研究结果提示PBL教学提高了儿科学临床见习教学质量,是一种行之有效的见习模式.
作者：邓红珠；董阳深；陈岩峰；陈虹；邹小兵；唐宗玲 刊期： 2007年第02期
问题式学习(PBL)是基于现实世界的问题、以学生为中心的教育方式.在临床教学实践中,采用PBL教学法是在内科学临床见习中一项有实践意义的措施,有助于提高学生的主动学习积极性、培养学生临床思维方法、提高学习效果.
作者：吕永恒；陈琪；黄光胜 刊期： 2007年第02期
为了推动职业医学院校的教学改革,以高护专业为研究对象,采用问卷调查和理论考试,在医学微生物学中实施PBL和传统教学两种教学方法,对不同水平学生的影响进行探讨.结果:PBL对优、中水平学生有明显影响,对差生的影响不明显.
作者：文艳平 刊期： 2007年第02期
