郝恩河；谷传华；张菲菲；袁凯歌；王亚丽
目的 了解心理护理干预对精神分裂症康复期抑郁、焦虑症状和服药依从性的影响.方法 将80例患者分为研究组和对照组,两组均给予常规治疗.对研究组进行心理干预,干预前和干预后分别使用汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评分,服药依从性评定,观察周期为8周.结果 8周后研究组抑郁症状缓解优于对照组(t=2.83,P＜0.01),且焦虑症状缓解(t=2.33,P＜0.05)、服药依从性也优于对照组(x2 =11.6,P＜0.01).结论 心理护理干预能改善精神分裂症患者康复期抑郁、焦虑症状,提高患者服药的依从性.
作者：何晓艳；许可；杨梅 刊期： 2014年第03期
目的 研究一般自我效能感与状态-特质焦虑之间的关系.方法 采用一般自我效能感量表(GSES)与状态-特质焦虑问卷(STAI)在中考前3个月对山东省德州市224名在校初三学生进行问卷调查.结果 ①中考生一般自我效能感在性别上的差异具有统计学意义(t=2.370,P＜0.05),而在城乡、班级上的差异无统计学意义.②中考生的状态焦虑得分、特质焦虑得分和焦虑总分在性别、城乡、班级上的差异无统计学意义.③中考生的一般自我效能感与状态焦虑(r=-0.311,P＜0.05)、特质焦虑(r=-0.396,P＜0.01)、总分焦虑(r=-0.375,P ＜0.01)之间呈显著负相关.结论 中考生普遍存在焦虑情绪,且与一般自我效能感呈负相关,即一般自我效能感越低,焦虑情绪越高.
作者：陈晓丽；宋玉萍；孙宏伟 刊期： 2014年第03期
目的 了解2007-2011年上海市长宁区精神疾病患者状况,为疾病防治提供依据.方法 分析5年间患者人口学特征、参与社会及监护状况并计算检出率、治疗率、显好率等指标.结果 患者男女相当,36 ～ 59岁约占56％(x2=169.12,P=o.000),中学、中专占61.6％(x2=205.66,P=0.000),未婚接近50％(x2 =7.59,P＜0.05),差异有统计学意义c服务对象中前3类精神疾病依次为精神分裂症、精神发育迟滞与童年和少年期心理障碍、心境障碍(x2=62.10,P=o.000),前3位主要监护人依次为父母、配偶、子女(x2=23.07,P＜0.05),能参与(临时)工作的不足10％,各项工作指标呈现逐年递增态势.结论 重性精神疾病患者是长宁社区精神卫生服务主要对象,建议提高疾病监测能力,推进专业康复指导,加大队伍建设,完善体系功能.
作者：郑宏；牛昕；高运庆；仇晓艳；季卫东 刊期： 2014年第03期
目的 调查海军特勤疗养员心率变异性的状况及其与压力反应的相关关系.方法 使用心率变异性检测和压力反应问卷(SRQ)对来我院疗养的403名海军特勤疗养员进行调查研究,并进一步讨论海军特勤疗养员的心率变异性状况及其与压力反应的相关性.结果 除20 ～ 29岁年龄组的疗养员外,其余各年龄组疗养员的正常心动周期的标准差(SDNN)值均显著低于各年龄组常模；20 ～ 29岁年龄组疗养员的LF和LF/HF值显著低于常模；30～39岁年龄组疗养员的HF和LF/HF值显著低于常模；40～49岁年龄组疗养员的LF/HF值显著低于常模；空勤疗养员的SDNN值显著低于海勤疗养员；海军特勤疗养员的LF与FPR呈显著正相关(r=0.102,P＜0.05),HF与FPR呈显著负相关(r=-0.01,P＜0.05),LF/HF值与SR、FER、FPR、FBR均呈显著正相关.结论 管理者应当以心率变异性检测为代表的生理检测手段配合心理测评为特勤疗养员开展心理健康疗养.
作者：王磊；苏倩；王珊珊；陈晶晶；熊波 刊期： 2014年第03期
目的 考察车载音乐对驾驶员情绪和事故倾向性的影响.方法 随机选取540名驾驶员进行车载音乐收听情况问卷施测.结果 77.2％的驾驶员频繁收听车载音乐(x2=17.286,df=4,P＜0.001)；38.5％的驾驶员认为车载音乐能够提高警觉(x2 =99.304,df=3,P＜0.001)；37.6％的驾驶员使用音乐缓解单调感(x2=514.809,df=4,P＜0.001),47.6％的驾驶员声称,音乐可以让他们放松心情(x2=81.943,df=2,P＜0.001)；60.2％的驾驶员承认会一边开车一边搜索音乐(x2=22.407,df=1,P＜0.001),有频繁搜索音乐习惯的驾驶员,其事故倾向性更强(x2=12.240,df=2,P＜0.01),过分追求愉悦体验的驾驶员事故倾向性更强(x2=10.081,df=2,P＜0.01).结论 听音乐虽然能起到一定情绪唤醒作用,有利于维持驾驶警觉,但是唤醒要适度,不能过分追求愉悦,不能频繁搜索音乐,否则会增加事故风险.
