李薇；马思原；邓芮；刘家乐；闫麦冬
目的:评价微课辅助教学模式在儿童口腔医学教学中的应用效果.方法:选择2010级和2011级口腔医学本科专业学生为研究对象,前者采用传统教学模式,后者采用微课辅助教学模式,并以理论和实践考试及问卷调查进行效果评价.结果:考试中两组成绩有显著差异.问卷调查表明微课辅助教学模式在培养学生综合能力方面起到更好效果.结论:微课辅助教学模式更有利于培养学生的综合素质,提高教学质量.
作者：徐冬雪；李益玲；盛婷；曾素娟；李唐萍 刊期： 2017年第06期
目的:了解某医科高校预防医学专业大学生社会实践活动现状.方法:利用问卷对1010名大学生进行调查.结果:大学生参加社会实践目的、频率存在年级差异;社会实践能力的主要影响因素为实践活动、综合素养等;存在的主要问题是活动时间短、重视不足等;建议专业实践基地多样化、社会实践活动规范化等.结论:高校应加强社会实践的多理念、多层次宣传教育,提升社会实践的系统性、规范性、多样性、科学性,体现社会实践的不同年级特色.
作者：张靖伟；张志红；孙明璇；白剑英；梁瑞峰；张红梅；王彤；李薇 刊期： 2017年第06期
目的:探讨CBL教学法在病理生理学教学中的应用效果.方法:在2012级临床医学本科专业学生中随机抽取2个班并分为两组,对照组采用传统讲授法,实验组采用CBL.通过学生问卷调查和期末考试成绩分析两种方式评价CBL教学法的应用效果.结果:学生问卷调查显示,实验组的教学效果明显优于对照组(P＜0.05).期末考试成绩分析结果显示,实验组优秀率明显高于对照组(P＜0.05),而及格率与对照组比较无明显差异.结论:CBL教学法的应用效果优于传统讲授法.
作者：赵娟；于海荣；石鑫；李颖；谢亚芹；崔海鹏；刘凯；杜少杰 刊期： 2017年第06期
目的:从跨文化的视角探讨来华中医留学生对中医的认知过程及学习策略.方法:采用问卷调查、访谈、参与式观察等研究方法.结果:中医留学生对中医的认知过程经历了三阶段螺旋式上升模式:消极接受—冲突(积极接受)—影响;其对中医的认识水平经历了从治病技术—文化内核—生活方式的三个递进层次.结论:留学生对中医的认知过程是外国人如何接受中医的缩影,对中医教育如何走向国际具有指导意义.
作者：张红霞 刊期： 2017年第06期
在欧美国家,沟通技能是医生必备的核心人文技能,也是英国和美国相关医师考试的重要测考内容.我国应在执业医师资格考试中建立沟通技能的有效评价制度,医学院校则应加强医学生沟通技能与意识的培养.
作者：侯建林；何佳；张蕾；张振伟；张赛一 刊期： 2017年第06期
目的:探讨PBL教学法衔接角色体验教学法在手术室护生带教中的应用效果.方法:选择2015年7月至2016年3月在我院手术室实习的护生160人作为研究对象,随机分为观察组和对照组各80人,观察组采用PBL教学法衔接角色体验教学法,对照组采用传统带教方法.结果:观察组技术操作和日常表现评分均显著高于对照组(P＜0.05),观察组评判性思维能力各项评分均显著高于对照组(P＜0.05).结论:PBL教学法衔接角色体验教学法有利于提高手术室护生技术操作能力及评判性思维能力.
作者：程凤琳；王静玉；韩燕娜 刊期： 2017年第06期
目的:研究情景教学法培训模式在新入职护士临床中应用效果.方法:实验组采用情景教学法培训;对照组采用传统教学法培训.结果:情境教学法培训的考核成绩、问卷各题总得分优于传统教学培训(P＜ 0.05).结论:采用情景教学法有助于提高新入职护士的学习兴趣,认识自身的不足,提升业务水平.
作者：庞玲玲 刊期： 2017年第06期
目的:探究研究生应激事件对焦虑情绪的影响.方法:采用SAS和AELEC对659名研究生进行调查.结果:研究生的焦虑显著高于全国常模(P＜0.01),且女性研究生焦虑比男生高(P＜0.05).结论:高校应该关注研究生这一群体的心理状况,及时做好心理健康宣教和心理辅导工作,尤其是女性研究生.
作者：张霞；刘晓雨；张俐 刊期： 2017年第06期
目的:描述护理本科大一新生专业认同现状,并探讨其影响因素.方法:选取福州市两所普通高等医学院校的539名全日制护理学专业大一新生进行问卷调查.结果:护理本科大一新生专业认同得分(84.13±9.45)分;性别、录取方式、就读原因、高中文理科、担任学生干部等是护理本科新生专业认同的影响因素.结论:护理本科新生专业认同处于一般水平,应采取有针对性措施加强护理本科新生专业认同的培养.
作者：许小琴；何斐；张旋 刊期： 2017年第06期
职业教育的发展状况和水平在很大程度上决定着劳动力大军的整体素质状况和水平,直接影响着国民经济的总体发展质量和水平.文章分析了澳大利亚TAFE职业教育模式,许多方面对提高我国职业教育发展水平具有很好的借鉴意义.
作者：杜文婷 刊期： 2017年第06期
标准化病人(SP)的应用在我国尚处于探索阶段,随着医学培养模式及课程改革的推进,目前国内已有多所医学院校开始培训SP并应用于教学实践中.文章结合内分泌科SP在临床教学中的应用,从SP的招募、培训方法、质量评价等几个方面,对SP在内分泌教学中的优势和局限进行较为详细的阐述,从而在临床教学中突出SP的优势,以达到佳教学目标.
