高健
目的 了解女性更年期抑郁症患病率及其相关因素.方法 在全国22省(市)分层抽样调查2400名45～55岁妇女,使用抑郁自评量表进行评估.结果 女性更年期抑郁患病率高达23.80％,患有慢性病、工作压力大、体力劳动者、离婚、丧偶、与子女关系差、邻里关系差、经济收入低、睡眠差的女性更年期抑郁症状患病率较高,差异显著,有统计学意义(P＜0.05或P＜0.01).结论 女性更年期抑郁症的发生与躯体、心理和社会因素多种因素有关.
作者：董胜莲；吴庆文；安子薇 刊期： 2012年第08期
目的 探讨医学院校大学生师生关系与自我认同感现况及其关系.方法 采用师生关系问卷及大学生自我认同感问卷对230名医学院校学生进行调查.结果 医学院校师生关系总体状况处在中等困扰程度水平(60.68±10.28);医学院校师生关系在是否为班级干部(t=-2.794,P＜0.01)、不同年级(F=5.411,P＜0.01)方面有显著差异;大学生自我认同感总体状况发展良好(51.31±6.21)；不同年级(F=2.578,P＜0.01)、不同系别(F=3.547,P＜0.01)医学院校大学生自我认同感有显著差异；医学院校师生关系与大学生自我认同感呈显著正相关(r=0.395,P＜0.01).结论 医学院校师生关系对大学生自我认同有影响；大四、非班干部的医学院校大学生在师生关系上困扰程度较重；心理学系、大三学生的自我认同感较好.
作者：陈晓美；罗红格；耿彤瑶；郭永芳；赵显超 刊期： 2012年第08期
目的 了解精神病院医护人员工作倦怠的现状,并探讨其自我效能感与工作倦怠的关系.方法 采用一般自我效能感量表(GSES)、中国工作倦怠量表(CMBI)为调查工具,对随机抽取的精神病院95名医护人员进行调查,对数据进行频数统计、t检验、方差分析、相关分析和回归分析.结果 ①精神病院医护人员轻度倦怠症状水平的检出率为32.6％,中度倦怠症状水平的检出率为18.9％,高度倦怠症状水平的检出率为5.3％；②经过回归分析得出,自我效能感对耗竭(t=-2.008,P＜0.05)和个人成就感降低(t=-4.269,P＜0.01)有预测作用,而对人格解体(t=0.542,P＞0.05)无预测作用.结论 精神病院医护人员工作倦怠现状不容乐观,其自我效能感对其工作倦怠有显著影响.
作者：窦金华；卢国华；刘晓丽 刊期： 2012年第08期
目的 结合工作满意度的概念以及相关理论和实证研究,对幼儿教师工作满意度进行界定,并编制了幼儿教师工作满意度的问卷.方法 通过对幼儿教师开放式问卷调查,用探索性因素分析、验证性因素分析的方法构建了一个26个项目、5个因素的幼儿教师工作满意度的问卷,检验其信效度.结果 5个影响幼儿教师工作满意度的因素分别是领导水平、工作认可、工作压力、工作氛围和自我投入.总问卷内部一致性α系数为0.845,结构方程模型拟合度较好.结论 该问卷信效度达到了心理学上的测量要求并且指标良好.
作者：高升；张守臣 刊期： 2012年第08期
心理拓展训练能把人的身心能力中卓越、出色的部分升华到人潜能的顶峰.在教师中开展心理拓展训练,能够提升教师的自信心,调动教师工作的主动性和积极性；能够培养教师的合作意识和团队精神,建立良好的人际关系；对于提升教师心理素质、预防教师职业倦怠、保持教师心理健康具有十分重要的意义.
