针对医学生特点,在神经病学教学中通过读书报告会、课题申请、实验室的操作和文章写投等进行科研能力训练.结果显示此种训练模式可以培养医学生的创新精神和兴趣,提高思维能力和锻炼百折不挠的精神.
作者：谷绍娟；宋治；张如旭；刘宇 刊期： 2012年第09期
文章以《大学英语课程教学要求》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导,探讨了大学英语课程体系改革的意义,并根据医学院校的自身特点和人才培养目标提出了大学英语课程体系改革方案,分析了新的课程体系的特点和优势.
作者：赵雪丽 刊期： 2012年第09期
实施本科生导师制是提高本科生教育教学质量与培养应用型创新人才的有效途径,为适应高等医学院校教育教学改革需要及社会发展对医学专业人才的需求,在吸取国内外医学院校本科生导师制相关做法的基础上,探索性地实施高年级预防医学本科生科研导师制.
作者：王婷；黄水平 刊期： 2012年第09期
教育国际化已经成为高等院校发展趋势,但是双语教学仍是制约教育国际化的重要因素.目前,如何在临床医学课程中开展双语教学并取得良好的教学效果,是医学双语教育中一个广泛关注的焦点.该文针对我校开展双语教学存在的问题进行反思,希望能够促进临床医学双语教学的顺利开展.
作者：吴子祥；雷伟；胡世颉；李志奎；黄亚渝 刊期： 2012年第09期
目的:了解大学生的批判性思维特质水平,探索批判性思维特质培养途径.方法:采用CTDI-CV量表对护理、理、工、文和管理专业的大二学生进行横断面研究.结果:CTDI- CV总分没有达到正性批判性思维能力,个体只有41.78％的学重达到正性批判性思维能力,理工科组学生的能力高于护理、文、管理组.在批判性思维的7个特质中,总体有4个特质达到正性批判性思维能力.对学生进行相关的培训后,CTDI-CV总体水平和7个特质都得到了提高,有显著性差异(P＜0.01).结论:加强大学生批判性思维培养是非常必要的.
作者：金戈；李清；葛伟；孙雪洁 刊期： 2012年第09期
基于医学发展背景,尤其是肿瘤学的学科特色及医学教育改革的趋势,组成多学科性、专家型教学团队,进一步确立课程目标及教学模式,重视教材建设,强化实践教学,注重以知识综合运用为前提、临床思维能力训练为目的的跨学科教学.
作者：李薇；崔久嵬；袁长吉；王冠军；于双成 刊期： 2012年第09期
医学生综合素质的高低,与人类健康息息相关.在解剖学实验教学中,通过重视课前教育、理论联系临床、实施标准化教学管理模式、开设动物综合实验和注意因材施教等教学改革措施,对医学生加强了素质教育,提高了综合素质,为学生走向社会,服务社会奠定了基础.
作者：王松涛；崔卫刚；陈丽丽；闫建国；孙春莉；刘恒兴 刊期： 2012年第09期
目的:探讨OSCE在康复治疗学本科专业毕业考核中应用的可行性,促进高等学校康复治疗学教育考试改革.方法:以我院2007级27名康复治疗学本科毕业生为研究对象,于毕业实习结束后开展OSCE多站式考试,分析OSCE成绩与康复治疗学专业课程考试成绩的相关性.结果:OSCE考试平均成绩为77.13±5.47,总难度系数0.771;问卷内容效度测量结果用人单位为r=0.76,临床实习带教教师为r=0.72；问卷信度测量结果用人单位Cronbach’a系数a=0.78,临床实习带教教师的Cronbach’a系数a=0.75；用人单位重测信度a=0.86,临床实习带教教师的重测信度a=0.83; OSCE成绩与3项专业课程考试成绩显著相关.结论:应用OSCE可以科学有效地对康复治疗学本科专业学生的临床技能进行评价.
作者：姜志梅；吕智海；张伟；范艳萍；孙颖；郭岚敏；汤敬华；王亚男 刊期： 2012年第09期
本科生口腔正畸学课时少,内容多且抽象,临床操作要求高,如何利用本科阶段有限的教学时间取得良好的教学效果是大家关心的课题,本文试结合作者教学实践和临床经验,分析正畸教学的特点及现有不同的教学模式的利弊及其在正畸教学中的应用.
作者：贾海潮 刊期： 2012年第09期
本文根据临床医学教育的特点,提出在现代医学教育体系下的人才培养目标框架内,为改善传统问诊教学所面临的医疗资源短缺、问诊训练薄弱、理论实践割裂等不足,需建立问诊教学的新思路,构建并实施“情境模拟问诊教学模式”,以期达成培养具备扎实的问诊理论知识、良好的沟通技能和娴熟规范的问诊技巧的医学人才的目标.新思路符合医学实践教育认知规律和建构主义教学观,对于保障问诊教学质量,培养医学生扎实的问诊基本功具有重要的现实意义.
