狄亚霞；姜润生；周梅；王婷；黄宇研
目的 探讨自考生与高校生生活事件、自我肯定意识对心理健康的影响.方法 利用青少年生活事件量表以及自我肯定意识量表和心理健康类型诊断量表对203名全日制自考生和256名普通高校生进行问卷施测.结果 ①学习压力和人际关系是自考生面临的主要生活事件；②自考生的心理性(t=7.15)、社会性应激(t=4.06)及应激程度(t=4.83)高于高校生(P＜0.001),生活质量低于高校生(t=6.42,P＜0.001)；③自考生自我充实和自我封闭2个因子分均高于高校生(P＜0.05,P＜0.01)；④生活事件总分与积极自我肯定因子和生活质量呈显著性负相关(P＜0.05～P＜0.001)；与消极自我肯定因子和应激程度呈显著性正相关(P＜0.05,P＜0.001);积极自我肯定因子与应激程度呈显著性负相关(P＜0.01,P＜0.001),与生活质量呈显著性正相关(P＜0.01,P＜0.001)；消极自我肯定因子结果相反；⑤自我肯定意识在生活事件-心理健康中存在主效应和调节效应.结论 自我肯定意识既可直接影响心理健康,也可以缓冲生活事件对心理健康的影响.
作者：高健 刊期： 2012年第08期
目的 探讨自我和谐影响大学生主观幸福感的内在心理机制.方法 采用自我和谐、社交焦虑、主观幸福感以及安全感问卷对466名大学生进行调查研究.结果 ①自我和谐、安全感与大学生主观幸福感显著正相关(P＜0.05),社交焦虑与大学生主观幸福感显著负相关(r=-0.352,P＜0.05)；②社交焦虑、安全感在自我和谐对主观幸福感的影响中发挥着并行多重中介作用,当它们进入回归方程时,自我和谐对主观幸福感的影响减少(β=-0.305,t=4.49,P＜0.05)；③安全感对社交焦虑有明显的负向预测作用(β=-0.43,t=2.54,P＜0.05).结论 自我和谐通过社交焦虑、安全感的并行多重中介作用对大学生主观幸福感产生影响.
作者：王倩；胡巧；江琦 刊期： 2012年第08期
目的 探讨阿主哌唑治疗利培酮所致女性特神分裂症患者高催乳素血症的疗效及安全性.方法 将60例利培酮所致高催乳素血症的女性精神分裂症患者随机分为两组,在维持原利培酮治疗不变的同时,分别加用阿立哌唑(30例)及安慰剂(30例)治疗,疗程3个月.分别于治疗前、3月末检测血清催乳素(PRL)水平,同时观察高催乳素血症临床症状变化情况.结果 经阿立哌唑治疗后,治疗组患者血清催乳素水平明显下降(t=14.76,P＜0.01),对照组血清催乳素水平无明显变化.两组不良反应总体发生率均低,对原利培酮治疗的疗效均无不良影响.结论 阿立哌唑可安全、有效治疗利培酮所致的女性精神分裂症患者高催乳素血症.
作者：周会爽；李冰；刘敬；王海龙 刊期： 2012年第08期
目的 调查高师新生时间管理倾向现状.方法 本文通过青少年时间管理倾向量表对465名高师新生进行研究.结果 ①时间管理倾向在学科类别上存在显著差异,具体表现在设置目标、优先级和时间管理效能这3个维度上(F=3.85,5.44,4.30；P＜0.05)；②时间管理倾向在性别上存在极为显著的差异,具体表现在优先级、反馈性以及时间分配这3个维度上(t=-3.23,3.16,2.60；p＜0.01).结论 高师新生的时间管理倾向受学科类别和性别两个因素共同制约.
