高升；张守臣
目的 研究大型活动志愿者对突发应急事件的应对方式和影响因素.方法 采用应对方式问卷、社会支持评定量表和自我和谐量表对4所高校的416名上海世博会志愿者进行问卷调查.结果 志愿者自我和谐与全国大学生常模相比具有显著性差异,自我与经验的不和谐(t=-4.87,P＜0.001)及自我的刻板性(t=13.06,P＜0.001)比常模下降,自我的灵活性(t=5.75,P＜0.001)上升.有效问卷的416志愿者中,342名的应对行为为成熟型(82.2％),不同行为类型的人员达标情况存在差异,应对行为类型和得分达标数情况相关(x2=129.7,P＜0.001).对作用效应而言,自我经验的不和谐、自我刻板性、危机意识和应变能力的缺乏等是影响应对方式的负性因素,社会支持、自我灵活性和志愿者经历等是正性因素.支持的利用度、自我经验的不和谐、活动前培训、危机意识和应变能力的影响较为普遍,其他则比较单一.结论 志愿者应对突发事件的方式总体成熟稳定,但具有个体差异,并受多种因素影响,有必要针对志愿者人群开展干预训练,进一步提高其整体应对方式的成熟程度.
作者：方星；黄培清；霍良安；方梅；黄新华 刊期： 2012年第08期
目的 本研究旨在探讨癌症患者抑郁情绪的发生率及影响因素,并分析社会支持对抑郁情绪的影响.方法 2009年12月-2010年12月在我院住院的癌症患者,全部完成一般资料问卷、抑郁自评量表(SDS)、社会支持评定量表(SSRS)调查.结果 ①234例癌症患者中,54.27％的癌症患者伴有不同程度抑郁情绪；②癌症患者的性格特征、病后锻炼情况、癌症病程、治疗方式、社会支持情况等均影响其抑郁得分；③癌症病程与抑郁得分呈正相关(r=0.231,P=0.000),病后锻炼情况(r=-0.295,P=0.000)、总社会支持(r=-0.499,P=0.002)和对支持的利用度(r=-0.335,P=0.039)与抑郁程度呈负相关；④多元逐步回归分析发现,病后锻炼情况、癌症病程、经济状况和总社会支持入选回归方程,回归方程为:Y(抑郁总分)=59.895～3.457X7(病后锻炼情况)+1.663X10(癌症病程)十2.711X6(经济状况)-0.213X13(总社会支持).结论 适量的运动有助于缓解不良情绪.社会支持是影响癌症患者心理状况的一个重要因素,癌症患者的抑郁水平,在很大程度上取决于社会支持的多少以及患者对社会支持的利用情况.因此,加强社会支持系统将更有助于癌症患者应付疾病.
作者：张天燕；安波；刘荣祯 刊期： 2012年第08期
目的 提高糖尿病患者并发症防护意识和自我护理能力,减少糖尿病足的发生.方法 将100例糖尿病患者随机分成实验组和对照组,实验组对患者进行健康教育,对照组不进行健康教育.结果 实验组对糖尿病知识掌握、信念和态度改变、产生健康行为、各项指标控制理想率均明显优于对照组(P＜0.05).结论 通过对糖尿病患者进行系统的防护知识健康教育,改变了态度与行为,增强了自我保健意识和自我护理能力,提高了糖尿病患者生存质量.
作者：王淑芸；周小香；徐淑丽；于小翠 刊期： 2012年第08期
目的 了解大学生炫耀性消费状况及其与幸福感水平的关系.方法 随机抽取中南民族大学在校大学生110名,发放自编调查问卷及总体幸福感量表进行调查.结果 ①与来自城市的同学相比,来自乡村和城镇的同学具有更大的经济压力；②消费状况调查中没有发现炫耀性倾向,但来自城市的大学生相对于来自乡村的大学生,消费态度和消费能力的限制都比较宽松；③每月生活消费水平较高的同学相对而言具有较高幸福感水平(F=3.582,P＜0.05).结论 不同生活消费水平的大学生幸福感水平不同.
