钱福永
目的 研究护理专业学生在实习期间的一般自我效能感与职业倦怠的关系,为实际教育工作提供依据.方法 采用一般自我效能感量表和职业倦怠感量表对219名学生进行了调查.结果 ①实习护理生的自我效能感比医学生的高,差异具有显著性(P＜0.01).②实习护理生在情感耗竭、消极怠慢和专业效能上的得分比编辑人员的低,差异显著(P＜0.001).③一般自我效能感、性别因素及其交互作用对职业倦怠3个维度的影响均未达到显著水平(P＜0.05).结论 需进一步纵向探讨护士职业倦怠的特点及一般自我效能感等认知因素的调节作用.
作者：顾玉春；徐学华；宋彦 刊期： 2007年第03期
目的 探讨社会支持对大学生上网动机的影响.方法 以整群随机抽样的方法随机在某大学医科类学生中抽取10个小班383名学生作为研究对象,用社会支持量表调查其进校第一学期末的社会支持情况;用自编问卷调查研究对象大学四年级时因特网的使用动机,以社会支持总分的下四分位数作为分界点,将研究对象分为社会支持得分较低组与社会支持得分较高组,比较两组大学生的上网动机.结果 两组大学生在学习上网、交易上网、从众上网等方面差异无显著性(P＞0.05),逃避现实上网、娱乐上网的频率社会支持得分较低组的大学生较社会支持得分较高组高(P＜0.05);而交际上网得分社会支持得分较低组大学生较社会支持得分较高组低(P＜0.05);社会支持得分较低的大学生在网上与陌生人聊天的频率与社会支持得分较高的大学生相同,但在网上与熟人交流的频率社会支持得分较低者较社会支持得分较高者低(P＜0.05).结论 社会支持不同的人上网的动机存在差异.
作者：陈新；李凤华；何爱桃；赵英；龙理良；奉水东；蔡练功 刊期： 2007年第03期
目的 了解心理咨询门诊就诊对象一般情况、起病诱因、既往疾病史、诊断、治疗及男女间差异等,为心理咨询门诊工作提供指导.方法 整群抽取2002年5月21日～11月28日安徽省精神卫生中心心理咨询门诊所建的189份病历,对其首诊记录进行回顾性分析.结果 受教育程度为高中中专以上文化的被咨询者占65.54%,多于初中以下者(P＜0.01),差异有高度显著性.学生占相当的比例,占已知身份者中38.96%.男性以工作问题为疾病诱因的比例高于女性(P＜0.01),差异有高度显著性;男性恋爱问题为疾病诱因的比例高于女性(P＜0.05),差异有显著性,男性婚姻问题为诱因的比例低于女性(P＜0.01),差异有高度显著性;男性家庭问题为诱因的比例低于女性(P＜0.05),差异有显著性.被咨询者首诊时病程在10年以内的占96.76%;共有25.93%被咨询者既往经过治疗;既往慢性或严重疾病的患病率,男性高于女性(P＜0.01),差异有高度显著性;依据CCMD-3诊断为神经症者占被咨询者中38.10%,心境障碍占被咨询者中19.46%(P＜0.01),差异有高度显著性;分裂症、分裂样精神病、心境障碍、神经症总例数占建门诊病历的被咨询者中70.90%;治疗方案:138例(73.02%)皆心理治疗配合药物治疗.心理治疗用单纯心理疏导占121例(占138例中的87.68%).结论 心理工作者应更多关注学生心理健康,对男女心理咨询、干预应有不同侧重点,治疗中注意提高心理治疗质量.
作者：程赓；沈怡芳；范习祥 刊期： 2007年第03期
目的 编制适合我国大学生心理危机干预测验.方法 252名大学生回答新编项目,采用探索性因素分析、验证性因素分析确定测验结构与项目保留,选用内部一致性系数检验测验信度.结果 因素分析表明因素结构与测验编制的理论构想一致,后确定测验包括生理症状、情绪症状、认知症状、行为症状及自杀意念等5个分测验计58项,各维度及总测验的α值在0.63～0.93之间.结论 心理危机测验具有良好的信度、效度,能够全面、准确地评价大学生心理危机的水平,为大学生心理危机干预提供客观依据.
作者：金宏章；刘晓明；孙文影；尚秀华；冀云 刊期： 2007年第03期
目的 探讨应付方式与孤独感之间的关系.方法 随机整群抽取188名大学生作被试,对其进行应付方式问卷与孤独量表的测量.结果 (1)在孤独量表得分上男大学生显著高于女大学生,在应付方式上,男大学生在幻想分量表上得分显著性低于女大学生.(2)高孤独感的大学生(孤独量表得分＞42分)在应付方式问卷中的解决问题和求助两个分量表上得分显著低于该两项的平均值.(3)低孤独感的大学生(孤独量表得分＜36分)在解决问题和求助两项得分显著高于该两项的平均值,在逃避分量表上得分显著低于该项的平均值.结论 孤独感的高低与应对方式中的解决问题、求助和逃避项目有明显相关.
