李倩；陈青萍；梁颖
目的：探讨父母的婚姻关系对大学生心理素质产生的影响。方法采用症状自评量表（ SCL-90）、青少年生活事件量表（ ASLEC）、应付方式问卷及自编的个人信息表，对519名大学生进行了调查。结果父母关系和谐的学生心理健康水平显著高于父母关系一般和不和的学生（F＝5．106，P＜0．01）；父母关系不和的学生在总应激强度（F＝5．955，P＜0．01）、学习压力（F＝5．648，P＜0．01）、受惩罚（F＝10．181，P＜0．001）、丧失（F＝3．384，P＜0．05）因子上显著高于其他学生（包括离异家庭的学生），而父母关系和谐的学生应激强度小；父母离异的大学生比其他学生更多地采取自责的方式，但不存在显著差异（P﹥0．05）。结论父母婚姻关系对大学生的心理素质有明显的影响，父母关系和谐是提高大学生心理素质的重要因素，而关系不和对培养大学生良好的心理素质危害大。
作者：王丽芳；王志波 刊期： 2014年第07期
目的：调查军医大学任职教育学员学习动机强度，为相关教育管理部门加强引导提供依据。方法应用学习动机简易评定量表，调查军医大学任职教育学员学习动机强度，并和该校本科生、研究生进行比较。结果任职教育学员总体学习动机处于中等水平（动机一般的占62．5％），强度介于本科生和研究生之间（χ2＝159．836，P＝0．000）；不同性别、专业、学历、职称的学员之间学习动机没有差异。结论任职教育学员学习动机具有以下特点：强度适中，以中等为主；水平较高，低于研究生而高于本科生；性质稳定，不受性别、专业等因素的影响。同时对如何加强任职教育学员学习动机提出了对策。
作者：鲁娟；许金廉 刊期： 2014年第07期
目的：以人格特质内外向维度为调节变量探讨癌症患者生命质量与生活满意度的关系。方法采用艾森克人格问卷（EPQ）修订版、EORTC生命质量测定量表QLQ-C30（V3．0）中文版以及生活满意度指数A量表对183名唐山市人民医院的癌症患者进行问卷调查。结果①癌症患者生命质量中躯体功能、情绪功能、认知功能和社会功能4个领域以及总体健康状况与生活满意度指数A呈正相关（P＜0．05，P＜0．01），癌症患者生命质量中疲倦、恶心与呕吐、疼痛、气促、失眠、便秘、腹泻、经济困难8个症状领域与生活满意度指数A呈负相关（P＜0．05，P＜0．01）；②癌症患者的生命质量对生活满意度有显著的正向预测作用（β＝0．209，P＜0．01），而癌症患者的人格特质E对于患者生命质量对生活满意度的关系有显著的负向调节作用（β＝-0．601，P＜0．05）。结论癌症患者的生命质量越高，生活满意程度越高，人格特质E对患者生命质量与生活满意度的关系有明显的弱化作用。
作者：马红霞；刘艳；郑海英；张石磊；高志华；朱小茼；王晓一；程淑英 刊期： 2014年第07期
目的：研究理工类高校学生生活满意度情况及其与自尊的关系。方法运用青少年生活满意度量表和自尊量表对304名在校理工类大学生及研究生进行问卷调查。结果①“90后”总体生活满意度以及友谊、家庭、学业、自由、学校和环境满意度与自尊均显著相关；②男生的家庭满意度显著高于女生（t＝2．152，P＜0．05），男生的环境满意度显著高于女生（t＝2．141，P＜0．05）；③来自农村的学生友谊满意度显著高于来自城市的学生（t＝1．934，P＜0．05），来自农村的学生自尊显著高于来自城市的学生（t＝2．396，P＜0．05）；④高自尊组总体生活、友谊、家庭、学业、自由、学校和环境满意度均显著高于低自尊组。结论“90后”理工类高校学生生活满意度与自尊相关很高；家庭和环境满意度存在性别差异；友谊满意度和自尊存在城乡差异；医科大学生除环境外，其他方面相比非医科理工类大学生较为满意；自尊水平高的理工类高校学生，其总体生活、友谊、家庭、学业、自由、学校和环境满意度也较高。
作者：宋怡；张文真；郑超伦；刘静 刊期： 2014年第07期
