万红娇；叶荷平；刘建华；周寿然
中医教育经历了从几千年师承教育向高等中医药院校教育转变的过程.随着社会发展,人们价值观的变化、社会思维模式的改变、对传统文化的淡化等因素,中医药院校教育中存在的问题日益凸显.遵循中医学科特点和发展规律,在高等中医药院校实行本科生导师制,是高等中医教育与师承教育的契合点.
作者：王红云；王珏 刊期： 2006年第02期
由常存库教授主编的新世纪全国高等中医药院校规划教材<中国医学史>目前正在全国使用.在前几版教材的基础上,教材比较注意突出中医学的主体内容,对古代不同历史时期内容的比例安排较为得当;并给人一些新的气象,如在前3章中增加了一些哲学概念和内容,这是既往医史教材从未有过的举措;同时在教材正文各段段首或篇尾每每有一些提纲挈领的文字,或简述源流、或作过渡、或提示内容要点、或归纳小结,这对掌握教材中大量史实有很大帮助,对学生理解教材内容和掌握要点也很有好处,对教材前后内容的联系很有启发;书中对不同时代医学发展的特点等较前几版教材有更多的总结,这些都是它的优点.
作者：和中浚；欧阳利民 刊期： 2006年第02期
目的研究文理不同来源学生的专业学习成绩与其原来文理分科的关系.方法对中医专业文理不同生源学生在校5年的总体学习成绩和53门课程成绩进行统计对比分析.结果53门课程中有37门课程文科生高于理科生,其中有显著性差异的20门;16门课程理科生高于文科生,其中有显著性差异的14门.公共课和思政课、中医类、西医类多数课程文科成绩均高于理科,理科生优于文科生的主要是计算机、医用化学、医用物理、病理等课程.结论文理科不同生源学习成绩存在差异,文科学生多数课程成绩好于理科,因而在中医专业招生实行文理兼招并不影响学生的学习.
作者：储全根；阚峻岭；徐麟；刘自兵；周其艳 刊期： 2006年第02期
见习阶段培养学生动手能力是临床课的一个重要环节,也是为以后打下良好基础的一个重要方面.能力的培养主要包括:实施素质教育、提高职业道德,更好地掌握操作的基本技能,培养学生掌握综合分析问题的能力和提高综合素质等方面.我院中医妇科学教研室在这方面做了很好的尝试.
作者：刘英杰；陈艳；吴玉兰；李军；杨巧慧；王燕霞 刊期： 2006年第02期
提高教学质量是高等学校永恒的主题,注重教学质量管理和建立良好的教学质量保障体系是世界一流大学的重要标志.教师课堂教学是教学过程中的主体环节,课堂教学质量决定着人才培养质量.
作者：闫忠红；杨天仁 刊期： 2006年第02期
中医药大学特色化发展是高等教育多样化的体现和表征,是将特色具体化的实践过程,是以特色为竞争力、为强力支撑的.办学思想特色是中医药大学特色化发展的主要内容之一.为了保持中医学的民族性,保持中医学独特的思维和理论体系,在现代医学教育领域中形成不可替代的地位,特色化发展是我国中医药大学发展的现实选择.
作者：廖雅琪 刊期： 2006年第02期
目前,各中医药院校多采用传统课堂讲授的教学方式,由于长期受到外部环境的影响和自身的制约,导致了中医教学容易陷入比较保守的、封闭性的、唯一性的和呆板的教学模式.
作者：李亚平 刊期： 2006年第02期
介绍了多媒体教学方法与传统教学方法在中医诊断学教学中的特点,并通过对学生成绩的统计分析,探讨了两种教学方法对本门课程教学效果的影响,说明多媒体教学能提高学生对概念的理解和知识的综合应用,传统教学则能强化学生对知识的准确记忆,将两种方法有机结合能有效提高教学效果.
作者：杨梅；胥筱云；鲁法庭 刊期： 2006年第02期
中医药是中华民族优秀传统文化的重要组成部分,是国家之瑰宝.当前,席卷全球的现代科技革命浪潮,既为中医药的发展和科研提供了良好机遇,同时也带来了严峻挑战.如何抓住机遇,迎接挑战,实现中医现代化,已成为当代中医科研工作者所面临的严峻考验.深刻反思现代科技革命对中医学的冲击,将对中医科研带来有益的启迪.
作者：潘月丽 刊期： 2006年第02期
临床病案讲座是临床基础学科课堂教学重要的组成部分,也是很受学生欢迎的一种教学形式,对建立学生临床辨证思维,加强中基、中诊、中药、方剂学等基础知识的联系,并综合运用于临床实践有重要作用.若能将当今教育界广泛应用的创造性教学模式引入到中医案例教学中,将有助于提高教学效果.
