温清；曾绮霞；李玉霞
目的 研究工读学校学生的心理健康状况及人格之间的关系.方法 采取中学生心理健康量表和艾森克人格问卷(EPQ)对厦门工读学校及某初中学生进行问卷调查.结果 与普通初中相比,工读学校学生的心理健康水平较差,且不存在年级差异(P＞0.05).在敌对(F=17.50,P＜0.05)、抑郁(F=5.08,P＜0.05)、焦虑(F=3.79,P＜0.05)和情绪不稳定(F=6.55,P＜0.05)项目得分上,女生显著高于男生.神经质N因素与中学生心理健康量表中的各项目分均呈正相关(P＜0.05).结论 工读学校学生存在较多的心理健康问题,与其人格因素密切相关.工读女生问题更为突出.
作者：李津强；吴张鹏；蒋霁；曾永生 刊期： 2012年第08期
目的 调查军校新生人格现状,为军校心理教育工作提供参考.方法 采用艾森克人格问卷(EPQ),比较某军校新生人格和常模的差异以及不同性别、专业之间的差异.结果 军校新生E、P得分高于常模(Z=12.21,15.92;P＜0.05),而N、L得分低于常模(Z=8.00,19.35;P＜0.05).女学员比男学员的E分高、P分高、L分低(Z=10.543,6.365,13.117；P＜0.05)；护理学员E分高于军医、海医、药学学员(x2=19.10,18.29,16.80；P＜0.05).结论 军校新生整体上性格更外向,精神质水平更高,情绪较稳定；女学员比男学员性格更外向,精神质水平更高,掩饰性更低；护理学员比军医、海医、药学学员性格更外向.
作者：鲁娟；李建江；郑玉 刊期： 2012年第08期
目的 探讨飞行员个性特征与认知能力的关系.方法 采用中国科学院心理研究所李德明教授编制的《基本认知能力测验》系统2.0版.该测验共分数字快速拷贝、汉字快速比较、心算、正反字识别、心算答案回忆、双字词再认和无意义图形再认.同时完成艾森克个性问卷(EPQ)的填写.结果 在精神质倾向中,稳定型个性占了调查者的多数,而认知能力上只有数字快速拷贝因子在个性特征为稳定型中显示了明显优势,具有显著性差异(F=7.48；P＜0.05)；内外向、神经质或情绪稳定维度的认知能力没有显著性差异(P＞0.05).结论 该群体飞行员具有稳定、外倾型的良好性格特怔,也更适合飞行职业的要求.
作者：侯桂芝；郭琳；周晓梅；任东平 刊期： 2012年第08期
目的 探讨社交技能训练恢复期精神分裂症患者的康复效果.方法 将110例恢复期精神分裂症患者随机分为观察组和对照组各55例,两组均维持原抗精神病药治疗,且日用剂量不变,观察组在此基础上实施12次社交技能训练,为期6周.随后对两组患者进行为期半年的随访.采用阴性与阳性症状量表(PANSS)、大体评定量表(GAS)、社交技能量表(SSC)及社会适应能力评定量表( SAFE)分别于入组时及随访第1个月、3个月及半年时进行评估.结果 随访第1个月、3个月及半年时,观察组PANSS总分及阴性症状、SSC及SAFE评分均明显低于对照组(PANSS总分:t=2.82,2.79,3.20；阴性症状评分:t=4.11,4.35,8.12；SSC评分:t=5.43,7.25,8.45;SAFE评分:t=3.48,8.67,9.49；P均＜0.01)；而GAS评分则明显高于对照组(t=2.04,2.36,3.34:P＜0.05或P＜0.01).结论 社交技能训练有助于改善恢复期精神分裂症患者的精神症状,提高其社交技能和社会适应能力.
作者：曾昭祥 刊期： 2012年第08期
产妇的个性特征、认知和应对方式、自我效能感及社会支持、产妇严前的情绪和心理状态还有一些社会因素都与产后抑郁有着密切的联系.本文通过系统分析心理社会因素对产后抑郁的影响.详细地列出心理社会的各个因素及其对产后抑郁的影响,为预防产后抑郁的发生制定出一套科学、合理的心理综合干预方案奠定理论基础.