作者：吴海洋；程彦臻；吴银慧；杨力 刊期： 2017年第06期
目的:探讨循证护理的教学方式在临床实习带教中的应用效果.方法:对在我院实习的60名护生的临床资料进行回顾性分析,依据教学方式将这些护生分为循证护理组和常规护理组两组,对两组护生的出科理论和操作技能成绩、临床实习带教满意度进行统计分析.结果:循证护理组护生的出科理论和操作技能成绩均显著高于常规护理组(P＜ 0.05),临床实习带教满意度93.3％显著高于常规护理组60.0％ (P＜0.05).结论:循证护理的教学方式在临床实习带教中的应用效果较常规护理的教学方式好.
作者：杨伟英；冯静；杨静静 刊期： 2017年第06期
目的:从外感热病评价大内科思维对医学生临床实习的价值.方法:以主观、客观“二面三方”进行定量考查学生的临床实习能力.结果:入科时试卷平均分42,出科时平均分74,存在非常显著性差异(P＜0.01).入科时学生和老师的主观评分均低于60(P＞0.05).出科时学生评分71.58,老师79.97,前后对比均存在非常显著性差异(P＜0.01).出科时两者评分一致性存在显著差异(P＜0.05).结论:着重培养大内科思维的实习是非常有成效的.强化大内科思维是对当下专科教学为主的教学模式的有益探索.
作者：侯杰；刘芳芳；苏立成；赖贵龙；周岁锋 刊期： 2017年第06期
目的:研究拟探讨八年制医学生实习阶段开展全病程管理教学方法的效果.方法:2016年61名八年制医学生实习阶段应用全病程管理教学方法,对参与师生进行问卷调查,分析此教学方法的优缺点.结果:师生接受并赞同这种教学方式,与传统实习方式相比,全病程管理教学有利于理论与实际结合、全面掌握疾病的诊治,提高文献查阅和科研写作能力.结论:全病程管理教学方法能提高临床实习效果,值得推广.
作者：付瑶；王天兵；熊健；陈江天；朱凤雪；姜冠潮；王建六 刊期： 2017年第06期
优质的PBL案例是学生进行有效PBL学习的前提条件.然而,撰写适合于低年级医学本科生学习的PBL案例绝非易事.结合基础医学整合课程中PBL案例的撰写体验和应用反馈,对PBL案例教学目标的设立、临床病例的改编、PBL案例指南编写以及案例审核与完善等过程做出思考与总结.
作者：何春燕；苗丽霞；张澄宇；武军驻；商亮；余峰；韩莉 刊期： 2017年第06期
目的:探讨基于问题式学习的医学模拟教育在产科规培生带教中的应用效果.方法:将妇产科64名规培生随机分组,观察组32名应用基于问题式学习的医学模拟教育,对照组32名仅应用问题式学习进行带教,观察各组带教效果并对比差异.结果:观察组考核成绩、教学效果评价满意率均显著高于对照组,P＜ 0.05,差异具有统计学意义.结论:产科规培生带教中应用基于问题式学习的医学模拟教育,可有效提高理论知识与临床操作技能的掌握能力,具有促进规培生学习兴趣与能力增强等积极意义.
作者：孙杨芳 刊期： 2017年第06期
护理专业学生的的临床实习是一个非常重要的阶段,该阶段将书本理论知识与实践充分地结合在一起,能有效提高护生的护理专业技能,护生的手术室实习也是一个关键的环节.以往手术室护理实习带教常常使用师徒式带教模式,这种带教模式不能较好地满足工作及形势需要.而WORLD模式则弥补了传统手术室护理实习带教中的不足,也能更好地培养学生的自主学习及解决实际问题的能力.本次实验研究将重点探讨分析下WORLD模式在手术室护理实习带教中的应用效果及可行性.
作者：陆秀娟 刊期： 2017年第06期
目前医学院校的临床技能操作教学采用模型教学,存在场地、时间等诸多限制,学生在真实病人身上操作的机会也很少.运用PDCA循环指导教学改革,引入“虚拟医院”虚拟实训系统辅助传统教学模式,通过课程满意度问卷和OSCE成绩对比,发现该系统受到学生的欢迎,并能提高学生临床技能操作成绩.接下去的PDCA循环将进行不断改进,探索传统教学模式与新兴技术相结合的新篇章.
作者：王力；邓晶；周雅；戴玉英；朱宁；蒋建平 刊期： 2017年第06期
教师教学能力是教师职业生涯中的核心内涵,教学能力需要长时间的经验积累和不断改进才能达到一定的高度,过程复杂而且漫长.当青年教师逐渐成为教师队伍中的主干时,怎样将青年教师的教学能力快速有效地提高是要探讨的主要问题.通过现状分析,探索一条适合青年教师教学能力培养的道路,进一步促进青年教师教学能力的稳步提升.
作者：崔莹；薄红；郭劲松；郭庆峰；高岳；陈健 刊期： 2017年第06期
目的:了解昆明医科大学MBBS留学生的学习现状.方法:采用问卷调查的形式,运用SPSS19.0数据分析软件对留学生的自主学习意识和自主学习能力进行分析.结论:留学生具有较强的自主学习意识和自主学习能力,教学中应采取多样的教学方式,发挥留学生的特点,提高MBBS留学生的培养质量.
作者：杨志鸿；叶频；王燮；徐若冰；邹英鹰 刊期： 2017年第06期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