作者：施镜 刊期： 2012年第08期
目的 探讨地震状况下医疗救援人员自我效能感、应对方式、状态-特质焦虑、急性应激反应与心理健康状况之间的关系.方法 将154名参加过汶川和玉树地震的医疗救援人员进行自我效能感、应对方式、状态-特质焦虑、急性应激反应量表的测量,评价其心理健康状态结果.结果 ①抗震救灾医务人员自我技能感与特质焦虑、状态焦虑呈显著负相关(P＜0.001),与应对方式呈显著正相关(P＜0.001)；②应对方式中除解决问题(t=9.62,P＜0.01)和求助(t=2.09,P＜0.05)高于军队常模外,其余4个因子得分(P＜0.01)显著低于军队常模；③在应对方式中6个因子与状态特质焦虑进行相关分析发现,自责、幻想、退避和合理化与特质焦虑有明显的相关性(P＜0.05),解决问题和求助与特质焦虑无相关关系.结论 需要对地震医疗救援人员的心理健康进行心理干预.
作者：张瑶；陈丽娜；夏亮；朱霞 刊期： 2012年第08期
目的 研究大型活动志愿者对突发应急事件的应对方式和影响因素.方法 采用应对方式问卷、社会支持评定量表和自我和谐量表对4所高校的416名上海世博会志愿者进行问卷调查.结果 志愿者自我和谐与全国大学生常模相比具有显著性差异,自我与经验的不和谐(t=-4.87,P＜0.001)及自我的刻板性(t=13.06,P＜0.001)比常模下降,自我的灵活性(t=5.75,P＜0.001)上升.有效问卷的416志愿者中,342名的应对行为为成熟型(82.2％),不同行为类型的人员达标情况存在差异,应对行为类型和得分达标数情况相关(x2=129.7,P＜0.001).对作用效应而言,自我经验的不和谐、自我刻板性、危机意识和应变能力的缺乏等是影响应对方式的负性因素,社会支持、自我灵活性和志愿者经历等是正性因素.支持的利用度、自我经验的不和谐、活动前培训、危机意识和应变能力的影响较为普遍,其他则比较单一.结论 志愿者应对突发事件的方式总体成熟稳定,但具有个体差异,并受多种因素影响,有必要针对志愿者人群开展干预训练,进一步提高其整体应对方式的成熟程度.
作者：方星；黄培清；霍良安；方梅；黄新华 刊期： 2012年第08期
目的 探讨班级环境类型对中职生学业行为的影响.方法 采用班级环境和学业行为问卷对宝鸡市384名中职生进行调查.结果 ①中职生班级环境的师生关系、同学关系维度存在显著的性别差异(t=-3.863,-3.209,P＜0.01)、秩序纪律维度存在显著的年级差异(t =-2.502,P＜0.05)、师生关系、竞争气氛维度存在显著的家庭经济条件差异(t=4.152,3.602,P＜0.05);②班级环境中的同学关系能够显著的预测学业行为；③不同班级环境类型的中职生在学业行为上具有显著差异.结论 不同班级环境类型中职生学业行为存在显著差异,班级同学关系对学业行为的影响更为显著.
作者：王红瑞 刊期： 2012年第08期
目的 回顾性探讨大学新生传统、网络欺凌行为与自杀意念的关系,为开展相关研究和干预提供相关依据.方法 采用《青少年生活环境与心理健康量表》中国版改良后进行测量,对昆明医学院大-1850名本科新生进行横断面调查.运用X2检验、logistic回归分析等方法研究.结果 在过去的12个月,在校88％以上的学生曾被语言欺凌,46％的学生曾使用语言欺凌别人.在网络上57％的大学生被暴力欺凌,欺凌别人以语言欺凌为主占25.8％.女生在传统被语言欺凌(x2=22.53,P＜0.001)、孤立欺凌别人(x2=13.94,P＜0.001)、暴力欺凌别人(x2=6.16,P＜0.05)、网络上被暴力欺凌(x2=11.81,P＜0.001)和暴力欺凌别人(x2=41.597,P＜0.001)的比率都比男生高.而男生在传统中被暴力欺凌(x2=94.4,P＜0.001)、被孤立欺凌(x2=12.85,P＜0.001)、在网络中被孤立欺凌(x2=18.62,P＜0.001)的比率比女生高.22.5％的大学新生在过去的12个月或者曾经有过自杀意念,自杀意念的发生率随着欺凌行为的增加而提高,传统和网络中的语言欺凌、孤立欺凌是自杀意念的预测因素.结论 大学新生欺凌行为与自杀意念都较常见,而且二者间存在一定的关系,在进行心理干预时应同时考虑性别、不同欺凌方式和不同场所对自杀意念的影响差异.