作者：李晓丹；傅强；张桦；陈新 刊期： 2012年第09期
文章就目前我国医学研究生专业英语的教学现状进行分析,并针对眼科研究生的特点,发现在眼科研究生专业英语能力培养过程中存在许多问题,如研究生学习专业英语思想上有误区,缺乏高水平的师资队伍,教学模式单一等.文章就这些问题产生的原因,初步探讨了解决问题的对策.
作者：赵桂秋；张秋秋；车成业；李翠；王晓雪 刊期： 2012年第09期
目的:探讨如何客观、准确地对教师课堂教学质量进行评判.方法:采用教师课堂教学质量评价表通过学生课评方法对海南医学院141名专职教师进行横断面调查.结果:(1)课堂教学质量可拓模型评价结果为:优秀率87.9％,良好率9.2％,中等率2.8％.(2)可拓模型与传统评价方法比较,差别有统计学意义( x2=67,P=0.001),Kappa值为0.196＜0.4,表明两者一致性较差.(3)可拓模型与聚类分析方法比较差别有统计学意义( x2=10,P=0.002).结论:可拓评判采用关联函数对教师课堂教学质量进行定量计算,使得评判简单易行,比传统的方法和聚类分析更科学、合理.
作者：王小丹；高允锁；田冶 刊期： 2012年第09期
针对七年制临床医学专业学生和医学影像学科特点,结合教学实践经验,探索医学影像教学模式,本文从比较影像学的引入,PACS系统在影像教学中的应用,临床科研能力的培养及通过丰富第二课堂,提高学生学习的积极性等方面展开讨论.
作者：赵圆；邢艳；刘文亚 刊期： 2012年第09期
标准化是在一定的范围内获得佳秩序,对实际的或潜在的问题制定共同的和重复使用的规则的活动.引入标准化教学模式能及时应对国家高等教育普及化所带来的招生数量增多、教师队伍年轻化等问题,对迅速提高青年教师教学水平、保证人才培养质量起到了切实有效的作用,对学校、教师和学生来说是一举多得的做法,值得推广.
作者：方方；王松涛；闫建国；马丽萍；刘恒兴；文小军 刊期： 2012年第09期
目的:评价及研究基于临床导论课的早期接触临床教学内容,为改进早期接触临床教学内容提出建议.方法:采用问卷调查法对中国医科大学94期七年制学生183人进行调查.结果:临床篇教学内容学生的认可度比较高,医学篇教学内容认可度相对较低.结论:早期接触临床教学内容仍需进一步改进.
作者：伦施斯；张阳；牛聪；曲波；孙宝志 刊期： 2012年第09期
目的:比较不同带教模式在长期住院慢性精神病患者护理内容教学中的效果.方法:选取本院进行实习的40名护生为研究对象,将其随机分为对照组(常规带教)和观察组(循环质控带教)每组各20名,均对其进行长期住院慢性精神病患者护理方面内容的带教,后将两组护生带教前及带教后2周、4周的基础知识评分及操作评分进行比较.结果:观察组带教后2周、4周的基础知识评分及操作评分优良率均高于对照组,且观察组带教后4周高于带教后2周,有显著性差异(P＜0.05).结论:循环质控带教可持续改善护生对长期住院慢性精神病患者护理内容的掌握程度.
作者：朱世敏 刊期： 2012年第09期
通过对国内临床医学专业本科医学教育标准和国外医学生培养标准进行分析和对比,探讨基础医学学习阶段所要达到的培养目标及考核评价与培养目标的关系.阐述在基础医学学习阶段如何从知识、技能、态度、行为、能力五个方面进行考核的理念和方法.
作者：谢恒；陆竟艳；陈秋月；刘晓佳；曾思恩 刊期： 2012年第09期
选取在哈医大二院普外科接受住院医师培训的一年级实习生10名,开展Mini-CEX培训.培训分两个阶段,分别进行所需要的五项测试.结果在第二阶段的成绩明显高于第一阶段,二者相比差距有显著性,培训具有明显效果.开展Mini-CEX可显著提高住院医师的临床能力.
作者：张新晨；张丽颖；韩卓越；汪鹰扬；吴德全 刊期： 2012年第09期
循证医学教育已成为现代医学教育的核心理念.基于牙体牙髓病学的学科特点,探索用循证医学的原理与方法指导牙体牙髓病学的临床实习,培养学生自主学习习惯、临床问题分析能力、创新能力及终身自我教育能力.