作者：王余娟；彭曦 刊期： 2012年第08期
目的 调查军校新生人格现状,为军校心理教育工作提供参考.方法 采用艾森克人格问卷(EPQ),比较某军校新生人格和常模的差异以及不同性别、专业之间的差异.结果 军校新生E、P得分高于常模(Z=12.21,15.92;P＜0.05),而N、L得分低于常模(Z=8.00,19.35;P＜0.05).女学员比男学员的E分高、P分高、L分低(Z=10.543,6.365,13.117；P＜0.05)；护理学员E分高于军医、海医、药学学员(x2=19.10,18.29,16.80；P＜0.05).结论 军校新生整体上性格更外向,精神质水平更高,情绪较稳定；女学员比男学员性格更外向,精神质水平更高,掩饰性更低；护理学员比军医、海医、药学学员性格更外向.
作者：鲁娟；李建江；郑玉 刊期： 2012年第08期
目的 探讨大学生性别角色与职业性别刻板印象的关系.方法 采用贝姆性别角色量表与职业性别刻板印象问卷对某高校大学生进行了测量.结果 在大学生4种性别角色类型中,双性化占33.1％、未分化占29.0％、女性化占20.4％、男性化占17.5％.大学生的男性职业性别刻板印象和女性职业性别刻板印象在性别上均存在显著差异(F=13.647,26.957；P＜0.05),在不同性别角色类型上差异均不显著.结论 大学生的职业性别刻板印象处于中等水平,应该弱化其职业性别刻板印象,以促使其更好地就业.
作者：王秀贵 刊期： 2012年第08期
目的 比较利培酮口服液合并氯硝西泮片与氟哌啶醇肌注控制精神分裂症兴奋激越症状的疗效和安全性.方法 将65例兴奋激越的精神分裂症患者随机分为利培酮口服液合并氯硝西泮片组(研究组)33例和肌肉注射氟哌啶醇组(对照组)32例治疗,研究组给予利培酮口服液治疗(4～6 mg/d),同时给予氯硝西泮口服(2～4 mg/d),对照组给予氟哌啶醇针剂肌肉注射(10～20mg/d),疗程7d.以阳性与阴性症状量表(PANSS)及兴奋激越项目(PANSS-EC)和副反应量表(TESS)评定疗效和不良反应.结果 两组有效率比较无显著性差异(x2=0.60,P＞0.05).两组治疗前后比较,研究组PANSS总分下降有显著性差异(t=2.27,P＜0.05),PANSS- EC评分下降有非常显著性差异(t=7.01,P＜0.01)；对照组PANSS总分下降有显著性差异(t=2.39,P＜0.05),PANSS- EC评分下降有非常显著性差异(t=8.44,P＜0.01).治疗后第7天两组PANSS总分(t=0.63,P＞0.05)和PANSS- EC评分(t=1.62,P＞0.05)比较均无显著性差异.研究组肌强直、震颤、静坐不能的发生率均明显低于对照组(P＜0.05).结论 利培酮口服液合并氯硝西泮治疗精神分裂症兴奋激越症状的疗效肯定,不良反应较轻,值得临床推广应用.
作者：周德祥；蒋幸衍；徐清；方馨怡；夏鸣华；陆雅娜 刊期： 2012年第08期
目的 探讨时间管理心理干预对医学院新生学业自我效能感的影响.方法 采用对照研究,以团体心理干预技术,对24名医学院新生进行为期8周的时间管理心理干预.结果 在学业自我效能感总分及各维度上,实验组前后测差值显著高于对照组(t=2.690,2.707,2.155；P＜0.05).在学业自我效能感总分和学习能力自我效能感得分上,实验组的追踪测试结果与前测差值显著高于对照组(t=2.56,2.97;P＜0.05).结论 时间管理心理干预可以有效提高医学院新生的学业自我效能感,并且后效显著.