作者：狄亚霞；姜润生；周梅；王婷；黄宇研 刊期： 2012年第08期
目的 探讨医学生心理控制源与职业成熟度的关系.方法 采用《大学生职业成熟度量表》和《内控性、有势力他人和机遇量表》对836名医学生进行问卷调查.结果 ①内控性与医学生职业成熟度存在显著正相关(r=0.272,P＜0.01)；②有势力他人因子、机遇与医学生职业成熟度存在显著负相关(r=-0.318,-0.296;P＜0.01)；③内控性、有势力他人、机遇对职业成熟度的高低具有一定的影响作用(β=0.285,P＜0.01；β=-0.156,P＜0.05；β=-0.222,P＜0.01).结论 ①医学生心理控制源与其职业成熟度存在显著相关；②通过改变大学生的心理控制源倾向,可能会促进其职业成熟度的提高.
作者：王雪飞；吴思思；姜峰 刊期： 2012年第08期
目的 探讨高职学生顶岗实习期的心理健康状况与人格特征、社会支持的关系,并提出相应劳动风险防范策略.方法 采用症状自评量表、社会支持量表、中国大五人格问卷简式版对湖南省4所高职院校448名处于顶岗实习期的学生进行调查.结果 ①高职顶岗实习学生躯体化、人际敏感、焦虑因子得分显著高于全国青年常模、大学生常模(t1=9.622,6.188,7.175；t2=7.299,2.344,2.993；P1＜0.001,P2＜0.05),敌对、偏执、精神病性因子得分显著低于常模(t1=-11.812,-11.905,-11.484;t2=-19.302,21.239,18.701;P1＜0.001,P2＜0.001)；②SCL-90各因子得分与社会支持评定量表各因子得分相关显著(P＜0.05);③SCL-90绝大部分因子与人格因子相关显著(P＜0.05)；④外向性、神经质、支持总分、宜人性能显著预测高职顶岗实习生的心理健康水平(t=-39.708,33.902,-16.645,-16.399；P＜0.001).结论 高职顶岗实习学生的心理健康水平与人格特征、社会支持显著相关.
作者：高明 刊期： 2012年第08期
目的 了解和掌握住院飞行人员的心理健康状况.方法 对2006年1月-2011年12月住院飞行人员710例进行艾森克人格测验、症状自评量表(SCL- 90)测验.结果 710人中筛选出阳性者64人,心理健康状况阳性率为9％；不良情绪反应38人,占5.4％.医务人员对飞行人员针对性地进行了心理健康维护与心理干预措施.结论 心理健康维护和心理状态的调整利于飞行人员提高心理素质,减少疾病的发生,提高部队战斗力.
作者：张青；黄黎明；陈志娟；冯青；梁永红；赵文斌 刊期： 2012年第08期
目的 了解大学生自杀意念与其人格和日常生活事件的关系,为学校心理健康教育和预防工作提供依据.方法 采取分层整群抽样方法,对408名在校大学生进行问卷调查,使用SPSS 11.0统计软件包对资料进行统计处理.结果 有无自杀意念者在开放性(t=-2.30,P＜0.05)、尽责性(t=-2.34,P＜0.05)上有显著性差异,呈现负相关,在神经质上有非常显著的差异(t=7.33,P＜0.01)和正相关,在外倾性上有非常显著的差异(t=-2.68,P＜0.01),呈负相关；在日常生活事件上,除丧失因子之外,在应激总分和各应激事件上均显示有显著差异.结论 日常生活事件中的人际关系、学习压力、健康适应都可能成为自杀的导火索,尤其要关注那些情绪表达过强,易怒的学生.