作者：罗婷；赵冬梅 刊期： 2012年第08期
目的 探讨农民工子弟学校初一新生学习动机的特点及影响因素.方法 应用修订的学习动机诊断测验(MAAT)、青少年生活事件量表(ASLEC)和我的班级问卷,以成都、绵阳的300名农民工子弟学校和普通中学初一年级学生为研究对象.结果 ①两类学校初一年级学生在成功动机(t=5.608,P＜0.001)、考试焦虑(t=4.073,P＜0.001)、自我责任心(t=3.509,P＜0.001)等因子上均存在极显著差异；②近期人际关系变化(t=1.904,P＞0.05)、学习压力(t=0.502,P＞0.05)等生活事件对两类学校初一新生造成的影响并无显著差异;③两类学校初一学生在师生关系上(t=1.94,P＜0.05)、同学关系上(t=2.164,P＜0.05)等均呈现显著差异.结论 农民工子弟学校初一新生的成功动机、考试焦虑受家庭经济状况和社会文化背景的影响,明显高于普通中学但是自我责任心明显低于普通中学学生;近期生活事件两校初一学生并无显著差异.民校初一学生受生活条件、学业压力、不公平待遇等因素的影响,同学关系、秩序和纪律意识均优于普通中学学生,但师生关系相反；秩序和纪律意识强于普通中学学生,而学习负担感高于普通中学生.
作者：韩黎 刊期： 2012年第08期
目的 研究不同环境条件下基层官兵心理健康状况,针对不同环境下的心理健康状况进行有效干预.方法 随机整批抽取不同环境和条件下基层官兵6034名,用症状自评量表(SCL- 90)、访谈和座谈形式进行调查分析及干预特点研究.结果 基层官兵心理健康状况阳性率为17.5％；低于常模(t=7.6～37.41,P＜0.01)；从SCL- 90筛查阳性率看,参加阅兵的官兵低,其次是抗震救灾中,再者是抗震救灾后,营区内参加安保训练,新兵连,驻岛外,驻岛内高.以阳性因子的严重程度看,在营区内执行任务的官兵高于营区外执行任务的士兵(t=2.86～8.21,P＜0.01)；驻岛内官兵的恐惧、焦虑因子显著高于驻岛外的官兵(t=1.97,P＜0.05)；抗震中除躯体化和抑郁外,其它因子均高于抗震后(t=4.39～26.26,P＜0.05).结论 官兵在不同环境任务条件下心理健康状况的表达和干预不同,营区内以心理疾病防治为主,完善人格,异常反应异常化处理.营区外以应激障碍防治为主,情绪调整,异常反应正常化处理.
作者：张晓明；姚金慧 刊期： 2012年第08期
目的 了解北京农村地区中学生焦虑障碍、抑郁障碍的流行状况、流行特征及相关因素,为进行预防干预提供依据.方法 随机抽取北京农村地区2060例初、高中学生,针对焦虑、抑郁症状及其相关因素进行问卷调查,采用儿童焦虑性情绪障碍筛查表(SCARED)、儿童抑郁障碍自评量表(DSRSC)进行症状评定.结果 ①中学生焦虑障碍的阳性率为33.1％,抑郁障碍的阳性率为19.3％；②女生焦虑障碍阳性率高于男生(x2=14.940,P=0.000),而男生抑郁障碍的阳性率高于女生(x2=14.046,P=0.000)；③初二年级的抑郁障碍阳性率高于初一、初三年级(x2=6.637,P=0.041).高中阶段焦虑障碍阳率性随年级升高而降低,变化显著(x2 =8.253,P=0.016)；高中生的焦虑障碍阳性率显著高于初中生(x2=10.843,P=0.001)；④多元logistic回归表明,焦虑障碍和抑郁障碍的发生率与性别、民族、年级、健康状况、学习成绩有关.结论 女生易感焦虑障碍,男生易感抑郁障碍,初二和高一是抑郁和焦虑障碍易感的年级,身体健康状况较差或学习成绩较差的学生易感焦虑、抑郁障碍,这些人群需要得到学校、家庭的关注和恰当的干预.