作者：马红霞；程淑英；赵阳；李建明；葛慈；陈好贤 刊期： 2012年第08期
目的 通过对迟发性运动障碍(TD)患者血清尿酸(UA)、催乳素(PRL)水平相关性的分析,探讨尿酸对TD保护作用的可能机制.方法 测定伴TD的精神分裂症患者(TD组30例)血清尿酸、催乳素水平,并与不伴TD的精神分裂症患者(非TD组30例)进行对照;以异常不自主运动量表(AIMS)对TD临床症状进行评定.结果 TD组UA[(273±36 )μmmol/L]较非TD组[(297±50)μmmol/L]显著降低(t=2.129,P=0.037);PRL[(28±7)ng/ml]较非TD组[(24±7)ng/ml]显著增高(t=-2.195.P=0.032).TD组PRL水平与AIMS总分正相关(r=0.366,P=0.044)；与血清UA水平负相关(r=-0.403,P=0.027).结论 TD患者血清尿酸水平偏低,并与PRL水平负相关,尿酸对DA神经元可能有一定的保护作用.
作者：韩友松 刊期： 2012年第08期
目的 研究不同环境条件下基层官兵心理健康状况,针对不同环境下的心理健康状况进行有效干预.方法 随机整批抽取不同环境和条件下基层官兵6034名,用症状自评量表(SCL- 90)、访谈和座谈形式进行调查分析及干预特点研究.结果 基层官兵心理健康状况阳性率为17.5％；低于常模(t=7.6～37.41,P＜0.01)；从SCL- 90筛查阳性率看,参加阅兵的官兵低,其次是抗震救灾中,再者是抗震救灾后,营区内参加安保训练,新兵连,驻岛外,驻岛内高.以阳性因子的严重程度看,在营区内执行任务的官兵高于营区外执行任务的士兵(t=2.86～8.21,P＜0.01)；驻岛内官兵的恐惧、焦虑因子显著高于驻岛外的官兵(t=1.97,P＜0.05)；抗震中除躯体化和抑郁外,其它因子均高于抗震后(t=4.39～26.26,P＜0.05).结论 官兵在不同环境任务条件下心理健康状况的表达和干预不同,营区内以心理疾病防治为主,完善人格,异常反应异常化处理.营区外以应激障碍防治为主,情绪调整,异常反应正常化处理.
作者：张晓明；姚金慧 刊期： 2012年第08期
目的 探讨飞行员个性特征与认知能力的关系.方法 采用中国科学院心理研究所李德明教授编制的《基本认知能力测验》系统2.0版.该测验共分数字快速拷贝、汉字快速比较、心算、正反字识别、心算答案回忆、双字词再认和无意义图形再认.同时完成艾森克个性问卷(EPQ)的填写.结果 在精神质倾向中,稳定型个性占了调查者的多数,而认知能力上只有数字快速拷贝因子在个性特征为稳定型中显示了明显优势,具有显著性差异(F=7.48；P＜0.05)；内外向、神经质或情绪稳定维度的认知能力没有显著性差异(P＞0.05).结论 该群体飞行员具有稳定、外倾型的良好性格特怔,也更适合飞行职业的要求.
作者：侯桂芝；郭琳；周晓梅；任东平 刊期： 2012年第08期
目的 回顾性探讨大学新生传统、网络欺凌行为与自杀意念的关系,为开展相关研究和干预提供相关依据.方法 采用《青少年生活环境与心理健康量表》中国版改良后进行测量,对昆明医学院大-1850名本科新生进行横断面调查.运用X2检验、logistic回归分析等方法研究.结果 在过去的12个月,在校88％以上的学生曾被语言欺凌,46％的学生曾使用语言欺凌别人.在网络上57％的大学生被暴力欺凌,欺凌别人以语言欺凌为主占25.8％.女生在传统被语言欺凌(x2=22.53,P＜0.001)、孤立欺凌别人(x2=13.94,P＜0.001)、暴力欺凌别人(x2=6.16,P＜0.05)、网络上被暴力欺凌(x2=11.81,P＜0.001)和暴力欺凌别人(x2=41.597,P＜0.001)的比率都比男生高.而男生在传统中被暴力欺凌(x2=94.4,P＜0.001)、被孤立欺凌(x2=12.85,P＜0.001)、在网络中被孤立欺凌(x2=18.62,P＜0.001)的比率比女生高.22.5％的大学新生在过去的12个月或者曾经有过自杀意念,自杀意念的发生率随着欺凌行为的增加而提高,传统和网络中的语言欺凌、孤立欺凌是自杀意念的预测因素.结论 大学新生欺凌行为与自杀意念都较常见,而且二者间存在一定的关系,在进行心理干预时应同时考虑性别、不同欺凌方式和不同场所对自杀意念的影响差异.