目的：调查分析北京某区小学教师进行心理健康状况，为建立小学教师心理健康档案及教师心理援助方案设计提供基础。方法采用症状自评量表（ SCL-90）对该区407位教职工进行心理健康状况测验，利用SPSS 15．0进行数据分析。结果SCL-90各因子得分轻、中度，检出率由高到低依次是强迫症状、躯体化、敌对、抑郁、人际敏感、焦虑、偏执、精神病性、恐怖。重度检出率从高到低是躯体化，然后是强迫症状、抑郁、敌对，再后是人际关系敏感和焦虑，而恐怖、偏执、精神病性因子分没有超出4分。筛查阳性率（总分＞160）为26．68％。女教师在强迫（t-＝2．84，P＜0．01）、抑郁（t＝-3．09，P＜0．01）、焦虑（t＝-2．17，P＜0．01）3个因子得分高于男教师，差异具有统计学意义。不同学历组各因子无统计学差异。已婚教师躯体化因子高于未婚教师（t＝-2．78，P＜0．05），差异有统计学意义。不同年龄段教师只在躯体化因子得分差异具有统计学意义（F＝5．88，P＜0．01），事后分析提示25岁及以下年龄组与36～45岁组和45岁及以上年龄组均有差异，26～35岁组与45岁及以上组有差异。但不同性别、婚姻状况、年龄段、学历其心理问题阳性筛查率比较均无统计学差异。然而，不同岗位教师SCL-90各因子得分及心理问题阳性筛查率均不同，差异具有统计学意义，班主任的因子得分和心理问题筛查率（34．42％）均比较高。结论小学教师尤其是班主任教师的心理健康状况需要关注，需尽快建立小学教师心理档案系统，设计实施针对小学教师的心理援助方案。
作者：刘彩谊；张英；张惠敏；李焕；陈虹；陶然；李琦 刊期： 2014年第07期
目的：探讨阿立哌唑治疗难治性精神分裂症患者的疗效和安全性。方法将120例符合中国精神障碍分类与诊断标准第3版精神分裂症的诊断标准，且符合难治性精神分裂症标准的患者随机分为两组，每组60例，分别给予阿立哌唑和利培酮治疗8周，采用阳性与阴性症状量表（ PANSS）评定疗效，治疗中用症状量表（ TESS）评定不良反应，用世界卫生组织编制的生活质量量表（ WHOQOL-100）评定生活质量。结果治疗8周后，阿立哌唑组显效率73．3％，有效率88．3％，利培酮组显效率66．3％，有效率85．0％，两组疗效比较差异无统计学意义（χ2＝0．29，P＞0．05）；两组WHOQOL-100各领域评分较治疗前均明显改善（t＝2．83～8．80，P＜0．01）；阿立哌唑组不良反应发生率16．7％，利培酮组为18．3％，两组差异无统计学意义（χ2＝0．06，P＞0．05）。结论阿立哌唑与利培酮治疗难治性精神分裂症患者的疗效相当，不良反应小，明显改善患者生活质量。
作者：冯连启 刊期： 2014年第07期
目的：探讨大学新生情绪智力与适应性之间的关系。方法采用情绪智力量表、中国大学生适应量表对河北联合大学305名大学新生进行调查。结果①不同性别、生源地以及是否为独生子女在情绪智力的各个维度以及总分上均无差异；②不同性别在校园生活适应、情绪适应以及适应性总分上存在差异（t＝2．290，P＜0．05；t＝2．109，P＜0．05；t＝2．084，P＜0．05）；不同生源地在校园生活适应、情绪适应以及适应性总分上存在差异（t＝3．473，P＜0．05；t＝4．295，P＜0．05；t＝3．368，P＜0．05）；独生子女在满意度维度上高于非独生子女（t＝2．213，P＜0．05），在情绪适应上显著高于非独生子女（t＝2．790，P＜0．01）；③大学新生情绪智力与适应性各维度及总分均呈非常显著正相关（r＝0．554，P＜0．001）。结论大学新生的情绪智力的得分越高，适应性越好。
作者：靳净；程翠翠；闫亚飞；陈晓美 刊期： 2014年第07期
目的：探讨贫困大学生生活事件与情绪调节的现状及两者之间的关系。方法采用青少年生活事件量表和情绪调节量表对190名贫困大学生进行调查。结果①生活事件总分略低于2分；②认知重评得分高于表达抑制得分（ t＝0．252，P＜0．01）；③认知重评与学习压力、受惩罚、丧失、健康适应、其他这5个生活事件维度及生活事件总分呈负相关（ r＝-0．122，-0．178，-0．213，-0．177，-0．148，-0．198；P＜0．05或P＜0．01），表达抑制与生活事件各维度及总分均无显著相关；④认知重评对生活事件的预测为-0．235（P＜0．01）。结论贫困大学生的生活事件应激状况处于轻度水平；贫困大学生使用认知重评策略的频率高于表达抑制策略；相对于表达抑制，认知重评与生活事件存在更密切的联系；认知重评对生活事件应激强度有一定的预测作用。
