郭汉芹
设计意图:陀螺是孩子们喜闻乐见的一种玩具,手动的、上弦的、抽动的都深得孩子的喜爱,即使是一些简单的自制陀螺也常常让孩子们玩的乐此不疲.为此,我设计了科学活动——好玩的陀螺,让幼儿在熟悉的玩具中通过做一做、玩一玩、说一说,自主发现陀螺旋转时有趣的现象,培养幼儿的探索意识,体验自主发现的乐趣,活动的重点是引导幼儿发现陀螺旋转时面上图案与色彩的变化.
作者：徐雪飞 刊期： 2016年第09期
幼儿园开展幼儿科学教育、培养幼儿爱科学的情感有多种渠道,开展科学种植活动就是其中之一.为了充分发挥幼儿园种植活动的科学性,我们根据现代农业发展趋势,以中大班幼儿为主,开展多种形式科学种植活动,作为进行幼儿科学教育的一项内容,培养幼儿爱科学的兴趣与情感.
作者：于国荣 刊期： 2016年第09期
设计意图:如今的通讯手段越来越发达,写信的互通方式已被人们渐渐忘记.对现在的孩子而言,邮票是个陌生的东西,而这小小邮票的作用他们也是全然不知的,至于邮票的精美孩子们更是不了解.因此,我设计了“邮票”这节陶艺课,为的是让生活在现代技术环境中的孩子们能了解写信是人们之间好的沟通,而小小的邮票是有如此不平凡的作用,唤醒我们对曾经心与心的真诚交流的怀念.
作者：刘洋 刊期： 2016年第09期
阴雨连绵的天气终于放晴了,阳光也变得格外温暖,心情也似乎变得晴朗起来.午餐后,孩子们又跟往常一样,叽叽喳喳地跟在我后面散步,操场上、花园里、紫藤架下一圈又一圈地留下孩子们的足迹.玩具场上,大班的孩子在玩轮胎和梯子,有的从四个叠在一起的轮胎上往下跳、有的在高高的梯子上摇摇晃晃的走着……我不禁捏把汗,这么高跌下来怎么办?刚想把我们小班宝宝带走,可他们似乎已不愿挪动脚步,一个个露出羡慕的神情.可这么小的孩子能玩这么“危险”的游戏吗?
作者：吴娟 刊期： 2016年第09期
区角活动中,孩子们玩的不亦乐乎.忽然,“哐当”一声,娃娃家的桌子倒了,我一个箭步冲过去,打算扶起桌子——因为那个桌子腿儿本来就有点问题,立不稳,所以孩子们很难将它搞定,每次都是请他们的“孩子王”老师来帮忙.然而这一次,出乎我的意料,海林小朋友大胆地阻止了我:“老师,我自己能把它扶起来.”紧接着娃娃家的其他几个小朋友也都涌了上来,“老师,让我来吧”“老师,我也可以”“我也来帮忙”……我没有说话,微笑着站起来,想看看这帮小家伙怎么把桌子扶起来!当然,对他们来说有些棘手,因为桌子本身不稳的缘故.
作者：刘建粉 刊期： 2016年第09期
绘画作为情感表达的工具,能够反映出孩子内在的、潜意识层面的信息.因此,本文侧重从巴克的“房-树-人”绘画投射测验入手,解读幼儿绘画“房树人”中的信息,获悉孩子目前的认知、情绪状态等大量幼儿无法用语言表达的信息,从而帮助幼儿解决情感及人际关系等方面的困扰和问题.下面我将从投射测验解读、疏导、收获三方面进行具体阐述.
作者：董少梅 刊期： 2016年第09期
《3～6岁儿童学习与发展指南》中提出:“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的.要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要.”这说明幼儿园的教育环境是重要的教育资源,会给幼儿知识经验的构建带来不可忽视的影响.
