付琨
介绍临床护理教学的体会,强调应健全各级带教组织,加强临床师资队伍的建设,开展多种形式的教学活动,完善临床教学质量评价等.
作者：李燕；上官鲜梅；翟艳华；牛建霞 刊期： 2009年第31期
[目的]探讨循证护理在压疮治疗中的应用效果.[方法]选择40例压疮病人分为观察组和对照组,每组20例,观察组运用循证护理方法,对照组采取常规护理方法.观察并比较两组病人压疮治疗效果、换药次数及愈合时间.[结果]观察组治疗效果显著优于对照组(P＜0.05);与对照组比较,观察组换药次数减少和愈合时间缩短(P＜0.05).[结论]循证护理应用于压疮治疗效果明显.
作者：黄云春 刊期： 2009年第31期
[目的]总结急诊结肠造口病人的粪便收集与皮肤护理措施.[方法]回顾性分析8例急诊结肠造口病人的临床资料.[结果]本组本组8例病人粪便收集满意,造口周围皮肤完整,无一例无切口感染.[结论]不同的造口、不同的个体有着不同的护理需求,加强急诊结肠造口病人的粪便收集与皮肤护理可提高病人的生活质量.
作者：金梅保 刊期： 2009年第31期
护理学是实践性非常强的一门学科,加强实验教学具有非常重要的意义.近年来,随着我国医疗卫生体制的改革和<医疗事故处理条例>的实施,以及病人自我保护意识的增强,这就要求护理专业学生在进入临床实习之前,在学校内得到更高质量的临床思维能力和动手能力的培养.因此,寻找一套切实可行的培养方法就显得非常紧迫和重要.鉴于护理专业实验室建设存在的不足,近年来,我校加大了护理实验室建设的力度,也加大了护理实验教学改革的力度.现介绍如下.
作者：张艳燕；宋媛媛 刊期： 2009年第31期
[目的]观察改进的保留灌肠法治疗慢性盆腔炎的疗效.[方法]将100例慢性盆腔炎病人随机分为观察组和对照组,每组50例,对照组采取传统保留灌肠法,观察组采用改进保留灌肠方法.观察并比较两组病人保留灌肠效果,包括插管长度、耐受情况、药液保留时间(＞2 h)、病人坠胀感和药液外溢情况.[结果]观察组病人插管长度、耐受情况、药液保留时间均优于对照组(P＜0.05);观察组病人发生坠胀感和药液外溢少于对照组(P＜0.05).[结论]改进的保留灌肠法治疗慢性盆腔炎的效果明显.
作者：付丽珍 刊期： 2009年第31期
[目的]观察洁悠神治疗放射性口腔溃疡的效果.[方法]将88例鼻咽癌放疗后口腔溃疡病人随机分为观察组和对照组,每组44例,在常规口腔护理基础上,每次漱口后观察组采用洁悠神局部喷洒溃疡处,对照组采用桂林西瓜霜局部喷洒溃疡处.观察并比较两组病人的治疗效果.[结果]观察组总有效率为100.0%,对照组为77.3%,两组比较差异有统计学意义(P＜0.05).[结论]洁悠神治疗放射性口腔溃疡效果满意.
作者：陈蕾 刊期： 2009年第31期
[目的]总结复方康纳乐霜联合神灯照射治疗肛周皮肤潮红病人的护理措施.[方法]回顾性分析45例腹泻致肛周红肿病人的临床资料.[结果]本组病人痊愈42例,好转3例.[结论]复方康纳乐霜联合神灯照射能有效治疗病人肛周皮肤潮红.
作者：罗小平；范飞娥；高明榕；许红璐 刊期： 2009年第31期
病人自控镇痛(patient-controlled analgesia,PCA)是一种较新的手术后疼痛治疗技术.2007年12月-2008年12月我科对150例断指再植术后病人采用PCA进行止痛,经过1年的临床观察,取得了良好的效果.现报告如下.
作者：牛纪娥；王河义 刊期： 2009年第31期
床边交接班制度是病区常规工作之一,是加强护理工作连续性,保证病人治疗、护理不间断的必要措施[1].重症监护病房(ICU)作为危重病人集中治疗的单位,其病人病情危重、变化快,治疗、护理项目多且连续性强,各种信息多且复杂零碎.为连续观察病人病情变化,不间断治疗及护理,保证医疗护理安全,严谨规范的床边交接班是重要有效手段.我院进行了心脏外科ICU护士床边交接班的规范化管理,效果满意.现介绍如下.
作者：闫秀英 刊期： 2009年第31期
总结214例骨科病人的健康教育措施,包括健康教育阶段、健康教育内容和健康教育的方法等.