作者：倪保臻；宋玉萍 刊期： 2012年第08期
目的 调查大学新生幸福感的一般状况,探讨心理健康与幸福感的关系.方法 使用症状自评量表(SCL- 90)、总体幸福感量表(GWB)对400名大学新生进行问卷调查.结果 大学新生总体幸福感得分为(110.56±12.51),不存在性别(t=1.756,P＞0.05)、城乡(t=1.511,P＞0.05)、家庭收入(F=2.283,P＞0.05)的显著性差异；独生子女幸福感显著高于非独生子女(t=2.873,P＜0.01).不同心理健康水平大学新生的幸福感存在显著性差异(F=125.945,P＜0.001),心理健康水平与幸福感存在中度正相关(r=0.685,P＜0.001).结论 大学新生总体幸福感水平较高,心理健康水平越高,幸福感越强；抑郁因子对幸福感有较好的预测作用.
作者：唐莉；胡莹 刊期： 2012年第08期
目的 探讨社交焦虑、人际交往效能与大学生睡眠质量的关系.方法 以某师范院校238名住校大学生为研究对象,采用匹兹堡睡眠质量指数、交往焦虑量表及人际交往效能量表进行测量.结果 ①师范生睡眠问题检出率为34.5％；②大学生的睡眠质量与社交焦虑存在显著的正相关(r=0.307,P＜0.01),睡眠质量与人际交往效能感存在显著负相关(r=-0.273,P＜0.01),社交焦虑与人际交往效能存在显著负相关(r=-0.546,P＜0.01).结论 社交焦虑对睡眠质量有显著预测作用,人际交往效能感具有显著中介作用.
作者：薛芬；周艳珍；张秋香；王建宁；阳莉华 刊期： 2012年第08期
目的 探讨非典型抗精神病药齐拉西酮与利培酮口服液对精神分裂症患者治疗前后体重及代谢指标的影响.方法 将60例精神分裂症患者随机分为两组,分别给予齐拉西酮与利培酮口服液治疗,于入院时及治疗8周后进行观察,评定其代谢指标变化.并对测定结果进行分析.结果 齐拉西酮组和利培酮口服液组平均治疗量分别为(112.4±10.7)mg/d和(4.0±0.5)mg/d；治疗前两组体重指数、血压及代谢指标无显著差异(t=0.254,0.112,0.287,0.243,0.134,0.263;P＞0.05).齐拉西酮组治疗前后体重指数及代谢指标变化不明显(t=1.345,1.316,1.912,1.823,0.485,0.410;P＞0.05)；利培酮口服液组治疗前后体重及代谢指标变化显著(t=2.912,3.124,2.802,3.021,3.120,2.918;P＜0.01),结论 齐拉西酮较利培酮口服液引起代谢综合征的风险明显较低.
作者：张军；夏仲；宋传福 刊期： 2012年第08期
目的 了解北京农村地区中学生焦虑障碍、抑郁障碍的流行状况、流行特征及相关因素,为进行预防干预提供依据.方法 随机抽取北京农村地区2060例初、高中学生,针对焦虑、抑郁症状及其相关因素进行问卷调查,采用儿童焦虑性情绪障碍筛查表(SCARED)、儿童抑郁障碍自评量表(DSRSC)进行症状评定.结果 ①中学生焦虑障碍的阳性率为33.1％,抑郁障碍的阳性率为19.3％；②女生焦虑障碍阳性率高于男生(x2=14.940,P=0.000),而男生抑郁障碍的阳性率高于女生(x2=14.046,P=0.000)；③初二年级的抑郁障碍阳性率高于初一、初三年级(x2=6.637,P=0.041).高中阶段焦虑障碍阳率性随年级升高而降低,变化显著(x2 =8.253,P=0.016)；高中生的焦虑障碍阳性率显著高于初中生(x2=10.843,P=0.001)；④多元logistic回归表明,焦虑障碍和抑郁障碍的发生率与性别、民族、年级、健康状况、学习成绩有关.结论 女生易感焦虑障碍,男生易感抑郁障碍,初二和高一是抑郁和焦虑障碍易感的年级,身体健康状况较差或学习成绩较差的学生易感焦虑、抑郁障碍,这些人群需要得到学校、家庭的关注和恰当的干预.
