丁建彬；王跃
医学专业基础知识繁多,并且社会性、实践性和服务性较强,在教育形式、教育层次上都有着特殊的要求.但是,仅有普通医学高等教育的精英教育难以满足现阶段及未来社会的各类卫生需求,这就给医学高等职业教育带来了广阔的发展空间.专科层次的医学高等教育是一种符合国情、成本低、周期短、效益高的高等职业教育,在我国高等教育体系中占有重要的地位.
作者：李丹；陈海锋；黄兰；杨代耘 刊期： 2007年第03期
目的:探讨手术室精密仪器的规范化、制度化管理办法.方法:加强对精密仪器操作者的培训和管理,同时为仪器建立档案,设操作程序卡,坚持执行使用登记制度、保养和维修制度,以提高精密仪器的使用率和完好率.结果:通过对手术室精密仪器的规范化、制度化管理,使精密仪器设备使用率达100%,使设备完好率达99%,无1例因仪器管理而影响手术进行.结论:对手术室精密仪器的规范化、制度化管理可有效保障仪器的良好工作状态,有助于提高手术质量,同时降低了仪器维修的成本,应成为手术室护理管理中的一项重要内容.
作者：高玲；胡平 刊期： 2007年第03期
艾滋病是一种获得性免疫缺陷综合征.它是由于感染了人类免疫缺陷病毒(简称HIV)后引起的一种致死性传染病.感染上HIV的患者,可以在长达十年之内没有任何明显症状.但其血液、精液、乳汁里还是含有病毒,可以把病毒传染给别人,这种人被称为HIV感染者.但到目前为止,我们对艾滋病尚无根本的治疗方法.
作者：夷凤梅；杨蓉；肖定琼；程清 刊期： 2007年第03期
目的:探讨同型半胱氨酸(Hcy)与动脉粥样硬化性脑梗死的相关性.方法:运用循环酶法在贝克曼公司生产的LX20自动生化分析仪上测定89例动脉粥样硬化性脑梗死患者血清Hcy水平,并与48例对照组进行比较分析.结果:病例组空腹血清Hcy含量(19.48 ±9.94)μmol/L显著高于对照组(10.55 ±1.54)μmol/L(P＜ 0.01);血清Hcy升高率,病例组(50.5%)高于对照组(6.2%),两者存在极显著差异,男女之间血清Hcy也有显著差异.结论:血清Hcy升高可能是发生动脉粥样硬化性脑梗死的危险因素,性别也可能是患者血清Hcy水平的影响因素.
作者：李萍；方军 刊期： 2007年第03期
目的:探讨心理镇痛在分娩过程中的作用以及对剖宫产率的影响.方法:2005年开始对孕产妇实施孕期产前教育,使其了解正常妊娠、分娩的生理过程,了解精神因素、社会环境因素、不良情绪对分娩疼痛的影响;在临产后对产妇给予心理、生理、体力上的全面支持,提高产妇的痛阈,使其顺利度过整个分娩期.观察其对分娩过程及剖宫产率的影响,并与2004年的资料进行对比分析.结果:2005年推广分娩心理镇痛后,剖宫产率由2004年的41%下降到2005年的29%.胎儿宫内窘迫、相对性头盆不称、社会因素等无指征或单一指征而导致的剖宫产率也随之下降.结论:该方法简单、易于操作、效果明显、值得推广.
作者：石小敏 刊期： 2007年第03期
分析少女妊娠现状及常见健康问题,提出通过加强青春期健康教育,以及加强心理疏导等措施,降低少女妊娠率,采取措施减少人流术后并发症的发生,促进少女身心健康发展.
作者：郑燕；罗晓红 刊期： 2007年第03期
通过对门诊患者的满意度调查,探寻患者就医时对医疗服务的期望与医疗服务之间的差距,发现问题,进一步加强门诊管理,提高门诊医疗服务质量,提高患者满意度.
作者：王丽；李永君 刊期： 2007年第03期
目的:探讨心肌肌钙蛋白和心肌酶对急性心肌梗死(AMI)和病毒性心肌炎(VMC)的诊断价值.方法:对126例胸痛患者采用胶体金层析试纸条检测心肌肌钙蛋白I(cTnI);采用酶反应速率法检测心肌酶各项指标.结果:AMI和VMC时,cTnI阳性率分别为91.1%和41.7%,两组阳性结果比较差异显著(P＜0.005),心肌酶谱各项指标AMI时升高均非常明显,VMC时CK、CK-MB升高幅度较大,但不如AMI时显著.结论:cTnI具有灵敏、特异、预告准确、持续时间长等特点,是AMI的理想标记物,但传统的心肌酶谱也是不可替代的,在协助诊断AMI和VMC时cTnI和心肌酶谱必须结合起来判断.
作者：曾文清；徐革 刊期： 2007年第03期
目的:探讨逆行交锁髓内钉治疗股骨下段粉碎骨折疗效.方法:回顾性分析我院2000年1月～2004年1月期间采用逆行交锁髓内钉固定股骨下段粉碎骨折共计27例的临床资料.结果:所有病人无内固定断裂,畸形愈合及再骨折发生,12～16个月骨性愈合(平均13个月),骨小梁贯通,愈合率达100%.膝关节KSS平均评分为90分,膝关节功能平均评分为92.26分,24例膝关节轻度积液,3例无积液,膝关节无内外翻畸形,主动伸展受限10°以内.结论:采用逆行交锁髓内钉具有固定可靠,骨折愈合快,可早期功能锻炼,后期膝关节功能影响小等优点.