作者：来源；张巧玲；刘曙光；张曼华；杨凤池 刊期： 2012年第08期
目的 探讨社交焦虑、人际交往效能与大学生睡眠质量的关系.方法 以某师范院校238名住校大学生为研究对象,采用匹兹堡睡眠质量指数、交往焦虑量表及人际交往效能量表进行测量.结果 ①师范生睡眠问题检出率为34.5％；②大学生的睡眠质量与社交焦虑存在显著的正相关(r=0.307,P＜0.01),睡眠质量与人际交往效能感存在显著负相关(r=-0.273,P＜0.01),社交焦虑与人际交往效能存在显著负相关(r=-0.546,P＜0.01).结论 社交焦虑对睡眠质量有显著预测作用,人际交往效能感具有显著中介作用.
作者：薛芬；周艳珍；张秋香；王建宁；阳莉华 刊期： 2012年第08期
目的 评定精神分裂症患者的精神残疾现状及其相关因素.方法 采用自制一般人口学资料调查问卷及WHO残疾评定量表(WHO- DAS I),对来源于河北省精神卫生中心2009年4月-2010年9月进行精神疾病残疾鉴定的资料齐全的210例精神分裂症患者进行评定.结果 精神残疾等级评定以中度(44.8％),轻度(34.3％)为主.精神残疾等级与年龄、病程呈显著的正相关(r=0.191,0.309;P＜0.001).以WHO-DASⅡ总分为自变量,多因素回归分析显示,只有病程与病情严重程度呈独立相关(t=3.914,P＜0.001).以病程≤10年及病程＞10年的患者比较,WHO- DASI总分及理解与交流、身体移动、与人相处、生活活动、社会参与等因子分均有统计学意义(P＜0.05).结论 精神分裂症的精神残疾随病程的延长而逐渐加重,健全社区康复体系,可减缓社会功能缺陷.
作者：成玉敏；严保平；于丽燕；付希光；崔伟；狄亚琴；桑文华；孙秀丽 刊期： 2012年第08期
目的 探讨医学院校大学生师生关系与自我认同感现况及其关系.方法 采用师生关系问卷及大学生自我认同感问卷对230名医学院校学生进行调查.结果 医学院校师生关系总体状况处在中等困扰程度水平(60.68±10.28);医学院校师生关系在是否为班级干部(t=-2.794,P＜0.01)、不同年级(F=5.411,P＜0.01)方面有显著差异;大学生自我认同感总体状况发展良好(51.31±6.21)；不同年级(F=2.578,P＜0.01)、不同系别(F=3.547,P＜0.01)医学院校大学生自我认同感有显著差异；医学院校师生关系与大学生自我认同感呈显著正相关(r=0.395,P＜0.01).结论 医学院校师生关系对大学生自我认同有影响；大四、非班干部的医学院校大学生在师生关系上困扰程度较重；心理学系、大三学生的自我认同感较好.
作者：陈晓美；罗红格；耿彤瑶；郭永芳；赵显超 刊期： 2012年第08期
目的 了解城乡地区影响青年人主观幸福感的相关因素.方法 采用生活满意度指数A(LSIA)量表,选取河北城乡地区184名20～27岁的青年人做问卷调查.结果 ①青年人的主观幸福感在性别,城乡,独生与否上没有显著性差异(t=1.2,1.7,3.1;P＞0.05)；②青年人的主观幸福感在学历上存在显著差异(t=3.1,P＜0.05)；③青年人的主观幸福感在婚姻状况,抱负水平上不存在显著差异,但在家庭和睦上存在显著差异(F=3.36,P＜0.01).结论 社会青年群体的主观幸福感低于大学生；青年人与其家人关系越和睦,其生活满意度指数越高.