作者：来源；张巧玲；刘曙光；张曼华；杨凤池 刊期： 2012年第08期
目的 调查新时期军医大学生网络成瘾状况与心理健康、人格的关系.方法 355名被试完成Young网络成瘾问卷、症状自评量表(SCL- 90)和艾森克人格量表(EPQ)测试.结果 调查发现军医大学生网络成瘾的检出率为3.1％,准网络成瘾组SCL-90得分较高(F=26.90,21.059,23.509,28.931,32.568,18.197,29.029,39.825,37.248,28.495,34.615；P＜0.001),准网络成瘾组和成瘾组的P、N得分高于非网络成瘾组(F=15.18,18.103;P＜0.001),网络成瘾倾向与性别、年龄和层次负相关,与SCL-90及人格因子相关系数较高,波动在0.310～0.344之间.结论 军医大学生网络成瘾发生率较低,准网络成瘾组心理健康水平较低,非网络成瘾组拥有更稳定的人格特点,女性、年龄较大者以及学历层次较高者网络成瘾倾向较低.
作者：戴琴；戴勤素；冯正直；杨国愉；张翠华 刊期： 2012年第08期
目的 探讨自考生与高校生生活事件、自我肯定意识对心理健康的影响.方法 利用青少年生活事件量表以及自我肯定意识量表和心理健康类型诊断量表对203名全日制自考生和256名普通高校生进行问卷施测.结果 ①学习压力和人际关系是自考生面临的主要生活事件；②自考生的心理性(t=7.15)、社会性应激(t=4.06)及应激程度(t=4.83)高于高校生(P＜0.001),生活质量低于高校生(t=6.42,P＜0.001)；③自考生自我充实和自我封闭2个因子分均高于高校生(P＜0.05,P＜0.01)；④生活事件总分与积极自我肯定因子和生活质量呈显著性负相关(P＜0.05～P＜0.001)；与消极自我肯定因子和应激程度呈显著性正相关(P＜0.05,P＜0.001);积极自我肯定因子与应激程度呈显著性负相关(P＜0.01,P＜0.001),与生活质量呈显著性正相关(P＜0.01,P＜0.001)；消极自我肯定因子结果相反；⑤自我肯定意识在生活事件-心理健康中存在主效应和调节效应.结论 自我肯定意识既可直接影响心理健康,也可以缓冲生活事件对心理健康的影响.
作者：高健 刊期： 2012年第08期
目的 了解大学生炫耀性消费状况及其与幸福感水平的关系.方法 随机抽取中南民族大学在校大学生110名,发放自编调查问卷及总体幸福感量表进行调查.结果 ①与来自城市的同学相比,来自乡村和城镇的同学具有更大的经济压力；②消费状况调查中没有发现炫耀性倾向,但来自城市的大学生相对于来自乡村的大学生,消费态度和消费能力的限制都比较宽松；③每月生活消费水平较高的同学相对而言具有较高幸福感水平(F=3.582,P＜0.05).结论 不同生活消费水平的大学生幸福感水平不同.
作者：罗婷；赵冬梅 刊期： 2012年第08期
目的 检验大学生学习情绪问卷中文版的信度和效度.方法 采用整群分层取样方法,选取231名大学生进行测量.结果 内部一致性系数在0.695～0.802之间,重测信度系数在0.699～0.824之间,与原英文版信度系数比较一致.验证性因素分析CFI、TLI、IFI、GFI均大于0.80,RMSEA、x2/df值分别为小于0.08和2.21.各因子之间相关系数在0.194～0.667之间.与正负向情感、希望、乐观的相关系数在0.176～0.500之间.结论 大学生学习情绪问卷中文版信效度良好,符合心理测量学标准,是评估中国大学生学习情绪的有效工具.