作者：唐民 刊期： 2007年第03期
目的 比较西酞普兰与文拉法辛治疗抑郁症的临床效果.方法 应用CCMD-3关于抑郁症的诊断标准,分别对接受西酞普兰(30例)及文拉法辛(31例)治疗的抑郁症患者进行为期8周的观察.并应用HAMD、HAMA、CGI-S量表评估和比较两者的疗效及安全性.结果 经8周治疗,西酞普兰有效率及显效率分别为96.7%、63%,与文拉法辛组(93.5%、78.1%)比较差异无显著性(P＞0.05).二者TESS总分亦无显著性差异(P＞0.05).结论 西酞普兰与文拉法辛均为安全而起效快的抗抑郁药物,但后者有明显消化系统疾患及高血压患者慎用.
作者：解克平；韩莹 刊期： 2007年第03期
目的 探讨受虐待小学生感觉统合能力的发展特点及其与各种儿童虐待形式的关系.方法 对179例小学生进行了儿童期虐待史自评量表(PRCA)和儿童感觉统合能力发展评定量表(SIFS)测试.结果 受虐待组小学生SIFS各因子分均低于无虐待组,9～10岁组在学习能力发展维度的得分高于11～12岁组[(34.20±6.02)分vs(31.85±7.92)分,t=2.26,P＜0.05];男女生之间SIFS各因子分没有明显差异.PRCA各因子分和总分与SIFS各因子分呈负相关(r=-0.154～-0.513,P＜0.05或P＜0.01).忽视对大肌肉及平衡、触觉防御及情绪、本体感不佳和学习能力发展不良均具有负向预测作用(Beta值=-0.161～-0.309,t=-2.126～-4.722,P＜0.05或P＜0.01);性虐待对大肌肉及平衡、本体感不佳和学习能力发展不良具有负向预测作用(Beta值=-0.213～-0.293,t=-2.778～-3.967,P＜0.01);情感虐待对触觉防御及情绪和学习能力发展不良具有负向预测作用(Beta值=-0.168～-0.201,t=-2.375～-2.771,P＜0.05或P＜0.01);本研究中未发现躯体虐待有任何预测作用.结论 儿童虐待可对小学生感觉统合能力的发展造成不良影响,情感虐待、忽视和性虐待可显著预测个体的感觉统合能力发展水平.
作者：靳自斌；朱相华；刘华；左晓伟；乔娟；李娇 刊期： 2007年第03期
目的 探讨高中生生活事件、归因方式、人性哲学与主观幸福感的关系.方法 用幸福感指数量表、青少年生活事件量表、多维度多归因量表和人性哲学,对分层整群抽样选取的1～3年级的260名高中生小团体施测,得到有效问卷242份.结果 ①在生活事件、内控、外控和幸福感各维度上,除外控维度上存在城乡差异外,其他维度不存在城乡或性别差异.②通过回归分析发现归因方式、生活事件对主观幸福感有良好的预测作用,二者共同解释变异的16.6%,归因方式中学业失败的能力归因和交往失败的运气归因负向预测幸福感;交往失败的努力归因、交往失败的背景归因正向预测幸福感.结论 ①城市高中生和农村高中生幸福感没有显著差异.②交往范围内和成就范围内的归因训练的期望归因模式应该是不同的.③人性哲学对个体的幸福感没有显著预测效力.
作者：刘昌龙；李建伟；谢慧 刊期： 2007年第03期
目的 探讨影响大学生逆商(AQ)的外部因素,全面提高当代大学生积极地面对人生的综合素质.方法 通过随机抽样,应用路西量表(2002年)调查唐山市3所高校在校大学生431名.结果 大学生逆商指数(AQ)比较理想,低逆商者只占2.78%.家庭教育方式、人际关系、就业前景、老师表扬、学习压力来源等外部因素都与AQ有不同程度的相关性,结果有统计学意义(P＜0.05).结论 影响大学生逆商(AQ)的外部因素有:家庭(家庭教育方式)、学校(人际关系、老师表扬、学习压力来源)和社会(就业前景)三方面.