作者：叶盈 刊期： 2014年第07期
目的：了解首次夏秋季入伍新兵情绪社交孤独感的状况。方法应用情绪-社交孤独问卷（ ESLI ）和症状自评量表（ SCL-90），对某部队2013年564名入伍新兵进行整群抽样测试研究，然后对其进行t检验和方差分析。结果①ESLI各因子与SCL-90各因子均存在显著性相关；②新兵SCL-90各因子得分均显著低于国内青年常模（ t＝9．48，8．5，15．39，14．88，8．57，11．94，8．59，13．96，6．90，6．96；P＜0．01）、军人新兵常模（t ＝19．53，14．29，19．07，19．89，18．14，13．13，21．72，23．68，23．91，13．11，21．47；P＜0．01）；③不同性别的新兵孤独感各因子存在显著性差异（t＝3．516，4．392，3．481，3．855；P＜0．01），是否独生子女对孤独感影响无显著性差异；④不同的文化程度对情绪孤立与社交孤立有显著性影响（ F＝3．746，6．241；P＜0．05），进一步多重比较表明，高中组新兵得分明显高于中专组；不同的文化程度对情绪孤独、社交孤独没有显著性影响。结论2013年入伍新兵的孤独感较低，心理健康状况较好；新兵的孤独感受性别、文化程度等因素的影响，男兵和高中文化的新兵更容易感受到孤独感。
作者：侯霞；张康莉；辛阔林；薛璟；王斌韬；李光然 刊期： 2014年第07期
目的：探讨康复期双相障碍和精神分裂症患者认知损害的差异。方法对47例康复期精神分裂症以及37例康复期双相障碍患者进行数字符号、数字广度、连线测验A、B、视觉再生、以及威斯康星卡片分类测试等神经心理测试，对比两组患者在瞬间记忆、短时记忆、图像记忆、注意力以及执行功能等认知功能方面的差异。结果双相情感障碍组数字广度的倒背数（t＝2．539，P＜0．05）及威斯康星卡片分类测试（WCST）分类个数（t＝2．482，P＜0．05）多于分裂症组；分裂症组WCST错误数多于双相障碍组（t＝-2．298，P＜0．05），差别有统计学意义。其中男性双相情感障碍组仅在数字广度的倒背数及总分数多于男性分裂症组（t＝2．109，2．014；P＜0．05），差别有统计学意义。结论双相障碍患者多方面的认知功能损害小于精神分裂症的患者，提示双相障碍的预后好于精神分裂症。
作者：沈峰；曾友娇；王学林；王玲芝；郭宇恒 刊期： 2014年第07期
目的：探讨元认知团体辅导对大学生心理和谐水平的干预效果，为提高大学生心理和谐水平提供参考依据。方法采用元认知团体辅导的方法对72名大学生进行干预，使用元认知问卷与心理和谐问卷进行干预前、干预后及干预1个月后的追踪测量，采用实验组控制组前后测加追踪研究的实验设计，验证团体辅导的效果。结果团体辅导前，实验组和控制组的元认知与心理和谐得分无显著差异；团体辅导后，实验组元认知与心理和谐得分均显著高于控制组（ t＝3．84，2．43，2．33，3．01，3．83，3．84，2．22，4．22；P＜0．05或0．01）；追踪评估结果显示，团体辅导结束1个月后效果依然存在（t＝3．19，2．20，2．15，2．46，3．84，4．43，2．19，4．27；P＜0．05或0．01）。结论元认知团体辅导能有效提高大学生心理和谐水平。
作者：吴九君 刊期： 2014年第07期
目的：探讨综合训练对抑郁症患者社会功能的作用。方法随机选取唐山市第五医院住院治疗的符合中国神经疾病分类与诊断标准第三版（ CCMD-3）抑郁症的诊断标准患者86例，分为对照组和试验组各43例。两组均给予常规药物治疗和护理，对试验组应用综合训练，例如健康教育、心理援助、工娱疗训练（森田疗法）、社会技能训练等，在治疗前和治疗后4、8、12周采用汉密尔顿抑郁量表（ HAMD）进行组间对比以及社会功能缺陷量表评定（ SDSS）。结果试验组患者的社交技能，参与活动的态度和活跃性以及各方面责任心相较对照组患者均有显著提高（t＝3．56，6．22，11．70；P＜0．01）。结论药物基础上合用综合训练更有效提高了抑郁症患者社会功能及生活质量，有一定的临床应用价值。