作者：周芳 刊期： 2012年第08期
目的 了解桂林高校大学生抑郁症发病及干预状况.方法 采用抑郁自评量表(SDS)按桂林高校大学生3865名大学生进行抑郁情绪及抑郁症的流行特征及其相关因素抽样调查.并对其中的100名抑郁症患者随机分成两组,单用组使用度洛西汀片,合用组为心理治疗联合度洛西汀片,疗程为8周.采用汉密尔顿抑郁量表(HAMD)和汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评定疗效,用症状量表( TESS)评定用药不良反应.治疗前、后分别对患者行血常规、肝功能、肾功能、心电图检查以评价安全性.结果 大学生抑郁症状水平远高于全国常模(P＜0.01),按其评定界值标准分52分计,≥50分者高达23.1％,大学生抑郁情绪发生率为23.1％,抑郁症的发生率为7.4％,其中女生显著高于男生(P＜0.01)；干预治疗8周末,合用组有效率为86％,单用组有效率为68％,两组比较差异有显著性(P＜0.05).两组HAMD和HAMA评分均较治疗前有显著下降(P＜0.01),合用组(HAMD)和HAMA评分较单用组下降更显著(t=10.71,10.21；P＜0.01).两组TESS评分比较差异无统计学意义(t=1.57,P＞0.05).结论 该人群中的抑郁发生率很高.心理治疗联合度洛西汀片能显著提高大学生抑郁症的临床疗效,安全性高,依从性好.
作者：叶庆红；唐锴；陈志斌；陶领钢；阳春；蒋大海；戚武；李长青 刊期： 2012年第08期
目的 了解高校心理教育后大学生认知功能的变化趋势,评估心理教育的效果.方法 对某校一年级大学生进行SCL-90测查,根据问卷结果,随机抽取有强迫、人际敏感、偏执、焦虑问题和心理正常的男生各12名,心理教育前后分别使用ERP技术测量这5组60名学生的注意力,采用时间趋势分析方法比较心理教育前后其认知功能的变化.结果 心理教育后有强迫、人际敏感、偏执、焦虑问题的学生P300波幅和P300潜伏期的变化趋势明显大于心理正常的学生,差别有统计学意义(F=4.85,6.49;P＜0.05).结论 已实施的心理教育对被教育者的认知功能有积极影响,尤其是叶有心理问题的学生,因此心理教育是有效的.
作者：鲁娟；王悦 刊期： 2012年第08期
目的 对医学院大学生实施“大学生创新素质结构问卷调查”,旨在建立医学生创新素质结构模型并对不同创新教育环境下的医学生的结构模型进行比较分析.方法 采用文献分析法和问卷调查法对40名教师和458名医学院学生进行调查.采用SPSS13.0及LISREL.70软件对数据进行内部一致性信度分析,采用交互效度验证方法进行探索性因素分析和验证性因素分析.结果 ①大学生创新素质结构模型共有5个维度,分别是:创新意识、创新思维、创新人格、创新知识和创新行为.内部一致性信度分别为:Cronbach'α=0.80,0.69,0.79,0.69,0.76,总量表Cronbach'α=0.94.结构效度指标分别为x2=656.37,x2/df=1.68,GFI=0.92,AGFI=0.90,NNFI=0.89,NFI=0.90,CFI=0.91 ;②中药实践班学生和普通班学生在创新意识、创新人格、创新知识和创新行为方面差异显著:中药实践班学生比普通班学生具有更强烈的创新意识、健全的创新人格、丰富的创新知识和出色的创新行为.结论 医学生创新素质结构模型具有科学性和有效性,能准确测量医学生创新素质.
作者：何志芳；刘红宁；朱卫丰；叶耀辉；钟凌云 刊期： 2012年第08期
目的 评定精神分裂症患者的精神残疾现状及其相关因素.方法 采用自制一般人口学资料调查问卷及WHO残疾评定量表(WHO- DAS I),对来源于河北省精神卫生中心2009年4月-2010年9月进行精神疾病残疾鉴定的资料齐全的210例精神分裂症患者进行评定.结果 精神残疾等级评定以中度(44.8％),轻度(34.3％)为主.精神残疾等级与年龄、病程呈显著的正相关(r=0.191,0.309;P＜0.001).以WHO-DASⅡ总分为自变量,多因素回归分析显示,只有病程与病情严重程度呈独立相关(t=3.914,P＜0.001).以病程≤10年及病程＞10年的患者比较,WHO- DASI总分及理解与交流、身体移动、与人相处、生活活动、社会参与等因子分均有统计学意义(P＜0.05).结论 精神分裂症的精神残疾随病程的延长而逐渐加重,健全社区康复体系,可减缓社会功能缺陷.
