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运用循证护理程序指导创伤性半体截除伤病人的心理支持

朱海霞;刘喜梅;黎春芳;魏燕;袁太珍

关键词:循证护理, 骨盆离断, 心理支持
摘要:总结运用循证护理程序指导1例创伤性半体截除伤病人的心理支持,包括根据病人的实际情况,应用循证护理的方法,分析病人住院不同时期的心理问题,确定护理方法,有计划地应用于临床,并及时进行效果评价.
全科护理杂志相关文献
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    作者:黎小梅 刊期: 2008年第31期

  • 影响门诊输液中心护患关系的因素分析防范措施

    [目的]分析影响门诊输液中心护患关系的原因,探讨防范措施.[方法]回顾性分析近1年我院门诊输液中心发生护患冲突的临床资料.[结果]影响门诊输液中心护患关系的因素主要有环境结构、工作人员因素和病人因素.[结论]改善环境、加强对护理人员的教育和培训、改变管理观念是改善护患关系,减少护患纠纷发生的重要措施.

    作者:毛艳君;陈月媚;叶辉莉 刊期: 2008年第31期

  • 电脑气压止血带在骨科手术中的止血效果观察

    [目的]观察电脑气压止血带在骨科手术中的止血效果.[方法]87例骨科手术病人,随机分为观察组44例和对照组43例,观察组术中应用电脑气压止血带进行止血,对照组术中采用传统方法止血.观察并比较两组病人止血效果.[结果]观察组止血有效率为77.3%,对照组为44.2%,两组比较差异有统计学意义.[结论]骨科手术中应用电脑气压止血带止血效果明显.

    作者:夏瑞莲;李志超 刊期: 2008年第31期

  • 新生儿桡动脉穿刺抽血气的体会

    临床上新生儿抽血气的常用方法有股动脉和桡动脉穿刺,但进行股动脉穿刺不仅一个人不易操作,易抽到静脉血混淆,而且对患儿损伤较大,特别是冬天穿脱衣服容易受凉引起患儿不适.

    作者:徐庆;陆蕊君;杨海燕 刊期: 2008年第31期

  • 非语言性沟通在儿科病人护理中的应用

    沟通是指人与人之间信息传递和交流的过程,可分为语言沟通和非语言沟通.在多数情况下,护士会把重点放在语言沟通技巧上,而忽略了非语言沟通技巧的运用,从而影响了护患沟通的效果[1].儿科所面对的病人主要是无法进行语言表达或语言表达能力差,而且缺乏认识、分析问题能力的小儿,特别是6岁以前很难与其进行语言沟通,所以非语言沟通技巧在儿科护患交流中就显得尤为重要.

    作者:李金萍;杨禄红 刊期: 2008年第31期

  • 路径教育模式对原发性肝癌手术病人健康教育效果的影响

    [目的]探讨路径教育模式对原发性肝癌手术病人健康教育效果的影响.[方法]130例原发性肝癌手术切除病人随机分为常规组58例和路径组72例,常规组病人采用常规护理及健康教育,路径组病人采用临床护理路径实施护理及健康教育.比较两组病人健康教育知识认知度、护理质量满意度和并发症发生情况等.[结果]路径组病人健康教育知识认知情况、护理质量满意度均优于常规组,并发症发生率较常规组少.[结论]运用路径教育模式对肝癌手术病人实施健康教育效果明显.

    作者:李欣;蔡汝珠 刊期: 2008年第31期

  • 尿道润滑法导尿在前列腺增生尿潴留病人的应用效果观察

    [目的]观察尿道润滑法导尿在前列腺增生尿潴留病人的应用效果.[方法] 136例前列腺增生尿潴留病人随机分为对照组和观察组,各68例,对照组采用常规男病人导尿法,观察组采用尿道润滑法导尿.观察并比较两组病人导尿治疗效果.[结果]观察组总有效率为91.2%,对照组总有效率为73.6%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05).[结论]前列腺增生尿潴留病人行尿道润滑法导尿效果较好.

    作者:梁惠萍;冯桂香 刊期: 2008年第31期

  • 静脉注射地塞米松致小儿急性胃肠道反应的观察与护理

    地塞米松为肾上腺糖皮质激素,药理作用有抗炎、抗毒、抗免疫、抗休克等,临床作用广泛,给药途径不受限制,但在儿科用药中静脉注射可致小儿急性呕吐反应,我科近期发生3例.现报告如下.

    作者:方付娟 刊期: 2008年第31期

  • 按摩治疗急性腰扭伤及护理

    急性腰扭伤是一种骨伤科常见病,多因弯腰取物、搬提重物、超限用力或突然改变体位,侧旋用力,致使腰部肌肉、韧带、筋膜、关节囊及小关节发生扭挫伤,腰部疼痛活动受限,腰部肌肉、韧带、小关节等扭挫伤可单独发生,也可合并存在.

    作者:张继清;成少娟 刊期: 2008年第31期

  • 急性下肢动脉栓塞病人的健康教育

    急性下肢动脉栓塞是发病急骤,后果严重的血管外科急症.由于起病急,易复发,病人易产生紧张、恐惧、绝望等不良情绪.护士应在短时间内与病人及家属取得良好沟通,同时做好健康教育工作,以解除病人心理压力,以佳状态接受手术及治疗.健康教育的形式包括口头、书面教育、随机教育和示范教育相结合的方法.现介绍急性下肢动脉栓塞病人的健康教育如下.

