徐丽丹；陈峰；白静；陈白滨；傅松滨
当代医学生所处的环境与以往大不相同,他们面临更多的机遇与挑战,也具有更强的创新意识和实践能力.医学院校应针对他们的具体特点,尝试采用激励式的课堂教学方法,激发学生的学习兴趣,引导学生进行自主性、创造性学习,以真正提高医学教学水平,推进教学改革.
作者：徐丽丹；陈峰；白静；陈白滨；傅松滨 刊期： 2008年第03期
实践教学是提高医学生培养质量的重要途径之一,基础医学机能学实验教学改革顺应了新时期培养创新型人才的理念,对提高实验室建设和管理水平、资源的优化配置和有效利用及机能学课程建设和科研方面有着重要意义;有些方面尚需在今后的实践中逐步改进和完善.
作者：张翠英；卢彦珍；郭春花；冯改壮；王黎敏 刊期： 2008年第03期
北京大学医学部八年制2003级学生接受的临床教学模式进行了改革,课程安排以器官系统疾病为中心,见习教学较早插入临床理论大课学习过程中,文章通过问卷调查形式反馈并分析了见习教学新模式的效果,并由此探讨改进的方法.
作者：何莲；何蓉；闫秀娥；杨薇；黄静；毛节明 刊期： 2008年第03期
为提高医学教育质量,培养高素质医学人才,加强医学生实习质量评价是培养合格医学毕业生的重要指标之一.通过查阅资料、专家咨询、层次分析等方法,重新认识和界定医学生实习质量标准,制定一套较为简洁、明了、科学合理和行之有效的医学生实习质量评价体系,综合评价医学生的实习质量和整体素质,以此反映临床教学的质量和水平,对学校建立健全教学质量监控和评价机制,完善高等医学教育教学评估体系起到积极的作用.
作者：颜世义；张金铭；宋洪强 刊期： 2008年第03期
研究性学习是当前基础教育中一个热点话题,但关于研究性学习的开展的形式一直都是在探索阶段,没有一定的学习理论做支撑.文章拟从自我调节学习理论出发,提出按照自我调节学习的三个阶段开展研究性学习,才是佳的实施途径.
作者：刘娜；李彦丽 刊期： 2008年第03期
培养目标是教育理论研究和实践活动过程中的一个核心概念,它是把人塑造成什么样的人的一种预期和规定,具有定向、调控和评价三大基本功能.21世纪,国际及国内的高等医学本科教育宏观环境发生了巨大的变化,该文在分析我国高等医学培养目标的历史演变的基础上,结合当前我国高等医学本科教育环境所发生的主要变化,讨论其对我国当前高等医学本科教育的培养目标的影响.
作者：李国坚 刊期： 2008年第03期
目的:探讨七年制泌尿外科临床见习带教方法.方法:分析总结我所2002级七年制泌尿外科临床见习带教的思路和方法.结果:学生们加深对相关知识的理解,对所涉及的问题产生了浓厚兴趣,培养科学的临床思维,初步了解了循证医学,对带教过程十分满意.结论:采用PBL和EMB相结合的带教方法,是七年制临床教学改革中的很好尝试.
作者：鄢俊安；卢根生；宋彩萍；宋波；李为兵 刊期： 2008年第03期
浙江大学基础医学理科基地自1996年试办至今在理科基地人才培养方面,始终坚持人才培养的目标和思路,不断在生源、培养模式、师资队伍、教学设施、实习基地等方面为培养高质量的理科基地学生创造优良的条件,取得了良好的成绩,培养出一批又一批优秀的基础医学理科基地毕业生.
作者：周小峰；燕红；邵吉民；陈忠；李继承 刊期： 2008年第03期
科学底蕴是指一种素质,科学底蕴对于受教育者将来的发展十分重要.文章从中外医学教育的学制模式和招生生源对医科大学生的科学底蕴的影响、大学生的科学底蕴的内涵及重要性、如何在本科5年制医学教育中提升医学生的科学底蕴等三个方面进行比较和分析,思考我们所应做的事情.
作者：张志尧 刊期： 2008年第03期
医学影像检查技术学在现代医院的放射科中有着重要的地位,照片质量的高低直接影响到诊断水平.因此,技术人才的培养是放射科的基础.通过改进教学模式,制作网络教材,建立阅片库及试题库,构建网络课程,充分调动学生的主动性,达到提高教学质量的目的.
作者：刘民英；蔡裕兴；马著彬；吴凤林；许小丽 刊期： 2008年第03期
临床教学在妇产科教学中占有举足轻重的地位,随着社会的进步及患者自我保护意识的增强,传统临床实践教学面临着严峻考验.通过建立了妇产科模拟实验室,构建模拟教学平台,实施医学模拟教学,探索建立新型的临床教学模式与体系.结果表明,与传统教育相比,在临床技能训练方面医学模拟教学具有独特的优势,为临床教学提供了广阔的平台和发展空间.