作者：吴计春；沈特；周强；胡仲云 刊期： 2007年第03期
通过比较传统教学法与参与式教学法,论述了在课堂教学中教师与学生互动的参与式教学的方法与优势,提倡在理论教学中采取参与式、互动式教学,提高学生的学习兴趣,激发学生的参与精神,培养学生的综合能力和创新意识,提高教学质量.
作者：蒲永红 刊期： 2007年第03期
目的:探讨雷尼替丁治疗荨麻疹、药疹、接触性皮炎、湿疹和遗传过敏性皮炎等5种变态反应性皮肤病的临床疗效.方法:对306例变态反应性皮肤病患者进行回顾性疗效分析.结果:H1受体阻断药联合雷尼替丁治疗228例(治疗组)有效率为91.67%,H1受体阻断剂治疗78例(对照组)有效率为70.51 %,两组统计学比较差异有显著性(P＜0.01) .治疗组中5种变态反应性皮肤病的有效率依次为荨麻疹97.06%、药疹94.64%、接触性皮炎88.24%、湿疹85.00%、遗传过敏性皮炎84.62%.结论:经观察雷尼替丁疗效肯定,安全可靠,值得推广.
作者：王少敏；林新瑜 刊期： 2007年第03期
目的:实施护理病历书写质量控制措施,提高护理病历书写质量,体现护理记录真实、客观、准确、及时和完整性.方法:对质控措施实施前后各连续抽取的1500份护理病历,行护理病历书写缺陷项目量测评并比较.结果:实施质控措施后护理病历缺陷项目量明显减少(t=0.003),书写质量提高.结论:质控措施是保证医院护理病历书写质量的必备要件.
作者：张常红；唐小英；徐双燕；叶敏；范中华 刊期： 2007年第03期
委婉语是人类交际过程中运用较为广泛的一种修辞表达手法,是各种语言共有的现象.它具有消除误解与摩擦,协调社会人际关系的重要作用. 本文试从交际功能角度,即避讳、掩饰和礼貌三个不同方面对其进行探讨.这既对语言教学具有一定的指导意义,也有助于提高学生的语用能力.
作者：汤文君 刊期： 2007年第03期
目的:探讨低钾血症合并室性心律失常时的临床表现和治疗.方法:回顾性分析我院2年来低钾血症并室性心律失常患者共92例的临床资料.结果:75例患者无相应临床症状,发生严重室性心律失常12例,经补钾治疗后,90例患者血清钾恢复正常,室性心律失常明显改善,2例死亡.结论:低钾血症可引起严重室性心律失常甚至危及生命,应及时纠正,部分重症患者可深静脉微量泵补钾以提高补钾效果.
作者：李俊峰；乐理；何蓉 刊期： 2007年第03期
目的:探讨产前检查对子痫前期患者母儿预后的影响.方法:对15例有产前检查和34例无产前检查子痫前期病例的一般资料及妊娠母儿结局进行比较和分析.结果:有产前检查组患者无并发症发生,新生儿预后良好;无产前检查组有20例发生严重并发症,占58.8%,1例患者死亡,宫内死胎2例,围生儿死亡5例.结论:定期产前检查可以早期发现并控制病情,降低孕产妇和围生儿死亡率,应加强对低收入及低文化水平妇女孕产期保健的管理.
作者：李蓉 刊期： 2007年第03期
深静脉置管术由于保留时间长、操作简便、输液种类广泛、导管弹性好,以及能在短时间内建立安全、迅速、可靠的血管通路,所以在临床输血、补液、完全胃肠外营养(TPN)、中心静脉压监测(CVP)、危重患者抢救等方面被广泛应用,并且在血液透析、化疗、排除体腔积液等方面取得了良好效果,在特重型颅脑损伤病人的抢救、快速输液、监测、营养支持方面起到不可估量的作用.其方法简单易掌握,但如果操作不慎、护理不当,也可酿成严重的后果和引起并发症[1].
作者：蒋艳华；刘晓琴；郝丽琼；文成玉 刊期： 2007年第03期
医院手术室质量管理工作,重点是预防和控制医院感染,提高医疗护理质量,保证手术治疗的预期目的,保障病员安全.多年来,我院手术室建立健全质量管理体系,完善感染管理规章制度,严格执行卫生部颁发的《医院感染管理规范》、《消毒管理办法》和《消毒技术规范》等相关法律法规,有效地预防医院感染,大限度地保证了手术的安全.
作者：陈小明 刊期： 2007年第03期
随着社会的发展,健康的概念已扩展为生理健康、心理健康以及良好的社会适应能力.同时随着生活节奏的加快,日益激烈的竞争,人们的心理压力也逐渐增加,更多的心理问题和身心疾病也相继出现.与健康关系密切的护理工作已经成为卫生保健行业中压力大的职业之一.此文从护理的职业压力表现、压力源以及怎样去适应等方面进行了探讨,希望能让护士的职业压力受到社会的关注.
作者：何利清；徐敏 刊期： 2007年第03期
我国计算机辅助教学(Computer Aided Instruction,简称CAI)的发展始于上世纪70年代末、80年代初,至今已有20多年的历史.在此期间,广大的CAI专家与教师开发出了大量的CAI课件,但由于其具有固定性、系统性与封闭性以及我国存在的教学条件落后等情况,并没有得到普及性的应用.
作者：邓婷婷；宋永慧 刊期： 2007年第03期
实验教学是《护理学基础》的重要组成部分.现代教育理论认为,实验教学对学生认知和发展具有促进的功能,在促进学生认知结构转化方面具有独到的作用.实验教学不仅为学生学习理论提供感性材料,为理解疑难概念提供直观形象,而且影响学生的世界观、思维方法.
作者：张建；宋永慧；邓婷婷 刊期： 2007年第03期
四川省卫生管理干部学院学报杂志
主管:四川省卫生厅
主办：四川省卫生管理干部学院