作者：马跃；陈长香；张妍娜；田喜凤 刊期： 2007年第03期
目的 了解大学生的学习倦怠状况,探讨学习倦怠与应对风格之间的关系.方法 采用《大学生学习倦怠量表》和《应对风格问卷》对450名大学生进行测查.结果 大学生总体上存在一定程度的学习倦怠,其中表现突出的是情绪低落和成就感低.倦怠总得分、情绪低落因子和行为不当因子,均是男生得分显著地高于女生.大二学生的行为不当因子得分显著性地高于大三学生.理科大学生在情绪低落因子、成就感低因子和倦怠总得分上显著地高于文科.采用控制型应对风格的大学生倦怠得分均低于其他应对风格.结论 大学生的学习倦怠状况不容忽视.
作者：许有云 刊期： 2007年第03期
目的 了解医学院校护理专业男生心理健康状况.方法 采用90项症状自评量表和自行设计调查表对山东省滨州医学院护理专业全体在校男生62人进行调查.结果 护理专业男生在强迫、人际敏感、敌意、妄想、精神病性各因子中得分显著(P＜0.01)高于临床专业学生;护理专业男生在躯体化、强迫、抑郁、焦虑、恐怖、各因子中得分显著低于全国大学生(P＜0.01,或P＜0.05);护理专业男生在敌意、妄想、精神病性各因子中得分显著高于青年组常模.结论 医学院校护理专业男生总体心理健康状况良好,部分心理问题较突出.
作者：王壮生 刊期： 2007年第03期
目的 探讨个性特征与冠心病的相关性.方法 运用《艾森克人格问卷》测验、选择性冠状动脉造影技术,对37例疑似冠心病患者进行研究.结果 非冠心痛组以典型外倾人格为主,冠心病组以混合型人格为主(P＜0.05).结论 不同的人格特征在冠心病的发生发展中有不同的作用.
作者：薛一涛；吴彤；苏文革；李芮；刘伟 刊期： 2007年第03期
目的 了解本科护生批判性思维能力现状.方法 采用香港理工大学翻译和修订的CCTDI量表对护理系1、2、4、5年级学生,理工大学3、4年级学生进行横断面调查.结果 护理学生批判性思维总分279.52±29.40分,低年级278.48±29.29分表现为负性;高年级280.71±29.65分表现为正性,理工287.27±31.18分表现为正性.结论 本科护生批判性思维能力较低,尤其低年级差于理工学生,需加强对其批判性思维的教育.
作者：韩琳琳；陈长香；张兴华 刊期： 2007年第03期
目的 编制一套能测量当代大学生学习风格特点的问卷.方法 首先,在对高校教师、大学生访谈的基础上,初步编制了68个学习风格项目;然后,对60名大学生进行了问卷试测,并根据试测结果进行了项目筛选;后,对问卷的信效度进行了检验.结果 确定了当代大学生学习风格的3个维度、7个分雏度,共40条项目的问卷结构(因素负荷:0.36～0.71).3个维度累积解释总方差的41.069%,问卷的Cronbach's α系数为0.8189,问卷具有良好的信效度.结论 当代大学生学习风格问卷可以用作了解大学生学习风格特点的有效工具,且稍做修改可试用于不同阶段的学生.
作者：周士勤 刊期： 2007年第03期
目的 旨在对积极心理学在临床实践中的运用进行概要的介绍与评述.方法 通过对积极心理学文献资料的回顾,分析了积极心理学在幸福的概念构成、测量评估及积极干预方面的主张.结果 幸福是积极心理学的研究主题,积极心理学将幸福的概念划分为快乐、投入、意义3个层次,并且分别都已有实用有效的评估工具可以用于临床.越来越多的证据表明了积极干预在建构快乐、投入与意义方面的功效,积极干预将成为预防和治疗心理疾病有效的补充.结论 积极心理学将有助于拓宽临床心理学的视野,打破仅仅关注于痛苦和如何减轻痛苦的局限.
作者：江雪华；申荷永 刊期： 2007年第03期
目的 探讨中国大城市消化内科肠易激综合征门诊患者抑郁/焦虑症状可能影响因素.方法 采用现况研究方法,于2004年6月1日到9月1日在北京、广州和成都的6家综合性医院的消化内科门诊连续收集肠易激综合征303例.由经培训的调查员采用统一的调查表进行面对面调查,同时使用综合医院焦虑抑郁量表(HAD)进行心理测评.对数据进行多元无序多分类Logistic回归分析.结果 IBS患者自评的目前健康状况与医疗保险与抑郁、焦虑或两者合并发生均有统计学关联,目前健康状况差的患者相应OR值分别是2.366(95%CI:1.041～5.375)、5.446(95%CI:1.036～28.622)和4.736(95%CI:2.046～10.946);没有医疗保险的患者相应OR值分别是2.705(95%CI:1. 140～6.422)、4.886(95%CI:1.102～21.664)和3.264(95%CI:1.296～8.224);而负性生活事件的发生使得患者更容易发生单纯抑郁(OR=3.680,95%CI:1.491～9.081).结论 自评目前健康状况差和无医疗保险是中国大城市综合医院IBS门诊患者罹患抑郁和/或焦虑症状的可能危险因素,而近期有负性生活事件发生是罹患单纯抑郁症状的可能危险因素,这些病人的抑郁焦虑问题应该在临床诊疗过程中得到更多关注.
