《医学教育管理》(CN 10-1335/G4,ISSN 2096-045X)是由北京市教育委员会主管、首都医科大学主办的医学教育管理类学术刊物。目前为双月刊。该刊本着“学者办刊、学术立刊”的理念,依托中华医学会医学教育分会的权威专家组成的编委会,依靠首都医科大学、医学教育研究所等权威卫生科研、教学管理机构,和国内资深医学教育学者组成的强大学术智囊团队,为我国各医学院校及其附属医院、教学医院的广大教师、医学研究生、医学教育研究人员、教育教学管理人员提供一个进行医学教育学术研讨、展示其最新医学教育改革成果、交流其医学教育教学经验的平台;也是医学院校管理理论与实践的交流与争鸣的园地。
一、文稿
《医学教育管理》来稿力求科学实用,能反映该学术领域的最新进展与水平。条理清晰、题文相符、文字简明。
二、题名
《医学教育管理》力求简明、醒目、反映文章的主题。中文文题一般不超过20个汉字,英文题名不宜超过15个实词。中、英文题名含义须一致,尽量不用简称、缩略语、药物商品名等不规范名词。
三、作者
作者姓名在文题下按序排列;作者单位名称(全称,列到科室层级)及邮政编码标注在文题下方。如作者单位为两个或两个以上者,在每一位作者姓名的右上角标注序号,单位全称前标上相同序号。务请注明第一作者简介,包括姓名、职务、职称、主要研究方向和E-mail等。用星号(*)标注通讯作者,并提供其E-mail。
四、基金
如有国家、部、省、市、校级科研基金项目资助的课题,请在首页脚标处注明基金项目名称和编号,可优先录用。
五、摘要
论著请附400实词左右中英文摘要。摘要要用第三人称撰写,不列图、表,不引用文献,不加评论,不分段落。摘要中首次出现的缩略语、代号等须注明全称或加以说明。论著类文章采用结构性摘要的,必须包括目的、方法、结果、结论(Objective,Methods,Results,Conclusion)四部分;综述类文章请撰写150个实词左右中英文指示性或报道性摘要。英文摘要还应包括文题、作者姓名(汉语拼音,例如线福华,英文应为:XianFuhua)、单位名称、所在城市及邮政编码。
六、关键词(中英文)
所有文稿均需在摘要下标引关键词,关键词数目一般为3~8个,中间用分号“;”分隔。
七、正文层次编号
文稿标题层次用阿拉伯数字分级编号,如一级标题用1……,二级标题用1.1……,余类推。通常设二至三级,不超过四级。文内标题力求简短,一般不超过15个字。标题编号一律左顶格写,其它段落开头可空2格。文字中间的层次排列可用①、②等表示。
八、图表
如果能用文字简洁说明的内容就不必列表。图、表按其在正文中出现的先后次序连续编码,每幅图表应冠有图表序号及图题、表题。表格采用三线表,保证表格中项目与数据的对应正确。
九、计量单位
文稿应严格执行国务院《关于在我国统一实行法定计量单位的命令》,全面贯彻国家标准GB3100~3102-1993《量和单位》的规定,正确使用量和单位的名称与符号。
十、统计学符号
按国家标准《统计学名词及符号》(GB3358-82)的有关规定书写。
十一、缩用语
中外文医学名词,皆使用全称;如使用简称,首次出现处注出中文或英文全称及缩略语并加括号,后两者间用“,”分开。
十二、参考文献
将参考文献按在文中出现的先后顺序排列编号,并用方括号标注在文中引用处的右上角。参考文献文题后加文献类型标识:图书[M]、期刊[J]、报纸[N]、论文集[C]、学位论文[D]、报告[R]、标准[S]、专利[P]、电子公告[EB]、未定类型[Z]、析出文献[A]等。载体代码:网络[﹡/OL]、光盘[﹡/CD]等。
影响因子:指该期刊近两年文献的平均被引用率,即该期刊前两年论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数
被引半衰期:衡量期刊老化速度快慢的一种指标,指某一期刊论文在某年被引用的全部次数中,较新的一半被引论文刊载的时间跨度
期刊发文量:通常是指在特定时间内,一个学术期刊所发表的论文数量。计算期刊发文量是评估期刊生产力和影响力的一个重要指标,也是学者选择投稿期刊时常常考虑的因素之一。
期刊他引率:期刊被他刊引用的次数占该刊总被引次数的比例用以测度某期刊学术交流的广度、专业面的宽窄以及学科的交叉程度
总被引频次:指该期刊自创刊以来所登载的全部论文在统计当年被引用的总次数。这是一个非常客观实际的评价指标,可以显示该期刊被使用和受重视的程度,以及在科学交流中的作用和地位。
平均引文率:在给定的时间内,期刊篇均参考文献量,用以测度期刊的平均引文水平,考察期刊吸收信息的能力以及科学交流程度的高低
继续教育是神经外科医师培养体系的重要组成部分.网络继续教育具有学习自由度高,无地域限制及资源丰富等优点,能够更好的提高教育的公平性和可及性,逐渐成为一种新型的继续医学教育学习形式,为神经外科医师提供了一个更加完善的教育平台,引导其有意识的进行自我充电,让继续教育更直观、更高效、更便捷.
