宋云林；李颖；朱叶苇；于湘友
目的:探讨医学院校开设卫生职业防护课程的方法和效果.方法:对广州医学院从化学院2010级选修卫生职业防护课程的学生进行问卷调查,比较课程开设前后的职业防护水平的差异,总结开设课程的经验.结果:课程学习前后学生的职业防护水平差异有统计学意义(P＜0.05),课程学习后明显高于学习前.结论:医学院校增设卫生职业防护课程能提高医学生的防护水平,医学院校增设卫生职业防护是重要的,可行的.
作者：张俊玲；徐美贤；付显华 刊期： 2013年第11期
专业学位作为具有职业背景的一种学位,为培养特定职业高层次人才而设置.Seminar教学法为口腔正畸专业学位研究生提供了一个动态、多向、民主、互动的学习平台.教学中通过课前准备及分组、讨论和总结评价,激发了学生的自学潜能,提高了临床专业及科研能力并培养了团队合作精神,以培养出更多合格的口腔正畸专科医师.
作者：钱雅婧；潘旭；聂晶；胡明华；米丛波 刊期： 2013年第11期
随着手机功能的发展及普及,学生在课堂上玩手机的现象严重.教师在课堂上促进学生利用手机进行学习,即构建手机信息化课堂教学模式,不仅可以促进学生合理利用现有资源进行学习,纠正学生在课堂玩手机的不良行为,而且可以培养学生发现问题和解决问题的能力、搜索信息和处理分析信息的能力、独立思考能力和协作学习能力等综合能力.
作者：范志刚；李斯；阎国钢 刊期： 2013年第11期
目的:助产护生在“优护”活动前后职业态度及相关因素的分析.方法:采用护士职业态度量表和相关因素调查问卷分别对“优护”活动开始前后结束妇产科实习的102名护生进行调查.结果:助产护生总体职业态度得分(6.0162±0.56),中立偏积极,其中优护开展前结束妇产科实习的40人,得分为(6.31±0.59);优护后参与妇产科实习的62人,得分为(5.82±0.84);差异有统计学意义(t=2.238、P=0.030＜0.05),认为优护后对护生职业态度的影响有统计学意义.多元回归分析显示,职业态度的相关因素中有8个变量与职业态度存在复相关(P＜0.05),有统计学意义.结论:助产护生在“优护”活动后,职业态度得分下降.结合相关影响因素,具体分析采取积极有效的措施.
作者：杨宁；黄凤凤；李清娥 刊期： 2013年第11期
从科学发展的视角分析,民办高校要实现自身的可持续发展,必须找准发展的着力点,就是科学定位、特色创新和品牌建设.只有把三者有机结合起来,才能为民办教育的发展拓展出一片崭新的天地.
作者：何建军 刊期： 2013年第11期
文章对中医药人才培养模式和教学模式进行了总结,并对中医药教学模式的现状和发展趋势进行了论述和分析,希望能对中医药专业继承发展及教学管理有所裨益.
作者：刘江亭；李慧芬；李振阳；崔伟亮 刊期： 2013年第11期
目的:探讨角色扮演小组讨论教学法对临床医学生医患沟通能力培养的效果.方法:选自武汉大学医学院2010级实验班五年制医学生和2009级普通班五年制医学生为教学对象,在诊断学课程中分别采用角色扮演教学法和传统教学法施教,角色扮演教学法在整个教学过程中注意体现人文关怀和社会问题等,真实地反应医患沟通的全过程,教学结束后对两个班学生的期末技能考试成绩和医患沟通达标率进行比较.结果:试验班和普通班期末考核成绩分别为85.45±5.72和84.78±4.25,两者相比差异不明显,P＞0.05,人文关怀达标率两班分别为89.36％和74.56％,两者相比差异明显,P＜0.05.结论:角色扮演小组讨论教学法适合医学生医患沟通能力和综合素质的培养.