作者：杨宪华 刊期： 2012年第08期
目的 研究不同环境条件下基层官兵心理健康状况,针对不同环境下的心理健康状况进行有效干预.方法 随机整批抽取不同环境和条件下基层官兵6034名,用症状自评量表(SCL- 90)、访谈和座谈形式进行调查分析及干预特点研究.结果 基层官兵心理健康状况阳性率为17.5％；低于常模(t=7.6～37.41,P＜0.01)；从SCL- 90筛查阳性率看,参加阅兵的官兵低,其次是抗震救灾中,再者是抗震救灾后,营区内参加安保训练,新兵连,驻岛外,驻岛内高.以阳性因子的严重程度看,在营区内执行任务的官兵高于营区外执行任务的士兵(t=2.86～8.21,P＜0.01)；驻岛内官兵的恐惧、焦虑因子显著高于驻岛外的官兵(t=1.97,P＜0.05)；抗震中除躯体化和抑郁外,其它因子均高于抗震后(t=4.39～26.26,P＜0.05).结论 官兵在不同环境任务条件下心理健康状况的表达和干预不同,营区内以心理疾病防治为主,完善人格,异常反应异常化处理.营区外以应激障碍防治为主,情绪调整,异常反应正常化处理.
作者：张晓明；姚金慧 刊期： 2012年第08期
目的 研究陆航官兵的心理健康状况及其影响因素.方法 随机抽取2010年某陆航团官兵367人,采用症状自评量表(SCL- 90)、领悟社会支持量表(PSSS)、防御方式问卷(DSQ)、艾森克人格问卷(EPQ)等进行心理健康状况进行测定.结果 ①陆航官兵心理问题发生率为33.24％;②陆航官兵SCL-90各因子分均低于军人常模,存在统计学差异(P＜0.05),且空勤多项SCL- 90量表因子分低于地勤,存在统计学差异(P＜0.05)；③N量表分、P量表分、不成熟防御因子、家庭外支持分别进入了以SCL- 90量表总分及各因子分为因变量的回归方程；④心理求助、是否存在误解进入了多个以SCL- 90量表因子分为因变量的回归方程.结论 陆航宫兵整体心理素质优于军人常模,空勤人员优于地勤.人格特点、防御方式及家庭外支持是影响官兵心理健康的主要因素.
作者：于均涛；卢山；徐天朝；邹凤；姜忠东；孙中华 刊期： 2012年第08期
目的 探讨中学生社会适应性状况.方法 采用中学生社会适应性量表对452名中学生进行调查.结果 ①中学生社会适应性总体上处于中等水平(x=3.42),高水平社会适应性的中学生比例较少(10.84％)；②在心理优越感维度上,是否受过老师的责罚歧视(t=3.02,P＜0.001),是否受过同伴的欺负孤立(t=2.57,P＜0.01),母亲受教育程度(F=3.20,P＜0.05)存在显著差异；③在心理能量维度上,初中和高中(t=2.45,P＜0.05),是否受过老师的责罚歧视(t=2.73,P＜0.001),是否受过同伴的欺负孤立(t=2.41,P＜0.05),母亲受教育程度(F=5.51,P＜0.01)有显著差异；④在人际适应性维度上,性别(t=-3.70,P＜0.001),是否受过老师的责罚歧视(t=2.50,P＜0.01),是否受过同伴的欺负孤立(t=3.85,P＜0.001),母亲受教育程度(F=2.99,P＜0.05)有显著差异；⑤在心理弹性维度上,是否受过老师的责罚歧视(t=1.96,P＜0.05),是否受过同伴的欺负孤立(t=2.34,P＜0.05),母亲受教育程度(F=4.70,P＜0.01)有显著差异.结论 中学生社会适应性处于中等水平.