作者：付琨 刊期： 2009年第31期
[目的]探讨强化健康教育对糖尿病病人治疗依从性的影响.[方法]回顾性分析50例糖尿病病人进行强化健康教育的临床资料.[结果]本组50例糖尿病病人健康教育后治疗依从程度明显提高.[结论]强化健康教育可提高糖尿病病人的治疗依从性.
作者：刘海燕；周敏 刊期： 2009年第31期
[目的]观察脑卒中病人采用妇科棉枝进行口腔护理的效果.[方法]选择100例具有口腔护理适应证的脑卒中住院病人,随机分为观察组和对照组,每组50例,对照组采用传统口腔护理方法,观察组采用妇科棉枝进行口腔护理.观察并比较两组病人的口腔护理效果及护士劳累程度.[结果] 观察组病人口腔清洁评分明显高于对照组(P＜0.05);观察组护士劳累程度明显低于对照组(P＜0.05);两组病人口腔护理后口腔黏膜、牙龈出血发生率比较差异无统计学意义(P＞0.05).[结论]脑卒中病人采用妇科棉枝进行口腔护理效果明显.
作者：林嘉旋；黄师菊；魏钰；冯丽云；潘伟平 刊期： 2009年第31期
[目的]总结体外循环心内直视术后小儿高热惊厥的临床观察及护理措施.[方法]回顾性分析20例体外循环心内直视术后小儿高热惊厥病人的临床资料.[结果]本组19例预后良好,1例转为癫痫.[结论]加强体外循环心内直视术后小儿高热惊厥的临床观察及护理有利于预后.
作者：刘娜 刊期： 2009年第31期
[目的]探讨实施<病人安全目标>,构建更加安全的护理系统.[方法]通过学习目标内容,制订护理安全实施计划,完善相关制度、流程、规范、应急预案、表格等,组织实施、检查、督促落实.[结果]安全意识强化,减少诊疗操作错误,提高用药安全,减少病人意外伤害.[结论]各级人员转变观念,把一味追究个人责任,转变为改善促成差错的系统,是保障病人安全的关键.
作者：陆启琳；朱玉霞 刊期： 2009年第31期
分析目前我国护理本科专业学生培养过程中存在的问题,提出相应的改进方法,以提高我国护理本科学生的培养质量.
作者：李芳；许瑞；肖丽英；王艳波；倪志宏；吴晶；薛娜；龚雪；侯晓丽 刊期： 2009年第31期
[目的]总结老年性痴呆病人的护理措施.[方法]回顾性分析41例老年性痴呆病人的临床资料.[结果]本组病人痴呆症状改善26例,无一例发生意外损伤.[结论]有计划、有目的、有针对性的护理对改善老年性痴呆病人的症状、提高生活质量非常有益和有效.
作者：游晓东 刊期： 2009年第31期
分析传统教学评价存在的缺陷和问题,探讨在护理教育中实施发展性教学评价.强调发展性教学评价应重视能力的培养,重视精神特质塑造,重视学习过程,提倡评价主体多元、标准多元、方式多元,以利于学生更好地建构自己的知识体系,促进全面发展.
作者：陈丽华；陈圣钢 刊期： 2009年第31期
[目的]总结颈动脉狭窄血管内支架置入术后并发症的观察和护理措施.[方法]回顾性分析15例颈动脉狭窄血管内支架置入术病人的临床资料.[结果]本组病人均成功置入血管内支架,术后出现穿刺局部皮下血肿1例,低血压、心动过缓2例,高灌注综合征1例,无一例发生脑梗死,无一例死亡.[结论]术后全面、连续、动态观察临床症状,加强体位护理,预防并发症的发生是手术成功的重要保证.
作者：张春霞 刊期： 2009年第31期
当前,传染病虽然不是危害我国人民身体健康的主要疾病,但传染病仍是常见病(乙型肝炎、麻疹、腮腺炎等)、多发病(手足口病不断多区域暴发、流行).新的传染性疾病,如人类获得性免疫缺陷综合征(acquired immune deficiency syndrome,AIDS)、严重急性呼吸综合征(severe acute respiratory syndromes,SARS)、人禽流感的流行造成的危害已为世人共知.因此,传染病的防治工作不容放松.但是临床带教中发现,实习护生对传染病普遍存在恐惧心理,表示在可选择的情况下会拒绝到传染科实习或工作;传染病理论知识贫乏;理论上掌握一定的防护知识,实际工作中已掌握的防护知识没有形成正确的防护行为.2007年6月-2008年4月对360名实习护生进行传染病相关知识调查分析.现报告如下.
作者：徐明侠 刊期： 2009年第31期
阐述策略型学习者的能力特点及其培养方法,强调通过策略型学习的培养可提高大学生的学习适应性,增强其自主学习能力,提高学业绩效.
作者：曹建琴 刊期： 2009年第31期
全科护理杂志
主管:山西省卫生厅
主办：中华护理学会山西分会 山西医科大学护理学院