作者：马锦飞；高远；邱欢；董悦；琚芳艳 刊期： 2014年第03期
目的 探讨内疚对大学生心理健康状况的影响.方法 修订中文版的内疚问卷,并对369名大学生进行问卷调查.结果 ①探索性因素分析确定问卷的4个维度:伤害别人、自私行为、关爱不足、辜负别人,验证性因素分析的拟合优度指数、相对拟合优度指数、非标准化拟合优度指数为0.89 ～0.94,近似误差均方根为0.082,同质性信度和分半信度在0.715 ～0.815,内容效度和结构效度都较高；②男生和女生内疚水平差异极其显著(t=5.594,P＜0.01)；③独生子女和非独生子女的内疚水平差异显著(t=2.544,P＜0.05)；④文科生和理科生内疚水平差异显著(t=2.003,P＜0.05).结论 修订后的问卷可以有效测量大学生内疚水平,性别、是否独生子女和专业影响大学生的内疚水平.
作者：王林；刘权；李伟强 刊期： 2014年第03期
目的 探讨心理资本对精神科护理人员工作倦怠的影响.方法 采用心理资本问卷(PCQ-24)、工作倦怠量表(MBI-GS)对120名精神科护士进行调查,对两量表结果进行相关分析及多元回归分析.结果 工作倦怠的3个维度和心理资本的4个维度均存在显著负相关(JP＜0.01).希望和乐观对情绪衰竭有负向预测作用(β =-0.338,-0.452;P ＜0.001)；乐观和希望对去个性化有负向预测作用(β=-0.546,-0.347；P ＜0.001)；韧性、自我效能和乐观对个人成就感降低有负向预测作用(β=-0.388,-0.263;P ＜0.001；β=-0.278,P＜0.05).结论 提升精神科护士的心理资本可减少其工作倦怠的发生.
作者：贾婷；陈玖；杨来启；吴兴曲；马文涛 刊期： 2014年第03期
目的 研究特质应对方式与学习倦怠的关系及一般自我效能感的中介作用.方法 采用特质应对方式问卷(TCSQ)、一般自我效能感量表(GSES)和大学生学习倦怠量表对359名大学生进行问卷调查.结果 ①方差分析显示,消极特质应对方式水平显著影响学习倦怠(F=21.54,P＜0.001)及其情绪(F=34.11,P＜0.001)和行为(F=9.54,P＜0.001)维度；积极特质应对方式水平显著影响学习倦怠(F=8.09,P＜0.001)及其成就感(F=32.58,P＜0.001)维度；②在积极特质应对方式对学习倦怠的预测中,一般自我效能感起完全中介作用,中介效应占67.0％；③在消极特质应对方式对学习倦怠的预测中,一般自我效能感不起中介作用.结论 不同水平特质应对方式对学习倦怠有显著影响,其中积极特质应对方式对学习倦怠的预测是通过一般自我效能感完成的.
作者：徐创；隋红 刊期： 2014年第03期
目的 探讨不同性别精神分裂症患者应对方式与个性特征及阴性症状是否存在关系.方法 采用自编的一般情况问卷、艾森克个性问卷(成人版)和阴性症状评定量表对202例青春期首发的精神分裂症患者进行评定.结果 相关分析发现,女性精神质标准分与消极应对方式呈显著正相关(r=0.28358,P＜0.05)；男性在情感平淡总评分(r=0.17391)、言语障碍总评分(r=0.20946)、分量表总评分(r=0.17946)、阴性症状量表总分(r=0.17934)与消极应对方式呈显著正相关(P＜0.05)；而女性则在意志缺乏总评分与积极应对方式呈显著负相关(r=-0.31275,P＜0.01).多元逐步回归分析中,亲子关系、精神质标准分进入回归方程,而性别因素并未进入回归方程,说明性别与阴性症状关联不大(P＞0.05).结论 精神质越严重的女性病人,越易采取消极应对方式,其阴性症状就越明显.性别与阴性症状关联不大.