作者:汪颖;刘丕楠 刊期: 2018年第z1期
目的 了解康复治疗师的供需、教育及从业现状.方法 通过广泛的文献检索和阅读,对中外康复治疗师的教育模式、培养机制、执业资质进行对比.结果 我国目前康复治疗师数量严重不足,存在较大的缺口;我国康复治疗师培养过程不规范;康复治疗师学历水平较低,质量层次不齐.建议从我国实际出发,不分设物理治疗师和作业治疗师;建立全国统一的教学大纲、教材、课程安排等,统一标准培养;建立系统化、规范化、科学化的执业资格考试和评价体系,建立严格的准入和认证制度,规范康复治疗市场;注重理论结合实践,融入中医康复治疗理论,培养具有我国特色的康复治疗师队伍.
作者:王杰;韩德民;卢九星;司驷骏 刊期: 2017年第03期
教学质量是高校教育的生命线.新一轮的本科教学审核评估是本科教学质量的外部机制,其目的是推进院校逐步完善教学质量内控体系.本文从审核评估的背景;我国审核评估工作的开展及发展;基于审核评估的医学院校内部质量保障体系建设以及构建有效的医学教育教学质量内控体系4个方面,阐述了目前医学院校在审核评估大背景下,建立内部质量保障体系时面临的问题,并给出合理的建议.
作者:杨玥;武艳 刊期: 2018年第z1期
随着医疗科技的飞速进步,转化医学蓬勃发展,功能神经外科正逐渐成为神经外科与多种基础学科结合创新的重要方向.这就对科研型临床教学提出了新的要求,传统的临床型医学研究生教育已不能满足学科发展的需要,如何在研究生阶段培养创新型人才是医学教育者面临的共同课题.文章就功能神经外科研究生教育现状进行浅析并提出创新型人才培养的相应对策.
作者:任志伟;李建宇;郭松;胡永生 刊期: 2018年第z1期
随着组学、二代测序及生物信息学技术的发展,人们对疾病的认知水平提高开启了精准医学的领域.与传统医学模式相比,精准医学具有可以提高患者的治疗效果、减少治疗相关不良反应等优势,然而其在国内尚处于起步阶段,这对医学研究生教育提出了新的要求.本文主要探索精准医疗模式下,如何培养研究生处理临床诊疗相关大数据的能力,进而建立研究生的精准医疗意识和思维方式,提高精准医疗的诊疗水平,培养创新型人才.
作者:朴春梅;刘婷婷;郑帅;刘燕;金明;杜杰 刊期: 2018年第01期
目的 随着中俄在教育领域的合作不断深入,本研究旨在比较和分析中俄医学院校临床医学专业课程设置情况的差异和特点,扬长避短,为我国的医学教育改革提供借鉴.方法 本研究运用比较分析的方法,研究中俄两国临床医学专业课程设置情况.结果 我国的公共基础课学时比例高,临床课程学时比例较低,学生自学能力培养尚显不足,平均周学时偏低,选修课种类更为丰富.结论 俄罗斯医学院校的课程设置自成体系,具有特色,对我国的医学教育有一定借鉴意义.