作者：孙艳华；左潇；马新英；李秀珊 刊期： 2014年第07期
目的：观察抑郁症患者血清维生素B12水平，探讨抗抑郁剂合并维生素B12治疗维生素B12缺乏抑郁症的疗效及安全性。方法对400名抑郁症患者进行血清维生素B12浓度测查，将筛查出的维生素B12缺乏的抑郁症患者70例，随机分为两组，各35例。对照组根据病情口服西酞普兰20～40 mg/次，每日1次，治疗8周；研究组根据病情口服西酞普兰20～40 mg/次，每日1次，同时合并使用维生素B12，治疗8周。研究组及对照组治疗前后1，2，4，8周末分别进行汉密尔顿抑郁量表（ HAMD）评定；治疗后1，2，4，8周末分别评定副反应量表（TESS）；治疗前及治疗后4，8周末分别查血清维生素B12浓度。结果抑郁症患者血清维生素B12平均水平（359．7±183．2）pg/ml，维生素B12缺乏发生率为19．5％，研究组与对照组第1周末汉密尔顿抑郁量表评分差异无显著性（P＞0．05），治疗第2，4、8周末有显著性差异（P＜0．01），研究组有效率为94．3％，对照组为74．3％，两组差异有显著性（P＜0．01），血清维生素B12浓度治疗后4，8周末有显著性差异（P＜0．01），且研究组汉密尔顿抑郁量表评分与血清维生素B12浓度负相关。两组不良反应均较轻微，TESS评分比较差异无显著性（P＞0．05）。结论抑郁症患者血清维生素B12平均水平较正常明显降低，维生素B12缺乏发生率高，维生素B12辅助抗抑郁剂治疗可明显提高疗效，且不增加不良反应。
作者：杜春燕；赵约翰；徐广军 刊期： 2014年第07期
目的：探讨暴力犯对暴力信息的注意偏向成分和特点。方法选取28名青少年暴力犯（实验组）和32名院校学生（对照组），采用EyelinkⅡ型眼动仪记录暴力犯对暴力信息图片的眼动数据，分析注意偏向成分及特点。结果对照组在兴趣区注视点比率（0．59±0．02）％显著小于实验组（0．69±0．02）％（ t＝-3．46，P＝0．001）；对照组在兴趣区注视点总数（6．44±0．23）个显著多于实验组（5．64±0．19）个（t＝2．51，P＜0．05）；对照组兴趣区注视时间（2063±91．29）ms显著大于实验组（1813±61．42）ms（t＝457，P＜0．001）。在兴趣区第一个点开始时间/ms、兴趣区第一个点序列号、兴趣区第一个点注视时间方面，实验组与对照组都有显著差异。结论暴力犯对暴力信息的注意偏向出现注意解除困难且敏感度高于正常个体，对暴力信息的整体唤醒、注意水平较正常个体高。
作者：任慧娟；周鸿雁；关慕桢；刘旭峰 刊期： 2014年第07期
目的：考察社会工作者组织支持感和职业倦怠的关系，以及心理资本对社会工作者组织支持感与职业倦怠的中介效应。方法采用方便取样，以294位广州市社会工作者为样本，用心理资本量表、组织支持感量表和职业倦怠量表测查心理资本在组织支持感影响职业倦怠中的作用。结果①相关分析结果表明，组织支持感总分与心理资本总分呈正相关（r＝0．411，P＜0．01），组织支持感总分与职业倦怠总分呈负相关（r ＝-0．265，P ＜0．01），心理资本总分与职业倦怠总分呈负相关（r ＝-0．247，P＜0．01）；②回归分析表明，当心理资本进入回归方程后，组织支持感的回归系数减小但达显著水平。结论社会工作者的组织支持感和心理资本对其职业倦怠有较强的预测作用；心理资本在社会工作者的组织支持感和职业倦怠间起到部分中介作用。
作者：陈婉；尚鹤睿；曾科；刘国云 刊期： 2014年第07期