作者：江瑞晨；李永杰；刘向梅；才伟超；吴晓东；陈晓美 刊期： 2012年第08期
目的 评价新型非典型抗精神病药物对首发儿童精神分裂症患者心电图QT间期的影响.方法 对237例单一口服非典型抗精神病药物治疗的首发儿童精神分裂症患者,分别在治疗前及治疗药物达到临床大剂量时进行心电图检查,对心电图QT/QTC间期进行对比分析.结果 非典型抗精神病药物奥氮平、喹硫平、利培酮、氯氮平、齐拉西酮治疗前后QT/QTC间期比较,差异均无显著性(P＞0.05).齐拉西酮治疗后QT较治疗前显著延长(t=-4.307,P=0.000).齐拉西酮治疗后QTC较治疗前相比,虽然有延长,但无显著性差异(t=-0.786,P=0.439).不同组药物治疗后QT/QTC间期平均值长短顺序依次为:齐拉西酮＞利培酮＞奥氮平＞喹硫平＞氯氮平.不同药物组治疗前后QTC间期无显著性差异(F=1.477,P=0.208),不同药物组间差异无显著性(F=0.179,P=0.673).不同药物组治疗前后QT间期无显著性差异(F=2.833,P=0.090),不同药物组间差异有显著性(F=4.929,P=0.001).结论 不同的非典型抗精神病药物对儿童精神分裂症患者心电图QT/QTC间期有不同的影响.其中齐拉西酮组的QT/QTC间期长,氯氮平组短,无QTC间期延长达到异常标准的病例.
作者：杨建红；郑毅；姜长青；陈敏 刊期： 2012年第08期
目的 了解高校心理教育后大学生认知功能的变化趋势,评估心理教育的效果.方法 对某校一年级大学生进行SCL-90测查,根据问卷结果,随机抽取有强迫、人际敏感、偏执、焦虑问题和心理正常的男生各12名,心理教育前后分别使用ERP技术测量这5组60名学生的注意力,采用时间趋势分析方法比较心理教育前后其认知功能的变化.结果 心理教育后有强迫、人际敏感、偏执、焦虑问题的学生P300波幅和P300潜伏期的变化趋势明显大于心理正常的学生,差别有统计学意义(F=4.85,6.49;P＜0.05).结论 已实施的心理教育对被教育者的认知功能有积极影响,尤其是叶有心理问题的学生,因此心理教育是有效的.
作者：鲁娟；王悦 刊期： 2012年第08期
目的 调查高师新生时间管理倾向现状.方法 本文通过青少年时间管理倾向量表对465名高师新生进行研究.结果 ①时间管理倾向在学科类别上存在显著差异,具体表现在设置目标、优先级和时间管理效能这3个维度上(F=3.85,5.44,4.30；P＜0.05)；②时间管理倾向在性别上存在极为显著的差异,具体表现在优先级、反馈性以及时间分配这3个维度上(t=-3.23,3.16,2.60；p＜0.01).结论 高师新生的时间管理倾向受学科类别和性别两个因素共同制约.
作者：王余娟；彭曦 刊期： 2012年第08期
目的 考察大学生的成就动机和自我评价之间的关系.方法 对来自临沂市的265名大学生采用个人自我评价量表( PEI)和成就动机量表(AMS)进行调查.结果 ①在自我评价方面,存在显著的性别、学科和年级差异(F=2.230,2.76,3.784;P＜0.05).进一步的检验显示,男生和理科生要显著高于女生和文科生,大一学生显著高于大三学生,大二学生显著高于大四学生；②在成就动机方面,追求成功和避免失败均存在显著的性别差异(F=3.176,P＜0.01；F=-1.759,P＜0.05),在追求成功维度上存在显著的学科差异(F=2.853,P＜0.01).进一步的检验显示,男生、理科生在追求成功维度上得分均比女生和文科生显著高,但是女生在避免失败的得分上高于男生；③自我评价与成就动机各因子存在明显相关(r=0.246,P＜0.01;0.134,P＜0.05),成就动机对自我评价有显著地预测作用(R2=0.061,P＜0.001;R2=0.018,P＜0.05).结论 自我评价与成就动机有密切的关系,成就动机对自我评价有显著预测作用.
