李海萍
中国现代的家庭模式多为“四二一”模式,孩子是家庭的中心,是父母的掌上明珠,是爷爷奶奶的心肝宝贝.孩子作为家中的“小太阳”基本什么事情都不用自己动手,只要提出要求来就会得到满足.这样一来,孩子的各种能力就被这种“代替”掩盖了.本来自己会做的事情也变得不会了.因此,我们幼儿园实施了幼儿自我服务能力的培养活动.
作者：张乐燕 刊期： 2017年第04期
歌唱活动是幼儿园音乐教育活动内容之一,其核心价值在于萌发幼儿感受和表现歌曲的情趣,丰富他们的歌唱经验.幼儿可以通过歌唱活动陶冶其情操、抒发其情感,并享受参与歌唱活动带来的快乐.正如《幼儿园教育指导纲要》中提到“在艺术活动中面向全体幼儿,要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养.对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能.”歌唱活动是幼儿园教师组织音乐活动中比较喜欢采用的一种方式,原因在于歌唱活动不需要太宽阔的场地,只要有钢琴(有时可用伴奏音乐代替)即可开展;相比打击乐、舞蹈活动,新手教师更容易上手.然而正因为这种“容易”,教师们常常会忽略艺术领域的核心目标——感受美、表现美、创造美.当歌曲比较长、旋律比较复杂、段落比较多、歌词难理解时,就会出现难教、幼儿不易学的问题,教师便会采取一遍遍教唱的方式让幼儿学会,导致产生“灌输”的现象.长此以往,幼儿对音乐的兴趣就会降低,甚至不喜欢参与歌唱活动.
作者：闵莅夏 刊期： 2017年第04期
设计意图:当幼儿升入大班以后,他们经常会自豪地说:“我上大班了,我是大哥哥,大姐姐啦!”针对这一现象,我们开展了以“成长快乐”为主题的活动,结合《3～6岁儿童学习与发展指南》精神和大班幼儿的年龄特点,给幼儿提供一个自由的空间,将“成长快乐”渗透到一日活动的各个环节之中,引导幼儿感知自己成长的变化,萌发长大的自豪感,激发幼儿的责任心,树立幼儿的自信心.
作者：王国颖 刊期： 2017年第04期
作者：薛文平 刊期： 2017年第04期
设计意图:秋天是收获的季节,为了让孩子们看到秋天的丰硕果实,我们在班级里创设了“秋意浓——瓜果蔬菜展示角”.小朋友们对各种瓜果蔬菜都很喜爱,常常到展示角里摸摸玉米,拿拿山楂,对颜色艳丽的“胡萝卜”也产生了浓厚的兴趣.在观察的基础上,我根据小班幼儿的兴趣和能力,通过彩纸粘贴、玩色、图形比较大小以及数字5以内的图形大小排列等方式设计了这节活动.
作者：李欣娱；杨静 刊期： 2017年第04期
在我园举办的“亲子运动会”上,孩子们积极表现、家长们奋勇争先……幼儿园为取得名次的幼儿准备了奖品,同时也为其他幼儿准备了鼓励性的“笑脸”礼物.然而,活动结束后,个别没获得名次的幼儿家长因自己的孩子没得到奖品找教师理论——父母表现得很激动,甚至“挺身而出”替孩子叫屈……这种情形不禁让我陷入深深地思索中——只有体验过挫败感,孩子才会积累丰富的生活经验,才会面对挫折时不惊慌失措,才会充满勇敢和自信.因此,我认为对孩子进行挫折教育,培养其良好的心理素质和品行应成为我们老师和家长亟需解决的问题.
作者：王莉娜 刊期： 2017年第04期
《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园教育的过程重于结果”,但在常规的音乐教学活动中,教师多数采用听音乐拍节奏、借助图谱帮助孩子理解歌词;用多媒体课件让幼儿从视觉和听觉加深对音乐的理解;当然也还存在老师教一句,孩子唱一句的老套方法.