作者：邹莉萍；董卫国；朱俊勇；余保平 刊期： 2013年第11期
我国的医学研究生教育正逐步由培养科学型人才为主向以培养应用型人才为主转变,医学专业学位研究生的招生规模和学科类别不断扩大.文章就医学专业学位研究生培养模式在培养目标、培养方式等方面进行探讨,并据此提出相应的对策和建议,为调整和优化研究生教育结构、提高医学专业学位教育质量提供参考依据.
作者：李丽剑；焦红兵；黄端；刘艳霞 刊期： 2013年第11期
毕业论文是本科人才培养中十分重要的实践教学环节,是对医学生综合素质与实践能力的全面检验.通过对我校毕业论文现状的调研和分析,从学生、指导教师、学校管理等三方面作为关键点,提出了加强学生对毕业论文重要性的认识、改革教学模式、加强教师指导和质量监控等四个方面工作,不断促进医学院校毕业论文质量的提高.
作者：杨晓；高鹏；孙宏伟 刊期： 2013年第11期
目的:总结舒适护理在ICU呼吸机使用患者中的应用和护理体会.方法:将100例ICU呼吸机使用患者随机分为对照组与观察组各50例.给予对照组患者常规护理,观察组患者舒适护理,比较两组患者护理后的舒适度、睡眠质量及并发症发生率.结果:观察组患者的舒适度及睡眠质量显著优于对照组;观察组术后并发症的发生率为15％,观察组显著低于对照组(30％),差异具有统计学意义.结论:舒适护理可显著减少ICU呼吸机使用患者的并发症,促进患者康复.
作者：张秋琴 刊期： 2013年第11期
目的:探讨护理风险管理教育应用于神经外科实习护士的效果,培养神经外科实习护士的风险管理意识及法制观念.方法:将2008年2月-2012年12月来神经外科实习的护士70名,依据随机对照原则分为观察组与对照组(每组35名),观察组对实习护士进行护理风险管理教育同时给予神经外科护理知识教育,对照组同期进行神经外科护理知识教育,观察并比较两组实习护士实习期间医疗纠纷与差错的发生情况.结果:所有护士顺利结束2个月的实习,观察组医疗纠纷及差错的发生率明显低于对照组,其差异均具有统计学意义(P＜0.05).结论:护理风险管理教育可有效降低神经外科实习护士医疗纠纷与差错的发生率,为保证医疗安全,值得对神经外科实习护士进行护理风险管理教育.
作者：李岚 刊期： 2013年第11期
目的:探讨同伴标准化小班教学模式在心肺复苏培训中的可行性及有效性.方法:将此校2011年参加心肺复苏培训的本科生分为同伴教学组和传统教学组,比较两组学生在到课率、技能考核合格率、理论考核成绩和课程反馈等方面的差异.结果:此研究共纳入246名本科生,其中同伴教学组有127名,传统教学组有119名.同伴教学组与传统教学组在到课率(100％,91.6％)、技能考核合格率(92.1％,76.5％)和理论成绩(88.23分,79.83分)均存在显著差异.在课程反馈方面,对课程的期望和内容的理解上无明显差异,但在知识记忆和信心方面,同伴教学组得分明显高于传统教学组.结论:以学生为主体的同伴标准化小班教学模式,较传统教学模式更有利于学生对心肺复苏的学习和掌握,可以在心肺复苏培训中有效应用,也可以作为其他教学的参考.
作者：卢章洪；杜朝晖 刊期： 2013年第11期
目的:对骨科无病病房创建的护理方法进行分析和效果评价.方法:以我院收治的150例外伤性肱骨骨折患者为对象,随机两组,对照组患者未接受无痛治疗护理,实验组患者接受无痛治疗护理.对两组患者的护理效果进行分析和比较.结果:实验组患者的术前术后疼痛情况相比对照组明显下降,实验组患者对护理工作的满意度也明显高于对照组患者,P＜0.05.结论:对骨科患者实施无痛管理具有较高的临床应用价值,值得推广和普及.