作者：张伟；彭彬 刊期： 2012年第09期
临床实践是教学查房的重要内涵,在教学查房中,需要“教学”与“查房”紧密结合,突出诊疗实战性；重视临场发挥,善于培养学生解决临床实际问题的能力；教学中重点突出,针对具体病例深入分析,避免空泛讲课；查房形式多样化,教学意识常态化,以突出临床实践为核心,实现从理论知识到临床综合能力转化的临床教学目标.
作者：翟国钧；张祺；曾辉 刊期： 2012年第09期
Mini-C EX(Mini-Clinical Evaluation Exercise)即迷你临床演练评估,是一种评价住院医师临床能力并具有教学功能的测评工具.中医迷你临床演练评估(TCM-Mini-CEX)既将中医临床应诊中的三大重点望闻问切四诊、辨证思路及理法方药引入,使其凸显了中医特色,并保留了原Mini-CEX简便易行、使用成本低、反馈式的优势,是中医临床考核模式的一项创新.
作者：黄平；宋巧玲；姚定国；洪日；夏永良 刊期： 2012年第09期
随着我国教育、卫生体制改革的进一步深化,传统的口腔医学临床分科轮转实习模式面临许多挑战,新兴的综合实习模式面临许多困境.采用先综合,再分科,再综合,再分科四个阶段的梯次综合实习模式,临床训练遵循简单操作—专科训练—综合及复杂技能训练—高新技术的了解和掌握,由易至难,梯次递进,可以使学生的临床综合诊治能力得到提高,具有科学性和先进性.但将之逐步推广,尚需不断探索和实践.
作者：潘乙怀；刘传通；麻健丰 刊期： 2012年第09期
为了评价临床课程课堂教学质量,设计了学生感知临床课堂教学质量评价量表初稿.采用该量表,进行了问卷调查,共发放问卷250份,回收有效问卷246份,基于问卷调查数据,对量表进行了实用性和适用性检验、信度和效度检验,都较为理想,可以用于医学院校临床课程课堂教学质量评价.
作者：滕志香；李晓；赵书峰 刊期： 2012年第09期
临床实践教学是决定医学生培养质量的关健.为提高实践教育教学质量,通过强化医学生实践技能培训、强化临床思维能力培训、强化中医舌诊培训、改革综合评价标准等改革措施,探索出一套行之有效的中医实习生临床实践教学模式,现已在提高医学生临床实践能力、培养和造就实用型、技能型医学人才方面初见成效.
作者：朱晓林 刊期： 2012年第09期
目的:探讨互动教学法在《老年护理学》教学中的应用价值方法:以护理专业本科学生120人为研究对象,随机分为实验组和对照组,对照组采用传统的教学方法,实验组在传统教学法的基础上采用互动教学法进行教学.结果:实验组教学成绩及教学效果满意度均优于对照组,(P＜0.05).结论:互动教学法与传统教学法相结合的教学模式在《老年护理学》教学中可以取得良好的教学效果,值得推广.
作者：仝慧娟；吴涛；梁春光 刊期： 2012年第09期
目的:为探索新课程体系医学机能实验学的教学方法,在教学中采用绘制思维导图的方法.方法:在2010级护理学本科两个小班中分别使用思维导图法和常规教学法授课.结果:思维导图教学组期末成绩和问卷调查结果显著优于常规教学组.结论:思维导图在新课程体系医学机能实验学教学中更能提高教学效果.
作者：张奇兰；张晓；杨拯 刊期： 2012年第09期
目的:探讨模块化教学法在高职临床医学专业《中医学》实践教学中的运用.方法:以高职临床医学专业的学生为研究对象,实验班采用模块化教学法,对照班采用传统教学法,经理论考试、操作考核及问卷调查,显示实验班的操作考核成绩显著优于对照班,并在问卷调查的六个项目的满意度均明显高于对照班.结论:模块化教学法可加强《中医学》实践教学中知识和技能的针对性和应用性,有助于实现课程教学目标.
作者：简亚平；张湘东 刊期： 2012年第09期
目的:探讨TBL结合典型案例教学法在BLS技能教学中的应用效果.方法:将86名临床护理学生分为两组,其中44名设为实验组,采用TBL结合典型案例教学法进行教学；另外42名设为对照组,采用传统教学法进行教学.课程结束后对两组学生进行BLS操作技能考核,调查学生对教师的满意度,对所有数据进行统计学处理.结果:实验组操作考核成绩高于对照组(P＜0.05)；且在教学满意度调查中实验组较对照组得分明显增高(P＜0.05).结论:采用TBL结合典型案例教学法有助于提高心肺复苏操作技能的教学成效,尤其在培养学生解决临床实际问题能力上有明显优势.