作者：邓亚丽；李晓玲 刊期： 2008年第03期
人体可视化研究是新兴的前沿性交叉学科,神经外科是目前临床学科中发展迅速的学科之一.随着可视人体数据研究的不断深入,依此为平台的虚拟现实研究与神经外科新技术的融合也已用于颅脑外科手术设计和临床教学训练中,为临床医师教学和培训提供了新的手段.
作者：崔高宇；冯华；张绍祥 刊期： 2008年第03期
为了解我国公共事业管理专业(卫生事业管理方向)培养方案设置现状.本研究收集全国部分开设卫生事业管理专业学校的培养方案.对培养方案包含的培养目标、课程及实习时间进行统计分析.结果提示各学校设定的培养目标基本一致;课程设置呈现公共基础课、专业基础课和专业课三个层次;具体课程、实践安排各有特点.
作者：毛晨佳；许亮文 刊期： 2008年第03期
以来自临床、护理和涉外护理三个专业的748名二年级学生为研究对象,采用学习问卷的调查方式,探究了高职高专医学生英语学习策略的运用倾向,四类学习策略与高等学校英语应用能力A级考试成绩和的相关性.结果表明:(1)高职高专医学生较多地使用认知策略;(2)不同专业之间的学生策略使用上存在差异;(3)学习策略的选择、使用与A级考试成绩有相关性.
作者：吴雷达；任红润；徐斌；孙燕；王林博；张婧 刊期： 2008年第03期
基础医学形态学实验课是我校在实验教学改革中设置的创新实验课程,培养学生的创新思维.实验室的教学功能在于诱导学生潜在的创新能力,创新能力注重在培养学生对学习的兴趣和终身学习的能力,引导学生自己去发现和探索未知;学生分组设计实验和共同协调完成动手操作实验,有意识的培养学生的团队和谐合作之精神.
作者：马保华；于修平 刊期： 2008年第03期
文章着重综述标准化病人(Standardized Patient,SP)在我国产生的社会背景,在我国的应用情况及其发展趋势.目的是进一步有效发挥SP的作用,为提高医学生临床综合能力,培养临床思维,加强人文素质教育提供有益参考,使学生尽快适应临床工作.
作者：杨丽；仰曙芬；隋树杰；朱雪梅；常广明 刊期： 2008年第03期
在技能学习中有两种类型的信息反馈,除利用感-知觉信息的任务内部性反馈之外还有一种与表现相关的信息,即追加反馈.随着人们文化生活水平的日益提高以及健康观念的转变,住院患者的自我保护意识日益增强,护士所应具备的沟通技能水平的要求也是逐步增高的.文章就将追加反馈应用于护患沟通中讨论,并结合临床护患沟通技能操练的观察,发现追加反馈在一定程度上可以做到积极地调动和提升护理工作者的交流技能水平,从而构建新时代要求的和谐护患关系.
作者：荣燕；江智霞；张天宏 刊期： 2008年第03期
为了解决医学生早期学习过程中理论与实践严重脱节的问题,培养学生主动学习的能力,提高科研能力与素质, 提出了对本科大学生从第一学年开始即实施目标制和导师制培养的方案:在基础学院范围内开展以导师指导下的大学生创新性科研项目;在临床学院范围内进行以导师指导下的见习、基本服务、科研立项、疾病调查等;专科医师组织大学生社区志愿者团队,定期为居民举办医学咨询、各种护理技能和急救常识培训服务等.使大学生在课余时间跟导师贴身学习直至实习,使其发挥大的潜能和智能,培养以生命科学为基础的理性思维和解决问题的能力,为学生的职业生涯提供实践上的准备;培养具有开拓性与创造性、具有高度使命感、责任感的优秀人才,具备较强的人际交往和正确处理相关事物的能力,为建设有中国特色社会主义的和谐经济社会发挥积极的作用.
作者：白洁；朱建华；李昭宇；徐涛；李玉香；胡淑婷；陈晓霞 刊期： 2008年第03期
文章阐述了科研创新环境对高校博士后科研创新的重要作用,从制度与政策环境、机制环境、基础环境和人文环境等角度,对高校博士后科研创新环境的影响因素进行分析,并简要提出改善高校博士后科研创新环境的对策思考.
作者：陈利群；林大静；李幸 刊期： 2008年第03期
从培养21世纪高素质药学人才的需要出发,结合泰山医学院实验教学改革的相关措施和改革目标,对药学专业实验教学的教学内容、教学模式和教学方法等方面进行了探索性的改革与实践,初步形成了药学专业实验教学体系改革的基本思路.
作者：齐永秀；高允生；费洪荣；辛晓明 刊期： 2008年第03期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