作者：刘燕花；邓沛荣；邓颖慧；谷士军 刊期： 2014年第03期
目的 了解中学生自我状态的特点,并进一步探索中学生的自我状态与其心理健康的关系.方法 采用修订后的形容词检核表(ACL)以及症状自评量表(SCL-90),对北京市普通中学初一至高三365名学生进行测量分析.结果 心理非常健康与极不健康的中学生除了在自由型儿童自我状态上不存在显著差异外,在其他4种自我状态上均存在极其显著的差异(=-10.74,9.69,8.24,-10.36；P＜0.001)；批评型父母和适应型儿童自我状态与心理症状总分存在显著正相关(r=0.46,0.50；P＜0.01),而照顾型父母和成人自我状态则与心理症状总分存在显著负相关(r=-0.43,-0.42；P＜0.01).结论 心理非常健康中学生的自我图轮廓接近于钟形图,但照顾型父母自我状态高；批评型父母和适应型儿童自我状态得分越高的中学生心理健康水平越差.
作者：刘文静 刊期： 2014年第03期
目的 探讨贫困大学生的应对方式、自尊与其主观幸福感的关系.方法 采用自尊量表、主观幸福感指数量表、特质应对方式问卷对青海和宁夏两省2所高校203名贫困大学生进行统一问卷调查.结果 ①贫困大学生的主观幸福感总分(t=1.98,P＜0.05)和消极应对(=2.47,P＜0.01)存在显著性别差异；②自尊(r=0.346,P＜0.005)、积极应对(r=0.361,P＜0.005)与主观幸福感总分呈显著正相关,消极应对与主观幸福感总分呈显著负相关(r=-0.228,P＜0.01)；(④应对方式在自尊和主观幸福感之间存在部分中介效应.结论 贫困大学生的自尊不仅直接影响其主观幸福感,还通过应对方式间接影响主观幸福感.
作者：何瑾；樊富珉 刊期： 2014年第03期
目的 探讨研究生宿舍人际关系与主观幸福感的关系.方法 采用宿舍人际关系量表和主观幸福感量表对234名研究生进行问卷调查.结果 ①亲融性存在性别和宿舍人数的交互作用(F=4.140,P＜0.05)；深度沟通存在性别和宿舍人数的交互作用(F =0.198,P＜0.05)；人际冲突存在年级和宿舍人数的交互作用(F=4.373,P＜0.01)；积极应对性别(F=8.941,P＜0.01)、宿舍人数(F=3.088,P＜0.01)存在显著差异；②幸福感指数存在年级和性别的交互作用(F=0.612,P＜0.05)；积极情感存在性别和宿舍人数的交互作用(F=4.297,P＜0.05)；③宿舍人际关系的亲融性和深度沟通对主观幸福感有显著预测作用.结论 良好的宿舍人际关系有利于研究生体验到较高的主观幸福感.
作者：黄桂仙；李辉；浦昆华 刊期： 2014年第03期
目的 探讨家庭护理干预对农村精神分裂症患者病情及社会功能的影响.方法 将显著好转及出院的70例精神分裂症患者随机分为干预组(35例)和对照组(35例),对照组予抗精神病药物维持治疗,干预组在上述基础上,实施家庭护理干预,出院后每1个月对患者进行家访并实施交往、生活自理及服药干预,干预时间为6个月.采用自制服药依从性表、阳性与阴性症状量表(PANSS)、社会功能缺陷筛选量表(SDSS)对患者进行评估.结果 干预6个月后,干预组服药依从性显著好于对照组(Z=-3.147,P=0.002),两组间PANSS总分有显著差异(t=-2.480,P＜0.05),其中阳性及阴性量表分均有显著差异,分别为(t =-2.137,-2.911；P ＜0.05).SDSS评分干预组显著低于对照组(t=-2.900,P＜0.01),同组比较,干预组干预半年后与入组时有极显著差异(t=-5.311,P＜0.01).结论 家庭护理干预有助于稳定精神分裂症患者病情,改善社会功能.
作者：杨国文 刊期： 2014年第03期
目的 探讨应对方式和安全感对中医专业大学生自杀意念的影响.方法 用应付方式问卷、安全感量表和自杀意念自评量表对544名中医专业大学生进行调查.结果 解决问题、自责、人际安全感和退避对中医专业大学生的自杀意念具有显著的预测作用(R2 =0.26,P＜0.01).结论 应对方式和安全感是影响中医专业大学生自杀意念的重要变量.
作者：王仲星；王欣星；兴美丹 刊期： 2014年第03期
目的 采用事件相关电位P300的改变来研究抑郁症患者的病程与认知功能障碍的相关性.方法 对40～ 50岁年龄段的115例抑郁症患者,以病程＞2年为标准分为两组进行事件相关电位研究.结果 ＞2年抑郁症患者组P300潜伏期较＜2年组延长(U=3.15,P＜0.05),P300波幅较＜2年组降低(U=4.79,P＜0.001).结论 抑郁症患者的病程越长、认知功能损害程度越严重.