作者：黄燕梅；詹红；赖晓娟 刊期： 2012年第09期
物理化学由于课程自身的特点,对教师的教学和学生的学习都具有挑战性.笔者在物理化学教学中尝试采用了类比归纳法,此法使教学内容脉络完整清晰,不仅调动了学生学习积极性,还培养了他们归纳、演绎、类比的逻辑思维能力,受到了学生们的普遍欢迎.文章主要从概念、公式、计算三个方面举例说明类比归纳法的具体应用.
作者：金丹；赵志刚 刊期： 2012年第09期
目的:探讨案例教学与传统教学对大学生学习自主性的影响.方法:选取同专业同年级两个班级作为对照班和实验班,对照班采用讲授式教学,实验班采取以案例分析为主的教学,课程结束后检测两组教学效果差异.结果:两组学习自主性量表的自我调节、学习策略、内容与环境三个维度有显著性差异.结论:案例教学能够提高大学生学习自主性.
作者：杨秀贤；杨艳杰；王凯；乔正学；邱晓惠；陈丽丽 刊期： 2012年第09期
目的:探索在焦虑障碍教学中由教师模拟标准化病人(Teachers Simulate Standardized Patients,简称TSSP)教学模式的可行性.方法:评估医学生对焦虑障碍的掌握程度和问诊技巧,问卷反馈教学效果.结果:(1)广泛性焦虑症、惊恐障碍和强迫障碍的诊断正确性较高；(2)肢体与语言的运用、解释、澄清等问诊技巧掌握较好；(3)实习生认可TSSP的教学模式.结论.TSSP的教学模式可以应用于焦虑障碍的教学.
作者：吴彦；杨杰；王韵；陈正；方贻儒；施慎逊；王祖承 刊期： 2012年第09期
目的:探讨情景模拟教学法在急诊科临床护理教学中的作用.方法:2010年6月-2012年6月来我院急诊科实习的护生30例,依据随机对照的原则分为对照组(15例)与观察组(15例),观察组护生进行的带教方法为情景模拟教学法,对照组则采用传统的教学模式对护生进行带教.观察并比较两组出科护生理论考试得分、操作考试得分、护生对护理教学的满意度.结果:观察组出科护生理论考试得分、操作考试得分、护生对护理教学的满意度均高于对照组,其差异均具有统计学意义(P＜0.05).结论:情景模拟教学法可提高急诊科临床实习护生的成绩,同时受到实习护生的欢迎,激发了实习护生学习积极性.
作者：姜东霞 刊期： 2012年第09期
网络考试是信息化时代考试形式的发展趋势.在医学寄生虫学教学改革中,我们开展了网络考试,并对网络考试与传统笔试进行了分析比较,结果显示医学寄生虫学网络考试客观高效、切实可行,值得推广.
作者：王春梅；吴焜；徐燕；陈晓光 刊期： 2012年第09期
解剖学因其自身的特殊性应该成为医学人文教育的基地.我们在解剖教学中通过加强教师人文底蕴、常规性举办人文活动、实施磨难教育等方式开展医学人文素质教育,取得了较好的教学效果.
作者：赵振富；谢苗；王军；刘健华；原林 刊期： 2012年第09期
艺术教育是大学生素质教育的重要组成部分.加强和改进中医药院校公共艺术教育,对提高大学生的人文艺术素养和职业发展能力具有十分重要的作用.中医药院校公共艺术教育必须解决好定位不准确、保障不有力、管理不到位等问题,通过提升艺术教育理念、完善组织管理体系、加强师资队伍建设、丰富教育教学载体等措施增强教育效果,实现公共艺术教育从松散型到系统化、骨干型到大众化、自主型到社会化的转变.
作者：黄文秀 刊期： 2012年第09期
利用焦虑自评量表(SAS)筛选出12例临床专业有焦虑倾向大学生并对其实施为期10周的运动干预,探究运动干预对大学生心理健康的影响.结果表明:通过干预实验,具有中度焦虑症状学生的焦虑水平下降较显著(P＜0.05),轻度焦虑症状学生的焦虑水平下降显著(P＜0.01),小运动量放松类的锻炼方式对改善轻度焦虑症状有非常明显效果.
作者：张军 刊期： 2012年第09期
在界定高职高专医学生职业忠诚内涵、确定其构成维度的基础上,对新医改形势下高职高专医学生职业忠诚的现状进行了调查.结果发现,高职高专医学生虽有一定的职业忠诚度,但也存在一些不容忽视的问题.通过分析与讨论,就医学高职高专院校如何加强学生职业忠诚教育提出了对策与建议.