作者：孙国芳；李靖；干永花；季邦菊；朱桂娟 刊期： 2013年第11期
从云南省中医临床专业学位研究生教育现状出发,采用定量分析方法,对云南中医学院中医临床专业学位研究生、导师、带教教师、管理人员进行问卷调查,分析专业学位研究生培养过程中存在的一些问题,并针对问题提出相应建议.
作者：蒋小华；张雪冰；吕朝辉；张丽娟 刊期： 2013年第11期
目的:探讨护理本科成人护理学课程中西融合的教学效果.方法:在成人护理学课程的教学中,实验班采用中西医融合的教学模式,对照班采用传统的教学方法.结果:干预后实验班评判性思维、学习积极主动性多个维度明显提高,一般自我效能得分提高,与对照组比较差异有显著性(P＜0.05).结论:采用中西医护理融合的教学模式,可促进学生对中医护理知识的学习及多种能力的提高.
作者：沈翠珍；沈勤；裘秀月 刊期： 2013年第11期
目的:探索综合与设计性实验在免疫学检验教学中的实践效果.方法:制定具体的综合与设计性实施教案,在检验本科班实验教学中逐步实施教案,并进行考核调研等分析.结果:综合性与设计性实验教学改革效果优于传统的实验教学方法,在提高学生创新性思维和专业技能的同时能提升学生的综合能力和学习成绩.结论:综合与设计性实验改革是提高免疫学检验教学质量的一次成功教学改革.
作者：黄洁雯；卫蓓文；宋珍；胡厚佳；李擎天 刊期： 2013年第11期
目的:了解女大学生关于乳房保健的知识、态度及行为现状,探讨其行为影响因素.方法:对新乡市555名女大学生进行问卷调查.结果:医学专业与非医学专业女大学生乳房保健知识、行为得分差异有统计学意义(P＜0.01);医学专业不同年级女大学生知识、态度及行为得分差异均有统计学意义(P＜0.01).结论:各高校应通过多种途径及方式对女大学生进行乳房保健知识的健康教育,使其建立乳房保健的积极态度和健康行为.
作者：刘晓婷；梁海燕；田玉慧 刊期： 2013年第11期
目的:探讨研究呼吸内科患者护理带教效果的体会.方法:择取我院在2012年6月-2013年6月期间呼吸内科接收治疗的50例患者作为研究护理对象,并观察分析其护理带教的效果.结果:本组50例呼吸内科患者对护理带教表示非常满意者22例,基本满意者24例,不满意者4例,护理带教满意率是92.0％.结论:通过应用分段目标教学、一对一责任制带教的方式,使护生掌握的理论知识与专业技术得到了更进一步的巩固、提高,并能够在实际护理中适宜应用,带教效果十分满意.
作者：林文君；吴君芬；郑珍香 刊期： 2013年第11期
在临床见习带教中采用“分步骤情景模拟与引导反思”的教学方法,针对学生所采集病例的实际情况进行设问,再基于学生的回答分步骤给予学生相应的“反馈情景”,不断引导学生本人对自己的答案进行反思,发现问题,进而修正问题答案,终深化对问题的认识.该法具有直观性、实践性、主动性、启示性等多项优点,有利于引导学生主动思考,有助于提升带教老师的教学水平,值得在临床教学推广应用.
作者：陈敏广；梁海燕 刊期： 2013年第11期
目的:评价云南白药联合太宁栓治疗内痔出血的疗效.方法:将590例内痔出血患者随机分为2组,治疗组300例给予云南白药胶囊2粒,每日三次口服,每晚睡前太宁栓1枚塞肛治疗;对照组290例仅给予每晚睡前太宁栓1枚塞肛治疗.观察两组连续治疗6天后的疗效及止血时间.结果:治疗组总有效率为97％,止血时间(2.5±1.1)天;对照组总有效率80％,止血时间(4.0±1.6)天.两组资料经统计学处理差异有显著性意义.结论:云南白药联合太宁栓是治疗内痔出血的有效方法.
作者：翟海峰 刊期： 2013年第11期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