作者：成玉敏；严保平；于丽燕；付希光；崔伟；狄亚琴；桑文华；孙秀丽 刊期： 2012年第08期
目的 了解乳腺癌患者的抑郁情绪,探讨乳腺癌患者的抑郁情绪、心理控制源和认知态度的相互关系.方法 采用抑郁自评量表(SDS)、功能失调性态度问卷和内控性、有势力的他人及机遇量表(IPC)作为调查工具,对从某市级医院肿瘤科病人中随机抽取的42例乳腺癌患者进行测量并收集收据,用SPSS 16.0对数据进行相关分析.结果 ①42例乳腺癌患者中有不同程度抑郁心理的14例(33.33％)；②乳腺癌患者抑郁与机遇(C)和有势力的他人(P)有显著正相关(t=0.232,P＜0.05),乳腺癌患者抑郁与功能失调性态度问卷的大部分因子有显著的正相关;③乳腺癌患者的心理控制源量表中机遇(C)和有势力的他人(P)两因子与功能失调性态度问卷的大部分维度有显著的正相关.结论 乳腺癌患者有比较明显的抑郁情绪.乳腺癌患者的抑郁情绪与其心理控制源、认知态度有关.乳腺癌患者的心理控制源是影响认知态度的重要因素.
作者：周洪光；刘素贞；孙宏伟 刊期： 2012年第08期
目的 调查军校新生人格现状,为军校心理教育工作提供参考.方法 采用艾森克人格问卷(EPQ),比较某军校新生人格和常模的差异以及不同性别、专业之间的差异.结果 军校新生E、P得分高于常模(Z=12.21,15.92;P＜0.05),而N、L得分低于常模(Z=8.00,19.35;P＜0.05).女学员比男学员的E分高、P分高、L分低(Z=10.543,6.365,13.117；P＜0.05)；护理学员E分高于军医、海医、药学学员(x2=19.10,18.29,16.80；P＜0.05).结论 军校新生整体上性格更外向,精神质水平更高,情绪较稳定；女学员比男学员性格更外向,精神质水平更高,掩饰性更低；护理学员比军医、海医、药学学员性格更外向.
作者：鲁娟；李建江；郑玉 刊期： 2012年第08期
目的 了解武汉地区本科毕业生择业焦虑状况,为高校更好地开展本科毕业生心理健康教育、就业指导等提供参考.方法 用自编的择业焦虑问卷对武汉地区本科毕业生进行调查.结果 ①武汉地区本科毕业生的择业焦虑程度处于中等偏上水平((x)±s=107.02±21.6)；②毕业选择(F=4.352,P＜0.05)、学校声望(F=2.71,P＜0.05)、学校类别(F=4.96,P＜0.01)对本科毕业生择业焦虑的总分有显著影响；③学校类别对本科毕业生在焦虑反应因子上的得分有显著影响(F=3.770,P＜0.05)；毕业选择(F=5.533,P＜0.01)、学校声望(F=9.348,P＜0.001)和学校类别(F=6.743,P＜0.01)对本科毕业生在应聘知识因子上的得分有显著影响;毕业选择(F=8.278,P＜0.001)、父亲职业(F=2.473,P＜0.05)、学校声望(F=6.421,P＜0.01)和学校类别(F=5.107,P＜0.01)对本科毕业生在外界条件因子上的得分有显著影响；毕业选择(F=6.881,P＜0.01)、父亲职业(F=2.875,P＜0.05)、学校声望(F=8.487,P＜0.001)和学校类别(F=7.42,P＜0.01)对本科毕业生在自身条件因子上的得分有显著影响；是否为独生子女对本科毕业生在择业情境因子上的得分有显著影响(t=-2.070,P＜0.05).结论 武汉地区本科毕业生择业焦虑程度较高,其择业焦虑程度受毕业选择、学校声望、学校类别等因素的影响.
作者：邓晓红；李欣晏；胡传鹏；徐锦芬 刊期： 2012年第08期
中国健康心理学杂志
主管:健康心理学杂志；健康心理学
主办：中国科学技术协会