作者：徐发莹；蒋健敏；周林；胡云波 刊期： 2012年第09期
文章总结了我院6年来药学专业毕业实习的经验与体会,就药学专业毕业实习的内容、过程及监督、论文答辩等方面进行了探讨,为药学专业毕业实习工作提供了经验和思考.
作者：陈林；谢勇；罗冬青 刊期： 2012年第09期
运用文献资料、数理统计和逻辑分析等方法,对1999-2010年在国内99种期刊上发表的172篇有关医学类院校体育科研的论文进行统计分析,结果表明:在近12年的时间内,论文的发表量呈上升趋势,刊载论文的期刊质量也有所提高.科研有些领域还很薄弱,表现出极不平衡的特点.合作科研已经成为科研的趋势,科研主体是中级职称以上的高校体育教师,核心作者群还很薄弱,基金项目急需增加,论文发表周期偏长.
作者：华立平；付明 刊期： 2012年第09期
运用文献法、调查法等科学研究方法,对医学院校运动人体科学专业的人才培养目标与社会需求进行了调查分析,研究指出了目前医学院校运动人体科学专业的人才培养困境,主要体现在学科建设缺乏统一的认识、人才培养与市场需求严重脱节等方面,调查分析了新时期社会对运动人体科学专业的人才需求情况,并对该专业的人才培养目标进行了合理定位.
作者：潘峰；彭坤；郭振芳 刊期： 2012年第09期
医学高职院校大学生,尤其是刚进入大学的一年级学生,他们对大学生活是否顺利适应,对大学生活感受如何,哪些因素影响到学生的学习生活,如何采取应对措施?针对以上问题进行调查研究并提出了相关的改进措施和建议.
作者：吴松林；杨玉铭；胡玉华；王秀琴 刊期： 2012年第09期
介绍了大连医科大学在深化大学生科技创新活动的具体措施和成效.主管校领导牵头,教务处、学生处、科技处、各院系等部门与团委紧密配合,构建全过程项目管理体系.
作者：戴淑芳；孙艺平；周万春 刊期： 2012年第09期
采用问卷法对2090名大学生进行调查,考察其网络交往动机、网络人际交往和心理健康的关系.结论:大学生网络交往动机、网络人际交往对心理健康均有显著预测效应；网络人际交往在网络交往动机对心理健康的影响中起中介作用.
作者：罗玉琳；刘江平；覃江霞；覃艳；钟兴泉 刊期： 2012年第09期
如何提高医学本科生的教学质量和专业能力,从而实现医学精英式人才培养的目的,是现代医学教育面临的重大课题.在各种教学理念与教学方法的改革中,本科生导师制体系的建立与实施发挥了重要的作用,主要体现在:导师制在早期接触专业、树立专业信心；强化专业训练、提高动手能力；因材施教、综合培养；有利于优化学校内部资源配置；有利于学生的个性化培养与全面发展.
作者：伍建林；张清；刘铁力 刊期： 2012年第09期
为加强卫生管理专业课程教学改革探索,对某高校卫生管理专业学生关于专业课程教学情况的认知评价进行了研究,通过自填调查问卷分别对3个年级学生进行调查,采用构成比、Pearsonx2检验等进行描述统计分析,了解了卫生管理专业学生对专业课程方案、存在问题、不同教学方式的喜好程度以及专业课教学中有关因素的认知情况,并在后提出了有关的政策建议.
作者：钱东福；杨仁勇；赵建立；张露 刊期： 2012年第09期
从美国医师执照考试,展现美国医师培养与我国大陆医师培养的不同之处和优势,对中国大陆的医学教育和执业医师考试引起思考,获得启示.我以个人亲身经历,将美国医师执照考试和中国医师资格考试进行一定程度的比较,找出两者的不同和存在的差距,以利于改进我国的医学教育和执业医师考试.从发展的眼光看,借鉴与研究美国医师执照考试,也为中国医学生和部分年青医师开辟了新的培养途径.
作者：陈梁 刊期： 2012年第09期
开展高职康复治疗技术专业毕业生职业能力评价,应首先构建科学的评价指标体系,评价指标体系的建立是一项系统工程,需要从构建原则、构建依据、指标筛选、评价标准以及指标权重等多层面、多角度进行设计与研究.本研究就康复治疗技术专业毕业生职业能力评价指标体系的构建和方法进行探讨.