作者:马星;朴杰;杨立斌;杨琳丽;曹德品 刊期: 2015年第03期
目的:分析眼科开展案例教学法后对学生的调查问卷结果。方法眼科学视网膜疾病、视神经疾病、眼与全身病三部分内容采用案例教学法进行授课,而其他章节内容采用传统教学法进行授课。授课结束后对参与眼科授课的139名本科生进行问卷调查。结果139名本科生参与案例教学,回收有效问卷131份,问卷回收率为94.2%。127人(96.9%)支持案例教学,案例教学评价分值8.64±1.08,普通教学评价分值6.34±1.03,二者比较结果具有统计学意义。案例教学更能吸引学生的学习兴趣,帮助学生分析解决临床问题,有助于知识点的掌握和记忆。但学生对案例教学的参与意识不强。结论案例教学更有助与提高学生的学习兴趣,培养学生分析解决问题的能力,但是还需要增强学生的参与意识。
作者:刘广峰;顾铮;汪军 刊期: 2016年第02期
目的 根据对问卷调查结果的分析,了解全院医护人员心肺复苏技术的掌握程度及各科开展培训的情况.针对问卷所反映出来的问题,制定培训方案.旨在使全员掌握心肺复苏技术.方法 采用PDCA循环法,建立一套完整的计划、实施、检查和新问题处理计划流程.建立师资队伍及院科两级培训机制.将理论和操作相结合,特别注重培养实际操作能力,使全体医务人员快速掌握心肺复苏技术.结果 培训结束后进行抽查考核,抽考合格率为87%.未合格者经强化训练补考后全部通过.结论 对全体医务工作者进行心肺复苏技术培训十分必要,且具有可行性.利用PDCA循环法发现问题、分析问题、解决问题是行之有效的方式.借助这一手段,全院人员熟练掌握心肺复苏技术指日可待.
作者:张聪玲;孙国平 刊期: 2017年第04期
在精准医疗和脑计划研究广泛开展的时代背景下,如何尽快提高神经外科研究生对这些前沿领域的认识及相关科学素质是目前神经外科研究生教学中的重要任务.我们尝试将国外研究教育常见形式——文献讨论,引入神经外科研究生医学教育中,结果显示:文献讨论课有助于学生了解前沿知识,锻炼科研思维,提高搜索和阅读文献能力以及陈述科学和提出问题的能力,甚至给予学生科研灵感.因此,文献讨论课值得在神经外科研究生教育中开展和推广.
作者:张扬 刊期: 2017年第z1期
目的 了解全科医学硕士专业学位研究生在课程学习、临床轮转、基层实践、科研培养等过程中的情况,为今后提高全科医学专业研究生培养质量提供参考依据.方法 采用自设问卷对首都医科大学2013级全科医学硕士专业学位研究生共22人进行调查,结果采用SPSS 22.0软件进行统计学分析.结果 12人(54.5%)选择了社区卫生服务机构或三级医院全科医学科就业;22人(100%)对综合医院的临床轮转非常满意或比较满意;18人(81.8%)对基层实践轮转安排非常满意或比较满意,越早进入基层实践培养的研究生在全科临床思维能力、关注病人的能力、人际沟通能力、团队协作能力以及确定转诊时机的能力均值越高,但各组间差异没有统计学意义(P>0.05);研究生对6门必修理论课程总体认为有收获,17人(77.3%)对课题实施总体情况满意.结论 在全科医学硕士专业学位研究生培养过程中,应继续加强全科带教师资队伍建设;保证研究生尽早进入基层实践基地培养,以临床基本技能培养为核心,同时注重研究生科研能力的培养,为基层卫生服务机构提供高素质的医学人才.
作者:崔洁;刘英杰;路孝琴;徐德颖;张丹丹;杜娟 刊期: 2018年第02期
求助各位学友,还有3天就投稿满一个月了,但是现在目前仍然是初稿待处理,请问这样是不是就没希望了呀。现在想撤稿了,官网也没有撤稿的选项,请问该如何撤稿呢?
退得挺快,挺好的[流泪]
文章接收速度还可以,我投稿的时间有些尴尬,恰逢是在放假的时候,耽误了一段时间。医学教育管理杂志在学术界还是有一定地位,还是不错的。编辑老师也很不错,比较推荐大家投此杂志。
请问这个刊物需要英文摘要吗?知道的可以告诉我吗?
昨天联系了医学教育管理杂志,杂志社说我的文章还在初审当中,不知道要什么时候才出结果,好急,菩萨保佑过了,过了
五天了还是已发回执状态 什么情况?有人知道么
急急,医学教育管理杂志 投稿要多长时间才能出结果,投了好久了,没见一点动静,有人告诉我么
请问一下,医学教育管理杂志 投稿授权证明要不要盖单位的章,录用了,说要搞个什么授权证明。
你好,请问医学教育管理杂志字数要求最高包括参考文献是多少字呢?是不加参考文献6000字以内呢?还是加上参考文献6000字以内呢?
医学教育管理杂志 这个刊物免审稿费,版面费正常,效率高