崔国辉；邹静恂；苗迪
目的研究妇产科学教学中PBL教学方法应用的效果.方法随机选取具有可比性的PBL教学实验班(28人)和传统教学对照班(61人),PBL教学实验班的教学采用PBL教学方法,对照班采用传统教学方法.采用阶段考试和期末考试相结合的方法,进行教学效果的评估.结果PBL教学实验班学生的期末考试成绩与传统教学班的学生考试成绩相比无明显统计学差异(P＞0.05),但PBL教学实验班学生的PBL阶段考试和期末考试的病例分析题的成绩均显著优于传统教学班(P＜0.01,P＜0.05).结论PBL教学方法并不影响学生对基础知识、知识要点和难点的掌握,对于临床思维方面的培养PBL教学方法显著优于传统教学方法.
作者：刘彩霞；乔宠；栾南南；高山；王伟；金峰 刊期： 2005年第03期
作者： 刊期： 2005年第03期
本文分析了基础化学实验的特点,根据当前教学时数缩减的情况,为了保证教学质量,结合药学专业对化学课程的要求,将操作技能相近、使用仪器类同的实验,即将无机化学实验、分析化学实验、物理化学实验组合为化学实验Ⅰ;将有机化学实验、药物化学实验整理合并为化学实验Ⅱ.减少某些操作技能和内容相似的实验,尽量增加新的实验内容.在实验学时较少的情况下,按照教学大纲的要求,完成教学任务,可以达到培养药学生的基本技能和基本素质的要求.
作者：杜志坚；李洪玲；乔秀文；赵芳；曾宪佳 刊期： 2005年第03期
结合病理学学科特点,我室建立了湘雅病理学网站和国家精品课程病理学网页.积极开展系列病理学网络教学活动,实施网络环境下PBL教学,探索网络教学模式的新思路.
作者：周建华；李翔；邓征浩；李景和；胡忠良；易露茜；周海燕；周庆 刊期： 2005年第03期
一份调查临床教学效果为何有悖学生期望的报告,提出了在具有明显职业教育属性的医学教育中,立足生本是临床教学人文资源再开发的新课题.一项临床带教教师上岗培训的考核分析,进一步反映了临床医学职业教育与人文教育非同步发展的现实.因此,由教学失衡、教学专制、教学偏见和教学阻隔造成的临床教学中的人文教育缺失现象必须引起我们的高度重视.目前,需要我们进一步强化的是临床医学教学中的人文教育属性观念,彰显临床教师的生本意识,特别是要彰显一切为了学生的价值观,高度重视学生的伦理观,全面依靠学生的行为观等.
作者：谢宗豹；冯昕宇；陆秋琛；袁蕙芸 刊期： 2005年第03期
培养高素质的医学检验专业人才是高等医学教育研究的新课题.根据本专业的培养目标及特点,注重培养学生的科研能力和创新能力是重要的、行之有效的途径之一.为此,我们在医学检验专业本科学生的教学过程中始终围绕和贯彻这一宗旨.经过连续12届学生的教学实践,培养了学生较强的综合、分析、解决实际问题能力和创新能力.这一教学改革实践收到了良好的效果,深受历届毕业学生的欢迎,得到了同行专家、社会的肯定及赞同.
作者：吕世静 刊期： 2005年第03期
对临床医师进行继续教育培训是使临床医师不断更新医学知识、提高临床诊治水平的必然要求.西藏部队医院临床医师队伍的特点与现状是青年医师较多,临床经验相对欠缺,对现代临床医学科学研究进展了解甚少,医学理论知识更新较慢.搞好西藏部队医院临床医师继续教育培训工作的主要经验有:①委派尽可能多的临床医师到军区总医院、军医大学附属医院进修学习;②选派内地部队医院高职称医师到西藏部队医院带职工作;③邀请军医大学附属医院专家教授到西藏部队医院短期讲学;④有计划地选派部分临床医师参加内地学术会议与专题学习班;⑤西藏军区定期举办各种专业学习班,对临床医师进行短期培训;⑥利用远程教学系统对临床医师进行培训.
作者：张绪清 刊期： 2005年第03期
课程建设是提高研究生培养质量的重要环节.近年来,第三军医大学在研究生课程建设方面进行了一些改革,并取得了一定的成效.本文结合我校所采取的改革措施和取得的经验,主要从完善课程体系、加大教师队伍建设力度、改革课程教学模式和构建课程教学质量评估体系四个方面进行了阐述.
作者：王英；王晓丽；任德；苏炳银；张绍祥 刊期： 2005年第03期
本文介绍了<医用化学实验>教材编写的改革思路,指出<医用化学实验>教材要突出先进性、实用性及绿色化学意识,以适应医用化学实验教学改革和发展的目标.