作者：姜涌 刊期： 2012年第09期
医学职业精神的好坏对医学生本身以及医疗卫生事业的发展具有重要意义,为详细了解医学生的医学职业精神现状,基于人文思想与数理方法的融合,利用加权灰色关联分析方法对问卷调查得到的数据进行处理,得到了医学生医学职业精神现状的具体评价结果,从而为医学生医学职业精神的培养提供了理论参考与智力支持.
作者：安洪庆；马桂峰；范应元 刊期： 2012年第09期
高职医学检验技术专业发展迅速,缺乏与之相适应的教育教学改革,课程体系建设是其重点和突破口.分析医学检验技术专业课程体系的现状,讨论现行课程体系的不足,并基于岗位需求,构建高职医学检验技术专业GPS课程体系,实践效果显著.
作者：张松峰；梁建梅；田华；袁学杰；谢春；李静；袁金涛；张素英 刊期： 2012年第09期
转化医学的目的是在基础研究与临床实践之间建立起沟通的桥梁.临床医学八年制代表目前国内医学教育的高水平.培养八年制学员转化医学能力是实践转化医学的基础,对我国医学事业发展至关重要.
作者：许炜；李想；蔡清萍；卫子然 刊期： 2012年第09期
介绍了护理专业优质课程群的建设思路与实践的情况.课程群形成了着重培养“六位一体”专业核心能力的课程理念,建立了优质课程群的立体结构,构建了贯穿“人文关怀理念”、“整体护理观”和“护理程序”三条主线的“理论教学平台”、“实验教学平台”和“临床实践教学平台”的三个教学平台.创建优质课程群,对于培养应用型护理人才进行了有价值的探索和实践.
作者：刘化侠；李蕾；陈惠珍；高英丽；武江华；万学英；陈丽萍；薛雅卓 刊期： 2012年第09期
伴随医学模式的变革,全球范围内高等医学教育人才培养目标、课程体系以及教学方式与手段也都在发生着变化,加强医学生同医学相关的社会科学和人文科学教育是培养二十一世纪医生的目标之一.当前,任意选修课程依然是医学生加强人文教育,改善知识结构的重要途径.文章结合新疆医科大学实践经验,总结了医学院校开展任意选修课程体系建设和教学内容优化的有效途径.
作者：崔长勇；韩荣；张彤；康福信 刊期： 2012年第09期
该文认为当前制约和影响高等医学院校课程体系深化改革的一个重要原因是许多医学院校课程体系中仍然存在着各类课程比例失调,课程结构不合理的问题,为此,必须进行课程结构优化.医学院校课程结构优化主要集中体现在正确处理如下四对课程之间的关系:(1)基础课程与专业课程；(2)理论课程与实践课程；(3)必修课程与选修课程；(4)课内课程与课外课程.文章着重就每对课程关系各自的基本内涵、客观必然性、相互关系以及改进措施等方面进行了分析.
作者：陈传林 刊期： 2012年第09期
华中科技大学同济医学院基础医学院自2009年以来,通过重组和综合八个基础学科中有关运动、感官及神经系统的课程,进行运动、感官及神经系统基础整合模块课程的探索和实践,促进了医学基础课程的有机整合,提高了学生综合思维和创新能力,培训了注重学科之间交叉融合的师资力量,取得了初步成效.
作者：李熳；刘仁刚；施静；晏汉姣 刊期： 2012年第09期
根据新医改对农村社区卫生人才的要求,确定新的课程目标.通过对临床医学专业开设的病原生物学、传染病学和预防医学等相关课程整合为“感染性疾病与防治技术”,构建“感染性疾病与防治技术”立体教学体系,为社区培养防治结合型实用性卫生人才.
作者：曹元应；房功思；夏晓萍；刘霞；周卫凤；朱海燕；江文；陈文胜 刊期： 2012年第09期
随着计算机应用水平的整体提升,将面临如何结合医学生培养目标与社会信息化水平,开设医学信息技术系列课程的问题.本文提出了在课程体系指导下,结合实际动态调整计算机基础课程内容,采用模拟实验教学模块辅助课外自主学习以及用循序渐进的知识点模块融合案例进行课堂教学的措施来协调共性与个性的需求,并辅以“医学信息学”的通识课程来引导学生深化认识在学科技术共用性下的特殊应用规律、特点和适应性,进而渐进构筑与医学领域密切相关的实用课程体系.
作者：刘燕；胡珊；练伟 刊期： 2012年第09期
通过对本校2007级口腔医学专业七年制学生的问卷调查,了解口腔生理学新进展文献报告课程教学效果,并在此基础上分析了口腔生理学新进展下一步的优化方案.