作者：赵岩松；朱虹；杨进；王灿晖 刊期： 2006年第02期
中医药现代化的内涵应该具有以下特征:体现在科研思维上,应该是多学科交叉,与现代科学思维一致,采用国际公认的科学标准;体现在科研手段和方法上,应具有先进性和时代性,吸收一切自然科学、社会科学成果为我所用,促进自身发展;体现在科研成果上,应具有先进性,取得的成果是划时代的,转化后具有重要的经济效益和社会效益;体现在产业开发上,应具有规模化、标准化和规范化,以科技为先导、产品为依托,有国际市场竞争力.中医药科研是振兴中医药事业,实现中医药现代化的重要组成部分.要充分发挥中医药高等院校的科研能力,构建合理的中医药科研队伍至关重要,这就要求形成一支富有战斗力的科研团队.
作者：邓华亮；张丽君；宋艾萍 刊期： 2006年第02期
从目前国内护理人才的紧缺现状和老年人口健康与对护理照料的需求现状入手,探讨培养中医老年护理人才的可行性,认为社区护理和老年护理是现代护理人才教育改革的方向,而传统中医学在社区家居护理和老年护理方面的优势,为培养具有中国特色的老年康复护理人才以满足社会需求,提供了理论与技术保障.
作者：林殷；欧阳青；李玮 刊期： 2006年第02期
通过课堂教学改革创新,开设创造学、创造技法、创新设计等专题系列讲座,广泛地开展创造性的科研实践活动,不断开发学生的创造潜力,有效地提高学生的综合素质和能力,探索中医药院校创新型生物工程人才的培养模式.
作者：万红娇；叶荷平；刘建华；周寿然 刊期： 2006年第02期
目前,科班教育仍是我国培养中医药人才的主要方式.为使中医药事业后继有人,中药学的教学在中医药院校的教学中占有举足轻重的地位.但是,目前中药学在课程设置、教学方法、教学内容等方面还存在一些弊端;为培养实用型人才、创新型人才,为中医药走向世界、为全人类健康服务,我们的教学还需要不断完善.现在不揣浅陋,谈谈医(药)专业中药学课程的改革设想.
作者：胡锡琴；卫培峰；苗彦霞；白甫；闫小青；吕娟 刊期： 2006年第02期
2004年笔者作为国家留学基金委公派访问学者,赴英国曼彻斯特大学医学院学习.英国的大学招生考试与我国的高考比较相似,它有全国统一的A级考试(Advanced-level,A-level)作为高等院校入学考试的选拔标准.英国的医学高等教育要求比较严格,从录取医学专业的学生来看,比其他专业的分数要高.曼彻斯特大学在欧洲属于前3位的综合性大学,它的医学院每年录取的医学生大约400人左右,医学高等教育的学制为5年.
作者：王彤；郭霞珍 刊期： 2006年第02期
课堂教学是教学活动的主要形式,抓教学质量首先必须抓好课堂教学,为提高课堂教学质量,搞好教学工作,提高教师素质和教学能力是关键.我院于2002年9月开始全面实施课堂教学主讲制,充分调动教师工作的积极性与主动性,有力地推进课堂教学质量监控,使我院课堂教学质量有了显著的提高,从而促进了教师总体素质的提高.
作者：陈丽仙；卢传坚；李洁藏 刊期： 2006年第02期
中医护理临床课程在中医护理学科的教学中,无论是学时还是教学内容都拥有相当的比例和比较重要的地位,如何使中医护理课程能够更好地符合新世纪护理人才培养的需求,更好地体现中医护理特色,有必要对其课程改革进行探讨.
作者：王琦；翟双庆；李玮；陈岩 刊期： 2006年第02期
全国高等中医药院校具有面向社会输送合格高级中医药学专业人才,并担负着为提高全民族素质、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的双重任务.
作者：范颖 刊期： 2006年第02期
目的探索利用质控图检测法评判滚法推拿手法的可行性,为滚法的手法教学、科研和推拿专家手法技术的整理提供参考.方法采用TPA-1型推拿手法参数测试仪,对我校推拿专家的滚法推拿手法进行测试,建立滚法的手法质控图,对我校2002级～2004级针灸推拿专业186名学生在学习滚法后进行推拿手法测试,根据仪器记录的波形参数用手法质控图进行评分,同时采用传统标准进行评分,用自身配对的方法比较两种评分方法的评分之间的相关性,以探索利用滚法的手法质控图检测法评判推拿手法的可行性.结果186名学生在学习滚法后的滚法推拿手法传统评分的平均值为77.2分,手法质控图检测法评分的平均值为76.9分,两者差别无统计学意义,两种评分方法的评分之间相关系数为0.978,P＜0.001.结论滚法的手法质控图检测法评分与传统标准评分具有高度的正相关性,质控图检测法可用于滚法推拿手法的评判.
作者：邵湘宁；魏高文；陈美仁；王萍；郭翔；王德瑜；凌敏 刊期： 2006年第02期
学科布局及其院系设置是高等教育中的基本结构性问题.分析了我国中医药院校的学科布局和院系设置所存在的基础学科大而薄弱、聚类混乱、定位不清等普遍性问题,提出了合并重组学科群、调整学院设置等改革的思路.
作者：梁瑞琼；邱鸿钟 刊期： 2006年第02期
中医教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：北京中医药大学