作者：谌惠琼 刊期： 2017年第04期
幼儿园的文化是幼儿园的灵魂,是在幼儿园生活中所形成的具有独特凝聚力的园风园貌、制度规范和精神氛围等.幼儿园文化建设不光是树立形象,更重要的是打造幼儿园文化力,提升竞争力,将促进幼儿、教师及幼儿园发展的办园理念渗透到教育活动中,营造“文化育人”的园所氛围,使师幼由行为的修整与规范发展到意识浸润、习惯养成,逐渐内化为自觉与自然的行为,终凝聚成文化的力量,促进师幼及幼儿园的发展.
作者：张文爱 刊期： 2017年第04期
种植区里的酥瓜正在加速生长,它们仿佛是知道不能错过孩子们的毕业聚会似的,而孩子们也越来越惦记着种植区里的酥瓜,每天户外活动时都会跑去看一看.这天下午我们又一次来到瓜地里,孩子们一番探查后激动地对我说:“老师快来看,这几个瓜更大了!”果然,一颗颗翠绿的酥瓜就藏在叶子底下.孩子们央求起来:“老师,可以让我们尝尝吗?” “当然可以啦!”我痛快地答应着并安排小朋友们亲手摘瓜,旁边还不时有监督的声音:“慢点!可千万别摔碎了,不然没得吃了”
作者：陈宝关 刊期： 2017年第04期
苏霍姆林斯基说过:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务.”家长是孩子的第一任老师.孩子初是通过与家长交往,学习初步的人际交往原则和方法的.家长应改变对孩子过分保护、溺爱的态度,给孩子提供与同龄人交往的机会,让孩子在与他人的交往中体验到快乐,学会分享与合作,并及时对孩子在交往中出现的问题给予指导和帮助.父母对幼儿园教育要给予大力支持,做到家园教育的一致.
作者：上文娟 刊期： 2017年第04期
教师是游戏的观察者、记录者、组织者、引导者、支持者.正确定位教师在区角游戏中的角色,组织区角游戏为孩子的成长添砖加瓦.一、游戏导入在区角活动中,许多的老师常忽略游戏导入环节,更重视幼儿游戏,但区角游戏前少了导入环节不利于幼儿规则意识和生活经验的提升,为此梳理了以下方法:(一)谈话导入一次区角游戏前的谈话活动,茹茹说:“蒋老师,我觉得山萬和亮亮很棒,他们昨天用积木搭了一个很大的城堡,搭了很多亭子,还修了停车场和加油站,他们收玩具的时候把积木按照形状放在篮子里,还把圆形积木一样的颜色放在一起,按贴的数字宝宝放好了!”这时,世勋说道:“蒋老师,昨天琪琪在玩巧手屋的时候没有把垃圾放到篮子里,她还用了悦悦的水彩笔盖小印章,老师说的,不能在没有经过别人同意的情况下使用别人的东西”——孩子们一起回顾了区角活动中应该遵守的基本行为规范,知道不乱丢垃圾,不乱用别人的东西,幼儿各抒己见,说说小朋友在哪些方面做得棒,同时发现活动中的不足,引发幼儿思考,帮助幼儿丰富经验,为游戏顺利开展奠定基础.
作者：蒋小燕 刊期： 2017年第04期
活动室的南边是一大片未开垦的草地,春来秋至,在茂密的草丛里自在地生活着形形色色的昆虫——蚂蚱、螳螂、蜗牛、蟋蟀、蝴蝶……在老师的默许下,孩子们经常会去那片百草园寻找他们的乐趣:逮蚂蚱啦,捉蟋蟀啦……有一次还捉回几只大螳螂.
作者：于秀杰 刊期： 2017年第04期
自我园开展民间传统游戏课题以来,我们本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,密切家园联系,实现了家园共育,促进了幼儿健康发展,并积极支持、帮助家长提高教育能力.一、以家长座谈会为先导,更新观念,提高认识,达成共识.家长是做好幼儿教育工作的关键和基础,没有家长的理解和支持,任何工作都无法广泛深入地开展下去.因此在实施幼儿民间传统游戏之前,我们班级特意召开了一次家长座谈会.