作者：狄亚霞；姜润生；周梅；王婷；黄宇研 刊期： 2012年第08期
目的 探讨医学生心理控制源与职业成熟度的关系.方法 采用《大学生职业成熟度量表》和《内控性、有势力他人和机遇量表》对836名医学生进行问卷调查.结果 ①内控性与医学生职业成熟度存在显著正相关(r=0.272,P＜0.01)；②有势力他人因子、机遇与医学生职业成熟度存在显著负相关(r=-0.318,-0.296;P＜0.01)；③内控性、有势力他人、机遇对职业成熟度的高低具有一定的影响作用(β=0.285,P＜0.01；β=-0.156,P＜0.05；β=-0.222,P＜0.01).结论 ①医学生心理控制源与其职业成熟度存在显著相关；②通过改变大学生的心理控制源倾向,可能会促进其职业成熟度的提高.
作者：王雪飞；吴思思；姜峰 刊期： 2012年第08期
目的 了解城乡地区影响青年人主观幸福感的相关因素.方法 采用生活满意度指数A(LSIA)量表,选取河北城乡地区184名20～27岁的青年人做问卷调查.结果 ①青年人的主观幸福感在性别,城乡,独生与否上没有显著性差异(t=1.2,1.7,3.1;P＞0.05)；②青年人的主观幸福感在学历上存在显著差异(t=3.1,P＜0.05)；③青年人的主观幸福感在婚姻状况,抱负水平上不存在显著差异,但在家庭和睦上存在显著差异(F=3.36,P＜0.01).结论 社会青年群体的主观幸福感低于大学生；青年人与其家人关系越和睦,其生活满意度指数越高.
作者：江瑞晨；李永杰；刘向梅；才伟超；吴晓东；陈晓美 刊期： 2012年第08期
目的 检验大学生学习情绪问卷中文版的信度和效度.方法 采用整群分层取样方法,选取231名大学生进行测量.结果 内部一致性系数在0.695～0.802之间,重测信度系数在0.699～0.824之间,与原英文版信度系数比较一致.验证性因素分析CFI、TLI、IFI、GFI均大于0.80,RMSEA、x2/df值分别为小于0.08和2.21.各因子之间相关系数在0.194～0.667之间.与正负向情感、希望、乐观的相关系数在0.176～0.500之间.结论 大学生学习情绪问卷中文版信效度良好,符合心理测量学标准,是评估中国大学生学习情绪的有效工具.
作者：杨宪华 刊期： 2012年第08期
目的 了解北京农村地区中学生焦虑障碍、抑郁障碍的流行状况、流行特征及相关因素,为进行预防干预提供依据.方法 随机抽取北京农村地区2060例初、高中学生,针对焦虑、抑郁症状及其相关因素进行问卷调查,采用儿童焦虑性情绪障碍筛查表(SCARED)、儿童抑郁障碍自评量表(DSRSC)进行症状评定.结果 ①中学生焦虑障碍的阳性率为33.1％,抑郁障碍的阳性率为19.3％；②女生焦虑障碍阳性率高于男生(x2=14.940,P=0.000),而男生抑郁障碍的阳性率高于女生(x2=14.046,P=0.000)；③初二年级的抑郁障碍阳性率高于初一、初三年级(x2=6.637,P=0.041).高中阶段焦虑障碍阳率性随年级升高而降低,变化显著(x2 =8.253,P=0.016)；高中生的焦虑障碍阳性率显著高于初中生(x2=10.843,P=0.001)；④多元logistic回归表明,焦虑障碍和抑郁障碍的发生率与性别、民族、年级、健康状况、学习成绩有关.结论 女生易感焦虑障碍,男生易感抑郁障碍,初二和高一是抑郁和焦虑障碍易感的年级,身体健康状况较差或学习成绩较差的学生易感焦虑、抑郁障碍,这些人群需要得到学校、家庭的关注和恰当的干预.