作者：钟智勇；陈霞；吕佑辉；廖晓玲；王祎 刊期： 2014年第03期
目的 探讨瑜伽训练对女大学生抑郁情绪的影响.方法 采用贝克抑郁问卷(BDI)从300名女大学生中筛选68名抑郁者,匹配为实验组和对照组.并在其余女大学生中随机抽取39名作为控制组.实验组进行为期两个月的瑜伽训练,对照组、控制组不作任何干预.比较实验前后实验组、对照组静息状态下脑波频率,并比较3组被试实验前后抑郁、焦虑的得分差异.结果 ①实验组实验后其抑郁、焦虑分均显著低于实验前(BDI:t=11.87,P＜0.001,BAI:t =5.68,P＜0.001),静息下的脑电波频率显著下降(t=2.44,P＜0.05)；②实验后实验组抑郁、焦虑分显著低于对照组和控制组(抑郁:F=57.06,P＜0.001,焦虑:F =40.34,P＜0.001)；③对照组及控制组实验前后其抑郁、焦虑分无显著差异.结论 瑜伽训练对女大学生的抑郁情绪有显著改善作用.
作者：熊梅；李彦章 刊期： 2014年第03期
目的 探讨高中生自我和谐状况及其与压力源的关系.方法 采用自我和谐量表和中学生应激源量表对河南省两所不同类型的高中322名学生进行调查.结果 ①共12.73％的高中生处在自我不和谐高分组；②自我和谐总分与压力源各因子均显著性正相关,自我和谐的3个分量表分别至少与4个压力源因子相关；压力源能够有效预测自我和谐总分(R2=28％).结论 高中生自我和谐程度总体情况较好；压力源对高中生自我和谐程度有较好的预测作用.
作者：张雯雯 刊期： 2014年第03期
目的 探讨大学生心理弹性与心理危机的关系.方法 应用心理弹性量表(CD-RISC)和大学生危机人格测查问卷对823名大学生进行团体施测.结果 ①大学生在心理弹性总水平上,大四与大二、大三的差异有统计学意义(t =-2.025,P＜0.05;t=-2.249,P＜0.05)；②大学生心理弹性的5个方面及总水平存在普遍的内在相关性(0.122＜r＜0.870,P＜0.01),危机人格的5个方面及总水平存在普遍的内在相关性(0.339 ＜r ＜0.844,P＜0.01)；③大学生心理弹性除精神影响因素外,其他4因素及总水平与危机人格5因素及总水平存在显著负相关(-0.104 ＜r ＜-0.518,P＜0.01),高、低心理弹性者在危机人格存在显著差异(t=12.203,P＜0.01).结论 心理弹性水平越高的个体危机人格水平越低,在挫折压力中越不易发生心理危机.
作者：张运红 刊期： 2014年第03期
目的 探讨父母教养方式与中学生问题行为间的关系.方法 采用父母教养方式评价量表(EMBU)和问题行为早期发现测验(PPCT)对227名粤西地区中学生进行问卷调查.结果 母亲的“情感温暧、理解”和“过度干涉、过度保护”是影响子女“被压迫感”(β=-0.057,0.058;P ＜0.01)、“欲求不满强烈”(β=-0.044,0.052;P ＜0.05)和“没有学习热情”(β=-0.080,0.058；P2 ＜0.01)的第一、第二因素；母亲的“情感温暧、理解”是影响子女“缺乏成就欲求”的主要因素(β=-0.067,P＜0.001)；母亲的“惩罚、严厉”和父亲的“情感温暖、理解”是影响子女“反抗倾向”(β=0.147,-0.040;P＜0.05)的第一、第二因素；父亲的“情感温暖、理解”是影响子女“孤独感倾向”的主要因素(β =-0.094,P＜0.01).结论 父母教养方式与中学生的行为问题有关.父母缺少情感温暖、理解是影响子女问题行为的首要因素.母亲的负向教养方式对子女问题行为的形成有着更消极的影响.
作者：邵海英 刊期： 2014年第03期
目的 对情绪调节因难量表(DERS)在中国青少年中的适用性进行检验.方法 以710名中国青少年为施测对象,对数据进行项目分析、探索性因素分析和验证性因素分析.结果 DERS量表共包含6个因子.总量表与分量表的内部一致性系数和重测信度在0.88 ～0.96,0.52 ～0.77之间.验证性因素分析拟合指标为x2/df=1.05,AGFI=0.87,GFI =0.90,NFI=0.94,CFI =0.99,TLI =0.99,NNFI =0.9,RMSEA=0.015,RMR =0.06.结论 DERS具有良好的信效度,测量结果符合心理测量学指标,适用于中国青少年群体.
作者：丁玲；赵楠；丁小斌；邓平 刊期： 2014年第03期
中国健康心理学杂志
主管:健康心理学杂志；健康心理学
主办：中国科学技术协会