作者：张玉玮；庞蕾；杨兵；李寒；王雨生 刊期： 2012年第09期
目的:探讨CA125联合CA153检测用于老年乳腺恶性肿瘤诊断中的临床意义.方法:选取我院2008年1月到2011年6月入院治疗的52例乳腺恶性肿瘤患者为研究对象,将相关的研究结果进行了比较分析.结果:乳腺恶性肿瘤组CA153、CA125水平,明显高于乳腺良性疾病组和正常对照组(P均＜0.05,差异有统计学意义)；在CA153,CA125单独及联合检测阳性率方面,联合检测阳性率63.46％,高于单独检测的40.38％和26.92％,且P均＜0.05,差异有统计学意义.结论:在对老年乳腺恶性肿瘤患者进行诊断的过程中,采用CA125联合CA153检测进行诊断具有重要的临床实践意义.
作者：张晓飞；殷秋芳 刊期： 2012年第09期
目的:分析B-lynch缝合术在难治性产后出血处理中的临床应用价值.方法:回顾性分析我院儿科2010年7-12月收治的37例难治性产后出血患者使用B-lynch缝合术的临床资料.结果:病例行B-Lynch缝合术后出血量明显降低,有效率100％,术后病情平稳,腹部切口Ⅰ期愈合.讨论:B-lynch缝合术对治疗难治性产后出血简易有效,具有临床推广价值.
作者：姜素芳 刊期： 2012年第09期
目的:对服用碳酸锂和奥氮平联合用药治疗的躁狂症患者进行血锂浓度监测,结合躁狂量表得分情况,指导临床合理用药,同时避免中毒反应的发生.方法:使用电解质分析仪,对180例长期服用此二类药物治疗躁狂症的患者进行血锂浓度测定,合并临床症状控制程度进行分析.结果:在180例患者中,6例血锂浓度介于0.31 mmol/L-0.40mmol/L之间,量表得分5.26±2.81;135例介于0.41 mmol/L-0.80mmol/L之间,量表得分3.23±1.32; 38例介于0.81 mmol/L- 1.20mmol/L之间,量表得分2.87±0.59；l例大于1.20mmol/L,量表得分为2.00.结论:根据定期血锂浓度监测指导临床合理用药十分必要.在联合用药的前提下,我院临床对于治疗躁狂症患者的血锂浓度大部分维持在0.41 mmol/L-0.80mmol/L,此浓度范围既保证患者有效控制症状,又远离中毒剂量.
作者：朱洁琳；施黎华；张聃 刊期： 2012年第09期
目的:观察尿激酶溶栓治疗急性心肌梗死的疗效,为临床治疗方案的选择提供参考.方法:选择我院2007年12月-2011年9月收治的急性心肌梗死患者150例,按照患者入院时间分为A组92例和B组58例,均给予尿激酶溶栓治疗,观察并比较两组患者血管再通率、并发症发生率和死亡率的差异.结果:两组患者血管再通率、并发症发生率和死亡率比较,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:采用尿激酶溶栓治疗急性心肌梗死疗效确切.
作者：潘洁 刊期： 2012年第09期
目的:观察分析动态血糖监测系统(CGMS)与胰岛素泵联合治疗初诊2型糖尿病患者血糖控制情况.方法:80例初诊2型糖尿病患者予以胰岛素泵输注法控制血糖,同时使用CGMS评估.结果:接受胰岛素泵治疗3天后患者的空腹血糖、早餐后2h、中餐后2h、晚餐后2h、晚22:00血糖明显降低；胰岛素泵治疗7天后患者的平均血糖值、平均血糖波动幅度显著低于治疗前；出现低血糖事件次数显著低于治疗前(P＜0.05).与治疗前相比其基线血糖平均明显降低,基线血糖漂移幅度均明显下降.结论CGMS与胰岛素泵联合应用可更有效控制初诊2型糖尿病患者血糖水平.
作者：陈红霞；楼晓佳；周莉莉 刊期： 2012年第09期
目的:探讨手工根管预备的器械选择和治疗方法.方法:将60颗离体牙分三组进行不同的器械预备处理,观察,记录并比较其效果.结果:综合应用组时间短,效果好,失误少.主要失误有台阶形成、根尖孔扩大、根管侧穿.结论:充分掌握根管形态及变异,运用各器械的特点,进行根管预备,减少失误,提高工作效率和预备质量,达到理想的预期效果.
作者：叶雅君 刊期： 2012年第09期
总结26例白血病患者并发口腔溃疡的护理.护理重点为做好心理护理、口腔护理、疼痛护理、饮食护理、积极预防感染,全身支持治疗,结合中医治疗.26例患者经积极治疗及护理,口腔溃疡均痊愈.