作者：贾佳；陈哲 刊期： 2016年第09期
我园遵循《幼儿园教育指导纲要》的精神,在《3～6岁儿童学习与发展指南》的引领下,顺应儿童天性、追随儿童发展,为确保幼儿在游戏中的自主性,我园在开放所有的器材与场地,不设班级活动界限,自由选择活动地点、游戏材料、游戏形式、游戏玩伴,自主地开展体能游戏等方面做了一些探究与尝试.着力追求“自由、自主、创造、愉悦”的游戏环境与精神,让幼儿在游戏中学习与发展.一、营造体育运动氛围,让体能活动更具激情.
作者：刘玲 刊期： 2016年第09期
在这个拥有康乃馨花香的五月,我有幸读到了台湾知名女作家龙应台先生的散文集《目送》.每次打开这本书,我常常会热泪盈眶,百感交集,时而感动、时而凄楚、时而忧伤.《目送》的七十三篇散文,写父亲的逝世、母亲的老去、儿子的离开、朋友的牵挂、兄弟的携手共行;写失败和脆弱、失落和放手,写缠绵不舍和绝然的虚无……她写尽了幽微,如烛光冷照山壁.这是一本生死笔记,深邃,忧伤,美丽.“我慢慢地、慢慢地了解到,所谓父女母子一场,只不过意味着,你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远.你站立在小路的这一端,看着他逐渐消失在小路转弯的地方,而且,他用背影默默告诉你:不必追.”读到这段文字,我久久不能释怀,字里行间透着忧伤和坚定.在我三十而立之年,有幸读到这本有关时间和亲情的书,趁着父母身体硬朗,孩子年龄尚小,我要珍惜和享受这段稍纵即逝的美好时光.
作者：单培培 刊期： 2016年第09期
近年来踩踏事件时有发生.预防踩踏事件,应从内、外因两方面着手.我认为杜绝内因须帮助人们树立“安全站位意识”,让每个人内心自然生发出与他人保持合理间距、选择安全站立点的需求与愿望,自觉遵守规则;外因方面,突发状况引发的恐慌通常是踩踏事件的导火索,只要人们保持相互间科学、合理的安全间距,紧急情况出现时能有余地躲避、相互扶助,就能镇定地选择安全站立点,踩踏事件自然无从肇始.
作者：张鹏 刊期： 2016年第09期
很多小班的宝宝在刚入园时会产生一定的入园焦虑情绪,他们紧张、害怕、孤立、哭闹……我班的小宇也不例外,有着严重的“入园焦虑症”.每天来园时小宇总是搂住妈妈,哭着不让妈妈离开:“妈妈你在这儿陪着我!”,妈妈每次都要费尽周折才得以“脱身”;排队时,孩子们拉着衣服一个跟着一个走,小宇却不肯拉小朋友的衣服,也不肯让别人拉她的衣服,宁愿孤独地排在队伍的后面;午睡时,小朋友们都脱衣就寝了,可她紧裹着自己的衣服不让老师帮她脱下,更不肯上床睡;不管是集体活动还是游戏活动,她总是一个人默默地坐在小椅子上,不讲话,也不参与活动.
作者：李海燕 刊期： 2016年第09期
艺术教育作为五大领域内容之一,具有其独特的作用,在不同领域的交叉和融合过程中发挥着中介作用,是其他领域都不能比拟的.《3～6岁儿童学习与发展指南》中提出:艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中也明确指出:艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成.作为全国幼儿园改革的指导性文件一一《指南》和《纲要》都把艺术领域分为音乐和美术两部分,可见音乐教育在整个艺术领域所占的重要地位.
作者：王倩 刊期： 2016年第09期
《幼儿园教育指导纲要》中指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴.应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持帮助家长提高教育能力.”家长助教是幼儿园与家庭合做的一种新方式,激发了家长主人翁精神,提高家庭和幼儿园的合作,促进幼儿身心的和谐发展.
作者：林琴琴 刊期： 2016年第09期
伴随着课题研究的不断深入,我们发现孩子们手持自制的体育器械乐玩,老师们乐教,家长们乐谈,每天的户外活动时间就是全园师生围绕自制体育器械“玩”得不亦乐乎的时段,自制体育器械己然成为我园一道靓丽的风景.如何充分发挥自制体育器械使用过程中的有效性将是我们研究的重难点.本文结合器械分类与选择、时间与场地、游戏与评价、维护增补等七个方面简议自制体育器械在幼儿园活动中的运用策略.