作者：何腾腾 刊期： 2012年第08期
目的 对医学院大学生实施“大学生创新素质结构问卷调查”,旨在建立医学生创新素质结构模型并对不同创新教育环境下的医学生的结构模型进行比较分析.方法 采用文献分析法和问卷调查法对40名教师和458名医学院学生进行调查.采用SPSS13.0及LISREL.70软件对数据进行内部一致性信度分析,采用交互效度验证方法进行探索性因素分析和验证性因素分析.结果 ①大学生创新素质结构模型共有5个维度,分别是:创新意识、创新思维、创新人格、创新知识和创新行为.内部一致性信度分别为:Cronbach'α=0.80,0.69,0.79,0.69,0.76,总量表Cronbach'α=0.94.结构效度指标分别为x2=656.37,x2/df=1.68,GFI=0.92,AGFI=0.90,NNFI=0.89,NFI=0.90,CFI=0.91 ;②中药实践班学生和普通班学生在创新意识、创新人格、创新知识和创新行为方面差异显著:中药实践班学生比普通班学生具有更强烈的创新意识、健全的创新人格、丰富的创新知识和出色的创新行为.结论 医学生创新素质结构模型具有科学性和有效性,能准确测量医学生创新素质.
作者：何志芳；刘红宁；朱卫丰；叶耀辉；钟凌云 刊期： 2012年第08期
目的 了解女性更年期抑郁症患病率及其相关因素.方法 在全国22省(市)分层抽样调查2400名45～55岁妇女,使用抑郁自评量表进行评估.结果 女性更年期抑郁患病率高达23.80％,患有慢性病、工作压力大、体力劳动者、离婚、丧偶、与子女关系差、邻里关系差、经济收入低、睡眠差的女性更年期抑郁症状患病率较高,差异显著,有统计学意义(P＜0.05或P＜0.01).结论 女性更年期抑郁症的发生与躯体、心理和社会因素多种因素有关.
作者：董胜莲；吴庆文；安子薇 刊期： 2012年第08期
目的 了解和掌握住院飞行人员的心理健康状况.方法 对2006年1月-2011年12月住院飞行人员710例进行艾森克人格测验、症状自评量表(SCL- 90)测验.结果 710人中筛选出阳性者64人,心理健康状况阳性率为9％；不良情绪反应38人,占5.4％.医务人员对飞行人员针对性地进行了心理健康维护与心理干预措施.结论 心理健康维护和心理状态的调整利于飞行人员提高心理素质,减少疾病的发生,提高部队战斗力.
作者：张青；黄黎明；陈志娟；冯青；梁永红；赵文斌 刊期： 2012年第08期
本文综述了女性抑郁症发生的相关风险因素,并阐述了这些风险因素对女性抑郁症的影响.
作者：赵晓川；金圭星；王学义 刊期： 2012年第08期
目的 研究广州市中学生情绪障碍现状及其特点,情绪障碍与学习成绩的关系.方法 采用BDI抑郁自评量表、STAI状态-特质焦虑量表、GHQ健康量表对广州市6所中学进行分层抽样调查,收集被试期末成绩,研究原始分数与情绪障碍的关系.结果 ①初一和初二学生焦虑情绪分值不属于正常范围,分别占其总人数的32.32％和33.85％.初一学生心理不健康比例比初二少6.62％；②随年级升高,高中学生异常抑郁情绪比例呈递减关系.高中学生焦虑情绪分数没落在正常范围的比例分别为高一36.84％、高二20.5％、高三35.9％；③中学生情绪障碍与学习成绩相关显著:抑郁(r=-0.198,P＜0.05)、焦虑(r=-0.236,P＜0.05)、心理健康状况(r=-0.213,P＜0.05).结论 广州市中学生抑郁和焦虑情绪障碍现状都比较差,应给予重视.
作者：温清；曾绮霞；李玉霞 刊期： 2012年第08期
中国健康心理学杂志
主管:健康心理学杂志；健康心理学
主办：中国科学技术协会