作者：付朝伟；陈维清；栾荣生；詹思延；徐飚 刊期： 2007年第03期
目的 研究受虐待小学生的社会能力及其与各种儿童虐待形式的关系.方法 对179例小学生进行了儿童期虐待史自评量表(PRCA)和Achenbach儿童行为量表(CBCL)测试.结果 受虐待组小学生社会能力各因子分和总分低于元虐待:总分[(15.56±3.64)分与(17.70±3.72)分,t=3.73,P＜0.001],11～12岁年龄组的学校情况因子分低于9～10岁组[(4.94±0.76)分与(5.17±0.63)分,t=2.19,P＜0.05].除性虐待外,PRCA各因子分和总分与社会能力各因子分和总分呈负相关(r=-0.159～-0.410,P＜0.05或P＜0.01).躯体虐待对社交情况和学校情况具有负向预测作用(Beta值=-0.161～-0.201,t=-2.124～-2.433,P＜0.05);情感虐待对活动情况、社交情况和学校情况具有负向预测作用(Beta值=-0.159～-0.207,t=-2.141～-2.723,P＜0.05或P＜0.01).忽视和性虐待对学校情况具有负向预测作用(Beta值=-0.170～-0.273,t=-2.236～-3.441,P＜0.05和P＜0.001).结论 儿童虐待可对小学生社会能力的发展造成不良影响,躯体虐待、情感虐待、忽视和性虐待可显著预测个体的社会能力.
作者：魏贤玉；朱相华；李娇；杨永杰；田玉湘 刊期： 2007年第03期
目的 研究西普妙对治疗抑郁症患者的疗效和副反应.方法 选择符合CCMD-3诊断标准的抑郁症患者,随机分为帕罗西汀组,西普妙组,治疗8周,采用HAMD和TESS量表前2周每周评定1次,后第4、8周各评定1次.结果 帕罗西汀和西普妙疗效相当,在治疗的第2、4、8周其HAMD减分分别为:(3.5±0.8、13.1±3.2、18.9±5.3、21.5±5.6),(5.6±1.1、12.2±3.6、17.9±4.1、21.0±2.4),都有显著差异.副反应方面两药有差异,帕罗西汀在体重的影响、眩晕、头痛方面要明显多于西普妙.结论 西普妙和帕罗西汀一样具有很好的抗抑郁作用,西普妙不良反应要更少一些.
作者：顾广中 刊期： 2007年第03期
目的 探讨初中生的父母教养方式与社会支持之间的关系.方法 使用父母教养方式问卷和中学生社会关系网络问卷对548名初中生的父母教养方式和社会支持状况进行调查.结果 ①接纳型在父母的教养类型中处于主导地位,但初中生父母对初一年级学生的接纳程度显著高于初三年级学生,对初三年级学生的拒绝、干涉程度显著高于初一年级;初中生父母的教养方式存在显著的性别差异,且对女生的教养方式总体上比对男生积极;②总体上看,同性朋友是初中生社会支持主要的来源,但不同年级、不同性别的初中生社会支持状况差异显著.母亲是低年级初中生、女生重要的社会支持来源,同性朋友是高年级初中生、男生重要的社会支持来源.结论 父母教养方式与初中生感受到的社会支持之间存在一定的内在联系.
作者：马存燕；邹泓；左占伟 刊期： 2007年第03期
目的 探讨贫困大学生的自我价值感与焦虑之间的关系.方法 采用青少年自我价值感量表和状态-特质焦虑量表对141名贫困大学生进行了调查.结果 ①状态焦虑和特质焦虑与总体自我价值感、一般自我价值感和特殊自我价值感呈显著负相关;②高自我价值感者和低自我价值感者在状态焦虑和特质焦虑都存在着显著的差异,低自我价值感者表现出高焦虑;③运用线性回归发现,总体自我价值感对状态和特质焦虑都有很好的预测性,特殊自我价值感对特质焦虑有好的预测性.结论 贫困大学生的自我价值感与焦虑存在着密切相关.
作者：江雅 刊期： 2007年第03期
中国健康心理学杂志
主管:健康心理学杂志；健康心理学
主办：中国科学技术协会