作者：来源；张巧玲；刘曙光；张曼华；杨凤池 刊期： 2012年第08期
目的 了解乳腺癌患者的抑郁情绪,探讨乳腺癌患者的抑郁情绪、心理控制源和认知态度的相互关系.方法 采用抑郁自评量表(SDS)、功能失调性态度问卷和内控性、有势力的他人及机遇量表(IPC)作为调查工具,对从某市级医院肿瘤科病人中随机抽取的42例乳腺癌患者进行测量并收集收据,用SPSS 16.0对数据进行相关分析.结果 ①42例乳腺癌患者中有不同程度抑郁心理的14例(33.33％)；②乳腺癌患者抑郁与机遇(C)和有势力的他人(P)有显著正相关(t=0.232,P＜0.05),乳腺癌患者抑郁与功能失调性态度问卷的大部分因子有显著的正相关;③乳腺癌患者的心理控制源量表中机遇(C)和有势力的他人(P)两因子与功能失调性态度问卷的大部分维度有显著的正相关.结论 乳腺癌患者有比较明显的抑郁情绪.乳腺癌患者的抑郁情绪与其心理控制源、认知态度有关.乳腺癌患者的心理控制源是影响认知态度的重要因素.
作者：周洪光；刘素贞；孙宏伟 刊期： 2012年第08期
目的 探讨未成年犯生活事件与社会支持的状况.方法 对安徽省未成年人管教所100名未成年犯和103名正常对照组采用《青少年生活事件量表》(ASLEC)和《社会支持评定量表》(SSRS)进行团体施测.结果 未成年犯生活事件各因子的平均分从高到低排序,依次为受惩罚、学习压力、人际关系、其它、健康适应、丧失；未成年犯和对照组在受惩罚、丧失、健康适应和其它这4个因子上的得分差异具有显著性(t=6.800,3.016,6.960,10.239；P＜0.01),而在其余2个因子上的得分差异无显著性(t=1.907,1.630；P＞0.05)；社会支持量表中,未成年犯与对照组在客观支持、对支持的利用度和总分上差异具有显著性(t=9.179,3.604,3.087;P＜0.01).结论 未成年犯的负性生活事件主要来源于受惩罚、学习压力和人际关系等方面,获得的社会支持明显少于对照组.
作者：岳云玲；周晓琴 刊期： 2012年第08期
本文综述了女性抑郁症发生的相关风险因素,并阐述了这些风险因素对女性抑郁症的影响.
作者：赵晓川；金圭星；王学义 刊期： 2012年第08期
目的 了解大学生自杀意念与其人格和日常生活事件的关系,为学校心理健康教育和预防工作提供依据.方法 采取分层整群抽样方法,对408名在校大学生进行问卷调查,使用SPSS 11.0统计软件包对资料进行统计处理.结果 有无自杀意念者在开放性(t=-2.30,P＜0.05)、尽责性(t=-2.34,P＜0.05)上有显著性差异,呈现负相关,在神经质上有非常显著的差异(t=7.33,P＜0.01)和正相关,在外倾性上有非常显著的差异(t=-2.68,P＜0.01),呈负相关；在日常生活事件上,除丧失因子之外,在应激总分和各应激事件上均显示有显著差异.结论 日常生活事件中的人际关系、学习压力、健康适应都可能成为自杀的导火索,尤其要关注那些情绪表达过强,易怒的学生.
作者：周芳 刊期： 2012年第08期
中国健康心理学杂志
主管:健康心理学杂志；健康心理学
主办：中国科学技术协会
