潘勇
化学性腐蚀剂误服或有意吞服致上消化道灼伤,可使口腔、食管、胃、十二指肠及近端空肠发生一系列的病理及X线改变.现将28例腐蚀剂致上消化道灼伤患者影像学及病理改变报告如下.
作者：王涛；赵复来；徐景森 刊期： 2005年第10期
临床实习阶段是护生实现护理知识向操作技能转化的阶段,是整体素质初步形成的阶段,临床实习阶段护生必须加强人文素质教育.
作者：马文樵；朱传桂 刊期： 2005年第10期
在儿科临床带教工作中,我们采用互动学习法.以学生为本,调动教师的主动性与学生主体性相结合,通过教师有意识的指导,引发和激励护生主动和参与到临床实践中来,使带教工作取得满意效果.现将带教体会报告如下.
作者：张梅 刊期： 2005年第10期
2001年2月～2002年9月,我们对28例胸腰椎骨折并不全瘫患者有针对性地实施了康复护理,效果满意.现报告如下.
作者：郑金艳；孙爱巨 刊期： 2005年第10期
2004年1月～12月,我院采用射频刀口消融治疗宫颈糜烂186例,效果满意.现将护理体会报告如下.
作者：李希英 刊期： 2005年第10期
脑出血导致的智力,语言及肢体功能障碍,使患者受巨大身心创伤,能导致不同程度的心理状态改变.2003年2月～2004年9月,我们对85例脑出血患者进行了心理分析,并有针对性的实施心理护理,取得满意效果.现报告如下.
作者：董春玲；梁作兰；许辉 刊期： 2005年第10期
2000年1月～2004年1月,我科行人工髋关节置换术治疗45例,效果满意.现将护理体会报告如下.
作者：王秋杰 刊期： 2005年第10期
护理记录的内涵质量是护理质量的终末评价和综合评价.当阅读记录时,应能够从记录中看出患者该时期的身心状态、病情变化,反映出病情当时的客观征象、医疗护理措施及效果,但通过临床实践对护理记录检查发现,有些护理人员对护理记录的内涵质量不够理解、重视,未掌握护理记录的书写技巧.本文结合临床经验及护理记录的概念、性质,总结报告如下[1].
作者：李燕；王君 刊期： 2005年第10期
随着健康观念的转变和系统化整体护理的实施,我们利用患者等候及接受输液的时间给患者进行健康教育,以增加患者、家属的疾病预防知识.通过5000余人次健康教育尝试,患者满意度显著提高.现将实施体会报告如下.
作者：王艳春；王跃平；薄明香；孙秀华 刊期： 2005年第10期
2003年以来,我院共施行全子宫切除术160例,通过对子宫全切术妇女手术前后进行心理护理,并提出相应护理措施,效果满意.现报告如下.
作者：陈雪梅；郗文静；卢彩英 刊期： 2005年第10期
我院收治新生儿窒息86例,经积极抢救和正确处理,效果满意.现将护理体会报告如下.
作者：张莹；张莹 刊期： 2005年第10期
1998年1月～2004年10月,我院收治产后出血36例,经积极治疗和精心护理,效果满意.现将护理体会报告如下.
作者：江秋美 刊期： 2005年第10期
玻璃体切除联合眼内硅油填充术是治疗复杂眼外伤、视网膜脱离的一种有效手术方法.手术难度大、操作时间长、组织损伤重,经精心治疗与护理,效果满意.现将护理体会报告如下.
作者：王秀萍；侯芳霖 刊期： 2005年第10期
为了解住院口腔颌面部损伤患者对健康教育知识及方法的需求,2004年1月～12月,对我院住院的82例口腔颌面部损伤患者进行了调查分析.现报告如下.
作者：罗先娣；文春兰；杨彩华 刊期： 2005年第10期
2003年11月～2004年7月,我院对580例结肠息肉患者行内镜下切除,术后精心护理,取得满意效果.现将护理体会报告如下.
作者：尉欣玲；林淑娟 刊期： 2005年第10期
Foley双腔气囊尿管因为操作简单,固定性能好,不易脱出,避免了反复插尿管引起逆行性感染的危险,为临床普遍使用.我院在使用Foley尿管的过程中出现男性尿道损伤26例,现报告如下.
作者：高淑梅；孙万利；王笃燕 刊期： 2005年第10期
2004年1月～2004年11月,我院成功为14例高龄患者施行同种异体肾移植术,针对高龄患者存在的危险因素,采取相应护理措施,取得满意效果.现报告如下.
作者：方延丽；李爱丽；柳玉华 刊期： 2005年第10期
我院收治颈椎病患者80例,经精心治疗护理,效果满意.现将护理体会报告如下.
作者：盛蓓菁 刊期： 2005年第10期
2000年1月～2003年1月,我科在全麻下通过对96例114眼斜视患儿行矫正术,经精心护理,效果满意.现将护理体会报告如下.
作者：于莲芝；李霞 刊期： 2005年第10期
开展针对性的健康教育,对降低脑卒中患者的致残率、复发率,提高患者的生活质量起到了积极的作用.2003年1月～12月,我们对122例脑卒中患者进行系统的健康教育,效果满意.现报告如下.
作者：张银平 刊期： 2005年第10期
齐鲁护理杂志
主管:山东省卫生厅
主办：山东省护理学会