作者：崔峰 刊期： 2017年第04期
设计意图:春暖花开,种植园里的草莓长高了,我带孩子们来浇水,小朋友们端着水杯排着队向前走,突然,琪琪和寒寒吵了起来:“你撒了我一身水!”“你也撒了我一身!”我回头一看,是啊,孩子们走过的地方,留下了长长的水痕.“怎样做水才不会撒出来?”为了让孩子学会利用身边常见物品把深奥的科学原理变成浅显的探究活动,我设计了这次活动.
作者：刘秀平 刊期： 2017年第04期
假如将幼儿园教学活动过程比作一首首时而激昂时而舒缓的乐章,那么幼儿园教学活动中的评价无疑是该乐章中为娓娓动听的乐段.然而,这绕梁之余音却常常让教师们为难——在日常的教学活动中我们经常使用的集中性评价一般是教师说得多听得少、幼儿听得多说得少,无法很好地发挥幼儿在活动评价中的自主性.同时,因为幼儿在活动中完成操作任务的速度也不同,不能在一个时段完成操作活动,所以有时教师甚至无法进行集中性评价,导致评价这一环节经常不了了之或者只能虎头蛇尾般地敷衍了事,体现不出评价应有的价值.随着信息技术的发展,尤其是微技术的大量运用,幼儿园教学活动中的评价也由传统的空讲评变成了互动式的微评价.在幼儿园教学活动中运用微评价会给教师、幼儿甚至家长带来一些理念和行为上的变化.
作者：韩铭 刊期： 2017年第04期
陕西省宝鸡市民族幼儿园地处少数民族聚居区,始建于1950年,占地面积3000平方米.在园幼儿216名,其中回族幼儿98名;在岗教职工36名,其中回族教职工7名.我园园以“彰显民族特色,奠基幸福人生”为办园宗旨,努力创设“让孩子在爱心中快乐成长”的育人环境.我园遵照《幼儿园教师专业标准》,注重教师素养提升,通过“规范管理塑造人、专家引领培养人、同伴互助锻炼人、自主学习提升人、加大投入激励人”等多种途径,锻造一支思想精粹、育人精心、服务精诚、技艺精湛的教师队伍.
作者：陕西省宝鸡市民族幼儿园 刊期： 2017年第04期
设计意图:毛毛虫是教材中常出现的小动物,圆圆的身体,很可爱,孩子们也很喜欢.小班幼儿动手能力较差,用陶泥表现毛毛虫,是为了让小班幼儿掌握基础的团、搓的技能,所以设计了这个活动.
作者：赵珊 刊期： 2017年第04期
家长们对孩子的“无私奉献”滋长了孩子的自私和任性,无形中将自私、冷漠和不懂得尊重他人的帽子扣在了他们的头上.仔细想想,其实孩子是无辜的.有许多父母都会问:我们为孩子付出了那么多,为什么孩子就是不懂得如何去爱呢?其实,爱是相互的、是需要培养的.
作者：李海萍 刊期： 2017年第04期
一、游戏来源“我要建高架桥!我要建高架桥!”是建构区中常听到的话……孩子们对“高架桥”非常感兴趣,不断地探索着如何使高架桥丰富、漂亮、四通八达,从“单向的”到“双向的”再到“环形的”、“四通八达的”,都体现出了孩子们对它注入的喜欢、琢磨、期待与成功的欣喜.我以孩子们感兴趣的“高架桥”为基点,持续地观察着他们在与材料、伙伴互动中的成长……二、预期目标1.能够合理布局,选择合适的材料与方法建构高架桥,凸显主体特征.
作者：陈悦 刊期： 2017年第04期
我园在四川省教育厅人文社会科学重点研究基地、四川学前教育发展研究中心科研项目的课题《农村幼儿园有效开展区域体育活动的策略研究》中,通过实践探索,总结出“转变观念、找准问题、尝试探索、科学验证”的“四部曲”,以此积极优化教师在区域体育活动中的指导策略,有效提升教师现场指导的水平,让幼儿在区域体育活动中得到更好的锻炼,获得全面的发展.
作者：钟小明 刊期： 2017年第04期
儿童与健康杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：西安交通大学