作者：金瑞娟 刊期： 2012年第09期
目的:总结重度妊娠高血压综合征合并左心衰的护理体会,为临床护理和治疗提供指导.方法:回顾性分析我院在2005年1月至2011年12月收治妊高征并发急性左心衰33例患者的病历资料.结果:33例中3例心衰后肺部感染；5例产后出血,术后联用米索前列醇和缩宫素后,恢复效果良好；3例患者产前产后心衰反复发作,采用吗啡治疗后症状明显缓解.产前产时发生的29例左心衰中,早产儿17例.结论:重度妊娠高血压综合征并发急性左心衰的发病原因复杂,对孕产妇和国产儿均可造成影响,在临床护理和治疗过程中应密切关注.
作者：陈霞；顾红红 刊期： 2012年第09期
以52名无高级心血管生命支持学习经历的医学生为研究对象,观察模拟案例教学对医学生ACLS理论、技能掌握及团队合作能力的影响.实践证明模拟案例教学进行ACLS急救团队培训可以显著提高医学生实践技能和团队协作能力.
作者：赵洁；潘曙明；董艳；陈洁；戴李华 刊期： 2012年第09期
上海交大医学院通过承办2011年华东区技能竞赛发现了我国高等医学教育的不足:临床技能课程体系、基本规范和考核标准欠缺；医学培养脱离临床实践；人文素养培养缺失.技能竞赛不是目的,应通过竞赛反思教学模式,引导教学改革,培养能真正治病救人的卓越医师.
作者：陆斌杰；胡慧明；黄钢 刊期： 2012年第09期
基于问题式学习( Problem-Based Learning,PBL)作为医学教育模式在欧美发达国家的医学院校已实践了40余年,而国内高等医学院校引进PBL的教学理念并在临床医学等专业开展教学实践仅有10余年的历史.为了进一步推进PBL教学向纵深方向发展,文章将对国内医学院校正在开展的PBL教学进行回顾和梳理,指出存在的问题并提出改进建议.
作者：夏蕙；顾鸣敏；陆斌杰；张艳萍；黄钢 刊期： 2012年第09期
为全面提升医学生能力,上海交大医学院提出了PRICE教学模式,通过以问题为导向(P)和以探究为基础的学习(R),引导学生主动学习；通过系统整合式课程(Ⅰ),打破以学科为中心的教学模式,结合以临床实践为基础的学习(C),解决医学教学中基础理论与临床实践相脱节的问题,以综合考评体系(E)来评价学生的学习效果与教学质量.实践验证了该模式的先进性,构建了上海交大医学院以提升学生综合能力为核心的医学教育创新模式.
作者：黄钢；陆斌杰；张艳萍；顾鸣敏；梅文瀚；陈立今 刊期： 2012年第09期
在教学过程中如何正确使用好教材对于学生的学习效果的影响尚欠研究,我们认为其对提高学习效果至关重要.为此就要求学生课堂不看教材的可行性和对教学效果影响等进行试验,经研究分析发现学生课堂不看教材是可行的并可提高学生分析问题和解决问题的能力以及教学效果.
作者：于英君；李和伟；于水澜；姜颖 刊期： 2012年第09期
通过在医学生生活区——学生公寓加强文化建设,开展与职业精神相关的同伴教育活动、小型多样学术交流、规范要求医学生日常行为等方式培养职业精神,是继课堂教学、社会实践、临床实习等途径之外,医学生职业精神教育的有效方式.通过调查研究,提出做法,分析效果,具有实际借鉴意义.
作者：崔群颖；刘芳 刊期： 2012年第09期
通过对上海交通大学医学院参与PBL教学的临床医学本科生和教师PBL教学评价数据汇总和分析,结果显示,PBL案例和PBL教师的授课技巧日趋成熟,PBL教学方法逐步获得师生的认同,但仍存在改进空间.
作者：梅文瀚；马骏；李鸣燕；张艳萍；黄钢 刊期： 2012年第09期
公共卫生人才是疾病预防控制和突发公共卫生事件处置的后备骨干力量,培养应急型卓越公共卫生人才是新时期医学实践教学改革趋势,具有重要社会意义.从分析我国公共卫生类学生应急能力培养薄弱环节,解读卓越公共卫生人才内涵,加强应急教学平台建设和学科建设,构建应急型卓越公共卫生人才培养模式、优化课程体系,改革实践教学体系等入手,全面培养卓越公共卫生人才.
作者：李乐；龙鼎新；何淑雅；唐双阳；廖力；谢红卫；李良；让蔚清 刊期： 2012年第09期