    作者:刘晓玲 刊期: 2008年第31期

  • 内镜下逆行胰胆管造影术的健康教育应用与护理

    内镜下逆行胰胆管造影术(ERCP)是目前广泛应用于胆道疾病诊断和治疗的技术.由于其使许多胰胆疾病(如胰胆管结石、肿瘤和狭窄等)不开刀就能得到治疗,多数病人及家属对此项新技术既高兴又了解甚少,持有怀疑态度,继而产生紧张、焦虑、不信任、不坚定等心理问题.

    作者:毕淑娟 刊期: 2008年第31期

  • 一次性引流袋在膀胱冲洗中的巧用

    在临床工作中常会遇到膀胱冲洗,而常规只是将输液器与三腔气囊导尿管直接连起来为病人行膀胱冲洗,可是三腔气囊导尿管的管腔并不与输液器配套,在每次膀胱冲洗时容易使冲洗液外渗.

    作者:刘小燕;梅文佳 刊期: 2008年第31期

  • 肿瘤病人化疗相关性腹泻的护理

    [目的]探讨肿瘤病人化疗相关性腹泻的影响因素,提出相应的预防及护理对策.[方法]回顾性分析2005年6月-2008年6月常见化疗药物引起腹泻的临床资料.[结果]发生腹泻225例次,发生率为73.5%;发生腹泻的程度主要以1级及2级为主,其中1级81例次,2级95例次,3级46例次,4级3例次.[结论]加强肿瘤病人化疗相关性腹泻的护理应重视病人的饮食及药物治疗的原则,以及皮肤的护理.

    作者:林金香;吴冬冰;曾咏梅 刊期: 2008年第31期

  • 睡眠呼吸暂停综合征病人夜间监测的护理

    [目的]探讨睡眠呼吸暂停综合征监测的护理措施.[方法]回顾性分析62例潜在睡眠呼吸障碍病人采用多导睡眠仪进行夜间监测的临床资料.[结果]本组监测显示,单纯打鼾6例,阻塞性睡眠呼吸暂停综合征37例,中枢性睡眠呼吸暂停综合征1例,混合性睡眠呼吸暂停综合征(低通气与阻塞性)16例,2例因监测中病情变化终止监测,转送病房治疗后康复出院.[结论]加强睡眠呼吸暂停综合征夜间监测的护理是减少睡眠呼吸暂停综合征病人危险因素及顺利完成监测的重要措施.

    作者:柯彩霞;谢文;黎玉莹;谢碧珍 刊期: 2008年第31期

  • 健康教育在131碘治疗甲状腺功能亢进病人的应用

    [目的]探讨健康教育对甲状腺功能亢进行131碘(131I)治疗病人的相关知识认知水平的影响.[方法]采用问卷调查方法对90例行131I治疗的甲状腺功能亢进病人在健康教育前后进行相关认知情况调查.[结果]行131I治疗的甲状腺功能亢进病人健康教育前后在认知水平、恐惧射线、担心不育致癌、甲状腺功能减退等方面的认知水平差异有统计学意义.[结论]对行131I治疗的甲状腺功能亢进病人开展健康教育可提高病人相关疾病知识认知水平.

    作者:刘云 刊期: 2008年第31期

  • 医患关系人性化在心理护理中的作用

    不同的疾病是需要不同的心理护理方式,但医患关系的人性化在各种心理护理方式中的作用是极其重要的,也是心理护理能达到预期目标的基础所在.

    作者:武峰 刊期: 2008年第31期

  • 导乐陪伴分娩在产科的应用效果观察

    导乐陪伴分娩是指产妇在分娩过程中由1名有经验的助产师或医生给予心理指导和产程观察,由1名家属陪伴的分娩.我院自2004年6月起开展导乐陪伴分娩收到了满意效果,尤其是剖宫产率明显下降.现报告如下.

    作者:焦蕤 刊期: 2008年第31期

  • 80例经口腔气管插管病人的护理

    气管插管是临床抢救危重病人必不可少的方法之一,在保持气道通畅、清除呼吸道分泌物、保证充分供氧、纠正二氧化碳蓄积以及对危重病人呼吸循环的抢救、复苏等治疗中发挥着重要作用.在气管插管的过程中,护理质量直接关系着病人的预后.2005年11月-2007年11月我科对80例经口腔气管插管病人进行积极的护理,效果满意.现报告如下.

    作者:高云;王梅 刊期: 2008年第31期

  • 运用循证护理程序指导创伤性半体截除伤病人的心理支持

    总结运用循证护理程序指导1例创伤性半体截除伤病人的心理支持,包括根据病人的实际情况,应用循证护理的方法,分析病人住院不同时期的心理问题,确定护理方法,有计划地应用于临床,并及时进行效果评价.

    作者:朱海霞;刘喜梅;黎春芳;魏燕;袁太珍 刊期: 2008年第31期

  • 类风湿性关节炎病人的健康教育

    类风湿性关节炎(rheumatoid arthritis,RA)是一种以关节滑膜炎为特征的慢性全身性自身免疫性自身免疫性疾病,滑膜炎持久反复发作,可导致关节内软骨和骨的破坏,关节功能障碍,甚至残废,血管炎病变可累及全身各个器官.

    作者:刘玉霞;张素娟 刊期: 2008年第31期

全科护理杂志

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主管:山西省卫生厅

主办:中华护理学会山西分会 山西医科大学护理学院