目的：探讨团体心理训练对护理大专生自我和谐及主观幸福感的影响。方法采用团体心理训练对护理大专生进行训练，运用自我和谐量表和主观幸福感量表对70名护理大专生分为实验组（ n＝24）和对照组（ n＝46）在训练前和训练后进行观察。结果①训练后自我和谐得分实验组与对照组有显著性差异（t＝2．498，P＜0．05）；实验组训练后与训练前比较，自我和谐水平提高（t＝2．759，P＜0．01）；②训练后主观幸福感得分实验组与对照组有显著性差异（t＝2．865，P＜0．01），实验组训练后与训练前比较，主观幸福感得分提高（t＝2．569，P＜0．01）。结论团体心理训练能提高护理大专生自我和谐水平和主观幸福感。
作者：汤雅婷；邹锦慧；李敏；梁洁 刊期： 2014年第07期
目的：探究精神卫生专科医院医护人员的心理健康状况，为心理干预措施的实施和相关政策的制定提供参考依据。方法采用抑郁自评量表（ SDS）和焦虑自评量表（ SAS）对7所精神卫生专科医院217名临床医护人员进行调查，将结果与全国常模相比较，并探究人口统计学变量对精神卫生专科医护人员焦虑、抑郁水平的影响。结果①医生、护士SDS和SAS分数均高于全国常模且在统计学上有显著性差异；②在医生的SDS分数上，性别主效应显著（F＝6．85，P＜0．01），工龄的主效应显著（F＝3．72，P＜0．05），性别与工龄的交互作用不显著；护士SDS分数上工龄的主效应显著（F＝11．84，P＜0．01），③在医生的SAS分数上，工龄的主效应显著（F＝4．01，P＜0．05），性别的主效应不显著，性别与工龄的交互作用显著（F＝8．742，P＜0．01），护士SAS得分工龄的主效应不显著。结论精神卫生专科医院医护人员的心理健康状况不容乐观，尤其是女性和工龄低的人员，在心理干预措施的实施和相关政策制定时应该侧重于这些人群。
作者：范鑫；姜月 刊期： 2014年第07期
目的：观察合并阿立哌唑对奥氮平治疗的精神分裂症患者胰岛素抵抗的影响。方法首发精神分裂症患者随机分为2组，研究组（n＝40）在使用奥氮平治疗的同时合并阿立哌唑（10mg/d），对照组（n＝40）单一使用奥氮平治疗。分别于治疗前、治疗后6周测定体质量指数（BMI）、空腹血糖（FPG）、胰岛素（INS），以稳态模型评估的胰岛素抵抗指数（HOMA-IR）评估IR。结果①治疗后研究组、对照组BMI、FPG、INS、HOMA-IR均较治疗前增高（t＝2．234～5．152，P＜0．05或0．001）；②研究组治疗前后BMI、INS、HOMA-IR的变化值显著低于对照组（分别t＝2．329、2．667、3．076，P＜0．05或0．01）；③两组BMI变化值与HOMA-IR的变化值均有显著相关性（分别r＝0．339、0．423，P＜0．05、0．01）。结论阿立哌唑可改善奥氮平所导致精神分裂症患者的胰岛素抵抗，并可能与其对体重增加的改善作用有关。
作者：潘琦；杨善杰；韩霄；张林；黄大为；金满花 刊期： 2014年第07期
积极心理学认为实现倾向是人类发展的佳动力，积极心理治疗把心理问题看作实现倾向受阻的结果。有机体评价过程（ OVP）和实现倾向的概念得到了现在许多研究结果的支持。积极心理学认为来访者而不是治疗师知道什么是好的，治疗师的任务就是帮助来访者听到他们自己内心的声音。
作者：韩宗胜 刊期： 2014年第07期
目的：通过观察和分析，讨论注射用丙戊酸钠联合碳酸锂治疗急性躁狂发作的临床疗效。方法选取我院自2010年4月-2012年12月期间所得躁狂症并且不断有急性躁狂发作的患者132例，作为本次临床试验的观察对象。先对这132例患者采用碳酸锂进行治疗，若是在4周后病情未控制住，再采用丙戊酸钠联合碳酸锂进行治疗。将全部患者列为对照组，采用联合治疗的患者列为观察组。观察两组患者的好转情况和并发症情况。结果在1周时两组患者的评分无明显差异（P＞0．05），在2、3、4周后差异有统计学意义（P＜0．05）。观察组患者的并发症比对照组少33．33％，χ2＝5．9183，P＜0．05，差异具有统计学意义。结论注射用丙戊酸钠联合碳酸锂治疗急性躁狂发作具有显著疗效，并且副作用较少，值得临床广泛应用。
作者：黄秀芳；高晓奇；梁晓锋；李克松；石秀华 刊期： 2014年第07期
中国健康心理学杂志
主管:健康心理学杂志；健康心理学
主办：中国科学技术协会