作者：罗翠玲 刊期： 2016年第09期
早操是一日活动的重要环节,是幼儿户外活动的一个重要部分,是增强幼儿体质的有效手段.为了让幼儿喜欢早操、主动参与早操活动,提高早操的互动性、趣味性、多样性,早操活动中教师与幼儿、幼儿与环境及幼儿与器械的互动显得至关重要.一、教师与幼儿的互动教师的激情会带动孩子的热情,幼儿早操活动以幼儿为主导地位,教师应充分掌握幼儿身心发展规律及各年龄段幼儿早操的特点,提高教师自身素质,促使幼儿在早操活动中与教师的互动.
作者：陈青霞 刊期： 2016年第09期
一、问题的提出《2011年全国教育事业发展统计公报》显示,2011年全国共有幼儿园16.68万所,在园幼儿3424.45万人,幼儿园园长和教师共149.60万人,学前教育毛入园率达到62.3％.显然幼儿园的数量远远满足不了幼儿的教育需要.《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)中明确提出高职教育人才培养的规格是“高素质、技能型专门人才”.面对国家对学前教育的重视,探索不同培养方向和岗位的学前教育专业核心能力,加强并提高高职学前教育专业核心能力的培养,对提高托幼机构的质量和增强学生的就业率,尤其是提高学生适宜的就业率和市场竞争力显得尤为重要.
作者：陶秋月 刊期： 2016年第09期
一、背景午餐时,孩子们看到碗里的萝卜红烧肉,一个个皱起眉头、撅起小嘴,嚷嚷着说:“老师,我讨厌吃萝卜了”,“老师,我不喜欢闻萝卜的味道”……望着孩子们不喜欢吃萝卜的神情,听着孩子们孩子们不喜欢吃萝卜的声音,我陷入了深思……怎样让孩子们喜爱上吃萝卜呢?二、分析我们都知道萝卜是一种普通而且幼儿也比较熟悉的蔬菜,在秋天,萝卜在农村随处可见,萝卜的品种非常多,营养丰富,吃法更繁多.面对着有着“小人参”美称的萝卜,孩子们竟然不喜欢吃它,更不了解萝卜那繁多的吃法和丰富的营养.
作者：顾楠；周蓉 刊期： 2016年第09期
为了让墙壁发挥育人功能,突出文化特色,努力打造环境育人的楼道特色文化,八五六农场幼儿园结合“健康、文明、阳光、书香”四要素,制作各种原生态、民族风、绿色环保的作品.粘贴在走廊、楼梯的墙壁上,让每一面墙壁富有丰富的生活内涵、充满儒雅的文化韵味,形成了靓丽的走廊文化.生动美观的主题墙,即()够给幼儿有关色彩、构图等因素的()美体验,又能延伸孩子对于各种知识技能的兴趣,还能在情感上带给他们愉悦感.
作者：何峰莉 刊期： 2016年第09期
对于幼儿来说,自然环境能更直接地为他们自主探索提供支持.我园地处城乡结合部,有着得天独厚的自然条件和社会条件,土壤、农耕工具、种子以及家长种植经验都是取之不尽、用之不竭的可利用资源.因此,为幼儿创设探索和学习的环境是我们每个幼教工作者义不容辞的责任.
作者：林翠花 刊期： 2016年第09期
本学期的教研活动中几位老师都选择从网上寻找优秀的教学活动和现成的课件作为教研课.网络时代,把网上的资料素材整合到幼儿学习的课程中,让网络资源发挥大作用,这本身无可厚非.在听过课后,感触颇多:不同的老师对“拿来主义”的态度、处理方式都有所不同.在此,我谈谈个人对“拿来主义”的看法.
作者：陆晓红 刊期： 2016年第09期
儿童与健康杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：西安交通大学