作者：浦昆华；白新杰；何林姣；孙云瑞 刊期： 2012年第08期
目的 了解外来表民工子女的幸福度现状及其影响因素.方法 采用总体幸福感量表(GWB)对589名温州市本地及外来民工子女进行调查测评.结果 ①民工子女与本地中小学生总体幸福感各项因子得分均存在不同程度差异,男性民工子女较女性更担心自己的健康(t=2.19,P＜0.05)；②民工子女的小学生较中学生幸福感指数高,小学生较中学生对健康的担心及忧郁的心境项目得分偏高,差异均有显著性意义(t=-3.06,2.23,3.27；P＜0.05).结论 关注民工子女中学生学习压力的释放、有效组织青春期及健康生活方式的健康教育、增加父母与子女的交流时间等均有助于提高民工子女中学生的总体幸福感.
作者：周慧娇；宗明夏；陈丽娜；陈笑笑；蔡福满；吴永琴 刊期： 2012年第08期
目的 探讨自我和谐影响大学生主观幸福感的内在心理机制.方法 采用自我和谐、社交焦虑、主观幸福感以及安全感问卷对466名大学生进行调查研究.结果 ①自我和谐、安全感与大学生主观幸福感显著正相关(P＜0.05),社交焦虑与大学生主观幸福感显著负相关(r=-0.352,P＜0.05)；②社交焦虑、安全感在自我和谐对主观幸福感的影响中发挥着并行多重中介作用,当它们进入回归方程时,自我和谐对主观幸福感的影响减少(β=-0.305,t=4.49,P＜0.05)；③安全感对社交焦虑有明显的负向预测作用(β=-0.43,t=2.54,P＜0.05).结论 自我和谐通过社交焦虑、安全感的并行多重中介作用对大学生主观幸福感产生影响.
作者：王倩；胡巧；江琦 刊期： 2012年第08期
目的 揭示工作压力和焦虑水平之间的关系,重点探讨应对方式对两者之间关系的调节作用.方法 采用问卷调查方法,选取济南市12家国有企业的1100名科技工作者为被试,对工作压力、应对方式和焦虑采用相关分析、回归分析等方法进行分析探讨.结果 ①企业科技工作者的工作压力偏高,偏向于采取积极应对方式,焦虑水平处于正常状态；②企业科技工作者工作压力的3个维度对焦虑水平有显著的正向预测效果(t=7.999,10.491,4.722,P＜0.001),积极应对方式对焦虑水平有显著的负向预测效果(t=-16.778,P＜0.001),消极应对方式反之(t=23.493,P＜0.001).结论 通过应对方式的调节作用可以降低工作中人际关系压力引起的焦虑水平.
作者：刘平平；王鹏；高峰强；梁正 刊期： 2012年第08期
目的 对医学院大学生实施“大学生创新素质结构问卷调查”,旨在建立医学生创新素质结构模型并对不同创新教育环境下的医学生的结构模型进行比较分析.方法 采用文献分析法和问卷调查法对40名教师和458名医学院学生进行调查.采用SPSS13.0及LISREL.70软件对数据进行内部一致性信度分析,采用交互效度验证方法进行探索性因素分析和验证性因素分析.结果 ①大学生创新素质结构模型共有5个维度,分别是:创新意识、创新思维、创新人格、创新知识和创新行为.内部一致性信度分别为:Cronbach'α=0.80,0.69,0.79,0.69,0.76,总量表Cronbach'α=0.94.结构效度指标分别为x2=656.37,x2/df=1.68,GFI=0.92,AGFI=0.90,NNFI=0.89,NFI=0.90,CFI=0.91 ;②中药实践班学生和普通班学生在创新意识、创新人格、创新知识和创新行为方面差异显著:中药实践班学生比普通班学生具有更强烈的创新意识、健全的创新人格、丰富的创新知识和出色的创新行为.结论 医学生创新素质结构模型具有科学性和有效性,能准确测量医学生创新素质.
作者：何志芳；刘红宁；朱卫丰；叶耀辉；钟凌云 刊期： 2012年第08期
中国健康心理学杂志
主管:健康心理学杂志；健康心理学
主办：中国科学技术协会