作者：姜炜；曹海燕；苗靖 刊期： 2005年第03期
本文从加强医学创新人才培养的角度出发,阐述了实施本科生导师制的重要性,在分析和总结导师制具体实施以来所取得的成绩和存在的问题的基础上,对探索适合本院院情的本科生导师制提出了对策.
作者：蒋开东；朱剑琼；刘忠秀 刊期： 2005年第03期
医学检验系把学生科研能力的培养贯穿于整个教学活动之中,将学生完成毕业论文课题和通过毕业论文答辩作为培养和评价学生综合能力的手段,并纳入教学计划,先后已有9届医学检验专业本科学生顺利地通过了毕业论文答辩.适应社会发展需要是探索医学检验专业复合型人才培养途径的动力;强化和拓展专业技能是学生科研工作的基础;争取理解和支持、建立稳定的支持体系是学生科研工作的保证;认真计划、组织和落实毕业论文答辩工作是提高学生科研能力的关键.实践证明,实施学生完成毕业论文课题和通过毕业论文答辩是培养和评价学生综合素质,培养学生创造性思维,促进教学改革,提高教育质量的有效途径.
作者：刘忠民；徐霞；吴爱武；肖洪广；陈柏铭 刊期： 2005年第03期
做好高校毕业生就业工作是社会主义现代化建设的需要,也是许多老校遇到的新问题,广西医科大学把它作为影响高校发展的新课题加以研究,加强管理,以科学发展观总结了就业工作的经验.
作者：黄光武；闵晓阳；刘建东 刊期： 2005年第03期
作者： 刊期： 2005年第03期
生理学自主设计实验教学有助于培养学生的自学能力、创新能力和科研能力.本文简要介绍了生理学自主设计实验教学的目的、实施方法、教学效果和对教学方法的思考.
作者：朱国庆；戈应滨；高兴亚；戚晓红；崔胜忠；韩莹；张枫 刊期： 2005年第03期
在生命科学中,免疫学是一门发展十分迅速的重要的前沿学科.为使基础医学专业和临床医学专业研究生更好地学习免疫学理论知识和技术方法,近年来,我们在教学内容、教学方法和考试形式等方面做了一系列改进与尝试,力争使医学生在将来的工作中自如地运用免疫学知识和技能.
作者：张力平；胡永秀；安云庆；赵文明 刊期： 2005年第03期
2004年7月6日至8日,第十一届国际渥太华医学教育会议在西班牙巴塞罗那隆重举行.大会云集了来自世界各地的医学教育专家1 000余人,会议专门设立了丰富多彩的交流形式,包括大会报告、小组讨论、参观访问等.在热情洋溢的气氛中,与会者共同商讨了如何促进20年前在加拿大渥太华建立的初医学教育体系的问题.
作者：王庭槐 刊期： 2005年第03期
新形势下预防医学和公共卫生工作者应当具备多方面的能力:发现、分析和解决实际问题的能力;获取、处理和交流有关信息的能力;执行、实施和评价卫生政策及卫生项目的能力;社会动员和组织能力等.但是,传统的预防医学和公共卫生本科教育由于教学内容陈旧,理论性太强,教学方式单一而不能达到上述要求.实施新的教学方法后,减少了教学时数,增加了选修课程,开设了讨论课、现场实践教学课及针对学生的讲座并且改革了考试方法,取得了较好的效果.
作者：张志勇；杨莉；韦小敏；陈智平 刊期： 2005年第03期
我们将模拟病人和多媒体技术引入病例讨论式教学,形成了模拟诊疗的教学方法,其实质是以病例和问题为中心的仿真教学.模拟诊疗可以提高学生以患者为中心、以疾病的正确诊治为目标的分析问题和解决问题的能力,在牙体牙髓病学的理论教学中取得了良好的教学效果.
作者：王捍国；赵守亮；范继红；王光华；张莹 刊期： 2005年第03期
目的了解医学本科生对双语教学的理解和需求,提高双语教学水平.方法采用自行设计的问卷随机抽样调查450名大学三年级至五年级的学生.对23名各教研室中青年教学骨干开展双语教学培训.结果双语教学能为大多数学生接受,提倡早期理论课阶段即开展双语教学并采用循序渐进的教学组织形式.培训后各教师都能够用英语教授本学科的课程,都能够完成英文病历书写和临床病例讨论.结论要使双语教学达到良好的效果,教师及学生应当共同努力.
作者：原爱红；蔡巧玲 刊期： 2005年第03期
青岛大学医学院以精品意识为导向,从临床检验基础各教学环节入手,按照医学检验专业模式和21世纪社会对医学检验人才需求制订课程建设目标,优化和更新教学内容,加强教材建设,改革教学方法和实践教学,强化教学队伍建设,建立课程建设的保障措施,显著地提高了教学质量.
作者：刘成玉 刊期： 2005年第03期
中华医学教育杂志
主管:中国科学技术协会
主办：中华医学会
