护校女生气质个性对学习成绩的影响研究

刘建安；苏晓梅；静进；易欢琼

关键词：个性, 心理学, 艾森克个性问卷, 学习成绩

摘要：目的探讨在智力水平相近情况下,护校女生气质、个性对学习成绩的影响,为促进其心理健康、提高教育质量提供依据.方法采用瑞文测验联合型(CPT),对某护理学院406名女生进行测试,测出智商(95～105)中等学生332人,据近期考试平均成绩,并参考班主任的评估,选入成绩优良组64人、较差组58人,运用艾森克个性问卷(EPQ)、学生个性测验量表进行测试,比较成绩优劣的两类学生气质和个性特征,并作简相关和多元逐步回归分析.结果情绪稳定型、多血-黏液质气质类型利于护校女生学习;而情绪不稳定型、内向型及胆汁-抑郁质气质则相反;显示性、克制性及填密性个性特征促进学习,而幻想性则产生负性影响.结论在医学教育工作中,应重视因材施教,针对性地培养和完善学生优良气质、个性.

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护校女生气质个性对学习成绩的影响研究

目的探讨在智力水平相近情况下,护校女生气质、个性对学习成绩的影响,为促进其心理健康、提高教育质量提供依据.方法采用瑞文测验联合型(CPT),对某护理学院406名女生进行测试,测出智商(95～105)中等学生332人,据近期考试平均成绩,并参考班主任的评估,选入成绩优良组64人、较差组58人,运用艾森克个性问卷(EPQ)、学生个性测验量表进行测试,比较成绩优劣的两类学生气质和个性特征,并作简相关和多元逐步回归分析.结果情绪稳定型、多血-黏液质气质类型利于护校女生学习;而情绪不稳定型、内向型及胆汁-抑郁质气质则相反;显示性、克制性及填密性个性特征促进学习,而幻想性则产生负性影响.结论在医学教育工作中,应重视因材施教,针对性地培养和完善学生优良气质、个性.

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